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Critérios de Avaliação
Ano Letivo 2014/2015
Critérios de Avaliação Pré-Escolar
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Ano Letivo 2014/ 2015
A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
ÁREAS DE CONTEÚDO Domínio/Subdomínio ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
§ Identidade /
Autoestima
§ Identifica as suas características individuais, manifestando um sentimento positivo de identidade e tendo consciência de algumas das suas capacidades e dificuldades.
§ Reconhece laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social.
§ Expressas as suas necessidades, emoções e sentimentos de forma adequada.
§ Demonstra confiança em experimentar atividades novas, propor ideias e falar num grupo que lhe é familiar.
§ Independência /
Autonomia
§ Realiza, sem ajuda, tarefas indispensáveis à vida do dia-a-dia (como por exemplo, vestir-se/despir-se; calçar-se/descalçar-se, apertar/desapertar, utilizar a casa de banho, comer utilizando adequadamente os talheres, etc.).
§ Identifica os diferentes momentos da rotina diária da sala do jardim-de-infância, reconhecendo a sua sucessão, o que faz em cada um deles e para quê.
§ Encarrega-se das tarefas que se comprometeu realizar e executa-as de forma autónoma.
§ Escolhe as atividades que pretende realizar no jardim-de-infância e procura autonomamente os recursos disponíveis para as levar a cabo.
§ Demonstra empenho nas atividades que realiza (por iniciativa própria ou propostas pelo educador), concluindo o que foi decidido fazer e procurando fazê-lo com cuidado.
§ Manifesta curiosidade pelo mundo que a rodeia, formulando questões sobre o que observa.
§ Revela interesse e gosto por aprender, usando no quotidiano as novas aprendizagens que vai realizando.
§ Conhece e pratica normas básicas de segurança (em casa, na rua, na escola e na utilização de TIC) e cuidados de saúde e higiene, compreendendo a sua necessidade.
§ Manifesta as suas opiniões, preferências e apreciações críticas, indicando alguns critérios ou razões que as justificam.
§ Expressa as suas ideias, para criar e recriar atividades, materiais e situações do quotidiano e para encontrar novas soluções para problemas que se colocam (na vida do grupo, na aprendizagem), com recurso a diferentes tipos de linguagem (corporal, oral, escrita, matemática e gráfica.).
§ Aceita algumas frustrações e insucessos (perder ao jogo, dificuldades de realizar atividades e tarefas) sem desanimar, procurando formas de as ultrapassar e de melhorar.
§ Cooperação
§ Partilha brinquedos e outros materiais com colegas. § Dá oportunidade aos outros de intervirem nas conversas e jogos e
espera a sua vez para intervir. § Demonstra comportamentos de apoio e entreajuda, por iniciativa
própria ou quando solicitado.
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§ Contribui para o funcionamento e aprendizagem do grupo, fazendo propostas, colaborando na procura de soluções, partilhando ideias, perspetivas e saberes e reconhecendo o contributo dos outros.
§ Participa na planificação de atividades e de projetos individuais e coletivos, explicitando o que pretende fazer, tendo em conta as escolhas dos outros e contribuindo para a elaboração de planos comuns.
§ Colabora em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade e/ou na elaboração do produto final.
§ Avalia, apreciando criticamente, os seus comportamentos, ações e trabalhos e os dos colegas, dando e pedindo sugestões para melhorar.
§ Convivência Democrática/ Cidadania
§ Contribui para a elaboração das regras de vida em grupo, reconhece a sua razão e necessidade e procura cumpri-las.
§ Aceita a resolução de conflitos pelo diálogo e as decisões por consenso maioritário, contribuindo com sugestões válidas.
§ Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua, escuta, questiona e argumenta, procurando chegar a soluções ou conclusões negociadas.
§ Manifesta respeito pelas necessidades, sentimentos, opiniões culturas e valores dos outros (crianças e adultos), esperando que respeitem os seus.
§ Manifesta atitudes e comportamentos de conservação da natureza e de respeito pelo ambiente.
§ Identifica algumas manifestações do património artístico e cultural (local, regional, nacional e mundial) manifestando interesse e preocupando-se com a sua preservação
§ Solidariedade/ Respeito pela diferença
§ Reconhece a diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando respeito por crianças e adultos, independentemente de diferenças físicas, de capacidades, de género, etnia, cultura, religião ou outras.
§ Reconhece que as diferenças contribuem para o enriquecimento da vida em sociedade, identificando esses contributos em situações do quotidiano.
§ Aceita que meninos e meninas, homens e mulheres podem fazer as mesmas coisas em casa e fora de casa.
§ Identifica no seu contexto social (grupo, comunidade) algumas formas de injustiça e discriminação, (por motivos de etnia, género, estatuto social, de incapacidade ou outras), propondo ou reconhecendo formas de as resolver ou minorar.
ÁREA DAS EXPRESSÕES Domínio/Subdomínio Expressão Plástica § Domínio:
Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação
§ Subdomínio: Produção e Criação
§ Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão (pintura, desenho, colagem, modelagem, entre outros meios expressivos).
§ Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas, em formato tridimensional, utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes, recorrendo ainda, quando possível, a software educativo.
§ Domínio: Compreensão das Artes no Contexto
§ Subdomínio: Fruição e Contemplação
§ Descreve o que vê em diferentes formas visuais (e.g. obra de arte, objetos, natureza) através do contacto com diferentes modalidades expressivas (pintura, escultura, fotografia, banda desenhada, entre outras) e em diferentes contextos: físico (museus, catálogos, monumentos, galerias e outros centros de cultura) e digital (Internet, CD-ROM).
§ Domínio: Apropriação da Linguagem Elementar das Artes
§ Identifica alguns elementos da Comunicação Visual na observação de formas visuais (obras de arte, natureza, e outros objetos culturais) e utiliza-os nas suas composições plásticas, e.g. cor (cores primárias e
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§ Subdomínio: Fruição e Contemplação / Produção e Criação
secundárias, mistura de cores); textura (mole, rugoso), formas geométricas (quadrado, retângulo, triângulo, circulo), linhas (retas, curvas, zigzag).
§ Produz composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual em conjunto ou de per si.
§ Compara formas diversificadas de representação da figura humana (proporção natural e a desproporção) em diferentes contextos: Museus, Centros de Arte; e em diferentes suportes: físico (catálogos, reproduções de obras de arte, ou de outras imagens); digital (Internet, CD-ROM).
§ Produz plasticamente, de um modo livre ou mediado, a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas, utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou em suportes digitais
§ Domínio: Desenvolvimento da Criatividade
§ Subdomínio: Reflexão e Interpretação
§ Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobre as formas visuais (obras de arte, natureza, objetos), indicando alguns critérios da sua avaliação.
