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¿Qué se ha aprendido en el bimestre o a lo largo del ciclo escolar para la asignatu-ra Exploración y comprensión del mundo natural y social? ¿Cómo se puede mejorar el rendimiento académico? El Cuaderno de evaluación Exploración y comprensión del mundo natural y social 5 ayudará a res-ponder estas y otras preguntas relaciona-das con el desempeño escolar mediante las diferentes evaluaciones que ofrece.
Los reactivos incluidos fueron elaborados por especialistas en la asignatura y en la realización de instrumentos de evaluación, y ayudarán a estudiantes y profesores a valorar el nivel de logro alcanzado para los contenidos de la asignatura y los aprendi-zajes esperados respectivos.
Esta valiosa información será de utilidad para que el docente reconozca el grado de aprendizaje de sus alumnos, lo que le permitirá establecer nuevas estrategias que mejoren la construcción de los saberes (co-nocimientos, habilidades, actitudes y valo-res) que los alumnos demandan y que la asignatura exige.
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Gabriela Concepción Anaya PorrasMaría Catalina González PérezSilvia Cristina Labiano Moretti
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Dirección General de Contenidos
Antonio Moreno Paniagua
Dirección de Ediciones
Wilebaldo Nava Reyes
Gerencia de Preescolar y Primaria
Gabriel Hernández Valverde
Gerencia de Arte y Diseño
Humberto Ayala Santiago
Coordinación de Ciencias
Mateo Miguel García
Coordinación de Geografía
Juan Manuel Huitrón Torres
Coordinación de Historia
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Coordinación de Diseño
Carlos A. Vela Turcott
Coordinación de Iconografía
Nadira Nizametdinova Malekovna
Coordinación de Realización
Gabriela Armillas Bojorges
Autor
Gabriela Concepción Anaya Porras
María Catalina González Pérez
Silvia Cristina Labiano Moretti
Edición
Pedro Cabrera Cabrera
Iván Garduño Toledo
Laura Santoyo Rodríguez
Lidya Arana Lagos
Asistencia editorial
José Luis Casillas Hernández
Israel Pantoja Galicia
Pamela Romero Pereyra
Revisión técnica
María Cristina Aguilar Ibarra
Corrección de estilo
Ramona Enciso Centeno
Ana Linda Sesma Castro
Mónica Méndez García
Edición de realización
Haydée Jaramillo Barona
Edición digital
Miguel Ángel Flores Medina
Diseño de portada e interiores
Beatriz Alatriste del Castillo
Diagramación
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Iconografía
Miguel Bucio Trejo
Ilustración
Gerardo Sánchez Cortes
Ricardo Ríos Delgado
Fotografía
Shutterstock.com, Otherimages.com,
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photostock.com, procesofoto.com.mx,
esteticas.unam.mx, wikipedia.
Digitalización de imágenes
Gerardo Hernández Ortiz
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuaderno de evaluación
Exploración y comprensión del mundo natural y social 5 son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
D. R. © 2014 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Avenida Río Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240,
delegación Benito Juárez, México, D. F.
ISBN: 978-607-01-2136-4
Primera edición: marzo de 2014
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Núm. 802
Impreso en México/Printed in Mexico
Cuaderno de evaluación Exploración y comprensión del mundo natural y social 5 fue elaborado
en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
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La presente obra, Cuaderno de evaluación
Exploración y comprensión del mundo natural
y social 5, ofrece distintos tipos de evaluaciones para
favorecer el seguimiento del desarrollo del aprendizaje de
los alumnos que cursan las asignaturas Ciencias Naturales,
Geografía e Historia, y que serán aplicadas cuando el profesor lo
considere conveniente, por lo que con estos instrumentos, tanto alumnos
como profesores tendrán a la mano las herramientas idóneas de evaluación que les
permitirán conocer cuál es el verdadero aprovechamiento obtenido en el curso.
El material está organizado de la siguiente manera:
ñ Al inicio de la obra se encuentra una evaluación diagnóstica del grado;
con ella se valorarán los conocimientos y las habilidades con que el alumno
inicia el curso en la asignatura de Ciencias Naturales. A partir de los resultados
el profesor podrá establecer estrategias didácticas que permitirán a los
estudiantes construir nuevos conocimientos, habilidades y actitudes.
En cada uno de los cinco bloques se presentan varios tipos de evaluaciones:
ñ La primera es una evaluación diagnóstica del bloque, que sirve para
identificar los saberes previos del alumnado relacionados con lo que se trabajará
en la materia de Ciencias Naturales.
ñ En seguida, se encuentran las evaluaciones para los aprendizajes esperados
y contenidos del bloque, con reactivos variados y de diversa dificultad para
poner en juego las habilidades del alumno, y que corresponden a los contenidos
marcados en el programa de estudios.
