curso de pesquisa na web
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RECURSOS DE PESQUISA NA WEBRECURSOS DE PESQUISA NA WEB
O módulo está organizado em seis unidades:
Unidade 1 - Introdução;Unidade 2 - Diretórios;Unidade 3 - Máquinas de Busca;Unidade 4 - Tráfego e Acessos;Unidade 5 - Dicas de Pesquisa;Unidade 6 - Bibliotecas Virtuais.
Unidade 1 - Introdução;
A Internet já deixou ser uma novidade há muito tempo.Em muitas situações já não conseguimos obter as informações que precisamos sem realizar uma profunda pesquisa na Web. Em novembro de 2006, foi anunciado que a Internet mundial atingiu o incrível número de 100 milhões de sites. Por isso, uma das grandes questões é: como encontrar a informação que desejamos, dentro do excesso de material contidona rede?
De uma forma geral, os recursos de busca mais simples costumam retornar informações irrelevantes ou inconscientes. Isso acontece porque os mecanismo de busca são recursos de tecnologia, enquanto que a informação na Internet está organizada em páginas feitas por humanos,ou seja, para humanos entenderem. Uma não foi originalmente preparada para a outra. Por isso, uma grande quantidadede páginas sem nenhuma ligação com a informação esperada pode ser apresentada juntamente com os bons resultados. Torna-se difícil separar o que realmente queremos.
Para se obter resultados mais adequados, enquanto não se pode contar com mecanismos de busca perfeitos às nossas
necessidades, vamos conhecer como funcionam os processos de catalogação de informações na Web e como podemos tirar proveito dos recursos oferecidos pelas máquinas de
busca mais utilizadas.
Com o objetivo de criar oportunidades para o desenvolvimento de práticas pedagógicas - que integrem
tecnologias -, esta oficina quer oferecer um espaço para a prática de pesquisa na Web. Isso deve acontecer de tal
forma que seja possível articular o que se está aprendendo com a sua própria experiência prática.
Estarão disponíveis, nas primeiras unidades, conceitos básicos sobre os tipos de ferramentas de pesquisa e organização de informações na Internet.Em seguida,
exercícios práticos irão orientá-los para um uso prático dosrecursos de busca. O importante é que você desenvolva,
progressivamente, suas próprias pesquisas na Web.
Já na última unidade, você terá acesso a algumas bibliotecas virtuais que podem facilitar
e maximizar sua prática na localização
de mais informações na Internet.
Para encerrar esta introdução, estarão disponíveis, em Biblioteca – Material do professor, textos para aqueles que desejarem se aprofundar em alguns temas.
Unidade 2 - Diretórios;
Diretórios
Os diretórios foram criados para organizar os recursos da Web. Eles surgiram quando o conteúdo da
Internet ainda era pequeno o suficiente de forma que pudesse ser coletado por pessoas.
Um diretório nada mais é do que uma lista de sites e páginas da Web, manualmente selecionados, e
separados hierarquicamente por categorias.
Nos diretórios exibidos ao usuário (normalmente em ordem alfabética não existe um ordenamento de sites por relevância da informação desejada: todos os sites de uma dada categoria são ). O Cadê? – www.cade.com.br –originalmente era um diretório. Atualmente, o maior de todos os diretórios é o Dmoz – dmoz.org, em inglês.
Para localizar uma informação, os usuários precisamnavegar pelas categorias e subcategorias, até encontrar
uma lista específica o suficiente, que contenha oslinks de seu interesse.
Os sites coletados passam pela seleção de editores, que tomam conhecimento de novos recursos por meio de sugestões de usuários, de pesquisas Internet, ou ainda, pelo uso de programas para coletar novos endereços.
Normalmente, apenas os melhores recursos são escolhidos
para inclusão. Por conta desta triagem, e devido à
enorme quantidade de sugestões, poucos
sites podem ser acrescentados
semanalmente.
