cuadernillo de actividades - grupo caminantes€¦ · -¿el que aparece al final del cuento?...

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 4to B

NIVEL: Capacitación Integral y Formación Laboral

Docente Pedagógica: Peñaranda Silvia

Docente Auxiliar: Gómez Diaz Florencia

Docentes Talleristas: Fernando Belton

Francisco Bahillo

Cecilia Morano

Docentes Especiales: Maria Elisa Waimann

Jonathan Villanueva

MATEMÁTICA

(ALUMNOS: PERAZZO, MERLO, VILARIÑO, BOLPEZ, BETTINELLI)

ACTIVIDAD N°1: CALCULEN MENTALMENTE Y COMPLETEN LOS CASILLEROS

UN BILLETE DE ES IGUAL A BILLETES DE






ACTIVIDAD N°2: RESOLVER

PARA JUGAR AL DOMINO, 4 AMIGOS MEZCLAN LAS FICHAS BOCA ABAJO

Y SE REPARTEN TODAS ELLAS EN PARTES IGUALES.

OBSERVA LAS FICHAS DEL DOMINÓ Y AGRUPÁ TENIENDO EN CUENTA

LA CANTIDAD DE FICHAS QUE LE CORRESPONDE A CADA JUGADOR.

¿CUÁNTAS FICHAS RECIBE CADA JUGADOR?

ACTIVIDAD N°3: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS: RESUELVE

(ALUMNOS: BUFANO, CASTRO MORALES, URTUBEY, FLORES, ALOCCO, MUÑOZ)

$45

$25 $20 $35

$30

PEDRO COMPRO UNA

HAMBURGUESA Y UNA GASEOSA.

¿CUÁNTO GASTO?

SANDRA HIZO UNA COMPRA,

PAGO CON $40 Y LE

DEVOLVIERON $ 15. ¿QUÉ

COMPRÓ?

RESPONDER:

¿QUÉ PUEDEN COMPRAR CON $ 50?:

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__________________________________________________

¿QUÉ CUESTA EXACTAMENTE $65?:

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ROMINA COMPRÓ PAPAS FRITAS

Y LE DIERON $20 DE VUELTO.

¿CON CUÁNTO PAGÓ?

JOAQUÍN COMPRO 1 POCHOCLO

Y PAGÓ CON $50. ¿CUÁNTO LE

DIERON DE VUELTO?

ACTIVIDAD N° 4: EL PLANO

(PARA TODOS LOS ALUMNOS)

AHORA OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y RESPONDE:

¿SOBRE QUÉ CALLE SE ENCUENTRA EL BANCO?

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¿ENTRE QUÉ CRUCE SE ENCUENTRA LA ESCUELA?

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¿EN QUÉ CALLE ESTA EL SUPERMERCADO?

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¿QUÉ HAY ENTRE LA CALLE LIBERTAD Y AV. JUÁREZ?

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¿QUÉ HAY ENTRE LAS CALLES MORELOS Y AV. VALLARTA?

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OBSERVA LA CASA Y RESPONDE:

¿A CUÁNTAS CUADRAS ESTÁ DE LA ESCUELA?

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¿A CUÁNTAS CUADRAS ESTÁ DE LA PAPELERÍA?

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MARQUEN EN EL PLANO EL RECORRIDO MÁS CORTO PARA IR DEL

BANCO AL SUPERMERCADO

OBSERVA EL SIGUIENTE PLANO Y SEGUÍ LAS INSTRUCCIONES

PINTAR LA COCINA DE COLOR NARANJA

PINTAR EL BAÑO DE COLOR CELESTE

PINTAR EL LIVING COMEDOR DE COLOR ROJO

UNIR CON UNA FLECHA EL DORMITORIO PRINCIPAL Y EL DORMITORIO

SECUNDARIO

NOMBRAR LOS ELEMENTOS QUE OBSERVAS EN EL LIVING

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AHORA VAMOS A ARMAR UN PLANO DE NUESTRA CASA O HABITACIÓN. TE

DEJO EL ESPACIO PARA QUE LO LLENES Y ES MUY IMPORTANTE QUE

PUEDAS HACERLO YA QUE VAMOS A VOLER A TRABAJARLO.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD N°1: VAMOS A LEER EL CUANTO. “EL NARRADOR”

