cubiss workshop 30 05-2013
DESCRIPTION
Presentatie gehouden op 30-5-2013 (via Google Hangout) over OER, MOOC en Open EducationTRANSCRIPT
![Page 1: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/1.jpg)
Van OER naar Open Onderwijs
Robert Schuwer
Cubiss congres Roermond – 30-5-2013
![Page 2: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/2.jpg)
Pagina 2
Agenda
• Wat zijn open leermaterialen?
• Waarom open leermaterialen?
• Wat zijn MOOC’s?
• MOOC’s in breder perspectief: open education
• Kansen voor Nederlands hoger onderwijs
• Trends
![Page 3: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/3.jpg)
Pagina 3
Pagina 3
Wat zijn open leermaterialen?
• Open educational resources (OER)
• Digitaal, vrij beschikbaar
• Gebruiker heeft 4 rechten
– Recht op hergebruik “as-is”
– Recht op herbewerken
– Recht op combineren met andere materialen
– Recht op verder verspreiden
• Onder bepaalde voorwaarden
• De “4 R’s”: Reuse – Rework – Remix - Redistribute
http://www.flickr.com/photos/jmarty/
![Page 4: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/4.jpg)
Pagina 4
Historie
• 2001 MIT
• 2002 Unesco: omschrijving OER
• Eerste jaren vooral academia
• Instellingsgebaseerd
– MIT, Carnegie-Mellon, OU-UK
• Community gebaseerd
– Connexxions, MERLOT, Wikiwijs
• In Nederland in 2006 eerste experimenten
– Open Universiteit, TU Delft, Universiteit Leiden
![Page 5: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/5.jpg)
Pagina 5
Pagina 5
Voorwaarden: licenties
CC Naamsvermelding• Creative Commons
• Beschrijven voorwaarden waaronder de rechten van de 4 R’s kunnen worden uitgeoefend
• Drie meest voorkomende:
CC Naamsvermelding
CC Naamsvermelding-GelijkDelen
CC Naamsvermelding-GelijkDelen-NietCommercieel
![Page 6: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/6.jpg)
Pagina 6
Pagina 6
Waarom open leermaterialen?
• Leren = delen = samenwerken
• Delen = nemen
• Financieel voordelig
• Continue kwaliteitsverbetering
• Bevordert innovatie
– Bijvoorbeeld Khan Academy
David Wiley - http://slideshare.net/opencontent/
![Page 7: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/7.jpg)
Pagina 7
Pagina 7
Waarom geen open leermaterialen?
• Vindbaarheid
• Kwaliteit
• Duurzaamheid van initiatieven
• Licentieproblematieken
• Human factors
– Waarom delen?
– Weggeven van kroonjuwelen
![Page 8: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/8.jpg)
Pagina 9
En toen waren er ineens….
![Page 9: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/9.jpg)
Pagina 10
Wat zijn MOOC’s
• Massive: veel deelnemers (> getal van Dunbar)
• Open: vrije toegang
• Online: via internet
• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)
![Page 10: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/10.jpg)
Pagina 11
Typen MOOC’s
• cMOOC: Lerende centraal (Connectivist leren)
– De originele MOOC
• xMOOC: Docent centraal
– Start van de hype in 2012
• Task-based MOOC: Lerende centraal
– Bv. ds106.us (digital storytelling)
• En meer typen ontwikkelen zich....