§ Utiliza, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão (e.g. pintura, colagem, desenho, entre outros) para recrear vivências individuais, temas, histórias, entre outros.
Domínio/Subdomínio Expressão Dramática / Teatro
§ Domínio: Desenvolvimento da Capacidade de Exp. e Com.
§ Subdomínio: Experimentação e Criação / Fruição e Análise
§ Interage com outros em atividades de faz-de-conta, espontâneas ou sugeridas, recorrendo também à utilização de formas animadas (marionetas, sombras…) como facilitadoras e/ou intermediárias em situações de comunicação verbal e não verbal.
§ Exprime de forma pessoal, corporalmente e/ou vocalmente, estados de espírito (alegre, triste, zangado…), movimentos da natureza (chuva, vento, ondas do mar…), ações (cantar, correr, saltar…) e situações do quotidiano (levantar-se, lavar-se, tomar o pequeno-almoço, brincar…).
§ Exprime opiniões pessoais, em situações de experimentação/criação e de fruição.
§ Domínio: Desenvolvimento da Criatividade
§ Subdomínio: Experimentação e Criação / Fruição e Análise
§ Utiliza e recria o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades “livres”, situações imaginárias e de recriação de experiências do quotidiano.
§ Inventa e experimenta personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização.
§ Expõe e discute ideias e propõe soluções para desafios criativos, em contexto de faz-de-conta ou de representação.
§ Participa no planeamento (inventariação de tarefas e materiais…), no desenvolvimento (assunção de funções, que não se restringem à representação em cena) e na avaliação de projetos de teatro.
§ Domínio: Compreensão das Artes no Contexto
§ Subdomínio: Experimentação e Criação / Fruição e Análise
§ Reconhece o teatro como prática artística presencial e integradora de outras práticas e áreas de conhecimento (música, artes plásticas, multimédia, luz, histórias…).
§ Comenta os espetáculos a que assiste, recorrendo a vocabulário adequado e específico e expressando uma interpretação pessoal.
§ Pesquisa informação sobre teatro e comunica os seus resultados. § Domínio:
Apropriação da Linguagem Elementar da Expressão Dramática
§ Subdomínio: Experimentação e Criação / Fruição e Análise
§ Participa em práticas de faz-de-conta, espontâneas e estruturadas, e de representação, distinguindo e nomeando diferentes técnicas de representação: teatro de ator e teatro de formas animadas (teatro de sombras; teatro de objetos; teatro de marionetas – luva, dedo, varas, fios…).
§ Nomeia diferentes funções convencionais do processo de criação teatral: entre outros, autor do texto, encenador e ator/ atriz.
§ Reconhece a utilização do espaço com finalidade cénica, experimenta
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objetos como adereços (de cena e de guarda-roupa) e explora recursos técnicos diversificados, específicos e/ou improvisados.
§ Conta, reconta, inventa e recria histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando “papéis”, e elabora guiões cénicos, com recurso a diversificados tipos de registo (ilustração, simbologia inventada, registo escrito pelo adulto…).
Domínio/Subdomínio Expressão Musical
§ Domínio: Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação
§ Subdomínio: Interpretação e Comunicação
§ Utiliza a voz falada segundo diversas possibilidades expressivas relacionadas com a altura (agudo, grave), a intensidade (forte e fraco) e o ritmo da palavra (texto ritmado).
§ Reproduz motivos rítmicos em métrica binária e ternária, em simultâneo com um modelo dado e em eco, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de percussão.
§ Reproduz motivos melódicos sem texto (onomatopeias e sílabas neutras) e com texto, associados a canções.
§ Canta canções utilizando a memória, com controlo progressivo da melodia, da estrutura rítmica (pulsação e acentuação) e da respiração.
§ Interpreta canções de carácter diferente (de acordo com o texto, o ritmo ou a melodia) e em estilos diversos, controlando elementos expressivos de intensidade e de andamento (rápido, lento, em accelerando e em rallentando).
§ Utiliza percussão corporal e instrumentos musicais diversos para marcar a pulsação, a divisão e a acentuação do primeiro tempo do compasso (métricas binária e ternária) de canções e de obras toca pequenos ostinatos rítmicos com diferentes combinações de sons curtos e longos (padrões rítmicos) em simultâneo com música gravada e como acompanhamento de canções, utilizando o corpo e instrumentos de percussão.
§ Sincroniza o movimento do corpo com a intensidade (dinâmicas forte e fraco) de uma canção ou obra musical gravada e adapta-se a mudanças de intensidade de forma súbita ou progressiva (dinâmicas em crescendo e em diminuendo).
§ Sincroniza o movimento do corpo com a pulsação regular (andamentos médio, rápido e lento) e a acentuação de compasso de uma canção ou obra musical gravada e adapta-se a mudanças de pulsação de forma súbita ou progressiva (andamentos em accelerando e rallentando).
§ Domínio: Desenvolvimento da Criatividade
§ Subdomínio: Criação e Experimentação
§ Explora as potencialidades de timbre, intensidade, altura (agudo, grave, subida e descida) e duração (sons longos e curtos) da voz, de objetos sonoros e de instrumentos musicais.
§ Improvisa ambientes sonoros para rimas, canções, partituras gráficas e sequências de movimento, selecionando e organizando fontes sonoras diversificadas (corpo, voz, objetos sonoros e instrumentos de percussão).
§ Decide sobre a interpretação de uma canção no que se refere a questões de carácter, de estrutura formal, de intensidade e de andamento.
§ Realiza ações motoras diferenciadas (andar, saltitar, correr, balançar, rodopiar...) e mobiliza diferentes qualidades de movimento como forma de reação ao caráter, ao ritmo (pulsação, andamento, métricas binária e ternária), à intensidade e à organização formal (secções AB, ABA) de uma canção ou de obras musicais gravadas.
§ Domínio: Apropriação da Linguagem Elementar
§ Reconhece auditivamente sons vocais e corporais, sons do meio ambiente próximo (isolados e simultâneos), sons da natureza e sons instrumentais.
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da Música § Subdomínio: Perceção
Sonora e Musical
§ Comenta a música que ouve ou a música que interpreta utilizando vocabulário musical.
§ Utiliza grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar sequências de intensidade, movimentos sonoros e sequências de sons curtos e longos.
§ Domínio: Compreensão das Artes no Contexto
§ Subdomínio: Culturas Musicais nos Contextos
§ Utiliza e reconhece auditivamente um repertório diversificado de canções e de música gravada de diferentes géneros, estilos e culturas, presente em atividades do quotidiano.