Nem todos os diretórios são genéricos e cobrem todos os assuntos. Alguns diretórios cobrem áreas específicas
e são chamados de diretórios temáticos ou especializados. Existem, por exemplo, diretórios especializados em
imagens, jornais e revistas, software, listas de discussão;outros coletam sites sobre assuntos específicos como
saúde, ciências, legislação, educação, entre outros.
Unidade 3 - Máquinas de Busca;
MÁQUINAS DE BUSCA
Uma Máquina de Busca é um sistema capaz de rastrear a Web para localizar e catalogar novas páginas e sites.
A ordenação das informações apresentadas ao usuário é feita por algoritmos implementados em programas de
computador. Não há, originalmente, intervenção humana direta na ordem das listas montadas. Além disso, aocontrário dos diretórios, as máquinas de busca não
organizam hierarquicamente as páginas que colecionam e, sim, apresentam uma lista única de resultados.
http://www.aeudf.br/portal/busca/index.asp
Algoritmo
Um algoritmo é uma seqüência de instruções que é executada para se realizar uma tarefa ou atingir um objetivo. Os programas de computadores utilizam algoritmos, para
resolver os problemas ou comandos solicitados. Por exemplo: existem algoritmos que dizem ao computador os passos que
devem ser seguidos para colocar uma lista de palavras em ordem alfabética.
As máquinas de busca procuram sempre colecionar o maior número possível de recursos por meio do uso de
Softwares chamados robôs. Como suas bases de dados são extremamente grandes, podendo alcançar bilhões
de itens, permitem aos usuários localizar os itens desejados mediante buscas por palavras-chave, ou,
às vezes, em linguagem natural.
RobôsOs robôs também são conhecidos como spiders ou crawlers.
As máquinas de busca começaram a surgir quando o número de recursos na Web cresceu de tal forma que a sua
coleta por meios manuais tornou-se muito complexa. A maioria dessas máquinas de busca derivou do trabalho depesquisadores e estudantes interessados na Web. Como os projetos passaram cada vez mais a exigir maiores recursos
humanos e técnicos, muitos pesquisadores não continuaram seus investimentos. Com a Internet comercial,
os que progrediram foram adquiridos por empresas ou financiados por propagandas e investidores.
Os robôs são programas que a máquina de busca lança, de tempos em tempos na Web, para obter dados sobre o maior número possível de documentos e sites disponíveis.
Os robôs se locomovem de um documento a outro, utilizando-se dos links existentes nas próprias páginas da Web. Geralmente, eles iniciam a busca a partir de
sites conhecidos, especialmente daqueles que possuem muitos links, recuperam a sua página inicial e seguem os encontrados.
O Google (www.google.com.br) é a máquina de busca mais utilizada atualmente.
O programa da máquina de busca também é responsável pela ordenação dos resultados, de Maneira que os mais relevantes apareçam em primeiro lugar na lista.
Embora gigantescas, as bases de dados de cada máquina de busca não sãoiguais. Assim, para a mesma pesquisa,cada mecanismo trará bons resultados que outros não encontraram. Para umabusca ser completa, pode ser necessário se usar mais de uma máquina de busca.
Atividade 1 – módulo 2 - Biblioteca material professor
Unidade 4 - Tráfego e Acessos;
TRÁFEGOS E ACESSOS
Diante de bilhões de páginas disponibilizadas na Web(em mais de 100 milhões de sites), como identificar quais
as mais relevantes? Atualmente, a Internet tornou-se muito comercial e o sucesso de um site está relacionado
à sua quantidade de tráfego. As máquinas de busca levam isso em consideração.
Elas desenvolveram recursos para pré-qualificar o tráfego de um site cadastrado. Se o tema de um site é,
por exemplo, História do Brasil, não faz muito sentido receber visitantes interessados em compra de
equipamentos de informática. Uma boa máquina de busca garante que os visitantes estejam em busca de algo que seu site oferece (aumentando, portanto, as
chances de sucesso na procura).