ñ Para concluir el bloque, se presentan dos páginas de actividades de
aplicación, donde se muestra una situación problemática útil para evaluar
todo lo que el estudiante ha aprendido a lo largo del bloque.
ñ Al final, se ofrecen cinco hojas de registro del desempeño del alumno,
en las que el estudiante consignará los aciertos obtenidos en cada bloque,
y con ellas se podrá identificar las habilidades alcanzadas, que serán de gran
utilidad para que el profesor establezca estrategias que contribuyan a mejorar
el nivel de logro de los estudiantes.
Esperamos que esta obra, Cuaderno de evaluación Exploración y comprensión
del mundo natural y social 5, contribuya a mejorar el desempeño de los alumnos
mediante la identificación de nuevas oportunidades de aprendizaje.
Los editores
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Bloque 3 55
Evaluación diagnóstica 56
¿Qué son la masa y el volumen? 57
¿Qué permanece y qué cambia
en las mezclas? 59
¿Cómo se transfiere el calor entre materiales? 61
Proyecto estudiantil 64
La población de los continentes 65
Del Porfiriato a la Revolución mexicana 69
Actividades de aplicación 73
Bloque 4 75
Evaluación diagnóstica 76
¿Cómo se mueven los objetos? 77
¿Cómo viaja el sonido? 79
¿Cómo elaboro un circuito eléctrico? 80
¿Cómo es nuestro sistema solar? 82
Proyecto estudiantil 84
Características económicas de los continentes 85
De los caudillos a las instituciones
(1920-1982) 89
Actividades de aplicación 95
Bloque 5 97
Evaluación diagnóstica 98
Proyecto estudiantil 99
Retos de los continentes 101
México al final del siglo XX y los albores
del XXI 105
Actividades de aplicación 109
Registro de desempeño del alumno 111
Presentación 3Conoce tu libro 5
Evaluación diagnóstica del grado 6
Bloque 1 10
Evaluación diagnóstica 12
¿Me alimento de manera correcta? 13
¿Por qué debo evitar las adicciones? 16
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos? 18
Proyecto estudiantil 20
Los continentes 21
Los primeros años de vida independiente 25
Actividades de aplicación 29
Bloque 2 31
Evaluación diagnóstica 32
¿Qué es la biodiversidad? 33
¿Qué son los ecosistemas y cómo
los aprovechamos? 35
¿Cómo cuido la biodiversidad? 38
Proyecto estudiantil 40
Diversidad natural de los continentes 41
De la Reforma a la República restaurada 47
Actividades de aplicación 53
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Quinto gradoQuinto grado
Registro del desempeño del alumnoRegistro del desempeñoBloque 1
Nombre: Grupo:
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Nat
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alim
ento
de
man
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?
( ) 1. Identifica desayunos con
una dieta adecuada.
( ) 4. Reconoce los nutrimentos
de los alimentos.
( ) 7. Selecciona alimentos y
bebidas que ayudan a estar
saludables y evitar
el sobrepeso.
( ) 8. Identifica actividades
que previenen el sobrepeso
y la obesidad.
( ) 2. Explica las características
de una dieta inocua.
( ) 5. Compara la información
nutrimental de dos o más
alimentos.
( ) 9. Establece consecuencias
del sedentarismo y de comer
en exceso.
( ) 10. Define las diferencias entre
el sobrepeso y la obesidad.
( ) 3. Adecua una comida de
acuerdo con el Plato del bb
comer y la Jarra del buen
beber.
( ) 6. Argumenta por qué es
preferible consumir unos
alimentos en lugar de otro
( ) 11. Reflexiona sobre las forma
de evitar el sobrepeso
y la obesidad.
( ) 12. Valora la importancia de
consumir alimentos nutrit
durante toda la vida.
¿Por
qué
deb
o ev
itar
adi
ccio
nes?
( ) 1. Selecciona las causas del
consumo de drogas, tabaco
y alcohol.
( ) 4. Selecciona situaciones de
consumo de sustancias
adictivas que pueden afectar
la salud.
( ) 7. Identifica situaciones
de riesgo que pueden
desencadenarse por causa
de las adicciones.
( ) 10. Reconoce el comportamiento
de los individuos ante
el abuso de sustancias
adictivas.
( ) 2. Establece consecuencias
del consumo de sustancias
tóxicas.
( ) 5. Explica la forma de evitar
el consumo de sustancias
adictivas.
( ) 8. Explica por qué las
adicciones pueden propiciar
situaciones de riesgo.
( ) 11. Infiere la forma de prevenir
una situación de riesgo
con una persona que abusa
de sustancias adictivas.
( ) 3. Reflexiona sobre la
importancia de campaña
para prevenir el consumo
de sustancias que gener
adicción.
( ) 6. Argumenta la manera de
tomar una decisión resp
del consumo de sustanc
adictivas.