§ Recolhe e organiza informação sobre práticas musicais de diferentes culturas e comunica os resultados dos seus trabalhos de projeto.
Domínio/Subdomínio Dança § Domínio:
Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação
§ Subdomínio: Comunicação e Interpretação
§ Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta-se e expressa-se de forma coordenada, utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas.
§ Sincroniza-se com o ritmo da marcha/corrida e com estruturas rítmicas simples.
§ Comunica através do movimento expressivo, vivências individuais, ideias, temas, histórias e mensagens do quotidiano.
§ Domínio: Desenvolvimento da Criatividade
§ Subdomínio: Produção e Criação
§ Cria e recria movimentos simples locomotores (ações), não locomotores (inações) a partir de estruturas rítmicas básicas.
§ Utiliza de diferentes modos os vários segmentos do corpo em resposta aos estímulos fornecidos por um adulto (mexer a cabeça, o pé, a mão, os dedos e o tronco).
§ Responde com uma série de movimentos a estímulos que correspondem a ações (explodir, rastejar, rebolar, balancear, girar, deslizar).
§ Imita de formas variadas objetos, animais bem como situações comuns da vida real.
§ Domínio: Apropriação da Linguagem Elementar da Dança
§ Subdomínio: Conhecimento e Vivência da Dança
§ Identifica movimentos básicos locomotores (andar, correr, saltitar, saltar, rodopiar) e não-locomotores (alongar, encolher, puxar, empurrar, tremer, torcer).
§ Conhece, e interpreta com o corpo, trajetórias curvas e retilíneas; movimentos no plano horizontal e vertical e de grande e pequena amplitude; estruturas temporais lentas e rápidas e estruturas dinâmicas fortes e fracas.
§ Produz composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmente ou em conjunto
§ Domínio: Compreensão das Artes no Contexto
§ Subdomínio: Fruição e Contemplação
§ Aprecia e comenta peças de dança do património artístico que lhe são mostradas através dos meios audiovisuais ou em espetáculos ao vivo.
§ Descreve formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais, personagens.
§ Participa em danças de grupo e comenta e discute com os colegas essas experiências artísticas
Domínio/Subdomínio Expressão Motora
§ Domínio: Expressão Motora
§ Subdomínio: Deslocamentos e Equilíbrios
§ Realiza percursos que integrem várias destrezas tais como: rastejar deitado dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e pés; rolar sobre si próprio em posições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos; fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento; saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados; saltar de um plano superior com receção equilibrada.
§ Domínio: Expressão Motora
§ Subdomínio: Perícia e
§ Em concurso individual: lança uma bola em distância com a mão “melhor” e com as duas mãos, para além de uma marca; lança para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e recebe-a com as duas
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Manipulações
mãos acima da cabeça e perto do solo; pontapeia uma bola em precisão a um alvo, com um e outro pé, mantendo o equilíbrio; recebe a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo.
§ Domínio: Expressão Motora
§ Subdomínio: Jogos
§ Pratica Jogos Infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente: posições de equilíbrio; deslocamentos em corrida; combinações de apoios variados; lançamentos de precisão de uma bola; pontapés de precisão.
Domínio/Subdomínio ÁREA DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA
§ Consciência Fonológica
§ Produz rimas e aliterações. § Segmenta silabicamente palavras. § Reconstrói palavras por agregação de sílabas. § Reconstrói sílabas por agregação de sons da fala (fonemas). § Identifica palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba. § Suprime ou acrescenta sílabas a palavras. § Isola e conta palavras em frases.
§ Reconhecimento e Escrita de Palavras
§ Reconhece algumas palavras escritas do seu quotidiano. § Sabe onde começa e acaba uma palavra. § Sabe isolar uma letra. § Conhece algumas letras (e.g., do seu nome). § Usa diversos instrumentos de escrita (e.g.: lápis, caneta). § Escreve o seu nome. § Produz escrita silábica (e.g.: para gato; para bota).
§ Conhecimento das Convenções Gráficas
§ Sabe como pegar corretamente num livro. § Sabe que a escrita e os desenhos transmitem informação. § Identifica a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de álbuns
narrativos. § Conhece o sentido direcional da escrita (i.e., da esquerda para a
direita e de cima para baixo). § Atribui significado à escrita em contexto. § Sabe que as letras correspondem a sons (i.e., princípio alfabético). § Sabe orientar um rótulo sem desenhos. § Distingue letras de números. § Prediz acontecimentos numa narrativa através das ilustrações. § Usa o desenho, garatujas ou letras para fins específicos (e.g.: fazer
listagens; enviar mensagens; escrever histórias). § Identifica e produz algumas letras maiúsculas e minúsculas.
§ Compreensão de Discursos Orais e Interação Verbal
§ Faz perguntas e responde, demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente.
§ Questiona para obter informação sobre algo que lhe interessa. § Relata e recria experiências e papéis. § Descreve acontecimentos, narra histórias com a sequência
apropriada, incluindo as principais personagens. § Reconta narrativas ouvidas ler. § Descreve pessoas, objetos e ações. § Partilha informação oralmente através de frases coerentes. § Inicia o diálogo, introduz um tópico e muda de tópico. § Alarga o capital lexical, explorando o som e o significado de novas
palavras. § Usa nos diálogos palavras que aprendeu recentemente. § Recita poemas, rimas e canções.
Domínio/Subdomínio ÁREA DA MATEMÁTICA
§ Números e Operações
§ Classifica objetos, fazendo escolhas e explicando as suas decisões. § Conta quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando
gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados.
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§ Enumera e utiliza os nomes dos números em contextos familiares. § Reconhece os números como identificação do número de objetos de
um conjunto. § Reconhece sem contagem o número de objetos de um conjunto (até 6
objetos), verificando por contagem esse número. § Utiliza a linguagem “mais” ou “menos” para comparar dois números. § Conta com correção até 10 objetos do dia-a-dia. § Utiliza os números ordinais em diferentes contextos (até 5). § Reconhece os números de 1 a 10. § Utiliza o 5 como um número de referência § Estabelece relações numéricas entre números até 10. § Começa a relacionar a adição com o combinar dois grupos de objetos
e a subtração com o retirar uma dada quantidade de objetos de um grupo de objetos.
§ Resolve problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças, expressando e explicando as suas ideias.
§ Exprime as suas ideias sobre como resolver problemas específicos oralmente ou por desenhos.
§ Geometria e Medida
§ Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa-os de acordo com diferentes critérios (previamente estabelecidos ou não), justificando as respetivas escolhas.
