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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Agrobiotecnología
HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita II Instrumento (Actividad): 6. Dramatización
“Comunicación formal”.
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
3: ____________________________________
4: ____________________________________
5: ____________________________________
6:____________________________________
7:____________________________________
No. control:
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
Grupo:
5__
Parcial: 2 Evaluación: Ordinaria
Valor (puntos): 2 Espacio formativo: Aula
Fecha entrega:
Tema: Comunicación formal.
FORMATO DESIGNADO:
_________________________________________
TEMA ELEGIDO:
_________________________________________
Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante realizará un debate, un panel y una asamblea,
organizará una conferencia y una mesa redonda de un tema técnico de la carrera.
Descripción: formando equipos de trabajo planearán y ejecutarán el tipo de comunicación formal que les sea designado.
Deberán tomar en consideración las características del formato que les toque dramatizar (se realizará un sorteo de los tipos
de comunicación) para organizar la temática a abordar, el rol que desempeñará cada uno de sus integrantes, la
vestimenta y arreglo personal, el escenario o set de representación, etc.
El tema que elijan es libre, siempre y cuando cumpla con las características del formato de comunicación formal designado.
Forma de trabajo: equipos colaborativos (depende del formato designado).
Formato: el establecido para cada tipo de comunicación formal.
Extensión: 30 a 45 minutos.
Forma de entrega: representación en vivo.
Formatos para representar:
EQUIPO 1: Panel (4 personas)
EQUIPO 2: Mesa redonda (6 personas)
EQUIPO 3: Debate (7 personas)
EQUIPO 4: Asamblea (4 personas)
EQUIPO 5: Conferencia (3 personas)
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2.
Referencias:
Hernández Rios, A (2013). Unidad 2 Tipos de comunicación (Documento electrónico en PDF). Disponible en
http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-ii-tipos-de-comunicacion.pdf Consultado el 01 de febrero
de 2014.
Instrumento de evaluación: RÚBRICA DRAMATIZACIÓN
% Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio
Resultado
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
SA
BER
(3
0%
)
Ob
jetivo
La representación
cumplió con el
objetivo.
(2 puntos)
NO APLICA
La representación
cumplió
medianamente con el
objetivo.
(1 punto)
La representación
no cumplió con el
objetivo.
(0.5 puntos)
Ro
les
Cada integrante del
equipo conoce su rol
y lo respeta.
(2 puntos)
La mayoría de los
integrantes del equipo
conocen su rol y lo
respetan.
(1.5 puntos)
Solo algunos de los
integrantes del equipo
conocen su rol y lo
respetan.
(1 punto)
Ninguno de los
integrantes del
equipo conoce su
rol y lo respeta.
(0.5 puntos)
Eje
mp
los
El estudiante conoce
el ejemplo y lo
relaciona
asertivamente con los
conceptos teóricos.
(2 puntos)
El estudiante conoce
el ejemplo pero le
cuesta relacionarlo
con los conceptos
teóricos.
(1.5 puntos)
El estudiante conoce
poco el ejemplo y le
cuesta relacionarlo
con los conceptos
teóricos.
(1 punto)
El estudiante no
conoce el ejemplo y
no lo puede
relacionarlo con los
conceptos teóricos.
(0.5 puntos)
SA
BER
HA
CER
(6
0%
)
De
sarr
ollo
de
l te
ma
Se respetan las
características
estructurales del
formato designado.
(2 puntos)
Se respetan las
características
estructurales del
formato designado en
más del 80%.
(1.5 puntos)
Se respetan las
características
estructurales del
formato designado en
menos del 80%.
(1 punto)
No se respetan las
características
estructurales del
formato designado,
se improvisa.
(0.5 puntos)
Co
no
cim
ien
to
de
l te
ma
Demuestra tener
pleno conocimiento
del tema, se ha
preparado, aporta
información fidedigna.
(4 puntos)
Demuestra tener
pleno conocimiento
del tema en más del
80% de sus
participaciones. Se ha
preparado, aporta
información
fidedigna.
(3 puntos)
Demuestra tener
pleno conocimiento
del tema en menos
del 80% de sus
participaciones. Se ha
preparado poco,
aporta información
fidedigna, pero
también incierta.
(2 puntos)
No demuestra tener
pleno conocimiento
del tema, no se ha
preparado, no
aporta información
fidedigna, solo datos
no comprobados,
meras opiniones.