Portanto, os robôs visitam com mais freqüência as páginas que as
máquinas de busca consideram mais relevantes e/ou que sejam
atualizadas Mais freqüentemente.
As máquinas de busca também sabem que os sites listadosem Diretórios foram selecionados por editores humanos (e a influência que isso tem na qualidade). Por isso, ao
avaliar o ranking de uma página, é dado um peso especial a sites listados em diretórios bem conceituados. Durante algum tempo, links no Dmoz e no Yahoo!
tinham peso especial nos algoritmos do Google.
Atualmente, alguns poucos sites controlam otráfego de Máquinas de Busca na Web.
Unidade 5 - Dicas de Pesquisa;
DICAS DE PESQUISAS
O Google é a máquina de busca mais estudada e conhecida de todas. Por ter sido projetado e implementado no meio acadêmico (enquanto as outrasmáquinas de busca desde cedo tomaram um rumo comercial), o Google tevevários documentos a respeito de sua estrutura divulgados.
O fato é que o seu mecanismo de busca contém características especiais para avaliação das páginas encontradas, sintetizadas por uma técnica denominada
PageRank. Este foi o principal fator do sucesso do Google.Ele tornou-se o que é hoje porque seus resultados
agradam os usuários. Agradam porque são mais relevantes.
PageRankA técnica PageRank é usada pelo Google para ajudara determinar a relevância ou importância de uma página. O nome foi dado em homenagem a Larry Page, autorda idéia, e foi desenvolvida em conjunto com Sergey Brin (os 2 fundadores do Google), na Universidade de Stanford - EUA, em 1998.
Para Saber MaisPara conhecer um pouco mais sobre o mecanismo do Google e qual a idéia básica da técnica PageRank, acesse a leitura complementar, disponível em Biblioteca –Material do Professor, “Como o Google funciona”, A leitura deste material não é obrigatória mas ajuda a explicar o sucesso do Google.”.
Itens especiais do Google
As máquinas de busca atualmente disponibilizam recursose facilidades de pesquisa muito semelhantes entre si, com pequenas variações no uso das suas funções.
Vamos, aqui, conhecer algumas das facilidades do Google, que é a máquina de busca mais utilizada no mundo
atualmente. Posteriormente, você pode procurar conhecertambém os recursos de outras máquinas de busca na
Internet (Yahoo!, MSN, Altavista, entre outros).
PESQUISA DE IMAGENS
A pesquisa de Imagens do Google é de fácil compreensão, com milhões de imagens indexadas e
disponíveis para visualização. Para utilizar este recurso, basta acessar a opção Imagens, na página principal do
Google, e inserir os termos de referência da imagem desejada na caixa de pesquisa. Na página de resultados, são
localizadas as imagens que se encontram em páginas que contêm os textos procurados.
assista a animação
As imagens identificadas pelo serviço de Pesquisa de imagens do Google podem ter direitos de uso. Então, se for
de interesse do usuário utilizar qualquer imagem localizada através do serviço, será necessário contactar o responsável pelo site onde a imagem está publicada, para obtenção das
devidas permissões.
Exercício PráticoUtilize e experimente a ferramenta de
pesquisa de imagens do Google (http://www.google.com.br) –
opção Imagens – para localizar sites com ilustrações de “educação a distância”,
“sala de aula”, “arte na escola”, entre outras.
Localização de informações em arquivos PDF, DOC, RTF, etc.
Os resultados das pesquisas no Google incluem também arquivos do tipo Adobe Portable Document Format (PDF),
Microsoft Word (DOC), Rich Text Format (RTF), entre outros. Apesar da publicação de arquivos com estes
formatos não ser tão comum como a de arquivos HTML,pode haver informações de alta qualidade disponíveis
nestes documentos.