§ Reconhece e explica padrões simples. § Utiliza objetos familiares e formas comuns para criar e recriar
padrões e construir modelos. § Descreve as posições relativas de objetos usando termos como acima
de, abaixo de, ao lado de, em frente de, atrás de, e a seguir a. § Compreende que os nomes de figuras (quadrado, triângulo, retângulo
e círculo) se aplicam independentemente da sua posição ou tamanho. § Descreve objetos do seu meio ambiente utilizando os nomes de
figuras geométricas. § Usa expressões como maior do que, menor do que, mais pesado que,
ou mais leve que para comparar quantidades e grandezas. § Usa a linguagem do dia-a-dia relacionada com o tempo; ordena
temporalmente acontecimentos familiares, ou partes de histórias. § Conhece a rotina da semana e do dia da sua sala. § Compreende que os objetos têm atributos medíveis, como
comprimento ou volume ou massa. § Identifica algumas transformações de figuras, usando expressões do
tipo ampliar, reduzir, rodar, ver ao espelho. § Exprime as suas ideias sobre como resolver problemas específicos
oralmente ou por desenhos.
§ Organização e Tratamento de Dados
§ Evidencia os atributos dos objetos utilizando linguagens ou representações adequadas
§ Coloca questões e participa na recolha dados acerca de si próprio e do seu meio circundante, e na sua organização em tabelas ou pictogramas simples.
§ Interpreta dados apresentados em tabelas e pictogramas simples, em situações do seu quotidiano.
§ Exprime as suas ideias sobre como resolver problemas específicos oralmente ou por desenhos.
Domínio/Subdomínio ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO § Localização no Espaço
e no Tempo
§ Utiliza noções espaciais relativas a partir da sua perspetiva como observador (exemplos: em cima/em baixo, dentro/fora, entre, perto/ longe, atrás/ à frente, à esquerda/à direita.).
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§ Localiza elementos dos seus espaços de vivência e movimento (exemplos: sala de atividades, escola, habitação, outros) em relação a si mesma, uns em relação aos outros e associa-os às suas finalidades.
§ Reconhece uma planta (simplificada) como representação de uma realidade.
§ Identifica elementos conhecidos numa fotografia e confronta-os com a realidade observada.
§ Descreve itinerários diários (exemplos: casa-escola; casa ou escola-casa de familiares) e não diários (exemplos: passeios, visitas de estudo).
§ Reconhece diferentes formas de representação da Terra e identifica, nas mesmas, alguns lugares
§ Distingue unidades de tempo básicas (dia e noite, manhã e tarde, semana, estações do ano, ano)
§ Nomeia, ordena e estabelece sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (exemplos: aniversários e festividades).
§ Identifica algumas diferenças e semelhanças entre meios diversos e ao longo de tempos diferentes (exemplos: diferenças e semelhanças no vestuário e na habitação em aldeias e cidades atuais, ou na atualidade e na época dos castelos, príncipes e princesas).
§ Representa (através de desenho ou de outros meios) lugares reais ou imaginários e descreve-os oralmente.
§ Conhecimento do Ambiente Natural e Social
§ Identifica elementos do ambiente natural (exemplos: estados de tempo, rochas, acidentes orográficos, linhas de água, flora…) e social (exemplos: construções, vias e meios de comunicação, serviços…) de um lugar.
§ Formula questões sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa (direta ou indiretamente) no seu quotidiano.
§ Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e entre materiais e objetos, segundo algumas propriedades simples (exemplos: textura, cor, cheiro, resistência, dureza, som que produzem…).
§ Classifica materiais por grandes grupos (exemplos: metais, plásticos, papéis…) relacionando as suas propriedades com a função de uso dos objetos feitos a partir deles.
§ Indica, em casos particulares, em que os objetos e os seres vivos podem ser afetados por forças que atuam sobre eles e podem modificar a sua posição (exemplos: o que acontece num balancé quando objetos iguais são colocados em diferentes posições nos braços do mesmo; o deslocamento de objetos rolantes, revestidos com materiais distintos, largados numa rampa de inclinação variável).
§ Identifica a origem de um dado material de uso corrente (animal, vegetal ou mineral).
§ Identifica comportamentos distintos de materiais (exemplos: atração/não atração de materiais por um íman; conservação de um cubo de gelo; separação dos componentes de uma mistura de água com areia; tipo de imagens de um objeto em diferentes tipos de espelho).
§ Identifica, designa e localiza corretamente diferentes partes externas do corpo, e reconhece a sua identidade sexual.
§ Identifica-se (nome completo, idade, nome de familiares mais próximos, localidade onde vive e nacionalidade), reconhecendo as suas características individuais.
§ Expressa um sentido de conhecimento de si mesma e de pertença a
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um lugar e a um tempo. § Reconhece que o ser humano tem necessidades fisiológicas (sede,
fome, repouso…), de segurança (abrigo e proteção), sociais (pertença e afeto…), de estima (reconhecimento, estatuto…) e de autorrealização e que passa por um processo de crescimento e desenvolvimento, explicando semelhanças e diferenças entre estas necessidades humanas e as de outros seres vivos.
§ Identifica permanência e mudança nos processos de crescimento, associando-o a diferentes fases nos seres vivos, incluindo o ser humano (bebé, criança, adolescente, jovem, adulto, idoso).
§ Verifica que os animais apresentam características próprias e únicas e podem ser agrupados segundo diferentes critérios (exemplos: locomoção, revestimento, reprodução…).
§ Identifica as diferentes partes constituintes de vários tipos de animais e reconhece alguns aspetos das suas características físicas e modos de vida (exemplos: formigas, caracóis, caranguejos e periquitos…).
§ Compara o processo de germinação de sementes distintas e o crescimento de plantas, através de experiências, distinguindo as diferentes partes de uma planta.
§ Identifica algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local, ou noutros que conheça.
§ Reconstrói relatos acerca de situações do presente e do passado, pessoal, local ou outro, e distingue situações reais (épocas antigas e modernas) de ficcionais (exemplos: contos de fadas, homem aranha…).
§ Antecipa ações simples para o seu futuro próximo e mais distante, a partir de contextos presentes (exemplos: o que vou fazer logo, amanhã, o que vou fazer no meu aniversário, quando for grande…).
§ Identifica informações sobre o passado expressas em linguagens diversas (exemplos: testemunhos orais, documentos pessoais, fotografias da família, imagens, objetos, edifícios antigos, estátuas).
§ Ordena acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequência temporal construindo uma narrativa cronológica, mobilizando linguagem oral e outras formas de expressão.