![Page 11: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/11.jpg)
Pagina 12
Aanbieders xMOOC’s: “the big three”
Pagina 12
Commercieel – Platform – Universiteiten leveren content
Commercieel – Platform – Udacity levert content
Not-for-profit – Samenwerkende universiteiten
![Page 12: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/12.jpg)
Pagina 13Pagina 13
Open platform – Iedereen kan content leveren
(Not-for-)profit?? – Samenwerkende universiteiten
Aanbieders (2)
![Page 13: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/13.jpg)
Pagina 14Pagina 14
MOOC: hoe gaat dat nu? Een voorbeeld bij Coursera
http://coursera.org
![Page 14: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/14.jpg)
Pagina 15Pagina 15
Video lectures
![Page 15: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/15.jpg)
Pagina 16Pagina 16
Soms een quizvraag
![Page 16: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/16.jpg)
Pagina 17Pagina 17
Met directe terugkoppeling
![Page 17: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/17.jpg)
Pagina 18Pagina 18
Wekelijkse problem sets…
![Page 18: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/18.jpg)
Pagina 19Pagina 19
…met terugkoppeling en een cijfer
![Page 19: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/19.jpg)
Pagina 20Pagina 20
Forums voor studenten
![Page 20: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/20.jpg)
Pagina 21Pagina 21
Afsluitend examen met directe feedback na submit
![Page 21: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/21.jpg)
Pagina 22Pagina 22
En een certificaat indien een minimum prestatie is behaald
![Page 22: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/22.jpg)
Pagina 23Pagina 23
MOOC’s vergeleken
Aanbod Feedback Certificaat Tempo Didactiek
EdX Cursus Instructeur/Geautomatiseerd
Prestatie Paced Instructeur gedreven
Udacity Cursus Instructeur/Geautomatiseerd
Prestatie/Deelname
Zelfbepaald/Paced
Instructeur gedreven
Coursera Cursus Instructeur/geautomatiseerd/Peer
Prestatie/Deelname
Paced Instructeur gedreven
Canvas.net Cursus Peer/Instructeur Geen/prestatie/Badges
Zelfbepaald/Paced
Diverse
Futurelearn Cursus ? ? Zelfbepaald Instructeur gedreven
Khan Academy
Les/Fragment
- Badges Zelfbepaald Instructeur gedreven
cMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/Badges
Paced Samenwerken
Saylor.org Curriculum - - Zelfbepaald/Paced
Instructeur gedreven
OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -
![Page 23: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/23.jpg)
Pagina 24
Open: veel verschijningsvormen
– Open toegankelijk (geen ingangseisen)
– Open in tempo (geen gelimiteerde periode)
– Open in plaats (overal)
– Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)
– Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)
– Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)
– Open beschikbaar (gratis)
(attribution Fred Mulder)
“klassieke” openheid
“digitale” openheid
![Page 24: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/24.jpg)
Pagina 25Pagina 25
Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit)
xMOOC (EdX, Udacity, Coursera)
cMOOC (Siemens, Downes, Wiley)
canvas.net Open Universiteit
Open toegankelijk
Open in tempo
X Deels wel X X
Open in plaats
Open in tijd X Deels wel X X
Open in programma
Wel in aanbod, niet binnen cursus
Wel in aanbod, niet binnen cursus
Open voor bewerkingen
X EdX en Udacity wel intentie
Zelf te bepalen
X Deels wel (Opener,OpenU)
Open beschikbaar
X Deels wel (Opener, OpenU)
![Page 25: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/25.jpg)
Pagina 26
MOOC vs OER: inzetbaarheid
MOOC OER
Kant-en-klaar Ook bouwstenen
Bruikbaar “As-is” Ook maatwerk
Direct inzetbaar Inspanning nodig voor inzetbaarheid
Toepasbaar in specifieke situaties
Geschikt voor mainstream onderwijs
Paradox voor inzetbaarheid:
OER
mogelijkheid tot hergebruik
vast
gel
egde
con
text MOOC
![Page 26: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/26.jpg)
Pagina 27
Kritiek op MOOC
• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel)
– Zou moeten gaan over “connecting van lerenden”
• Niet open in de “4 R”-betekenis
• Hoog uitvalpercentage
– Onterechte vergelijking met formeel systeem
• Cheating
• Commercialisering van hoger onderwijs
• Kwaliteitsissues
Fundamentals of Online Education: Planning and Application
![Page 27: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/27.jpg)
Pagina 28
Waarom zijn MOOC’s potentieel ‘disruptive’?