(1 punto)
Ex
pre
sió
n
ve
rba
l
Habla claramente,
adecuado ritmo y
volumen de voz. Utiliza
vocabulario correcto.
(2 puntos)
Habla claramente,
tiene que mejorar
ritmo y volumen de
voz. Utiliza vocabulario
adecuado.
(1.5 puntos)
Pierde claridad al
hablar, ritmo, tono y
volumen de voz
insuficientes. Utiliza
vocabulario poco
adecuado.
(1 punto)
El tono, volumen,
dicción y ritmo de
voz son deficientes.
Utiliza vocabulario
inconveniente.
(0.5 puntos)
Ex
pre
sió
n n
o
ve
rba
l
Utiliza movimientos
corporales asertivos y
gestos faciales
adecuados, hace
contacto visual con
los asistentes. Denota
seguridad.
(2 puntos)
Algunos movimientos
corporales y gestos
faciales pudieron
evitarse, hay contacto
visual con los
asistentes. Denota
seguridad.
(1.5 puntos)
Le falta controlar
gestos y movimientos
corporales, en
ocasiones pierde el
contacto visual.
Parece inseguro.
(1 punto)
No controla
movimientos
corporales y denota
inseguridad todo el
tiempo.
(0.5 puntos)
Ma
teri
al
de
ap
oy
o Utiliza los objetos y
materiales diversos
suficientes para
apoyar su
presentación.
(2 puntos)
Utiliza algunos objetos
y materiales diversos
para apoyar su
presentación.
(1.5 puntos)
Utiliza pocos objetos y
materiales diversos
para apoyar su
presentación.
(1 punto)
No utiliza objetos y
materiales diversos
para apoyar su
presentación.
(0.5 puntos)
SER
(10%
)
Ve
stim
en
ta Vestimenta formal.
(2 puntos)
Vestimenta
semiformal.
(1.5 puntos)
Vestimenta casual.
(1 punto)
Vestimenta
informal.
(0.5 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Puntaje final
Comentarios:
Docente: LCC Angela Hernández Rios
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Agrobiotecnología
HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita II Instrumento (Actividad): 7. Dramatización
“Comunicación informal”.
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
3: ____________________________________
4: ____________________________________
5: ____________________________________
6:____________________________________
No. control:
__________
__________
__________
__________
__________
__________
Grupo:
5__
Parcial: 2 Evaluación: Ordinaria
Valor (puntos): 2 Espacio formativo: Aula
Fecha entrega:
Tema: Comunicación informal.
TEMA ELEGIDO:
_________________________________________
Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante realizará procesos de diálogo, conversaciones y
confidencia.
Descripción: formando equipos de trabajo realizarán una representación de una historia en la que se puedan apreciar los
tres tipos de comunicación informal: conversación, diálogo y confidencia.
El tema o historia que elijan es libre, siempre y cuando cumpla con las características de los formatos de comunicación
informal y se aprecien problemáticas familiares, situaciones con los amigos, situaciones laborales, escenas de telenovela,
escenas de películas, etc. Su historia deberá tener parte introductoria, desarrollo, clímax y conclusión.
Hay dos alternativas: presentar en vivo la dramatización o realizar un video y proyectarlo el día designado para la actividad.
Forma de trabajo: equipos colaborativos (6 personas).
Formato: el establecido para cada tipo de comunicación informal.
Extensión: mínimo 10 minutos, máximo 20 minutos.
Forma de entrega: representación en video o en vivo.
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2.
Referencias:
Hernández Rios, A (2013). Unidad 2 Tipos de comunicación (Documento electrónico en PDF). Disponible en
http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-ii-tipos-de-comunicacion.pdf Consultado el 01 de febrero
de 2014.
Instrumento de evaluación: RÚBRICA DRAMATIZACIÓN
% Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio
Resultado
A1
A2
A3
A4
A5
A6
SA
BER
(3
0%
)
Ob
jetivo
La representación
cumplió con el
objetivo.
(2 puntos)
NO APLICA
La representación
cumplió
medianamente con el
objetivo.
(1 punto)
La representación no
cumplió con el
objetivo.
(0.5 puntos)
Ro
les
Cada integrante del
equipo conoce su rol
y lo respeta.
(2 puntos)
La mayoría de los
integrantes del equipo
conocen su rol y lo
respetan.
(1.5 puntos)
Solo algunos de los
integrantes del equipo
conocen su rol y lo
respetan.
(1 punto)
Ninguno de los
integrantes del equipo
conoce su rol y lo
respeta.