§ Dinamismo das Inter-Relações Natural-Social
§ Situa-se socialmente numa família (relacionando graus de parentesco simples) e também noutros grupos sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade pessoal e cultural.
§ Descreve a importância da separação dos resíduos sólidos domésticos, identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos
§ Manifesta comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente, indicando algumas práticas adequadas (exemplos: não desperdiçar água e eletricidade; não deitar papeis e outros resíduos para o chão).
§ Identifica sequências de ciclos de vida de diferentes fenómenos que estão relacionados com a sua vida diária (exemplos: a noite e o dia, as estações do ano, os estados do tempo, com a forma de vestir, com as atividades a realizar).
§ Usa e justifica algumas razões de práticas de higiene corporal, alimentar, saúde e segurança (exemplos: lavar as mãos antes das refeições e sempre que necessário, lavar os dentes, lavar os alimentos que se consomem crus, evitar o consumo excessivo de doces e refrigerantes, ir periodicamente ao médico, caminhar pelo passeio, atravessar nas passadeiras, respeitar semáforos, cuidados a ter com produtos perigosos).
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§ Reconhece a diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade.
Domínio/Subdomínio ÁREA DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
§ Informação
§ Explora livremente jogos e outras atividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador.
§ Identifica informação necessária em recursos digitais off-line e on-line (jogos de pares, de sinónimos e contrários, de cores e tamanhos, etc.), disponibilizados pelo educador a partir do ambiente de trabalho.
§ Categoriza e agrupa informação em função de propriedades comuns (jogos sobre tipos de alimentos, objetos, atividades, etc.), recorrendo a fontes off-line e on-line disponibilizadas pelo educador a partir do ambiente de trabalho.
§ Comunicação
§ Identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola; comunidade/escola; escola/escola).
§ Interage com outras pessoas utilizando ferramentas de comunicação em rede, com assistência do educador.
§ Produção
§ Representa acontecimentos e experiências da vida quotidiana ou situações imaginadas, usando, com o apoio do educador, ferramentas digitais que permitam inserir imagens, palavras e sons.
§ Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais (e.g. programas de desenho) como forma de expressão livre.
§ Segurança
§ Participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adotar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros.
§ Cuida e responsabiliza-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo (e.g. ligar/desligar computador; cuidado com as tomadas).
B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
§ Produtos/evidências realizados pelas crianças (individuais ou em grupo, desenhos, pinturas,
colagens, registos diversos, escrita espontânea…); § Registos diversificados das crianças em atividade (fotografias, gravações áudio e vídeo); § Modelos de registo de observação direta (diária, narrativa, de frequência, incidentes críticos…); § Diálogos; § Avaliação em grupo; § Atitudes onde a criança transmita conceitos adquiridos; § Registos de opinião; § Contributos dos pais/encarregados de educação (informações orais ou escritas, formais ou
informais…); § Instrumentos de Autoavaliação (aquela que é feita pela própria criança, acerca do que gosta/não
gosta, do que sabe/não sabe fazer…); § Portefólios Individuais (coleções significativas de itens que ilustram os interesses, as atitudes, as
capacidades e o desenvolvimento da criança ao longo de um determinado período de tempo); § Fichas Periódicas de Avaliação (registos descritivos periódicos, por áreas de conteúdo, dos
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progressos da criança ao longo do ano letivo e respetivo feedback dos pais).
C – CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Dimensões
Conhecimentos e capacidades
§ Adaptação da criança ao meio escolar; § Interação com os outros, fazendo uso de diferentes formas de expressão; § Integração e sociabilidade (interação de forma correta com pares e adultos); § Aquisição e aplicação dos conhecimentos; § Aplicação dos conhecimentos nas diferentes áreas (utilização dos saberes
científicos e tecnológicos para compreender a realidade natural, sociocultural e abordar situações do quotidiano);
§ Progressão na aprendizagem; § Desenvolvimento da comunicação oral; § Desenvolvimento do raciocínio matemático; § Atenção e Compreensão; § Organização dos materiais e espaços que utiliza; § Persistência e criatividade; § Curiosidade e Desejo de saber; § Autoavaliação
Atitudes e valores
§ Adequação do comportamento aos vários e diferentes contextos; § Assiduidade e pontualidade; § Interesse e empenho pelas atividades realizadas;
§ Participação e interesse nos/pelos trabalhos (individuais de grupo e de pesquisa);
§ Autonomia no trabalho desenvolvido; § Realização das tarefas: solicitadas, propostas ou por iniciativa própria; § Espírito crítico;
§ Ser responsável (por tarefas, por decisões, por consequências do seu comportamento…);
§ Adequação e cumprimento de regras; § Autoestima; § Amizade, solidariedade e respeito pelos outros e pela diferença; § Espírito de cooperação e de entreajuda; § Sentido de responsabilidade.
D – MOMENTOS DA AVALIAÇÃO
§ Através dos instrumentos e critérios de avaliação, o educador, elabora periodicamente
(trimestralmente), uma avaliação mencionando o progresso de cada criança, tendo por base os objetivos e as metas definidas nas suas planificações, referindo as competências adquiridas pelas crianças, nas várias áreas de conteúdo e seus domínios.
Critérios de Avaliação 1º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
COMPONENTES DO CURRÍCULO
Português Matemática
ñ Respeita regras da interação discursiva. ñ Escuta discursos breves para aprender e construir
conhecimentos. ñ Produz um discurso oral com correção. ñ Produz discursos com diferentes finalidades, tendo
em conta a situação e o interlocutor. ñ Desenvolve a consciência fonológica e operar com
fonemas. ñ Conhece o alfabeto e os grafemas. ñ Lê em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. ñ Lê textos diversos. ñ Apropria-se de novos vocábulos. ñ Organiza a informação de um texto lido. ñ Relaciona o texto com conhecimentos anteriores. ñ Monitoriza a compreensão. ñ Desenvolve o conhecimento da ortografia. ñ Mobiliza o conhecimento da pontuação. ñ Transcreve e escrever textos. ñ Ouve ler e lê textos literários. ñ Compreende o essencial dos textos escutados e
lidos ñ Lê para apreciar textos literários. ñ Lê em termos pessoais. ñ Diz e conta, em termos pessoais e criativos. ñ Descobre regularidades no funcionamento da
língua. ñ Compreende formas de organização do léxico.
