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CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR

El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una herramienta de entrenamiento para que los alumnos y las alumnas

mejoren su competencia lectora.

Una historia de miedo... o casi

Actividades que ayudarán al alumno a comprender el fondo y la forma de la lectura realizada.

Actividades para mejorar la fluidez en la lectura y resolver carencias de atención y pronunciación.

Materialfotocopiable

Actividades que permitirán a los alumnos recrear la lectura mediante: - La expresión escrita - La expresión oral - La expresión artística (teatro, música, plástica).

Información que relaciona el libro con otros libros, películas, piezas musicales, páginas web, etcétera.

- Relación de

competencias básicas puestas en práctica a lo largo de los distintos ejercicios del CDL. - Relación de los temas y argumentos del libro con otras áreas.

Newsletters con actividades complementarias

Actividades que involucran el uso deTecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC)

Velocidadlectora

Apartado que proporciona al alumno los elementos necesarios para entender mejor la lectura.

Apartadoinformativo

Actividades decomprensión

Competenciasbásicas e

interdiscipli-nariedad

Del libro a...Actividadesde recreación

lectora

VelocidadV ti id d dA d

Documentación Comprensión Velocidad Recreación

Para el alumno

Actividades de:

Nuevas tecnologías

Para el profesor

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PresentaciónEl CDL es un material orientado al docente que acompaña a cada libro del

Proyecto Lector El Árbol de la Lectura. Su objetivo principal es el de contribuir al desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquier tipo de texto utilizando la estrategia más adecuada en función de la finalidad de la lectura, de las características del texto y del contexto en el que se produce.

Las actividades que se presentan pretenden que el alumno «aprenda deleitán-dose», despertando su interés por la lectura de textos literarios y mejorando sus hábitos lectores; también, aportar al docente una herramienta útil y atractiva para estimular la lectura en el aula.

La realización de las actividades del CDL será flexible. Aunque lo ideal es com-pletarlo de manera íntegra, el profesor también tendrá la posibilidad de escoger sólo aquellos ejercicios que considere más apropiados para satisfacer las necesi-dades específicas de cada alumno y cada clase.

SinopsisEn el terrorífico castillo de las Siete Sombras, los temibles y espeluznantes mons-

truos que lo habitan están aburridos de no recibir ningún visitante a quien darle un buen susto. Así que Drácula, el Jinete sin Cabeza, la Momia, Frankenstein, el hombre lobo y el fantasma Baldomero deciden poner un anuncio en el periódico para atraer turistas a quienes paralizar de horror. Juana Sinsusto será la única que decida acudir al tenebro-so castillo. Pero los monstruos, preparados para dar miedo a la pequeña Juana, termi-narán siguiendo sus consejos, obedeciendo sus ocurrencias... y hasta convirtiéndose en tiernos y cariñosos.

Una historia de casi miedo y mucho humor que nos muestra el valor del interior de las personas, más que su aspecto físico, y que nos hará reír y pensar en lo que no es como parece...

Razones para leer este libro• Para reflexionar y relativizar aspectos en torno al tema del miedo.• Para pensar sobre los prejuicios e ideas que tenemos con relación al aspecto físico de

las personas.• Para encaminar el pensamiento de niños y niñas hacia valores no superficiales y sí de

mayor profundidad, como la alegría, la constancia o la seguridad.• Para entender cómo las ideas creativas pueden solucionar y hasta ayudar a los que nos

rodean.• Para divertirnos y gozar con un libro que, de manera amena, sencilla y graciosa, cuenta

una historia con moraleja final.• Para comprender que el valor de la amistad debe estar siempre presente en nuestras

vidas.

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1 Actividades de documentación

¿Quiénes son las autoras del libro? Para ayudarte a contestar, puedes buscar informa- ción sobre ellas en las siguientes páginas web:

»http://www.revistapcp.com/Revistas/JULIO.pdf»http://www.grupo-sm.com/MGrupo/Promociones/Autores/

¿Cómo se llama la ilustradora de Una historia de miedo? Localiza en Internet su página web.

Aunque a veces se los relacione o incluso se los confunda, los murciélagos y los vampi-ros no tienen demasiado en común. Busca información en Internet acerca de los dos y luego responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la principal diferencia entre un murciélago y un vampiro?

b) ¿Por qué los murciélagos resultan beneficiosos para la naturaleza?

c) ¿Podrías dar el nombre de algún vampiro famoso?