• Bedient ruimere markt dan die van huidig hoger onderwijs
• Maakt “unbundling” van hoger onderwijs mogelijk
– Certificering en cursus gescheiden
– Instructie en cursus gescheiden
• Herdefinieert kwaliteit van onderwijs
– Niet gebaseerd op research maar op vraag van de lerende
– Didactische modellen gebaseerd op mogelijkheden online medium
![Page 28: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/28.jpg)
Pagina 29
Businessmodellen
• EdX: “university self-service model” vs “edX-supported model”
• Contracten met Coursera:
– Studentgegevens voor derde partijen (bv. headhunters)
– Screening op verzoek (bv. wanneer student vrijstelling vraagt of bij sollicitaties)
– Hergebruik MOOC in eigen curriculum
• Gezamenlijk ontwikkelen met MOOC-partner
![Page 29: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/29.jpg)
Pagina 30
Open Education
http://www.flickr.com/photos/johnspooner/2973385919/
![Page 30: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/30.jpg)
Pagina 31
Wat is onderwijs?
• Meer dan materialen
• Meer dan “ingeblikte” colleges
http://www.flickr.com/photos/ikkoskinen/309087067/
![Page 31: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/31.jpg)
Pagina 32
Wat is Open Education: het 5COE model
OpenEducation
Leermaterialen
OnderwijsinspanningServices
Van lerende Van omgeving
Aanbod
Vraag
![Page 32: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/32.jpg)
Pagina 33
“Vingerafdruk” van openheid
Leermaterialen
Services
Onderwijsinspanning
Vraag van lerende
Vraag van omgeving
0% 100%
Voorbeeld van een instellingsprofiel (met alle leermaterialen als OER)
Mate van openheid
![Page 33: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/33.jpg)
Pagina 34
Kansen voor Nederland?
http://www.flickr.com/photos/jikatu/5816745251/
Meedoen met anderen?
Nog even nadenken?
Actief aan de bal?Afzijdig houden?
![Page 34: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/34.jpg)
Pagina 35
Kansen voor hoger onderwijs in Nederland: kwaliteitsagenda
activerend onderwijs
internationale oriëntatie
> geprofileerd engedifferentieerd aanbod
> kwaliteit
> studiecultuur,onderwijskwaliteit
effectiever onderwijs
> flexibiliteit in HO voor werkenden
> docentkwaliteit
> onderwijstrajecten
verbeterenaansluiting
excellente trajecten,diverser aanbod
OER/MOOC als voorlichting/selectie(eigen / van elders)
Alternatieve vormenzoals flipped classroom
met OER/MOOC
Inzet cMOOC’s Gebruik OER/MOOC van elders
OER/MOOC vergroot zichtbaarheid
> blended trajectenmet OER/MOOC
A B
Legenda: A draagt bij aan B
MOOC’s volgen ikv professionalisering
GebruikersdataMOOC’s als bron voor
Learning Analytics
![Page 35: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/35.jpg)
Pagina 36
Kansen voor hoger onderwijs in Nederland: efficiency
> efficiency
> studierendement < kosten
Betere keuze> Mogelijkheden in aanbod voor student
Efficiënter onderwijsproces > studenten
< kosten/student
Gebruik OER/MOOC van eldersals extra materiaal voor
studenten
Alternatieve vormenzoals flipped classroom
OER/MOOC als marketing
A B
Legenda: A draagt bij aan B
OER/MOOC als voorlichting/selectie(eigen / van elders)
Efficiënter productieproces
Hergebruik OER/MOOC ipvvan scratch ontwikkelen
![Page 36: Cubiss workshop 30 05-2013](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102823/54701f85af79593f2f8b4571/html5/thumbnails/36.jpg)
Pagina 38
Dank voor uw aandacht!
Pagina 38
@fagottissimo
linkedin.com/in/robertschuwer