(0.5 puntos)
Eje
mp
los
El estudiante conoce
el ejemplo y lo
relaciona
asertivamente con los
conceptos teóricos.
(2 puntos)
El estudiante conoce
el ejemplo pero le
cuesta relacionarlo
con los conceptos
teóricos.
(1.5 puntos)
El estudiante conoce
poco el ejemplo y le
cuesta relacionarlo
con los conceptos
teóricos.
(1 punto)
El estudiante no
conoce el ejemplo y
no lo puede
relacionarlo con los
conceptos teóricos.
(0.5 puntos)
SA
BER
HA
CER
(6
0%
)
De
sarr
ollo
de
l te
ma
Se respetan las
características
estructurales del
formato designado.
(2 puntos)
Se respetan las
características
estructurales del
formato designado en
más del 80%.
(1.5 puntos)
Se respetan las
características
estructurales del
formato designado en
menos del 80%.
(1 punto)
No se respetan las
características
estructurales del
formato designado, se
improvisa.
(0.5 puntos)
Co
no
cim
ien
to
de
l te
ma
Demuestra tener
pleno conocimiento
del tema, se ha
preparado, aporta
información fidedigna.
(4 puntos)
Demuestra tener
pleno conocimiento
del tema en más del
80% de sus
participaciones. Se ha
preparado, aporta
información
fidedigna.
(3 puntos)
Demuestra tener
pleno conocimiento
del tema en menos
del 80% de sus
participaciones. Se ha
preparado poco,
aporta información
fidedigna, pero
también incierta.
(2 puntos)
No demuestra tener
pleno conocimiento
del tema, no se ha
preparado, no aporta
información fidedigna,
solo datos no
comprobados, meras
opiniones.
(1 punto)
Ex
pre
sió
n
ve
rba
l
Habla claramente,
adecuado ritmo y
volumen de voz. Utiliza
vocabulario correcto.
(2 puntos)
Habla claramente,
tiene que mejorar
ritmo y volumen de
voz. Utiliza vocabulario
adecuado.
(1.5 puntos)
Pierde claridad al
hablar, ritmo, tono y
volumen de voz
insuficientes. Utiliza
vocabulario poco
adecuado.
(1 punto)
El tono, volumen,
dicción y ritmo de voz
son deficientes. Utiliza
vocabulario
inconveniente.
(0.5 puntos)
Ex
pre
sió
n n
o
ve
rba
l
Utiliza movimientos
corporales asertivos y
gestos faciales
adecuados, hace
contacto visual con
los asistentes. Denota
seguridad.
(2 puntos)
Algunos movimientos
corporales y gestos
faciales pudieron
evitarse, hay contacto
visual con los
asistentes. Denota
seguridad.
(1.5 puntos)
Le falta controlar
gestos y movimientos
corporales, en
ocasiones pierde el
contacto visual.
Parece inseguro.
(1 punto)
No controla
movimientos
corporales y denota
inseguridad todo el
tiempo.
(0.5 puntos)
Ma
teri
al
de
ap
oy
o Utiliza los objetos y
materiales diversos
suficientes para
apoyar su
presentación.
(2 puntos)
Utiliza algunos objetos
y materiales diversos
para apoyar su
presentación.
(1.5 puntos)
Utiliza pocos objetos y
materiales diversos
para apoyar su
presentación.
(1 punto)
No utiliza objetos y
materiales diversos
para apoyar su
presentación.
(0.5 puntos)
SER
(10%
)
Ve
stim
en
ta Vestimenta formal.
(2 puntos)
Vestimenta
semiformal.
(1.5 puntos)
Vestimenta casual.
(1 punto)
Vestimenta informal.
(0.5 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Puntaje final
Comentarios:
Docente: LCC Angela Hernández Rios
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Agrobiotecnología
HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita II Instrumento (Actividad): 8. Tríptico
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
No. control:
__________
__________
Grupo:
5__
Parcial: 2 Evaluación: Ordinaria
Valor (puntos): 1 Espacio formativo: Aula
Fecha entrega:
Tema: Planeación para la discusión formal:
Discurso.
Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante identificará el procedimiento para planear la realización
de un discurso: Planeación, selección de material y construcción de ensayo.
Descripción: entregar en formato impreso trípticos con la información más importante acerca del tema. Dicho documento
tendrá una función informativa y orientativa, así que deberá elegir cuidadosamente el contenido que explique a grandes
rasgos cada uno de los conceptos del tema.