PERO ANTES, TE INVITO A QUE OBSERVES CON MUCHA

ATENCIÓN EL VIDEO QUE ARMÉ PARA USTEDES. DEBERÁN

INGRESAR A LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, A LA GALERÍA

“PALABRAS PARA IMAGINAR”, LUEGO ENTRAR A LA

SECCIÓN DEL NIVEL DE FORMACIÓN INTEGRAL Y

CAPACITACIÓN LABORAL; Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO

N°3 “EL NARRADOR” (DEL LIBRO EL PULPO ESTÁ CRUDO)

-CIERTO DÍA IBA CAPERUCITA POR EL BOSQUE DE… CHE ¿CÓMO SE LLAMABA ESE BOSQUE? -¿CUÁL? EL DE… ¿EL BOSQUE DE SHERWOOD? -NO, ÉSE ERA EL DE ROBIN HOOD. -¿ROBIN HOOD NO ERA EL COMPAÑERO DE BATMAN? -NO, EL COMPAÑERO DE BATMAN ERA MANDRAKE. -¡SI MANDRAKE ERA UN MAGO! -¿Y QUÉ TIENE? ADEMÁS ERA EL AYUDANTE DE BATMAN. -… ¿SEGURO? -CLARO, ¿PARA QUÉ TE CONTARÍA MENTIRAS, EH? ¿QUERÉS QUE SIGA? -Y, SÍ… -EL BOSQUE QUEDABA EN TRANSILVANIA… -CHE, NO JODAS. ¿TRANSILVANIA NO ERA DONDE VIVÍA EL CONDE DRÁCULA? -VOS TENÉS TODO MEZCLADO. NO PRESTÁS ATENCIÓN A LO QUE TE CUENTO Y SE TE MEZCLA TODO. TRANSILVANIA QUEDA EN ESTADOS UNIDOS… SI ME VAS A CUESTIONAR TODO MEJOR ME CALLO. -SÍ, MEJOR. -… AHORA NO ME CALLO NADA. -TE CALLÁS PORQUE NO QUERÉS CONTARME EL CUENTO, PORQUE NO LO SABÉS. -CLARO QUE LO SÉ; AHÍ TE VA, CIERTA NOCHE, CAPERUCITA ESTABA CERRANDO SU FAMOSO RESTAURANTE… -¿¡SU FAMOSO RESTAURANTE!? -SÍ, CUANDO DE REPENTE RECIBIÓ UNA LLAMADA TELEFÓNICA… -… ERA UNO QUE LE AVISABA QUE VOS LE ESTABAS HACIENDO BOLSA SU CUENTO. -NO, ERA SU MAMÁ, QUE LE PEDÍA QUE PASARA DE LA ABUELITA A DEJARLE ALGO DE COMER. LE DIJO ASÍ, “BLANCANIEVES…” -¿¡”BLANCANIEVES” LE DIJO!? -SÍ, “CAPERUCITA” SE LLAMA EL CUENTO, PERO A ELLA LE ENCANTABA QUE LE DIJERAN “BLANCANIEVES”. ENTONCES EL TÍO LE DIJO ASÍ… -CHE, ¿NO ERA LA MAMÁ LA QUE ESTABA EN EL TELÉFONO? -¡NUNCA DIJE QUE FUERA LA MADRE… POR FAVOR, PRESTÁ ATENCIÓN! DEJÁME SEGUIR, LE DIJO ASÍ, “BLANCANIEVES, CUANDO CIERRES TU FAMOSO RESTAURANTE LLEVÁLE ALGO A TU ABUELITA QUE RECIÉN ME HABLÓ Y DICE QUE ESTÁ CON UN HAMBRE TERRIBLE”.

