curso enciclomedia

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Enciclomedia en la Reforma Integral de la Educación Básica.

¿Qué permanece de Enciclomedia y qué cambia?


I. Enciclomedia a cinco años de su implementación.

La evolución de Enciclomedia.

Impacto pedagógico de la implementación del Programa Enciclomedia.

Enciclomedia en la práctica docente.


La evolución de Enciclomedia


1.2 2.0


Impacto pedagógico de la implementación del Programa Enciclomedia


Enciclomedia en la práctica docente


Enciclomedia en la Reforma Integral de la Educación Básica

Enciclomedia continuará su esfuerzo por fortalecer el papel formador de la escuela de educación básica, facilitándole herramientas que actualicen y revitalicen las prácticas educativas, mediante la constante revisión y renovación de los materiales informático-educativos, los cuales seguirá poniendo al servicio de maestros y alumnos para propiciar una mejor comprensión, resignificación y apropiación de los contenidos escolares.


Se destaca el desarrollo de la versión Portable de Enciclomedia 2.0. Con esta versión se pretende fortalecer los procesos de capacitación que reciben y que brindan los equipos técnicos estatales. Consiste en un dispositivo externo que almacena todos los contenidos que compila Enciclomedia, a excepción de Encarta, que no requiere conexión a Internet.


Enciclomedia y los nuevos materiales educativos para primaria


Los recursos de Enciclomedia como apoyo a las diferentes asignaturas

Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos: de Estudio, de la Literatura y de la Participación comunitaria y familiar. En el Ámbito de la Literatura se busca poner en contacto a los niños con la literatura para promover la ampliación de sus posibilidades recreativas en una multiplicidad deformatos literarios.

ESPAÑOL



MATEMATICAS

Entre otros aspectos, el enfoque de la asignatura de Matemáticas, señala que el planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que sustentan los programas para la educación primaria consiste en llevar a las aulas actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, aencontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.



CIENCIAS N.

El programa de Ciencias Naturales plantea una perspectiva histórica de los cambios que ha tenido la vida en la Tierra y, a su vez, se promueve el análisis del impacto de las actividades humanas y los estilos de vida en el ambiente, con la finalidad de fomentar compromisos de aprecio, respeto, cuidado y conservación hacia el ambiente a nivel local, nacional y global.



HISTORIA

El enfoque de la asignatura considera que se debe trabajar para que los alumnos miren el pasado y encuentren respuestas a su presente; consideren que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, a partir de comparar diversas fuentes y descubrir que existen distintos puntos de vista sobre un mismo acontecimiento histórico.



GEOGRAFIA

El enfoque de la asignatura se señala que el aprendizaje de la geografía en la educación básica se centra en el estudio del espacio geográfico, entendido como la representación de una realidad socialmente construida. Dicho espacio está constituido por diversos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que interactúan y confieren una diversidad de manifestaciones espaciales.



F C Y E

Los procedimientos formativos del presente programa son estrategias y recursos que facilitan el desarrollo de las competencias y se han considerado como procedimientos formativos fundamentales en el ámbito de la asignatura: el diálogo, la toma de decisiones, la comprensión y la reflexión crítica, la empatía, el desarrollo del juicio ético y la participación en el ámbito escolar, los cuales podrán integrarse con otras estrategias y recursos didácticos que los maestros adopten.



E. FISICA

En el propósito de la asignatura en sexto grado se señala que el alumno está preparado para transmitir ideas, puntos de vista e inferencias que le permiten, mediante su expresión corporal, proponer a sus compañeros diferentes formas de organización, y experimentarlas de manera creativa utilizando para ello el ritmo(en sus tres tipos: interno, externo y musical), juegos modificados y todas aquellas actividades donde convive no sólo en sucontexto escolar sino social.



E. ARTISTICA

El programa parte del principio de que la educación artística en primaria constituye un poderoso recurso que otorga valores estéticos, herramientas intelectuales, cognitivas y afectivas, que enseñan a niñas y niños a pensar, crear y transformar los saberes formales, lo cual los apoya a dominar los conocimientos adecuadospara enfrentar la complejidad cotidiana, la competitividad del mundo y a satisfacer sus necesidades.


Sugerencias para los docentesIdentifique los propósitos correspondientes a la Unidad o Bloque del programa de estudios de la asignatura. Analice el enfoque Revise las competencias específicas de la asignatura Estudie los aprendizajes esperados relacionados con la temática. Revise el contenido del libro de texto. Busque los recursos de apoyo en la Guía articuladora. Seleccione el proceso formativo a desarrollar. Elabore la secuencia didáctica o proyecto, según sea el caso. Puede rescatar algunas de las actividades que se sugieren en el Programa.

PLANEACION


Proyectos escolares basados en el uso de las tic y, de manera particular, de Enciclomedia


Los proyectos estimulan en los alumnos la reflexión, la toma de decisiones con responsabilidad, la valoración de actitudes y formas de pensar propias, a organizarse en equipos priorizando esfuerzos con una actitud democrática y participativa, con lo que se contribuye al mejoramiento personal y social. También representa una opción que permite observar el avance de los alumnos en cuanto a la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades y actitudes.

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