1.2

1.3

1.1

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Observa esta imagen detalladamente y responde después a las preguntas que te hace-mos, en un máximo de tres líneas.

a) ¿Qué personajes de nuestro libro aparecen en esta ilustración?

b) ¿Qué ocurrió cuando Drácula entró en la habitación de Juana?

2.1

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Actividades de comprensión2

2 Actividades de comprensión

En la siguiente tabla aparecen los nombres de varios personajes del libro y también su descripción. El problema es que no se corresponden unos con otros. Con la ayuda del profesor, ¿te atreves a ordenarlos?

Juana SinsustoFamoso vampiro que se alimenta de sangre. Entra por la ventana de Juana para darle un susto, pero Juana se emociona al verle.

DráculaMonstruo muy grande y aterrador al que Juana hace cambiarse de zapatos porque hacen mucho ruido. También le hace un masaje saltando sobre su espalda.

El hombre loboMomia terrorífica a la que Juana regaña por llevar un atuendo sucio, y a la que viste con un chándal de color violeta con margaritas amarillas.

La momiaFantasma encargado de custodiar el castillo de las Siete Sombras arrastrando cadenas y aullando. Juana hará que lea un manual de buenas maneras.

El fantasma Baldomero Elegante jinete que lleva la cabeza en la mano y al que Juana se la pega en su sitio con tiritas.

El Jinete sin CabezaMonstruo peludo al que Juana baña y hace un tratamiento de belleza que incluye usar rulos toda la noche para obtener un mejor peinado.

Frankenstein

Valiente niña que va al castillo de las Siete Sombras. Se hará amiga de los monstruos del castillo. Con generosidad y alegría los cuidará y no sentirá ni una pizca de temor.

En los siguientes fragmentos, el orden de la narración ha sido alterado. ¿Sabes recono-cer cuál va primero, segundo y tercero? Añade a la izquierda el número que le correspon-de a cada uno.

Los monstruos harán una divertida fiesta con Juana, se lo pasan de maravilla, comparten y se divierten como amigos. Juana Sinsusto, se despide luego para marcharse. Los monstruos deciden poner otro anuncio en el periódico promocionando eventos en su castillo.

Juana Sinsusto llega a un tenebroso castillo lleno de monstruos horribles y tenebrosos. Lejos de sentir miedo, hablará con todos, les dará consejos, los cuidará, les reñirá, y les dará su calor y amistad.

Al final todos, conmovidos con las cosas que ha hecho Juana, deciden hacer una gran fiesta muy animados para divertirse y compartir.

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2.2

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2 Actividades de comprensión

Seguro que te ha resultado muy fácil la lectura de este libro. Pero, ¿conoces todo el vo-cabulario que aparece? Busca en Internet (en la página web de la Real Academia Españo-la: www.rae.es) el significado de los siguientes términos:

Gramófono:

Peluquín:

Remolón:

Atónito:

Juana Sinsusto es graciosa, ocurrente y tiene mucha creatividad para resolver situacio-nes. Escribe tres cualidades más de la personalidad de Juana que te parezcan importan-tes como valores humanos y discútelas con el resto de la clase:

En la siguiente lista, hay frases verdaderas y otras falsas. ¿Sabrías distinguirlas? Señála-las con una V o una F.

£ El castillo de las siete sombras es un lugar acogedor lleno de plantas y piscinas.

£ El fantasma Baldomero es el guardián del castillo de las Siete Sombras.

£ Juana Sinsusto es una chica tímida, temerosa y llorona.

£ Los monstruos logran asustar a Juana hasta hacer que se marche del castillo.

£ Juana tiene ocurrencias maravillosas para cada monstruo, y les hace siempre cam-biar su posición inicial de querer asustar a los visitantes del castillo.

2.4

2.5

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3 Velocidad lectora

Dividid la clase en grupos para leer el siguiente extracto del capítulo 1. Un alumno lo leerá en voz alta a los demás miembros de su grupo. Éstos deberán cronometrar el tiem-po que tarda en leerlo de forma completa, cuidando también la entonación y la correcta vocalización de las palabras:

GRAN OFERTA TURÍSTICACastillo del siglo XV con fantasmas,

espectros, trasgos y espíritus tradicio-dales acoge turistas todo el año. Habi-tación y desayuno gratis para los mil

primeros visitantes.Dirección:

Castillo de las Siete Sombras.Colina de los Espectros, 7

Teléfono: 7.77.77.77

Hemos tardado segundos.

