1. 1. CURRICULUM Y ENTORNOS TECNOLGICOS Dra. Mayerlin Acosta SESIN IV. 09/05/2015
2. 2. SESIN V. 09/05/2015 CURRCULO Y VIRTUALIDAD
3. 3. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA RED Finalidad socializadora Finalidad responsabilizadora Finalidad Informativa (Barber,2004)
4. 4. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA RED Finalidad evaluadora Finalidad organizadora Finalidad analtica (Barber,2004)
5. 5. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA RED Finalidad evaluadora Finalidad organizadora Finalidad analtica (Barber,2004)
6. 6. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA RED Finalidad innovadora Finalidad investigadora (Barber,2004)
7. 7. METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA E-ACTIVIDAD Tener una actitud positiva frente a la tecnologa (Prez, Fernndez y Gonzlez, 2010) Perder el miedo Creer que todos somos capaces de utilizarla con xito Confiar en su poder para mejorar las prcticas y entusiasmarse con ello
8. 8. METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA E-ACTIVIDAD Elegir la/s herramienta/s ms adecuada/s) (Prez, Fernndez y Gonzlez, 2010) Para el desarrollo de los contenidos, el logro de los objetivos y la realizacin de las actividades previstas. El docente tiene que examinar el potencial didctico de las distintas herramientas disponibles y determinar cul o cules resultan las ms aptas para el logro de un aprendizaje determinado.
9. 9. METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA E-ACTIVIDAD Trabajar en equipo (Prez, Fernndez y Gonzlez, 2010) Resulta fundamental intercambiar ideas y experiencias con otros colegas, planificar proyectos interdisciplinarios que involucren a los docentes de distintas reas o asignaturas, pedir la opinin de otros profesores sobre nuestras prcticas.
10. 10. EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE VIRTUAL EVALUACIN TRADICIONAL EVALUACIN PARTICIPATIVA Responsabilidad profesional: se hace para ... Responsabilidad compartida: se hace con ... El poder en el profesor El poder emana del consenso El profesor como evaluador legitima su funcin de enseanza El alumno como evaluador aprende a conocer y a dirigir su proceso de aprendizaje Relaciones limitadas al sistema de evaluacin nfasis en la cooperacin colaboracin en el transcurso del proceso de aprendizaje Evaluacin centrada en los resultados Evaluacin centrada en los procesos El alumno es pasivo El alumno es activo y cooperativo en su evaluacin (Bordas y Cabrera, 2001) SESIN V. 09/05/2015