( ) 9. Valora si unas conducta
más riesgosas que otra
( ) 12. Argumenta por qué
las adicciones son
inconvenientes.
Cóm
o no
s od
ucim
os lo
ss
hum
anos
? ( ) 1. Localiza los órganos
sexuales de la mujer.
( ) 2. Selecciona los días fértiles
de la mujer en un calendario.
( ) 7. Reconoce imágenes
correspondientes al primer
trimestre de embarazo.
( ) 3. Define periodo fértil,
menstruación y ovulación.
( ) 4. Explica a qué se deben
los cambios físicos que
se presentan en el cuerpo
humano durante la pubertad.
( ) 8. Explica lo que pasa tras la
fecundación del óvulocundación del óvulo.
( ) 5. Valora la importancia d
la higiene de los órgan
sexuales externos.
( ) 6. Reflexiona sobre la
necesidad de conocer
métodos anticonceptiv
( ) 9. Valora la importancia
llegada de un bebé a
pareja
CienciasNaturales
¿Me alimento de manera correcta?
1. Rodea los desayunos que forman parte de una dieta correcta.
2. Explica las características de una dieta inocua.
3. De acuerdo con el Plato del bien comer y la Jarra del buen beber, propón una comida
completa que sea parte de una dieta correcta.
Comida:
Los reactivos que resolverás en tu libro son
de Ciencias Naturales, Geografía e Historia.
ñ En cada bloque resolverás una “Evaluación
diagnóstica” e identificarás qué conocimientos
y habilidades relacionados con ese contenido
adquiriste y cuáles debes reforzar.
ñ Al final del bloque encontrarás “Actividades
de aplicación”, que te permitirán aplicar tus
conocimientos y habilidades.
Al inicio del libro hallarás una “Evaluación
diagnóstica del grado” para la asignatura de
Ciencias Naturales con la que identificarás lo
que sabes acerca de los contenidos que estás
por trabajar.
Al final del libro hallarás el “Registro del
desempeño del alumno”, en el que sabrás
qué se evalúa con cada reactivo y marcarás
tus aciertos. Así conocerás tu avance
y tu profesor te podrá indicar cómo
puedes mejorar.
Evaluación diagnóstica del grado
1. Rodea los términos que describen cómo deben ser los alimentos que necesitamos
consumir para mantenernos saludables.
Apetitosos Suficientes Nutritivos Energéticos Grasosos
2. De acuerdo con la Jarra del buen beber, ¿qué líquido conviene consumir en mayor
cantidad y por qué?
3. Subraya el nombre del sistema que se encarga de producir hormonas.
a) Respiratorio b) Glandular
c) Digestivo d) Circulatorio
4. Escribe cinco acciones que ayudan a cuidar tu salud.
5. Colorea de verde las partes del sistema sexual masculino y de amarillo las del femeninoo.
Conducto deferentePróstata
Clítoris
OvarioTrompas de Falopio
Útero
6. Escribe tres cambios que manifiestan la mujer y el hombre durante la pubertad.
MujerHombre
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Evaluación diagnóstica del grado1. Rodea los términos que describen cómo deben ser los alimentos que necesitamos
consumir para mantenernos saludables.
Apetitosos Suficientes Nutritivos Energéticos Grasosos
2. De acuerdo con la Jarra del buen beber, ¿qué líquido conviene consumir en mayor
cantidad y por qué?
3. Subraya el nombre del sistema que se encarga de producir hormonas.
a) Respiratorio b) Glandular
c) Digestivo d) Circulatorio
4. Escribe cinco acciones que ayudan a cuidar tu salud.
5. Colorea de verde las partes del sistema sexual masculino y de amarillo las del femenino.
Conducto deferente Próstata Clítoris
Ovario Trompas de Falopio Útero
6. Escribe tres cambios que manifiestan la mujer y el hombre durante la pubertad.
Mujer Hombre
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7. Escribe debajo de cada imagen si muestra un factor biótico o abiótico.
8. Escribe dos ejemplos de cada componente de la cadena alimentaria.
Primeros
consumidores
Descomponedores
Segundos
consumidores
Productores
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9. Explica qué puede suceder si falta un grupo de seres vivos en una cadena alimentaria.
10. ¿Cómo se da la reproducción asexual en plantas?
11. ¿Cuáles son los animales ovíparos?
12. Describe las acciones y menciona cuáles serán sus consecuencias.
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13. Menciona los cuatro estados en que se puede encontrar la materia y da un ejemplo
de cada uno.
14. Observa la imagen y describe el ciclo del agua.
15. Escribe qué entiendes por calor.
16. Subraya los efectos del calor.
a) Dilatación b) Turbidez
c) Cocción d) Movimiento
17. Explica con tus palabras por qué siempre observamos la misma cara de la Luna, si esta
también gira sobre su propio eje.