Forma de trabajo: parejas.
Formato: libre.
Extensión: 2 trípticos.
Forma de entrega: impresos.
Los trípticos deberán contener por lo menos la siguiente información:
Qué es el discurso.
Tipos de discurso.
Principales características de un discurso.
Estructura de un discurso.
Cuáles son los elementos que conforman un discurso escrito: llamada de atención, necesidad o problema,
satisfacción, visualización y acción).
Secuencia motivadora.
Lenguaje motivacional.
Deberán cuidar aspectos de diseño (colores, imágenes de refuerzo, tipo y tamaño de letra, ubicación de la información) y
estética para elaborar sus trípticos.
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 10 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 1.
Referencias:
Hernández Rios, A (2013). Unidad 2 Tipos de comunicación (Documento electrónico en PDF). Disponible en
http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-ii-tipos-de-comunicacion.pdf Consultado el 01 de febrero
de 2014.
Instrumento de evaluación: RÚBRICA TRÍPTICO
% Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio Resultado
A1 A2 SA
BER
(3
0%
)
Co
nc
ep
tos
de
l te
ma
Identifica los
conceptos teóricos
del tema.
(1 punto)
Identifica más del 90%
de los conceptos
teóricos del tema.
(0.75 puntos)
Identifica entre el
80% y 89% de los
conceptos teóricos
del tema.
(0.5 puntos)
Identifica menos
del 80% de los
conceptos teóricos
del tema.
(0.25 puntos)
U
tilid
ad
El gráfico generado
puede ser utilizado
como material
didáctico sobre el
tema.
(1 punto)
El gráfico generado
sirve medianamente
como material
didáctico.
(0.75 puntos)
El gráfico generado
sirve poco como
material didáctico.
(0.5 puntos)
El gráfico generado
no sirve como
material didáctico
sobre el tema.
(0.25 puntos)
Re
fere
nc
ias
bib
lio
grá
fic
as
Presenta
adecuadamente las
referencias
bibliográficas
consultadas.
(1 punto)
Presenta
adecuadamente la
mayoría de las
referencias
bibliográficas.
(0.75 puntos)
Presenta algunas
referencias
bibliográficas.
(0.5 puntos)
No presenta
referencias
bibliográficas, más
bien indicios de
referencias.
(0.25 puntos)
SA
BER
HA
CER
(6
0%
)
Co
nte
nid
o
El texto y elementos de
apoyo (imágenes,
gráficos…) representan
con claridad y concisión
la información más
importante del tema.
(3 puntos)
El texto y elementos de
apoyo (imágenes,
gráficos…) representan
con claridad y concisión
más de 90% de la
información más
importante del tema.
(2.25 puntos)
El texto y elementos de
apoyo (imágenes,
gráficos…) representan
entre el 80% y 89% de la
información más
importante del tema.
(1.5 puntos)
El texto y elementos
de apoyo (imágenes,
gráficos…)
representan menos
del 80% de la
información más
importante del tema.
(0.75 puntos)
Org
an
iza
ció
n
Organiza, jerarquiza y
coloca la información
de acuerdo con su
importancia y
correspondencia.
(1 punto)
Organiza, jerarquiza y
coloca más del 90% de la
información de acuerdo
con su importancia y
correspondencia.
(0.75 puntos)
Organiza, jerarquiza y
coloca entre el 80% y
89% de la información
de acuerdo con su
importancia y
correspondencia.
(0.5 puntos)
Organiza, jerarquiza y
coloca menos del 80%
de la información de
acuerdo con su
importancia y
correspondencia.
(0.25 puntos)
Cre
ativ
ida
d El tríptico es atractivo
visualmente. Utiliza
colores, imágenes,
dibujos y figuras
adecuadas.
(1 punto)
El tríptico es atractivo
visualmente, aunque
pudo utilizar otros colores,
imágenes, dibujos y/o
figuras.
(0.75 puntos)
El mapa es poco
atractivo visualmente.
Necesita otros colores,
imágenes, dibujos y/o
figuras.
(0.5 puntos)
El mapa no es
atractivo visualmente.
Se deben modificar
los colores, imágenes,
dibujos y figuras.
(0.25 puntos)
Ort
og
rafía
y
red
ac
ció
n El documento no tiene
faltas de ortografía. Las
oraciones y párrafos
están bien construidos.
(1 punto)
El documento tiene
menos de 3 faltas de
ortografía. La mayoría de
las oraciones y párrafos
están bien construidos.