ñ Conta até cem ñ Descodifica o sistema de numeração
decimal ñ Adiciona números naturais ñ Resolve problemas ñ Subtrai números naturais ñ Situa-se e situa objetos no espaço ñ Reconhece e representa formas geométricas ñ Mede distâncias e comprimentos, áreas e o
tempo ñ Conta dinheiro ñ Representa conjuntos e elementos ñ Recolhe e representa conjuntos de dados ñ Resolve problemas
Estudo do Meio Expressões
ñ Adquire facilmente conhecimentos. ñ Aplica os conhecimentos facilmente e com
autonomia. ñ Relaciona sempre os conhecimentos adquiridos. ñ Revela bastante interesse pelos conteúdos. ñ Pesquisa por iniciativa própria. ñ Colabora sempre, interroga e dinamiza.
§ Aplica técnicas com perfeição e sentido
estético. § Revela muita criatividade em todas as
atividades. § Identifica com muita facilidade sons e
ritmos. § Produz com muita facilidade sons e ritmos. § Memoriza e retém sem dificuldade canções,
lengalengas e rimas. § Respeita e aplica sempre as regras de
comunicação verbal e não-verbal. § É muito criativo e participativo na
criação/produção de personagens e histórias, nos jogos.
§ Conhece, participa e aplica regras em jogos
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e outras atividades desportivas. § Revela um elevado nível de empenho. § Pratica jogos e exercícios diversos com
muita correção, empenhamento e cumprindo as regras.
§ Domina plenamente técnicas de movimento e utilização de aparelhos/equipamentos
Oferta Complementar Apoio ao Estudo
§ Reflete sobre a sua vida, a sua participação na
família e na sociedade, adequando as suas atitudes.
§ Participa em todas as atividades, demonstrando espírito crítico, muita capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia.
§ Revela muita facilidade na seleção, organização e apresentação da informação.
§ Revela muita facilidade em integrar as
novas aprendizagens nos seus métodos de estudo.
§ Demonstra muita facilidade no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos.
§ Participa, ativamente, em todas as atividades, dando contributos muito significativos.
§ Organiza os seus trabalhos com muito cuidado, demonstrando métodos de estudo.
B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Observação do nível de participação e envolvimento dos alunos nas áreas curriculares
disciplinares e não disciplinares: § Participação na aula e na escola (autonomia, atitudes e valores, comportamento,
participação, entreajuda, cooperação); § Desempenho ao nível das diversas áreas de expressão;
- Registo da progressão ou do retrocesso dos alunos; - Grelhas de autoavaliação; - Produções dos alunos:
§ Fichas de avaliação diagnóstica; § Fichas de avaliação formativa; § Fichas de avaliação de final de período; § Fichas e/ou registos de avaliação relativos às áreas curriculares não disciplinares; § Fichas de trabalho; § Caderno diário (organização, apresentação, ortografia e caligrafia); § Resolução de problemas aos mais diversos níveis e áreas; § Trabalhos de pesquisa, individualmente ou em grupo; § Trabalhos de grupo; § Relatórios das atividades realizadas.
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C – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Dimensão Ponderação
Conhecimentos e capacidades
§ Compreensão, interpretação e aquisição de conhecimentos de
acordo com os respetivos quadros de referência sociais. § Aplicação dos conhecimentos nas diferentes áreas (utilização
dos saberes científicos e tecnológicos para compreender a realidade natural, sociocultural e abordar situações do quotidiano).
§ Progressão na aprendizagem. § Adaptação da criança ao meio escolar; § Aquisição e aplicação dos conhecimentos; § Compreensão dos diferentes enunciados comunicativos; § Interação com os outros, fazendo uso de diferentes formas de
expressão; § Organização; § Persistência e criatividade; § Integração e sociabilidade (interação de forma correta com
pares e adultos); § Autoavaliação.
70%
Atitudes e valores
§ Adequação do comportamento aos vários e diferentes
contextos e interlocutores; § Assiduidade e pontualidade; § Interesse e empenho pelas atividades curriculares:
§ Participação e interesse nos/pelos trabalhos (de grupo e de pesquisa);
§ Autonomia no trabalho individual; § Realização das tarefas: solicitadas, propostas e por
iniciativa própria; § Espírito crítico;
§ Autoestima. § Solidariedade e respeito pela diferença; § Espírito de cooperação; § Sentido de responsabilidade.
30%
Critérios de Avaliação 2º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
COMPONENTES DO CURRÍCULO
Português Matemática
ñ Respeita regras da interação discursiva. ñ Escuta discursos breves para aprender e construir
conhecimentos. ñ Produz um discurso oral com correção. ñ Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em
conta a situação e o interlocutor. ñ Desenvolve a consciência fonológica e opera com
fonemas. ñ Conhece o alfabeto e os grafemas. ñ Lê em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. ñ Lê textos diversos. ñ Apropria-se de novos vocábulos. ñ Organiza a informação de um texto lido. ñ Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e
compreende-o. ñ Monitoriza a compreensão. ñ Elabora e aprofunda conhecimentos. ñ Desenvolve o conhecimento da ortografia. ñ Mobiliza o conhecimento da pontuação. ñ Transcreve e escreve textos. ñ Planifica a escrita de textos. ñ Redige corretamente. ñ Ouve ler e ler textos literários. ñ Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. ñ Lê para apreciar textos literários. ñ Lê em termos pessoais. ñ Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. ñ Explicita regularidades no funcionamento da língua. ñ Compreende formas de organização do léxico.
ñ Conhece os numerais ordinais até «vigésimo». ñ Conta até mil ñ Reconhece a paridade ñ Descodifica o sistema de numeração decimal ñ Adiciona e subtrai números naturais ñ Multiplica números naturais ñ Efetua divisões exatas de números naturais ñ Divide a unidade ñ Resolve problemas envolvendo sequências e
regularidades ñ Reconhece e representa formas geométricas ñ Mede distâncias e comprimentos, áreas,
volumes e capacidades, massas e o tempo ñ Conta dinheiro ñ Opera com conjuntos ñ Recolhe e representa conjuntos de dados ñ Interpreta representações de conjuntos de
dados ñ Resolve problemas
Estudo do Meio Expressões ñ Adquire facilmente conhecimentos. ñ Aplica os conhecimentos facilmente e com
autonomia. ñ Relaciona sempre os conhecimentos adquiridos. ñ Revela sempre interesse pelos conteúdos. ñ Pesquisa por iniciativa própria.
Colabora sempre, interroga e dinamiza.
ñ Aplica técnicas com perfeição e sentido estético.
ñ Revela muita criatividade em todas as atividades.
ñ Identifica com muita facilidade sons e ritmos.
ñ Produz com muita facilidade sons e ritmos. ñ Memoriza e retém com facilidade canções,
lengalengas e rimas. ñ Respeita e aplica sempre as regras de
comunicação verbal e não verbal. ñ É muito criativo e participativo na
criação/produção de personagens e histórias, nos jogos.