18. Representa con un dibujo un eclipse total de Sol.
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1Ciencias Naturales
¿Cómo mantener la salud?
Prevengo el sobrepeso,
la obesidad, las adicciones
y los embarazos
Geografía
Los continentes
Historia
Los primeros años
de vida independiente
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Evaluación diagnóstica1. Subraya las características del agua simple potable.
a) Líquido disolvente de cualquier sustancia, de sabor neutro.
b) Líquido incoloro y volátil, tiene un fuerte olor característico.
c) Líquido sin olor, sin sabor, sin color y sin microorganismos.
d) Líquido inodoro, color plata, denso, mal conductor de calor.
2. Marca con una las leguminosas del Plato del bien comer.
Pan dulce
Cereal
Frijol
Haba
Brócoli
Jitomate
3. Subraya la definición de adicción.
a) Es la dependencia de un juego, una actividad o sustancia.
b) Es la satisfacción de utilizar a veces algunas sustancias.
c) Es la necesidad de experimentar emociones muy fuertes.
d) Es el consumo de muchos medicamentos, tés y pastillas.
4. ¿La reproducción es un proceso químico o biológico? Explica tu respuesta.
5. Explica la función de los ovarios y la de los testículos.
Órgano Función
Ovarios
Testículos
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CienciasNaturales
¿Me alimento de manera correcta?
1. Rodea los desayunos que forman parte de una dieta correcta.
2. Explica las características de una dieta inocua.
3. De acuerdo con el Plato del bien comer y la Jarra del buen beber, propón una comida
completa que sea parte de una dieta correcta.
Comida:
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4. Marca con una el tipo de nutrimento que predomina en cada alimento.
Alimento Lípidos Carbohidratos ProteínasVitaminas
y minerales
Ajonjolí
Papa
Huevo
Uva
Frijol
Arroz
Cacahuate
Leche
Espinaca
Observa la información nutrimental.
Lomo de cerdo Ternera semigrasa Pollo filete
Energía kcal 98.00 256.00 112.00
Proteína g 20.00 16.70 21.80
Grasa g 2.00 21.00 2.80
*AGS g 0.90 7.77 0.84
*AGMI g 1.10 8.79 1.13
*AGPI g 0.65 0.75 0.38
Colesterol mg 58.00 65.00 69.00
(Datos procedentes de Mataix et al., 1998)
*AGS: ácidos grasos saturados; AGMI: ácidos monoinsaturados; AGPI: ácidos grados polinsaturados.
5. Ordena de mayor a menor los alimentos de arriba de acuerdo con la cantidad
de proteínas que proporcionan, y la grasa y colesterol que contienen.
6. ¿Qué es preferible consumir: ternera o filete de pollo? ¿Por qué?
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7. Marca con una los alimentos y bebidas que te ayudan a estar saludable.
8. Subraya la actividad que te ayude a prevenir el sobrepeso y la obesidad.
a) Jugar a diario “Serpientes y escaleras” con los amigos.
b) Hacer la tarea sentado correctamente en una silla.
c) Jugar videojuegos en la computadora con tu hermano.
d) Correr tres veces a la semana alrededor del parque.
9. ¿Cuál es la consecuencia de que una persona coma en exceso y no haga ejercicio?
10. ¿En qué se diferencian el sobrepeso y la obesidad?
11. Escribe tres recomendaciones para evitar el sobrepeso y la obesidad.
12. ¿Por qué hay que comer alimentos nutritivos y en cantidades adecuadas durante toda
la vida?
Total de puntos:
Calificación:
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¿Por qué debo evitar las adicciones?
1. Marca con una las causas de que una persona consuma drogas, tabaco y alcohol.
Trastornos depresivos Curiosidad y falta de información
Elevada autoestima y autocontrol Información adecuada sobre adicciones
Problemas afectivos y de atención
2. Explica las consecuencias del consumo de tabaco a largo plazo.
3. ¿Por qué crees que hay tantos anuncios y pláticas para evitar las adicciones?
4. Subraya la situación que puede afectar la salud.
a) José se aleja de todos cuando empiezan a fumar.
b) Mónica prefiere tomar limonada durante la comida.
c) Gerardo acepta fumar en una fiesta de la escuela.
d) Alicia toma un licuado de fresa todas las mañanas.
5. Explica cómo puedes evitar el consumo de sustancias adictivas.
6. Lee y argumenta lo que debe contestar Claudia.
Claudia, de once años de edad, se hizo amiga de Elena, Roberto y Rodrigo, quienes parecían formar un grupo unido en la escuela. Un día la invitaron a un parque y le ofrecieron cigarrillos y una bebida con alcohol. Claudia está indecisa, pues no desea consumir lo que le ofrecen, pero teme que, si lo dice, sus nuevos amigos la rechacen.
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