(0.75 puntos)
El documento tiene
entre 4 y 8 faltas de
ortografía. Hay muchas
oraciones y párrafos
mal construidos.
(0.5 puntos)
El documento tiene
más de 8 faltas de
ortografía. La mayoría
de las oraciones y
párrafos están mal
construidos.
(0.25 puntos)
SER
(1
0%
)
Pu
ntu
alid
ad
El documento es
entregado
puntualmente.
(1 punto)
NO APLICA
NO APLICA
El documento es
entregado con
retraso.
(0.25 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Puntaje final
Comentarios :
Docente: LCC Angela Hernández Rios
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Agrobiotecnología
HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita II Instrumento (Actividad): 9. Dramatización
“Discurso”
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
3: ____________________________________
No. control:
__________
__________
__________
Grupo:
5__
Parcial: 2 Evaluación: Ordinaria
Valor (puntos): 2 Espacio formativo: Aula
Fecha entrega:
Tema: Planeación para la discusión formal:
Discurso.
Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante ejecutará el procedimiento para llevar a cabo un
discurso.
Descripción: formando parejas de trabajo planearán y ejecutarán un discurso persuasivo o motivacional referente a una
problemática social existente en nuestro país.
Forma de trabajo: parejas.
Formato: letra arial o calibri 11 a espacio de 1.5
Extensión: una cuartilla y media a dos cuartillas.
Forma de entrega: discurso impreso y lectura en vivo.
Elegir un tema que represente una problemática social en nuestro país. Investigar toda la información pertinente sobre el
tema. Una vez investigado redactarán su discurso respetando cada una de las partes que conforman la estructura básica
de este tipo de discusión formal (atención, necesidad, satisfacción, visualización y acción).
El texto resultante deberá buscar que los receptores se motiven a tomar alguna acción o cambien algún tipo de
pensamiento respecto al tema elegido.
Deberán pasar al frente a leer su discurso respetando todas las cualidades de la voz vistas en clase, así como el uso de la
expresión corporal correcta.
Agregar a esta rúbrica una copia del discurso redactado. Se tomarán en cuenta las faltas de ortografía para la evaluación.
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2.
Referencias:
Hernández Rios, A (2013). Unidad 2 Tipos de comunicación (Documento electrónico en PDF). Disponible en
http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-ii-tipos-de-comunicacion.pdf Consultado el 01 de febrero
de 2014.
Instrumento de evaluación: RÚBRICA DRAMATIZACIÓN DISCURSO Tema: ________________________
% Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio
Resultado
A1 A2 SA
BER
(3
0%
)
Ob
jetivo
La representación
cumplió con el objetivo
en su totalidad.
(2 puntos)
La representación
cumplió mayormente
con el objetivo.
(1.5 puntos)
La representación
cumplió medianamente
con el objetivo.
(1 punto)
La representación no
cumplió con el objetivo.
(0.5 puntos)
Ro
les
Cada integrante del
equipo conoce su rol y
lo respeta.
(2 puntos)
La mayoría de los
integrantes del equipo
conocen su rol y lo
respetan.
(1.5 puntos)
Solo algunos de los
integrantes del equipo
conocen su rol y lo
respetan.
(1 punto)
Ninguno de los
integrantes del equipo
conoce su rol y lo
respeta.
(0.5 puntos)
Eje
mp
los
o
ca
sos
El estudiante conoce el
caso o ejemplo y lo
relaciona asertivamente
con los conceptos
teóricos del tema.
(2 puntos)
El estudiante conoce el
caso o ejemplo pero le
cuesta relacionarlo
adecuadamente con
los conceptos teóricos
del tema.
(1.5 puntos)
El estudiante conoce
en parte el caso o
ejemplo y le cuesta
mucho relacionarlo con
los conceptos teóricos
del tema.
(1 punto)
El estudiante no conoce
el caso o ejemplo, por
lo tanto no lo puede
relacionarlo con los
conceptos teóricos del
tema.
(0.5 puntos)
SA
BER
HA
CER
(6
0%
)
De
sarr
ollo
de
l te
ma
Se respetan las
características
estructurales del
formato.
(2 puntos)
Se respetan las
características
estructurales del
formato en más del
80%.
(1.5 puntos)
Se respetan las
características
estructurales del
formato en menos del
80%.
(1 punto)
. No se respetan las
características
estructurales del
formato.