https://www.luispescetti.com/el-narrador/

-¿Y POR QUÉ LA ABUELITA NO LA LLAMÓ DIRECTAMENTE AL RESTAURANTE? -PORQUE SE LE OLVIDABA EL NÚMERO. -¿Y POR QUÉ NO LO TENÍA ANOTADO EN UN PAPELITO AL LADO DEL TELÉFONO? -PORQUE EL LÁPIZ SE LO HABÍA PRESTADO A UN HUMILDE CAZADOR. -¿EL QUE APARECE AL FINAL DEL CUENTO? -EXACTAMENTE, QUE FUE EL QUE ATENDIÓ EL TELÉFONO. -… CHE ¿NO LO HABÍA ATENDIDO LA MISMA CAPERUCITA? -¿QUIÉN? ¿BLANCANIEVES? -SÍ. -NO CREO, ELLA NO TENÍA TELÉFONO. -¿¡Y DÓNDE RECIBIÓ LA LLAMADA SI NO TENÍA TELÉFONO!? -AHÍ ESTÁ LA GRACIA, ESCUCHÁ, ENTONCES EL HUMILDE CAZADOR LE DIJO A LA MAMÁ… -¿POR QUÉ ERA “HUMILDE CAZADOR”? -PORQUE SI HUBIERA SIDO RICO TENDRÍA EMPRESAS, PERO NO SERÍA CAZADOR. AHORA CALLÁTE Y DEJÁME CONTARTE EL CUENTO. -… ¿NO TENÉS OTRO? NO ENTIENDO NADA. -PORQUE NO PRESTÁS ATENCIÓN. ENTONCES EL HUMILDE CAZADOR LE DIJO, “MIRE, SEÑORA, SU HIJA SE FUE A UN BAILE A QUE LE PROBARAN UN ZAPATITO”. -¿ESE NO ES EL DE CENICIENTA? -NO, EN EL QUE HAY UN BAILE ES EL DE PINOCHO. -EN EL DE PINOCHO NUNCA HUBO UN BAILE, PORQUE ÉL NO ERA COMO LOS DEMÁS NIÑOS. -EL QUE NO ERA COMO LOS DEMÁS NIÑOS ERA FRANKESTEIN. -¡PERO SI ÉL ERA UN MONSTRUO! -POR ESO NO ERA COMO LOS DEMÁS NIÑOS, ¿QUERÉS QUE SIGA O CAMBIO? -… Y NO, SEGUÍ… -ENTONCES LA ABUELITA LE DIJO… -¿QUÉ ABUELITA? ¿NO ESTABA HABLANDO CON LA MAMÁ? -¿VES? NO ATENDÉS. ¿NO TE DIJE QUE LA MAMÁ ERA SORDA? -¿SORDA? -Y CLARO, LE HABÍAN HECHO UNA OPERACIÓN, PERO NO QUEDÓ BIEN. -¿EN EL CUENTO DICE ESO? -POR SUPUESTO, YO NUNCA TE MENTIRÍA. SIGO. ENTONCES LE DIJO, “NO IMPORTA YO IGUAL LA LLAMO DESPUÉS, NO SE OLVIDE DE DARLE MI MENSAJE”. PERO NI BIEN COLGÓ EL CAZADOR YA SE HABÍA OLVIDADO Y ESE MISMO DÍA LA ABUELITA HUBIERA MUERTO DE HAMBRE… SI NO FUERA PORQUE PASÓ UN LOBO Y SE LA COMIÓ. Y COLORÍ-N COLORADO, ESTE CUENTO SE HA ACABADO. ¿TE GUSTÓ? -… AL MEDIO NO LO ENTENDÍ, PERO ESTUVO BUENO. -¿QUÉ PARTE? -LA DE LOS LADRONES QUE ENTRAN A LA PIZZERÍA. -PORQUE NO PRESTÁS ATENCIÓN. MAÑANA TE CUENTO OTRO.

ACTIVIDAD N°2: ESCRIBIR DOS EJEMPLOS DE MALENTENDIDOS QUE SE

PRODUCEN ENTRE EL NARRADOR Y QUIEN ESCUCHA, EN RELACIÓN CON

EL CUENTO DE LUIS MARIA PESCCETTI.

