curso: licenciatura em matemÁtica
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UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I SEMINÁRIO INTEGRALIZADOR III. CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. COMPONENTE CURRICULAR : Seminário Integralizador. COORDENADORA DO PÓLO: SOLANGE MACIEL - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIANEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIADEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I
SEMINÁRIO INTEGRALIZADOR III
CURSO:
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: Seminário Integralizador
COORDENADORA DO PÓLO:
SOLANGE MACIEL
PROFESSORA /COORDENADORA:
JOSEANE DE ALMEIDA TOPÁZIO
TUTOR PRESENCIAL:
MARCONDES DOURADO
IRECÊ/BA
ABRIL DE 2011
O GeoGebra é um software gratuito de matemática dinâmica que reúne recursos de geometria, álgebra e cálculo. O programa foi idealizado por Markus Hohenwarter da Universidade de Salburg (Austria) em 2001, por ser um programa de código aberto, há colaboração de programadores de todas as partes do mundo no intuito de melhorar o seu desempenho e a facilidade de utilização no ensino de matemática nas escolas. Assim, o GeoGebra tem a vantagem didática de apresentar, ao mesmo tempo, duas representações diferentes de um mesmo objeto que interagem entre si: sua representação geométrica e sua representação algébrica.
Conhecendo o GeoGebra
http://www.professores.uff.br/hjbortol/geogebra/
Trabalhando simetrias no GeoGebra
http://claudiaparaujo.blogs.sapo.pt/4869.html
Trabalhando equações no GeoGebra
https://docs.google.com/present/edit?id=0AU-GnK9BNYooZGQ0ZHFxeHRfMzdneHZrYzh3cg&hl=en
Dada a equação f(x)= x² - 2x – 3 encontre as coordenadas do vértice.
X (vértice) = 1
Y (vértice) = -4
Podemos observar que as coordenadas do vértice são V = (1, -4).
Exemplo 01Representar no plano cartesiano as coordenadas
do ponto A(1, 2).
Para entrar com um ponto qualquer no GEOGEBRA, basta digitar a letra maiúscula o sinal de igualdade e o ponto entre parêntese separado por vírgula.
EXEMPLO:
A = (1,2)
Software de Matemática Dinâmica Gratuito
GeoGebra
www.geogebra.org
A tecnologia por si só não mudará a educação, e sim, de que forma esta ferramenta será utilizada pelo professor, o qual deverá desenvolver um espírito investigador, deixando a zona de conforto, onde se sente apto a desenvolver todas as atividades com o domínio total sobre o assunto e onde sabe todas as respostas, para entrar na zona de risco onde o novo está em evidência, há uma interação maior entre os indivíduos em virtude da diversidade de situações e dúvidas geradas em um ambiente novo (BORBA, 2003).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ALVES, d.t; BULOW, K.Von. Software para a aprendizagem ativa em Matemática e Física.
BORBA, Marcelo de Carvalho. MIRIAM, Penteado Godoy. Informática e Educação
Matemática. 3ª edição, 1ª reimpressão- Belo Horizonte: Autêntica,2005.
CAPRISTANO, Roberto de Almeida. Explorando tópicos da Matemática com o Geogebra: O ensino de funções e geometria.
Journal of Online Mathematics and its Application (JOMA), disponível em http: //www.joma.org ; consulta realizada em 01 de abril de 2011.
XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação – SBIE - NCE- UFRJ, 2003. Mathlets: Applets Java para o ensino de Matemática.
PAIXÃO, Victor; SANTOS, Ângela Rocha. Mathlets como ambientes corporificados no ensino de Matemática.
Seminário de Matemática
Componentes:
Neilton Satel
Pedro Tiago
Rogério
www.geogebra.org
UNEB - 2011
Uso do Geogebra