A continuación os ofrecemos una lista de palabras. Leedlas con rapidez a la vez que las memorizáis. Porque a continuación deberéis recordar todas las palabras mencionadas, repetirlas en voz alta y apuntarlas.

Terrible Inspirarse

Aspirina Mochila

Alocada Cimborrio

Invitación Funerales

Hemos tardado segundos.

Las palabras son:

3.1

3.2

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4 Actividades de recreación

ActividAdes de expresión escritA

Juana Sinsusto jamás sintió miedo en el castillo y decidió hacer amistad con los mons-truos. Pero ¿qué crees que hubiera pasado si no hubiera sido valiente y se hubiese deja-do vencer por el temor? Escribe en pocas líneas cómo crees que hubiera transcurrido entonces la historia.

Imagina que eres un fantasma y que quieres ponerte en contacto con un primo tuyo que vive en otro país. Escríbele una carta explicándole cómo vives, a cuántas personas has asustado, si has viajado a otros lugares...

Querido primo:

4.1

4.2

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4 Actividades de recreación

4.3

4.4

ActividAdes de expresión orAl

Juana Sinsusto no tiene miedo en el castillo. ¿Y tú? ¿Cuáles son tus miedos? Con ayuda del profesor montad un debate en clase en el que expongáis cada uno de vosotros a qué le tenéis miedo y si alguna vez os habéis enfrentado a él.

En nuestra historia salen muchos monstruos. ¿Cuál te parece que es el más temible de todos? Con la ayuda del profesor, dividid la clase en grupos. Cada uno elegirá a uno de los monstruos del libro y defenderá cuál es el más temible de todos y por qué.

ActividAdes de expresión ArtísticA

Imagina ahora un monstruo distinto: un ser terrible pero al que le guste hacer algo (por ejemplo, que sea lector o bailarín o que sienta debilidad por la jardinería...). Dibújalo, procurando que su atuendo sea claro y distintivo.

Piensa ahora en cómo sería un castillo tenebroso. Dibújalo en una cartulina tamaño DinA3 y recórtalo después. Con ayuda del profesor de plástica podéis intentar darle vo-lumen e incluso enseñar a los demás compañeros los modelos creados por vosotros.

4.6

4.5

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Soluciones y otras actividades para el docente

1. ActividAdes de docUMentAción

Biografía y bibliografía de las autoras:

El equipo formado por Rocío Antón y Lola Núñez bien podría definir la famosa frase de «La unión hace la fuerza», ya que estas dos profesoras han soldado sus ideas, esfuerzos e imaginación para crear ya más de medio centenar de títulos para niños con un gran éxito entre el público. Se conocieron trabajando en una editorial, y fue tanta la afinidad que encontraron, que se dieron cuenta de que haciéndolo juntas se divertían y hallaban valores comunes que poner en los cuentos. En la colección «Esta es otra historia», de Ediciones SM, han adaptado conocidos clásicos de la literatura infantil a historias coti-dianas llenas de humor que compaginan el verso, la fábula y la prosa de manera sencilla. De este modo, El patito feo lo convierten en Patito busca a su mamá; Qué desastre de flau-tista, proviene de El flautista de Hamelín, y Una rica merienda es la adaptación de Caperu-cita Roja.

Biografía y bibliografía de la ilustradora:

Rocío Martínez nació en Madrid en 1966. Es licenciada en bellas artes por la Academia de Bellas Artes de San Fernando. En 1990 comenzó de manera profesional a ilustrar li-bros juveniles e infantiles y desde entonces no ha parado de recibir premios y reconoci-miento por sus trabajos. Ha participado asimismo en ferias, conferencias, y muchas ex-posiciones, entre ellas Ilustrísimos, una exposición, organizada por el Ministerio de Cultura en colaboración con la FADIP, que viajó de manera muy exitosa a Pekín, Gotem-burgo, y Shanghai.

Su página web y blog personal son:

»http://www.rociomartinez.es/»http://rociomartinezilustracion.blogspot.com/

El profesor puede usar esta actividad para deshacer el mito de terror que existe en tor-no a los murciélagos.

a) La principal diferencia entre murciélagos y vampiros es que estos últimos son seres de ficción, mientras que los murciélagos son animales.

b) Los murciélagos resultan beneficiosos para la naturaleza porque acaban con las pla-gas perjudiciales para las cosechas y las personas. También polinizan muchas plantas y contribuyen así a su crecimiento.

c) Solución: respuesta libre.