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ACTIVIDAD N°3: INVESTIGAMOS SOBRE EL AUTOR DEL CUENTO “EL NARRADOR”

NOMBRA TRES PRODUCCIONES ESCRITAS DE SU

AUTORÍA:__________________________________________________

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¿CONOCÍAS ALGUNA DE ELLAS?

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NOMBRE

EDAD

FECHA DE CUMPLEAÑOS

NACIONALIDAD

PROFESIÓN

ACTIVIDAD N°4: COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO TENIENDO EN CUENTA LOS PERSONAJES:

DE CUENTOS CLÁSICOS, POR EJEMPLO: BLANCANIEVES

DE PELÍCULAS, POR EJEMPLO, FRANKESTEIN

DE LA REALIDAD COTIDIANA, POR EJEMPLO, EL TÍO

PERSONAJES DE:

CUENTOS CLÁSICOS PELÍCULAS REALIDAD COTIDIANA

Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310 | [email protected] | www.grupocaminantes.com.ar

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ACTIVIDAD N°5:

¿EN LOS CUADERNILLOS ANTERIOR REALIZAMOS ACTIVIDADES RELACIONADAS AL TEXTO INSTRUCTIVO TE ANIMAS A NOMBRARLAS?

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PERO NO SOLAMENTE SE RELACIONAN CON LA ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO, SINO QUE TAMBIÉN ESTÁN RELACIONADOS A DIFERENTES ACCIONES QUE EXIGEN PODER CONCLUIR CON CADA PASO PARA FINALIZAR UNA ACTIVIDAD, POR EJEMPLO: LOS JUEGOS DE MESA, CONECTAR ALGÚN DISPOSITIVO ELECTRÓNICO O USOS DE TÉCNICAS DE TRABAJO COMO EN LOS TALLERES QUE TENEMOS EN LA ESCUELA.


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TE PROPONGO ENUMERAR CADA ACCIÓN QUE DEBES REALIZAR, DE MANERA ORGANIZADA PARA LLEVAR A CABO EL ARMADO DE UNA BOMBILLA. PODES DIBUJAR EL PASO A PASO O ESCRIBIRLO.


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AHORA LOS INVITAMOS A VER UN VIDEO QUE ARMAMOS JUNTO A LA

PROFESORA DEL TALLER DE COCINA. DEBEN INGRESAR A LA PÁGINA WEB,

GALERÍA “TRABAJAN LAS MANOS”, DIRIGIRSE A LA SECCIÓN DE NUESTRO NIVEL

Y ALLÍ ENCONTRARÁL EL VIDEO N°13

¿CUÁL ES LA RECETA QUE ARMARON LAS PROFES?

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¿QUÉ INGREDIENTES UTILIZARON?

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¿TE ACORDÁS LOS PASOS? ESCRIBILOS. PODES USAR EL VIDEO COMO

AYUDA

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ACTIVIDAD N° 1:COMPLETA LAS ORACIONES RECORTANDO LAS IMÁGENES

EL DÍA TODOS LOS TRABAJADORES

CELEBRAN EL DÍA DEL TRABAJO, RECORDANDO A QUIENES

LUCHARON POR UNA JORNADA DE 8 HORAS Y POR EL RECONOCIMIENTO DE

LOS DERECHOS Y GARANTÍAS DEL TRABAJADOR.

LOS TRABAJADORES HAN LOGRADO UN


20

MAYOR SALARIO , JORNADAS DE 8 HORAS ,

SERVICIOS MÉDICOS Y VACACIONES PAGAS.