(0.5 puntos)
Co
no
cim
ien
to
de
l te
ma
Demuestra tener pleno
conocimiento del tema,
se ha preparado,
aporta información
fidedigna.
(4 puntos)
Demuestra tener pleno
conocimiento del tema
en más del 80% de sus
participaciones. Se ha
preparado, aporta
información fidedigna.
(3 puntos)
Demuestra tener pleno
conocimiento del tema
en menos del 80% de
sus participaciones. Se
ha preparado poco,
aporta información
fidedigna, pero también
incierta.
(2 puntos)
No demuestra tener
pleno conocimiento del
tema, no se ha
preparado, no aporta
información fidedigna,
solo datos no
comprobados, meras
opiniones.
(1 punto)
Ex
pre
sió
n
ve
rba
l
Habla claramente,
adecuado ritmo y
volumen de voz. Utiliza
vocabulario correcto.
(2 puntos)
Habla claramente, tiene
que mejorar ritmo y
volumen de voz. Utiliza
vocabulario adecuado.
(1.5 puntos)
Pierde claridad al
hablar, ritmo, tono y
volumen de voz
insuficientes. Utiliza
vocabulario poco
adecuado.
(1 punto)
El tono, volumen,
dicción y ritmo de voz
son deficientes. Utiliza
vocabulario
inconveniente.
(0.5 puntos)
Ex
pre
sió
n n
o
ve
rba
l
Utiliza movimientos
corporales asertivos y
gestos faciales
adecuados, hace
contacto visual con los
asistentes. Denota
seguridad.
(2 puntos)
Algunos movimientos
corporales y gestos
faciales pudieron
evitarse, hay contacto
visual con los asistentes.
Denota seguridad.
(1.5 puntos)
Le falta controlar gestos
y movimientos
corporales, en
ocasiones pierde el
contacto visual. Parece
inseguro.
(1 punto)
No controla
movimientos corporales
y denota inseguridad
todo el tiempo.
(0.5 puntos)
Ort
og
rafía
y
red
ac
ció
n El documento no tiene
faltas de ortografía. Las
oraciones y párrafos
están bien construidos.
(2 puntos)
El documento tiene
menos de 3 faltas de
ortografía. La mayoría
de las oraciones y
párrafos están bien
construidos.
(1.5 puntos)
El documento tiene
entre 4 y 8 faltas de
ortografía. Hay muchas
oraciones y párrafos
mal construidos.
(1 punto)
El documento tiene más
de 8 faltas de
ortografía. La mayoría
de las oraciones y
párrafos están mal
construidos.
(0.5 puntos)
SER
(10%
)
Ve
stim
en
ta Vestimenta formal.
(2 puntos)
Vestimenta semiformal.
(1.5 puntos)
Vestimenta casual.
(1 punto)
Vestimenta informal.
(0.5 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Puntaje final
Comentarios:
Docente: LCC Angela Hernández Rios
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Agrobiotecnología
HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Expresión oral y escrita II Instrumento (Actividad): 10. Exposición
“Documentos ejecutivos y técnicos”
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
3: ____________________________________
4: ____________________________________
No. control:
__________
__________
__________
__________
Grupo:
5__
Parcial: 2 Evaluación: Ordinaria
Valor (puntos): 1 Espacio formativo: Aula
Fecha entrega:
Tema: Comunicación formal.
Comunicación informal.
Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante identificará la estructura de los documentos ejecutivos:
carta, memorándum, oficio, circular; técnicos: proyecto, currículum vitae, manual, reporte, bitácora, informe y
minuta. También explicará la intención de los documentos a partir de su estructura y redacción.
Descripción: formando equipos de trabajo deberán exponer el tema designado por el profesor mediante un sorteo.
PARA LA EXPOSICIÓN:
Forma de trabajo: equipos colaborativos (3 o 4 personas).
Formato: diapositivas en PowerPoint.
Extensión: máximo 15 diapositivas en total.
Contenido:
Una diapositiva de presentación o portada: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del
profesor, título del tema, nombres de los integrantes del equipo, grado y grupo, lugar y fecha.
Diapositivas informativas sobre el contenido designado. Se solicita que el equipo de trabajo genere esquemas para
explicar el tema abordado: cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, tablas, etc., los cuales
deberán contener la información más relevante sobre el tema que el estudiante vaya a explicar como definiciones,
ejemplos (incluir un formato del tipo de documento explicado en el que indiquen sus partes), características,
clasificaciones, etc.
Una diapositiva de referencias bibliográficas.