Assista a animação
Termo de Informática: linguagem digital padrão em que são escritas as
informações das páginas e sites publicados na Internet.
HTML
Essa busca é automática no Google e os arquivos são identificados na listagem dos resultados, para o usuário
saber que um programa específico (Acrobat Reader,Word, etc.) será executado para abrir o arquivo.
Para ver o seu resultado somente em arquivos DOC, simplesmente digite “filetype:doc”, dentro do box de procura, diante do termo de sua pesquisa. Issovale para qualquer outro formato (PDF, RTF, etc.).
Utilize e experimente a busca de textos no interior de documentos do Google
(http://www.google.com.br) para localizar arquivos PDF
com os termos“tecnologia” e “educação”.
Faça o mesmo para arquivos DOC.
Exercício Prático
Páginas Semelhantes
Quando se clica no link Páginas Semelhantes no resultado de uma busca, o Google vasculha automaticamente a Web atrás de outras páginas que estão fortemente relacionadas a este mesmo resultado.Se o conteúdo de um site específico for relevante à sua procura e você desejar ter mais informações, este link pode encontrar outros sites com conteúdo similar.
Assista a animação
Exercício Prático
Utilize e experimente a busca de Páginas Semelhantes a resultados do Google (http://www.google.com.br) para
localizar outros sites após uma busca pelostermos “pesquisa na web”.
Domínio Restrito
Para procurar informações dentro de um domínio ou site específico, basta acrescentar o operador “site:<dominio>”, às informações digitadas na caixa de pesquisa do Google.
Domínio
Um domínio é o nome utilizado para localizar um endereço ou um computador na Internet. Por exemplo, o site do MEC encontra-se no domínio “mec.gov.br”.
Exercício Prático
Utilize e experimente a busca do Google (http://www.google.com.br) em um Domínio Restrito para localizar informações e documentos sobre “ensinofundamental” e outros termos, somente no site do MEC. Exemplo: “ensino fundamental site:mec.gov.br”.
Procura por expressões
Para restringir a busca de informações, localizando apenas documentos que contenham uma expressão ou trecho de uma frase específica, basta digitar os termos da procura
entre aspas.
Assista a animação 1 Assista a animação 2
Exercício Prático
Utilize e experimente a procura por expressões do Google(http://www.google.com.br) para localizar informações e
documentos sobre, por exemplo, “educação infantil indígena”. Digite a expressão sem aspas e pesquise.
Depois, faça o mesmo inserindo aspas no início e no final do texto e verifique se os resultados se alteram.
Inclusão e eliminação de palavras
Para que o Google localize documentos que não contenham determinadas palavras, basta acrescentar o
caractere “-” na frente do termo indesejado. Isso vale para operadores também: “-site:” (para eliminar os documentos que estejam em determinado site ou domínio), “-filetype:”
(para eliminar os documentos em determinado formato), etc.
Assista a animação
Exercício Prático
Utilize e experimente a eliminação de expressões na procura do Google (http://www.google.com.br) para
localizar informações e documentos sobre, por exemplo, “jogos educativos”, que não contenham o termo “infantis”,
ou seja, procure por: “jogos educativos –infantis”. Depois, faça o mesmo com outros termos de sua escolha,
inserindo o caractere “-“ antes de algumas palavras everifique se os resultados se alteram.
Outro filtro que pode ser aplicado aos resultados de uma busca pode ser incluído com o uso do caractere "+“
antes do termo a ser utilizado na filtragem. Se for usado em conjunto com o sinal “-“,
após a eliminação de expressões, é feita umanova filtragem para considerar apenas
os resultados com o termodesejado.
Assista a animação
Exercício PráticoUtilize e experimente a filtragem de resultados de busca do
Google (http://www.google.com.br) para localizar informações e documentos sobre, por exemplo, “borracha”. Em seguida, faça uma filtragem para eliminar os resultados
sobre borracha escolar e uma refiltragem para borracha vegetal, ou seja, procure por: “borracha -escolar +vegetal”.