ACTIVIDAD N° 2: OBSERVA LAS SIGUIETES IMÁGENES Y RESPONDE

¿QUÉ ELEMENTOS SON? ______________________________________

¿TE FUE FÁCIL RECONOCERLOS? ______________________________

¿ALGUNA VEZ USASTE UNA? ___________________________________

¿EN LA ACTUALIDAD SE SIGUEN USANDO? _______________________


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ACTIVIDAD N° 3: OBSERVA EL SIGUIENTE VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?v=qqkseMquv1w

Dato

En este sector de la

venta de Youtube se

selecciona el subtítulo

https://www.youtube.com/watch?v=qqkseMquv1w


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ACTIVIDAD N° 4: RESPONDER LA SIGUIENTE ENCUESTA (SE LA PODÉS HACER A

DIFERENTES INTEGRANTES DE LA FAMILIA, AMIGOS, VECINOS, ETC.)

NOMBRE DEL ENCUESTADO: _________________________________________________

EDAD: __________

ESCUCHAS RADIO SI NO

EN CASO QUE SEA AFIRMATIVO CONTINUAMOS LA ENCUESTA

¿QUE TIPO DE RADIO ESCUCHAS? (TILDAR LOS QUE CORRESPONDAN, PUEDEN SER VARIOS)

AM FM INTERNET

¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA RADIO QUE ESCUCHAS?

_________________________________________________________________

¿HACES ALGUNA ACTIVIDAD MIENTRAS ESCUCHAS LA RADIO? (MARCAR CON UNA CRUZ LAS ACTIVIDADES QUE CORRESPONDA)

ESTUDIAR LIMPIAR COCINAR

JUGAR HACER EJERCICIO

TRABAJAR OTRAS: _____________________________

¿EN QUE MOMENTO DEL DÍA ESCUCHAS LA RADIO?

MAÑANA TARDE NOCHE

¿CON QUIÉN ESCUCHAS LA RADIO?

_________________________________________________________________

¿QUÉ TE GUSTA ESCUCHAR EN LA RADIO?

MÚSICA NOTICIAS DEPORTES

ACTUALIDAD OTRAS: _____________________________


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EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD N°1: PARA DICHA RUTINA VAMOS A NECESITAR ARMAR CON CINTA DE PAPEL, UN CUADRADO EN EL SUELO, DE APROXIMADAMENTE MEDIO METRO POR MEDIO METRO. EN ESTA RUTINA ESTAMOS TRABAJANDO: NOCIONES DE SEGMENTOS

CORPORALES, COORDINACIÓN, HABILIDADES MOTORAS, FUERZA Y RESISTENCIA AERÓBICA, TONICIDAD MUSCULAR, EQUILIBRIO ESTÁTICO Y DINÁMICO.

TROTE EN EL LUGAR POR 45 SEGUNDOS.

TALONES A LA COLA, 45 SEGUNDOS.

RODILLAS AL PECHOS, 45 SEGUNDOS.

MANOS EN LA CINTURA Y SALTO EN PUNTA DE PIES, 45 SEGUNDOS.

20 ABDOMINALES.

TROTE EN EL LUGAR POR 45 SEGUNDOS.

10 FLEXIONES DE BRAZO, EN PRINCIPIO APOYANDO LAS RODILLAS.

SALTOS LATERALES, 45 SEGUNDOS (LADO A LADO DEL CUADRADO).

TIJERAS, 45 SEGUNDOS (PIE DERECHO ADELANTE Y PIE IZQUIERDO APOYADO ATRÁS, SALTAMOS Y CAMBIAMOS EL LUGAR DE LOS PIES.)

REPETIMOS 3 VECES LA SERIE CON 4 MINUTOS DE DESCANSO ENTRE CADA UNA DE ELLAS. ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA:

SI ESTAMOS CANSADOS DEBEMOS PARAR Y NO SOBRE FATIGARNOS.

ESTA RUTINA ES PARA PODER ACONDICIONAR EL CUERPO DURANTE LAS PRIMERAS 2 SEMANAS Y LUEGO PASAR A LA SEGUNDA RUTINA.