Temas para exponer:
EQUIPO 1: Carta y Memorándum
EQUIPO 2: Oficio y Circular
EQUIPO 3: Proyecto y Bitácora
EQUIPO 4: Currículum Vitae e Informe
EQUIPO 5: Minuta y Reporte
EQUIPO 6: Manuales
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2.
Referencias:
Hernández Rios, A (2013). Unidad 3 Redacción de documentos ejecutivos y técnicos (Documento electrónico en
PDF). Disponible en http://licangelahdez.wordpress.com/expresion-oral-y-escrita-ii-agro-2/ consultado el 01 de
febrero de 2014.
Instrumento de evaluación: RÚBRICA EXPOSICIÓN Tema: ___________________________________
% Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio Resultado
A1 A2 A3 A4 SA
BER
(3
0%
)
Tem
a
El estudiante conoce a
cabalidad el tema.
(2 puntos)
El estudiante conoce en
su mayoría el tema. Le
falta información
relevante.
(1.5 puntos)
El estudiante conoce
en parte el tema. Le
falta preparación
sobre el mismo.
(1 punto)
El estudiante no
conoce el tema.
Divaga en su
explicación.
(0.5 puntos)
P
reg
un
tas
El estudiante contesta
con precisión todas las
preguntas planteadas
sobre el tema.
(2 puntos)
El estudiante contesta
con precisión la
mayoría de las
preguntas planteadas
sobre el tema.
(1.5 puntos)
El estudiante contesta
con precisión pocas
preguntas sobre el
tema.
(1 punto)
El estudiante no
puede contestar
las preguntas
planteadas sobre
el tema.
(0.5 puntos)
Re
fere
nc
ias
bib
lio
grá
fic
as Presenta en formato
APA las referencias
bibliográficas
consultadas.
(2 puntos)
Presenta formato APA la
mayoría de las
referencias
bibliográficas.
(1.5 puntos)
Presenta algunas
referencias
bibliográficas.
(1 punto)
No presenta
referencias
bibliográficas, más
bien indicios de
referencias.
(0.5 puntos)
SA
BER
HA
CER
(6
0%
)
De
sarr
ollo
de
l te
ma
El tema se aborda
secuencialmente: hay una
introducción, un desarrollo
y una conclusión. Se
explica el tema desglosado
y con detalle.
(4 puntos)
Se respeta la estructura de
introducción, desarrollo y
conclusión. Se explica el
tema desglosado pero se
puede complementar.
(3 puntos)
Hay confusión en la
estructura no hay
introducción y las
conclusiones son
ambiguas. Se explica el
tema pobremente, falta
información solicitada.
(2 puntos)
Se perdió la
estructura, sólo se
expresan datos, no
hay ni introducción ni
conclusiones. El
tema casi no se
explica, falta mucha
información.
(1 punto)
Ex
pre
sió
n
ve
rba
l
Habla claramente,
adecuado ritmo y
volumen de voz. Utiliza
vocabulario correcto.
(2 puntos)
Habla claramente, tiene
que mejorar ritmo y
volumen de voz. Utiliza
vocabulario adecuado.
(1.5 puntos)
Pierde claridad al
hablar; ritmo y
volumen de voz
insuficientes. Utiliza
vocabulario poco
adecuado.
(1 punto)
El tono, volumen,
dicción y ritmo de
voz son
deficientes. Utiliza
vocabulario
inconveniente.
(0.5 puntos)
Ex
pre
sió
n
no
ve
rba
l Utiliza movimientos
corporales asertivos y
gestos faciales adecuados,
hace contacto visual con
los asistentes. Denota
seguridad.
(2 puntos)
Algunos movimientos
corporales y gestos
faciales pudieron evitarse,
hay contacto visual con los
asistentes. Denota
seguridad.
(1.5 puntos)
Le falta controlar gestos y
movimientos corporales,
en ocasiones pierde el
contacto visual. Denota
inseguridad.
(1 punto)
No controla
movimientos
corporales y denota
inseguridad todo el
tiempo.
(0.25 puntos)
Eje
mp
los
Presenta ejemplos
adecuados y los
relaciona asertivamente
con el tema.
(2 puntos)
Presenta algunos
ejemplos y los relaciona
más o menos con el
tema.
(1.5 puntos)
Presenta pocos
ejemplos y le cuesta
relacionarlos con el
tema.
(1 punto)
Presenta ejemplos
que no
representan el
tema, son
incorrectos.