1.1

1.2

1.3

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2. ActividAdes de coMprensión

La actividad tiene por objeto que los alumnos recuerden y reconozcan cierta parte del libro por medio de esta imagen que realizó Rocío Martínez, la ilustradora de esta simpá-tica historia.

Solución: en la ilustración aparecen Juana Sinsusto y Drácula.

Solución: cuando Drácula entró por la ventana, Juana se emocionó por ver a un vampiro en su habitación. Le regañó por alimentarse solamente con sangre y le obligó a comer una cena nutritiva que ella misma le preparó a base de leche, un bocadillo y unas zanahorias.

El objetivo de esta actividad es que los alumnos recuerden los personajes del libro y sus características.

Solución:

Juana Sinsusto Valiente niña que va al castillo de las Siete Sombras...

Drácula Famoso vampiro que se alimenta de sangre...

El hombre lobo Monstruo peludo al que Juana baña y...

La momia Momia terrorífica a la que Juana regaña...

El fantasma Baldomero

Fantasma encargado de custodiar el castillo de las Siete Sombras arrastrando cadenas y aullando..

El Jinete sin Cabeza Elegante jinete que lleva la cabeza en la mano...

Frankenstein Monstruo muy grande y aterrador al que Juana hace cambiarse de zapatos...

La actividad tiene el objetivo de comprender la estructura y el orden de la narración.

Solución: 3, 1, 2.

La actividad pretende ampliar el vocabulario del alumno, a la vez que hace que se fami-liarice con la consulta de diccionarios y de Internet.

Solución:

Gramófono: Objeto que reproduce las vibraciones de la voz humana o de otros sonidos grabados con antelación en un disco que gira.Peluquín: Pequeña peluca para cubrir una parte de la cabeza.Remolón: Que intenta evitar el trabajo; perezoso, vago.Atónito: Pasmado o espantado.

2.1

2.2

2.3

2.4

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Solución: respuesta libre. Con la ayuda del profesor, los alumnos pueden discutir sobre el carácter de Juana y destacar cualidades como: generosidad; no juzga a los monstruos ni a las personas por su aspecto físico; le gusta compartir y trabajar en equipo.

El propósito de esta actividad es que los alumnos tengan completa claridad sobre el texto leído y puedan una vez más recordar la narración.

F, V, F, F, V

3. velocidAd lectorA

Con la ayuda del profesor, la lectura en voz alta se procurará hacer de forma adecuada, se detectarán posibles errores, que serán corregidos leyendo una vez más el texto.

La siguiente actividad tiene como objetivo, que los alumnos lean con rapidez la lista de palabras que aparece abajo. Deberán intentar leer en el menor tiempo posible y recor-dar las palabras repitiéndolas en voz alta posteriormente.

4. ActividAdes de recreAción

Actividades de expresión escrita

Solución: libre.

Solución: libre.

Actividades de expresión oral

Esta actividad pretende relativizar los miedos e imprimir más humor y tranquilidad a aquello que nos produce inseguridad y temor. Los alumnos deben analizar las cosas in-tentando ver los miedos de una manera más simple, precisamente para perderlos con ayuda del optimismo y el buen humor, como hizo la pequeña Juana.

Solución: libre. El profesor debe actuar como moderador del debate. Para defender la superioridad de unos sobre otros pueden darse argumentos como, por ejemplo, que el hombre lobo tiene colmillos, mucho pelo y aúlla con gran fuerza; o que Drácula chupa sangre y se convierte en murciélago...

Actividades de creación artística

Solución: libre.

Solución: libre.

2.5

2.6

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3.2

4.1

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Del libro a...

1. otros libros

Pepin Pepino. El fantasma miedoso

SOTO, Apuleyo. Madrid: Ediciones San Pablo, 2005.Ésta es la historia de un fantasma temeroso y desastroso que se entromete en la vida de Juanito. Aunque al comienzo solamente le valdrá para problemas, sin embargo y por fortuna, la historia se modifica con valores y mucho aprendizaje.

Donde viven los monstruos

SENDAK, Maurice. Madrid: Alfaguara, 1995. Max descubrirá un mundo de monstruos dulces y bondadosos, porque las cosas que parecen terribles y dan miedo no siempre son así, y porque el miedo también es algo que podemos vencer.

2. pelícUlAs

¡Vampiros en La Habana!