HIDRATARSE CONSTANTEMENTE. ACTIVIDAD N°2:

PARA LLEVAR A CABO LA SIGUIENTE RUTINA, LES DEJÉ UN VIDEO EN LA PÁGINA DEL COLE. DEBEN INGRESAR A LA GALERÍA “CUERPO EN MOVIMIENTO”, IR A LA SECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y CAPACITACIÓN LABORAL, Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N°3 “RUTINA: COORDINACIÓN DE MIEMBROS INFERIORES – NIVEL 2” UTILIZAREMOS EL MISMO CUADRADO QUE HICIMOS EN EL PISO PARA LA RUTINA ANTERIOR.

TROTE EN EL LUGAR

RODILLAS AL PECHO

TROTE EN EL LUGAR

TALONES A LA COLA

REPIQUETEO EN EL LUGAR O VELOCIDAD MÁXIMA EN EL LUGAR

SALTOS LATERALES


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TROTE EN EL LUGAR

TIJERAS

SALTOS CON APERTURAS DE PIERNAS (SALTO CON PIERNAS ABIERTAS, SALTO CON PIERNAS CERRADAS)

TROTAR HACIA ADELANTE DEL CUADRADO, TROTAR HACIA ATRÁS DEL CUADRADO.

TROTAR CON PIES ADENTRO DEL CUADRADO, TROTAR CON PIES AFUERA DEL CUADRADO (UNA VEZ ADENTRO, UNA VEZ AFUERA).

REPETIMOS 3 VECES LA SERIE CON 4 MINUTOS DE DESCANSO ENTRE CADA UNA DE ELLAS. ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA:

SI ESTAMOS CANSADOS DEBEMOS PARAR Y NO SOBRE FATIGARNOS.

ESTA RUTINA ES PARA PODER ACONDICIONAR EL CUERPO DURANTE LAS SEGUNDAS 2 SEMANAS DE TRABAJO.

HIDRATARSE CONSTANTEMENTE. EN ESTA RUTINA ESTAMOS TRABAJANDO: NOCIONES DE SEGMENTOS CORPORALES, COORDINACIÓN, HABILIDADES MOTORAS, FUERZA Y RESISTENCIA AERÓBICA, TONICIDAD MUSCULAR, EQUILIBRIO ESTÁTICO Y DINÁMICO.

¡HASTA LA PRÓXIMA!

PROF. JONATHAN

TALLER DE COCINA

ACTIVIDAD: “ELABORACIÓN DE BIZCOCHUELO DE YOGURT”

REALICEMOS EN FAMILIA LA ELABORACIÓN DE UNA RECETA SIMPLE, PARA

EMPEZAR A TRABAJAR PAULATINAMENTE, CONCEPTOS DE COCINA COMO POR

EJEMPLO LAS UNIDADES DE MEDIDA REQUERIDAS.

(PARA ESTA ACTIVIDAD SE REQUERIRÁ DE SUPERVISIÓN

RESPONSABLE)

NECESITAREMOS:

UTENSILIOS:

VASO DE YOGURT


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1 BOWL GRANDE

1 BOWL MEDIANO

BATIDOR MANUAL

CUCHARA

TAMIZADOR

MOLDE

CUCHILLO DE PUNTA REDONDA

INGREDIENTES:

1 YOGURT DE LIMÓN O FRUTILLA

1 MEDIDA (CON EL VASO DE YOGURT) DE ACEITE

2 MEDIDAS (CON EL VASO DE YOGURT) DE AZÚCAR

3 MEDIDAS (CON EL VASO DE YOGURT) DE HARINA

3 HUEVOS

1 CUCHARADA DE POLVO DE HORNEAR O LEVADURA EN POLVO

MANTECA O MARGARINA PARA EL MOLDE


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PASOS:

PRECALENTAR EL HORNO A 180º C (CON SUPERVISIÓN RESPONSABLE).

VERTER EL YOGURT EN EL BOWL GRANDE Y UTILIZAR EL VASO COMO

MEDIDA.

BATIR LOS HUEVOS JUNTO CON EL AZÚCAR EN EL BOWL MEDIANO CON

BATIDOR MANUAL.

AÑADIR EL POLVO DE HORNEAR Y LA HARINA AL BOWL GRANDE

PREVIAMENTE TAMIZADA.

