MÓDULO IX - APRENDIZAJE AUTÓNOMOCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PLAN DE CLASES - Jornada matutina - 7h30 a 9h30

TRABAJO AUTÓNOMO PREVIO

PRESENCIAL NO PRESENCIAL PRESENCIAL NO PRESENCIAL

LUNES 5 DE OCTUBRE MARTES 6 DE OCTUBRE JUEVES 8 DE OCTUBRE

TAP 1_VÍDEO

Vídeos:

NO ES CLASE PRESENCIAL.

A DISTANCIA

TIEMPO TIEMPO TIEMPO TIEMPO TIEMPO

2 Horas 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS

TOTAL 10 HORAS

MIÉRCOLES 7 DE OCTUBRE

Socialización del T.A.Previo. Aclaraciones y énfasis ideas

potentes.

Los participantes trabajan autónomamente lo

previsto en la Guía para el T. A. Procesual.

Análisis y socialización del trabajo autónomo

procesual realizado por los participantes.

Trabajo final de evaluación

1. Aprendizaje autónomo - Miguel Ángel Zabalza. Partes: Primera y Segunda. Tiempo total de dos vídeos: 16’34

Primera parte: https://www.youtube.com/watch?v=MoOt8H-i_W0Segunda parte: https://www.youtube.com/watch?v=q7lewudCU3g

Traer computadora para desarrollar las actividades a base

de los vídeos escuchados y procesados.

Entrega de la Guía para el Trabajo Autónomo Procesual

MÓDULO IXAPRENDIZAJE AUTÓNOMO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1 ASISTENCIA y PARTICIPACIÓN 20

2 TRABAJO AUTÓNOMO PREVIO VÍDEO 25

3 TRABAJO AUTÓNOMO PROCESUAL 30

4 TRABAJO FINAL 25

TOTAL 100

RÚBRICA HOLÍSTICAVÍDEO 15 / 15

INICIAL DEFICIENTE EN DESARROLLO DESARROLLADO EXCELENTE

1

0 1-5 6-10 11-14 15

No presentó el trabajo autónomo previo. Las ideas no son estructurales sino simples reproducciones textuales.

No argumenta con solvencia o no discrimina las diferencias entre los aprendizajes; o hay mezcla de las características de cada aprendizaje; No evidencia comprensión del discurso presentado en el vídeo; o no recoge las ideas fundamentales de la exposición para producir la síntesis.

En determinados segmentos la argumentación es solvente y coherente; parcialmente discrimina las diferencias entre los aprendizajes. En algunos segmentos no evidencia clara comprensión del discurso presentado en en el vídeo. Parcialmente recoge las ideas fundamentales de la exposición para producir la síntesis.

La argumentación es clara y coherente; discrimina adecuadamente las diferencias entre los aprendizajes. Evidencia comprensión del discurso presentado en el vídeo. Recoge las ideas fundamentales de la exposición para producir la síntesis.

La argumentación es concisa, clara y coherente; no solo discrimina apropiadamente las características de los aprendizajes sino que establece conclusiones de esas diferencias. Presenta una clara comprensión del discurso dado en el vídeo. Sintetiza a base de las ideas fundamentales articulando en un todo semántico sólido y valida con ejemplos. Las ideas estructurales de la síntesis son presentadas con creatividad y elegancia.

RÚBRICA CRITERIAL

PÁRRAFO ESCRITO 10/10

CRITERIOS INICIAL EN DESARROLLO DESARROLLADO EXCELENTE 0 - 1 2 - 7 8 - 9 10

1 Organización El texto no presenta una organización de El texto presenta una organización de El texto presenta una organización El texto presenta una organizaciónClaridad / coherencia / cohesión estructura de introducción, desarrollo ni estructura de introducción, desarrollo pero completa de estructura: introducción, completa de estructura: introducción, Presente un orden lógico en la redacción conclusión pertinentes alrededor del las conclusiones son débiles y las desarrollo y conclusión claramente desarrollo y conclusión claramentedel ensayo: introducción, cuerpo, tema o las ideas no presentan una ideas no presentan una diferenciadas y hace el cierre adecuado diferenciadas y hace el cierre adecuadoconclusión. relación lógica entre ellas. Tampoco relación lógica entre ellas. Esboza la tesis del ensayo. Hay una relación lógica y del ensayo. Hay una relación lógica yHay transiciones adecuadas entre las define la tesis. pero no la formula apropiadamente ni la secuencial de los párrafos e ideas secuencial de los párrafos e ideas ideas para lograr una relación lógica subraya. ligadas con lógica. Define la tesis con ligadas de manera fluida. Define la tesis conde contenidos. propiedad y la elabora apropiedamente. propiedad y la elabora apropiadamente.

La subraya. La subraya. El estilo es elegante y ameno.Usa sinónimos pertinentes.

2 Argumentación Los argumentos presentados no tienen Los argumentos presentados tienen Los argumentos presentados tienenSustenta su tesis con argumentos teóricos relación sustancial con el tema desarrollado relación sustancial con el tema desarrollado relación sustancial con el tema desarrollado sólidos y reconocidos. o se intenta sostener la tesis con argumentos solo en ciertos segmentos, no son a lo largo de todo el ensayo y son

débiles sin contundencia. debidamente reconocidos ni cita su debidamente reconocidos, cita sufuente. fuente.

3 Uso del lenguaje El léxico es pobre, poco preciso o redunda El léxico utilizado no siempre está de El léxico utilizado siempre está deSelecciona y utiliza un lenguaje apropiado y repite las mismas palabras. Hay acuerdo con su audiencia, ocasionalmente acuerdo con su audiencia, es variado ypertinente a la audiencia. imprecisiones y ambigüedades. es limitado, impreciso, repetido. Hay preciso. No hay ambigüedades ni

El mensaje es confuso porque el léxico es uso de vicios lingüísticos. repeticiones innecesarias.inapropiado. El vocabulario no considera asu audiencia.

4 Concordancia y ortografía El texto tiene muchos errores de concordancia El texto tiene algunos errores de concordancia El texto no tiene errores de concordanciaConcordancia entre género, número y de selección y aplicación de conectores, de de selección y aplicación de conectores, de ni de selección y aplicación de conectores, tiempo verbales. Emplea mecanismos para construcción de las estructuras sintácticas y de construcción de las estructuras sintácticas y de ni de construcción de las estructuras relacionar de manera lógica las oraciones uso de normas de ortografía y puntuación. uso de normas de ortografía y puntuación. sintácticas como tampoco en elrespeta la reglas ortográficas y de uso de normas de ortografía y puntuación.puntuación.

Los argumentos presentados están estrechamente relacionados con el tema desarrollado a lo largo de todo el ensayo y son debidamente reconocidos, cita su fuente. Además, presenta antecedentes y consecuentes apropiados alrededor del tema.

Hace una adecuada selección del léxico acorde con su audiencia, aclara, precisa, ejemplifica a fin de que el mensaje sea comprendido. El léxico es culto, formal, variado. Incluye analogías o anécdotas convenientes y hasta pedagógicas.

El texto está correctamente estructurado en concordancia y en selección y aplicación de conectores, en la construcción de las estructuras sintácticas y en el uso de normas de ortografía y puntuación.