(0.5 puntos)
Ma
teri
al d
e
ap
oy
o
Hace uso de organizadores
gráficos. La presentación es
atractiva, adecúa los
colores utilizados, el texto se
entiende, la distribución de
la información es
adecuada, no tiene errores
ortográficos.
(2 puntos)
Hace uso de algunos
organizadores gráficos.
La presentación es
atractiva pero los colores,
tipo y tamaño de letra
pudieron modificarse. Aún
la distribución de la
información es adecuada.
Hay algunos errores
ortográficos.
(1.5 puntos)
No usa organizadores
gráficos. La presentación
es sencilla, es necesario
hacer cambios en
colores, tipo y tamaño de
letra. Hay mucha
información o es muy
poca. Constantes errores
ortográficos.
(1 punto)
No usa organizadores
gráficos. La
presentación es
deficiente, no hay
organización en la
información. El tipo y
tamaño de letra
impiden entender lo
que dice. Muchos
errores ortográficos.
(0.5 puntos)
SER
(1
0%
)
Ve
stim
en
ta Vestimenta formal.
(2 puntos)
Vestimenta semiformal.
(1.5 puntos)
Vestimenta casual.
(1 punto)
Vestimenta
informal.
(0.5 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Puntaje final
Comentarios :
Docente: LCC Angela Hernández Rios
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Agrobiotecnología
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II
CONCENTRADO FINAL DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL Profesor: LCC Angela Hernández Rios
Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Quinto grado Grupo: _____
ACTIVIDADES
Los estudiantes llevarán a cabo actividades como organizadores de información, ejercicios prácticos, exposiciones, dramatizaciones, ensayos,
dinámicas, estudios de caso, etc., acerca de los temas vistos en clase. Las actividades deberán cumplir con los siguientes requisitos:
Entregar todas las actividades realizadas junto con sus rúbricas.
Integrar las actividades realizadas en una carpeta como evidencia de su trabajo.
Contestar o llevar a cabo correctamente lo que se pide.
Cumplir con los requerimientos que se indiquen para cada actividad y con los criterios especificados en cada una de las rúbricas.
Entregar el trabajo en el tiempo establecido, con limpieza, sin tachaduras o enmendaduras y sin faltas ortográficas.
Trabajar adecuadamente en equipo si la actividad lo requiere.
La participación de los alumnos en los ejercicios ortográficos, reportes de lectura, libros o lectura asistida (en caso de realizarse) será un
requisito para que puedan ser evaluados de forma ordinaria y que puedan tener acceso a las firmas en el cuaderno.
Además, los estudiantes deberán cumplir con un mínimo del 80% de asistencias para ser evaluados de forma ordinaria. En caso
contrario, pasarán automáticamente a nivelación.
Las asistencias serán tomadas como puntos extra en la evaluación final: si el alumno cumple con el 100% de sus asistencias (sin acumular
ningún retardo) tendrá derecho a 1 punto extra en su calificación.
Todas las actividades quedarán registradas, firmadas y con el puntaje obtenido en sus rúbricas y se enlistan abajo.
ACTIVIDADES Puntos Puntos obtenidos
6. Dramatización “Comunicación formal”.
Realizar por equipos de trabajo una representación de un debate, un panel y una asamblea,
organizará una conferencia y una mesa redonda de un tema técnico de la carrera.
2
7. Dramatización “Comunicación informal”.
Realizar por equipos de trabajo una representación de una interacción social en la que existan
los procesos de diálogo, conversación y confidencia.
2
8. Tríptico informativo
Elaborar un organizador de información acerca del tema “Discurso”.
1
9. Presentación de un discurso
Redactará un discurso en el que aborde alguna problemática social actual y lo presentará
oralmente ante sus compañeros.
2
10. Exposición “Documentos ejecutivos y técnicos”
Realizar una exposición teórica sobre el tema donde explique el concepto, elementos,
características y estructura de cada uno de los tipos de documentos ejecutivos y técnicos.
1
11. Organizadores de información y ejercicios escritos (firmas en el cuaderno)
Elaborar un organizador de información sobre los temas vistos en el parcial, así como realizar
ejercicios escritos, análisis de casos, mesas de trabajo, etc. sobre los temas abordados durante
el parcial.
2
TOTAL DE PUNTOS 10
CONCENTRADO FINAL
PUNTOS EXTRA
SUMA DE ACTIVIDADES
CALIFICACIÓN FINAL
Firma del alumno
Firma del docente
Fecha: ____________