AGREGAR EL ACEITE.

INCORPORAR CADA UNO DE LOS INGREDIENTES CON EL BATIDOR

MANUAL.

AL LOGRAR UNA MASA HOMOGÉNEA, VOLCAR SOBRE EL MOLDE

PREVIAMENTE UNTADO CON MANTECA O MARGARINA Y ESPOLVOREADO

CON HARINA PARA QUE RESULTE MAS FÁCIL DESMOLDAR EL

BIZCOCHUELO.

HORNEAR DURANTE 30 – 35 MINUTOS A 180º C, O HASTA VER QUE LA

PUNTA DEL CUCHILLO SALE LIMPIA AL PINCHAR EN EL CENTRO DEL

BIZCOCHUELO.

DESMOLDAR Y DEJAR ENFRIAR.

¡¡¡Y A DISFRUTAR!!!


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UNIDADES DE MEDICIÓN UTILIZADAS EN LA RECETA

DE ACEITE ES EQUIVALENTE A 180 MILILITROS (ML)

DE AZÚCAR ES EQUIVALENTE A 100 GRAMOS (GR)

VASO DE YOGURT

EN ESTE CASO, ES

VASO CONTIENE 200

GRAMOS DE YOGURT

CUCHARADA

15 GRAMOS


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DE HARINA ES EQUIVALENTE A 100 GRAMOS (GR)

DE POLVO DE HORNEAR ES EQUIVALENTE A 15 GRAMOS

(GR)

NOSOTROS UTILIZAMOS:

DE YOGURT – 200 GR

DE ACEITE – 180 ML

DE AZÚCAR – 200 GR

DE HARINA – 300 GR

DE POLVO DE HORNEAR – 15 GR


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TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL - CARPINTERÍA

ACTIVIDAD Nº1: SIMETRÍA EN EL TALLER DE CARPINTERÍA APRENDEMOS DISTINTAS CONCEPTOS DE ARTES VISUALES, ESTO NOS AYUDA EN LA CONSTRUCCIÓN DE DISTINTOS OBJETOS EN MADERA. EN ESTA ACTIVIDAD APRENDEREMOS SOBRE LA SIMETRÍA. LA SIMETRÍA ES LA CORRESPONDENCIA EXACTA EN TAMAÑO, FORMA, COLOR Y POSICIÓN DE LAS PARTES DE UN TODO. ES DECIR QUE UNA MITAD ES IGUAL A LA OTRA, LES MUESTRO ALGUNOS EJEMPLOS:

AHORA LES PROPONGO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD: DIBUJAR Y PINTAR LA SIGUIENTE IMAGEN TENIENDO EN CUENTA QUE LOS DOS LADOS TIENEN QUE SER IGUALES.


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ACTIVIDAD Nº 2: VOLÚMENES GEOMÉTRICOS EN EL TALLER DE CARPINTERÍA ESTE AÑO, ENTRE OTRAS COSAS, CONTINUAREMOS APRENDIENDO Y DIBUJANDO FIGURAS Y VOLÚMENES GEOMÉTRICOS. RECORDEMOS QUE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS SON PLANAS Y LOS VOLÚMENES O CUERPOS GEOMÉTRICOS SE REPRESENTAN EN 3 DIMENSIONES (ANCHO, ALTO Y PROFUNDIDAD). LES DOY UN EJEMPLO:

FIGURA GEOMÉTRICA: CUADRADO

VOLÚMEN GEOMÉTRICO: CUBO

AHORA LES PROPONGO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD: COMPLETA LOS NOMBRES DE CADA VOLUMEN Y DE CADA FIGURA GEOMETRICA, LUEGO UNÍ CON FLECHAS QUE VOLUMEN CORRESPONDE A CADA FIGURA.


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C_ B_ TR_ _ _G_ _ _

C_ _ _N_ _ O C_ _ DR_ _O

P_ _A_ _D_ C_ _C_ _O

cuadernillo de actividades - grupo caminantes€¦ · -¿el que aparece al final del cuento?...

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