ñ Conhece, participa e aplica muito bem
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regras em jogos e outras atividades desportivas.
ñ Revela um elevado nível de empenho. ñ Pratica jogos e exercícios diversos com
muita correção, empenhamento e cumprindo as regras. Domina plenamente técnicas de movimento e utilização de aparelhos/equipamentos.
Oferta Complementar Apoio ao Estudo ñ Reflete sobre a sua vida, a sua participação na família
e na sociedade, adequando as suas atitudes. ñ Participa em todas as atividades, demonstrando
espírito crítico, muita capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia.
ñ Revela muita facilidade na seleção, organização e apresentação da informação.
ñ Revela muita facilidade em integrar as novas aprendizagens nos seus métodos de estudo.
ñ Demonstra muita facilidade no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos.
ñ Participa, ativamente, em todas as atividades, dando contributos muito significativos.
ñ Organiza os seus trabalhos com muito cuidado, demonstrando métodos de estudo.
B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Observação do nível de participação e envolvimento dos alunos nas áreas curriculares
disciplinares e não disciplinares: § Participação na aula e na escola (autonomia, atitudes e valores, comportamento,
participação, entreajuda, cooperação); § Desempenho ao nível das diversas áreas de expressão;
- Registo da progressão ou do retrocesso dos alunos; - Grelhas de autoavaliação; - Produções dos alunos:
§ Fichas de avaliação diagnóstica; § Fichas de avaliação formativa; § Fichas de avaliação de final de período; § Fichas e/ou registos de avaliação relativos às áreas curriculares não disciplinares; § Fichas de trabalho; § Caderno diário (organização, apresentação, ortografia e caligrafia); § Resolução de problemas aos mais diversos níveis e áreas; § Trabalhos de pesquisa, individualmente ou em grupo; § Trabalhos de grupo; § Relatórios das atividades realizadas.
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C – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Dimensão Ponderação
Conhecimentos e capacidades
§ Compreensão, interpretação e aquisição de conhecimentos de
acordo com os respetivos quadros de referência sociais. § Aplicação dos conhecimentos nas diferentes áreas (utilização
dos saberes científicos e tecnológicos para compreender a realidade natural, sociocultural e abordar situações do quotidiano).
§ Progressão na aprendizagem. § Adaptação da criança ao meio escolar; § Aquisição e aplicação dos conhecimentos; § Compreensão dos diferentes enunciados comunicativos; § Interação com os outros, fazendo uso de diferentes formas de
expressão; § Organização; § Persistência e criatividade; § Integração e sociabilidade (interação de forma correta com
pares e adultos); § Autoavaliação.
70%
Atitudes e valores
§ Adequação do comportamento aos vários e diferentes
contextos e interlocutores; § Assiduidade e pontualidade; § Interesse e empenho pelas atividades curriculares:
§ Participação e interesse nos/pelos trabalhos (de grupo e de pesquisa);
§ Autonomia no trabalho individual; § Realização das tarefas: solicitadas, propostas e por
iniciativa própria; § Espírito crítico;
§ Autoestima. § Solidariedade e respeito pela diferença; § Espírito de cooperação; § Sentido de responsabilidade.
30%
D – CRITÉRIOS DE TRANSIÇÃO No final do 2º ano de escolaridade, os alunos não progridem e obtêm a menção de Não Transita se:
- tiverem obtido simultaneamente classificação inferior a Satisfaz nas componentes de Português e
Matemática;
- tiverem obtido classificação inferior a Satisfaz a Português ou em Matemática e simultaneamente
menção não satisfatória nas outras componentes do currículo.
Critérios de Avaliação 3º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
COMPONENTES DO CURRÍCULO
Português Matemática ñ Escuta para aprender e construir conhecimentos. ñ Produz um discurso oral com correção. ñ Produz discursos com diferentes finalidades, tendo
em conta a situação e o interlocutor. ñ Desenvolve a consciência fonológica e opera com
fonemas. ñ Lê em voz alta palavras e textos. ñ Lê textos diversos. ñ Apropria-se de novos vocábulos. ñ Organiza os conhecimentos do texto. ñ Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e
compreende-o. ñ Monitoriza a compreensão. ñ Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos. ñ Desenvolve o conhecimento da ortografia. ñ Mobiliza o conhecimento da representação gráfica
e da pontuação. ñ Planifica a escrita de textos. ñ Redigi corretamente. ñ Escreve textos narrativos, informativos, dialogais e
outros. ñ Revê textos escritos. ñ Lê e ouve ler textos literários. ñ Compreende o essencial dos textos escutados e
lidos ñ Lê para apreciar textos literários. ñ Lê em termos pessoais. ñ Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. ñ Explicita aspetos fundamentais da fonologia do
português. ñ Conhece propriedades das palavras. ñ Analisa e estrutura unidades sintáticas. ñ Compreende formas de organização do léxico.
ñ Conhece os números decimais. ñ Conta até um milhão. ñ Conhece a numeração romana. ñ Descodifica o sistema de numeração
decimal. ñ Adiciona e subtrai números naturais. ñ Efetua divisões inteiras. ñ Multiplica números decimais. ñ Mede com fracções. ñ Adiciona e subtrai números racionais. ñ Representa números racionais por dízimas. ñ Situa-se e situa objetos no espaço. ñ Reconhece propriedades geométricas. ñ Mede comprimentos e áreas. ñ Mede massas, capacidades e tempo. ñ Conta dinheiro. ñ Representa e trata conjuntos de dados. ñ Resolve problemas.
Estudo do Meio Expressões ñ Adquire com muita facilidade conhecimentos. ñ Aplica com muita facilidade os conhecimentos. ñ Relaciona com muita facilidade conhecimentos. ñ Revela um elevado nível de interesse, tentando
sempre aprofundar os conhecimentos. ñ Pesquisa com autonomia.
ñ Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa.
ñ Expressa-se muito bem. ñ Identifica plenamente sons e ritmos. ñ Produz plenamente sons e ritmos. ñ Conhece plenamente canções, lengalengas e
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Colabora sempre, dinamiza e interroga. rimas. ñ Compreende plenamente jogos de
comunicação verbal/não verbal. ñ Cria/produz plenamente personagens,
histórias nos jogos de comunicação. ñ Conhece e aplica muito bem regras, e
participa muito bem em jogos e outras catividades desportivas.
ñ Revela um elevado nível de empenho. ñ Pratica com muita correção jogos/exercícios
diversos, cumprindo as regras. ñ Domina plenamente técnicas de movimento
e utilização de aparelhos/equipamentos.