Juan Padrón (dir.), Durniok Producciones, Cuba/Alemania/España, 1987 (75 min). Pepito, un trompetista despistado, es sobrino de un científico que ha creado la fórmula para que los vampiros soporten el sol: el Vampisol. Los vampiros del mundo llegarán a Cuba para hacerse con ella, mientras el jazz, el son, mucha alegría y buen humor nos guían por esta galardonada película de animación.

Monstruos, S.A.

Peter Docter, David Silverman y Lee Unrich (dirs.), Pixar Animation Studios/Walt Disney Pictures, Estados Unidos, 2001 (92 min.). Unos monstruos cargados de buenas intenciones y ternura nos enseñarán el valor de alcanzar las metas comenzadas.

3. MúsicA

Canciones de Drácula (banda sonora)

Philippe Glass, con el Kronos Quartet Digital. Skywalker Sound Records, 1999.Imprescindible producción creada por estos monstruos de la música, realizada para la banda sonora de la película Drácula de 1931.

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Del libro a...

Bachianas Brasileiras Nos. 1, 2, 5 & 9.

Heitor Villa-Lobos, director; Victoria de los Ángeles, soprano. Orquesta Nacional de Ra-dio Francia (Series: EMI | Great Recordings of the Century. EMI Classics Audio CD), 1998. Este gran compositor brasileño compuso piezas maravillosas, como las que presenta este disco.

3. páginAs de internet

»http://www.yodibujo.es/r_727/actividades/fabricar-con-tus-manos/pegatinas-de-monstruos-contra-alienigenas/

Página para crear tus propias pegatinas de la película Monstruos, S.A.

»http://mundomisterio.portalmundos.com/conde-dracula-la-sangrienta-leyenda/

Para profundizar en la historia del conde Drácula.

»http://www.serpadres.es/3-6-anos/ocio/Juegos-en-la-piscina-para-ninos.html.

Quienes tienen miedo al agua encontrarán en esta página cómo divertirse en ella dejan-do el temor a un lado.

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Competencias básicas e interdisciplinariedad

contribución al desarrollo de las competencias básicas

Competencia Actividades para trabajarla

Tratamiento de la información y competencia digital

1.1 y 1.2

Autonomía e iniciativa personal 1.3, 2.4, 2.5, 4.1 y 4.2

Competencia para aprender a aprender 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6

Competencia social y ciudadana 1.3, 2.4, 2.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6

Competencia artística y cultural 4.5 y 4.6

Competencia en comunicación lingüística 2.4, 2.5, 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4

interdisciplinariedad

Área Actividades con las cuales se puede relacionar

Área de lengua castellana y literatura 1.3, 2.2, 2.4, 2.6, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4

Área de educación plástica y visual 2.1, 4.5 y 4.6

Sobre la autora de este CDL

Jimena Gónzalez Restrepo

Licenciada en Historia del arte y Bellas Artes, con estudios paralelos de literatura, ha trabajado en Co-lombia, en Estados Unidos y en España, en temas relacionados con la educación y la cultura, haciendo énfasis en las artes plásticas y la literatura. Ha desarrollado guías, propuestas y talleres para niños como complemento didáctico a exposiciones, contextos literarios y pedagógicos en general. Es coordinadora de exposiciones y gestora cultural del Ayuntamiento de Madrid. Actualmente está acabando un doctorado en pedagogia del arte en la Universidad Complutense de Madrid sobre temas de cultura contemporánea y derechos humanos.

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1Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas

28830 San Fernando de Henares (Madrid)

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Material para el profesor para el trabajo en el aula de los libros de la colección “El Árbol de la Lectura”, elaborado según el proyecto editorial de Oxford Educación,

que ha sido debidamente supervisado y autorizado.

Publicado en España por Oxford University Press España, S. A.

© De esta edición: Oxford University Press España, S. A., 2010

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ISBN: 978-84-6735-467-6

tExtO Jimena González Restrepo

COOrdINACIÓN dEl prOyECtO EdItOrIAl Mari Cruz Delgado Almansa

EdICIÓN y mAqUEtACIÓNĀtona, SL / gama, sl

COOrdINACIÓN GráfICAPurificación Fernández López

dIsEñOAna María Sánchez Baptiste Santiago Mosquera Mejía

IlUstrACIÓNMiguel Ordóñez

dOCUmENtACIÓN GráfICABelén Santiago Fondón Ángel Somolinos Estévez

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