Faça o mesmo com outros termos de sua escolha.
Definições de termos
Para encontrar alguns conceitos e definições de termos encontrados em alguns glossários on-line ou enciclopédias, basta incluir a expressão “define:” antes do termo desejado. Os resultados são obtidos dos sites mais utilizados para consulta a esses termos.
Assista a animação
Exercício Prático
Utilize e experimente a consulta a conceitos de termos no Google (http://www.google.com.br) para
localizar algumas definições para o termo “educação”, ou seja, procure por: “define: educação”.
Faça o mesmo com outros termos de sua escolha.
Combinações de Recursos
Uma das maiores vantagens dos recursos de pesquisa do Google é que eles podem ser combinados entre si,
aumentando o poder de localização de informações à medida que a busca se torna mais especifica. Quanto mais recursos de pesquisa se incluem na mesma busca, mais
restrita se torna a quantidade de resultados, aproximando a relevância dos sites encontrados com o que se deseja buscar.
Exercício Prático
Utilize e experimente a combinação dos recursos de pesquisa do Google (http://www.google.com.br) para
localizar, por exemplo, documentos com a frase “tecnologias em educação”, localizados no portal do MEC, no formato PDF, que não incluam o termo “infantil” e que
somente estejam relacionados a educação a distância. Resumindo, procure por: “"tecnologias em educação"
site:mec.gov.br filetype:pdf -infantil +distância”. Veja o total de documentos encontrados.
Depois, faça o mesmo com outros termos de sua escolha.
Maiúsculas, minúsculas, acentuação e pedaços de palavras
As buscas no Google não são sensíveis a maiúsculas e minúsculas e nem a acentuações.
Todas as palavras, independentemente da forma como forem escritas, serão
entendidas como minúsculas e sem acentos. Por exemplo,
buscas por "Educação", "EdUCaçãO" ou "educacao" trarão
os mesmos resultados.
Para conseguir resultados mais precisos, o Google não utiliza radicais de palavras nem caracteres substitutos.
Em outras palavras, o Google procura exatamente pelas palavras inseridas no campo de busca. Se for inserida
“educ” ou “educaç”, o Google não procurará por “educação”.
Pesquisa avançadaFreqüentemente, adicionar mais palavras e atributos a uma busca ampla ajuda a estreitá-la até você encontrar o que quer. Entretanto, o Google oferece uma página de pesquisa avançada, que facilita a aplicação dos atributos descritos acima à sua pesquisa, por meio de formulários.
Para utilizar este recurso, basta acessar a opção Pesquisa avançada, na página principal do Google, e inserir os termos de referência em cada caixa de pesquisa, de acordo com sua funcionalidade e descrição.
rAtividade 2 – módulo 2 - Biblioteca material professor
Unidade 6 - Bibliotecas Virtuais.
Bibliotecas Virtuais
Na Internet podemos encontrar, além de informação, muito material educacional pronto e disponível para uso
em sala de aula e/ou on-line. São bibliotecas virtuais, sites de educação, repositórios de objetos de aprendizagem, etc.
Nesta unidade, vamos apresentar alguns destes ambientes, mas sugerimos fortemente que você esteja sempre fazendo
uso dos recursos de pesquisa das máquinas de busca na Web para localizar e acessar outros sites e portais de
conteúdo semelhante.
Em todo caso, é sempre importante levar em consideração os direitos de uso de qualquer material disponibilizado na Internet. Nunca faça uso de materiais ou informações que não têm suas regras de utilização descritas claramente.
Para Saber Mais
Recomenda-se a leitura de um artigo que descreve esta preocupação no uso de objetos de aprendizagem.Leitura Complementar, em Biblioteca – Material do Professor, “A Propriedade Intelectual e Objetos de Aprendizagem”.
Atividade 3 – módulo 2 - Biblioteca material professor