Oferta Complementar Apoio ao Estudo ñ Reflete sobre a sua vida, a sua participação na
família e na sociedade, adequando as suas atitudes. ñ Participa em todas as catividades, demonstrando
espírito crítico, muita capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia.
ñ Revela muita facilidade em integrar as novas aprendizagens nos seus métodos de estudo.
ñ Demonstra muita facilidade no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos.
ñ Participa, ativamente, em todas as catividades, dando contributos muito significativos.
ñ Organiza os seus trabalhos com muito cuidado, demonstrando métodos de estudo.
B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Observação do nível de participação e envolvimento dos alunos nas áreas curriculares
disciplinares e não disciplinares: § Participação na aula e na escola (autonomia, atitudes e valores, comportamento,
participação, entreajuda, cooperação); § Desempenho ao nível das diversas áreas de expressão;
- Registo da progressão ou do retrocesso dos alunos; - Grelhas de autoavaliação; - Produções dos alunos:
§ Fichas de avaliação diagnóstica; § Fichas de avaliação formativa; § Fichas de avaliação de final de período; § Fichas e/ou registos de avaliação relativos às áreas curriculares não disciplinares; § Fichas de trabalho; § Caderno diário (organização, apresentação, ortografia e caligrafia); § Resolução de problemas aos mais diversos níveis e áreas; § Trabalhos de pesquisa, individualmente ou em grupo; § Trabalhos de grupo; § Relatórios das atividades realizadas.
Rua 25 de Abril, n.º 350 | 4750 - 531 Lijó - Barcelos Tel. 253808170/1 | Fax 253808179 | www.aevt.pt | [email protected] NIPC 600 077 900
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C – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Dimensão Ponderação
Conhecimentos e capacidades
§ Compreensão, interpretação e aquisição de conhecimentos de
acordo com os respetivos quadros de referência sociais. § Aplicação dos conhecimentos nas diferentes áreas (utilização
dos saberes científicos e tecnológicos para compreender a realidade natural, sociocultural e abordar situações do quotidiano).
§ Progressão na aprendizagem. § Adaptação da criança ao meio escolar; § Aquisição e aplicação dos conhecimentos; § Compreensão dos diferentes enunciados comunicativos; § Interação com os outros, fazendo uso de diferentes formas de
expressão; § Organização; § Persistência e criatividade; § Integração e sociabilidade (interação de forma correta com
pares e adultos); § Autoavaliação.
70%
Atitudes e valores
§ Adequação do comportamento aos vários e diferentes
contextos e interlocutores; § Assiduidade e pontualidade; § Interesse e empenho pelas atividades curriculares:
§ Participação e interesse nos/pelos trabalhos (de grupo e de pesquisa);
§ Autonomia no trabalho individual; § Realização das tarefas: solicitadas, propostas e por
iniciativa própria; § Espírito crítico;
§ Autoestima. § Solidariedade e respeito pela diferença; § Espírito de cooperação; § Sentido de responsabilidade.
30%
D – CRITÉRIOS DE TRANSIÇÃO No final do 3.º ano de escolaridade, os alunos não progridem e obtêm a menção de Não Transita se: - tiverem obtido simultaneamente classificação inferior a Satisfaz nas componentes de Português e Matemática; - tiverem obtido classificação inferior a Satisfaz a Português ou em Matemática e simultaneamente menção não satisfatória nas outras componentes do currículo.
Critérios de Avaliação 4º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 4º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
COMPONENTES DO CURRÍCULO
Português Matemática ñ Escuta para aprender e construir conhecimentos. ñ Utiliza técnicas para registar e reter a informação. ñ Produz um discurso oral com correção. ñ Produz discursos com diferentes finalidades, tendo
em conta a situação e o interlocutor. ñ Participa em atividades de expressão oral
orientada, respeitando regras e papéis específicos. ñ Lê em voz alta palavras e textos. ñ Lê textos diversos. ñ Apropria-se de novos vocábulos. ñ Organiza os conhecimentos do texto. ñ Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e
compreende-o. ñ Monitoriza a compreensão. ñ Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos. ñ Desenvolve o conhecimento da ortografia. ñ Mobiliza o conhecimento da representação gráfica
e da pontuação. ñ Planifica a escrita de textos. ñ Redige corretamente. ñ Escreve textos narrativos, informativos, dialogais,
descritivos e outros ñ Revê textos escritos. ñ Lê e ouve ler textos literários. ñ Compreende o essencial dos textos escutados e
lidos. ñ Lê para apreciar textos literários. ñ Lê em termos pessoais. ñ Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. ñ Conhece propriedades das palavras e explicita
aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático.
ñ Reconhece classes de palavras. ñ Analisa e estrutura unidades sintáticas.
ñ Conta. ñ Efetua divisões inteiras. ñ Simplifica frações. ñ Multiplica e divide números racionais não
negativos. ñ Representa números racionais por dízimas. ñ Situa-se e situa objetos no espaço. ñ Identifica e compara ângulos. ñ Reconhece propriedades geométricas. ñ Mede comprimentos e áreas. ñ Mede volumes e capacidades. ñ Utilizar frequências relativas e
percentagens. ñ Resolve problemas.
Estudo do Meio Expressões ñ Compreende e adquire com muita facilidade
conhecimentos, transferindo-os para novas situações.
ñ Aplica conhecimentos com muita facilidade. ñ Relaciona conhecimentos com muita facilidade. ñ Revela um elevado nível de interesse, sobre os
temas em estudo, tentando sempre aprofundar os conhecimentos.
ñ Pesquisa com autonomia. Colabora sempre, dinamiza e interroga.
ñ Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa
ñ Expressa-se plenamente. ñ Identifica plenamente sons e ritmos. ñ Produz plenamente sons e ritmos. ñ Conhece plenamente canções, lengalengas e
rimas. ñ Compreende plenamente jogos de
comunicação verbal/não verbal. ñ Cria/produz plenamente personagens,
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histórias nos jogos de comunicação. ñ Conhece e aplica muito bem regras, e
participa muito bem em jogos e outras atividades desportivas.
ñ Revela um elevado nível de empenho. ñ Pratica com muita correção jogos/exercícios
diversos, cumprindo as regras. ñ Domina plenamente técnicas de movimento
e utilização de aparelhos/equipamentos.
Oferta Complementar Apoio ao Estudo
ñ Reflete sobre a sua vida, a sua participação na família e na sociedade, adequando as suas atitudes.
ñ Participa em todas as catividades, demonstrando espírito crítico, muita capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia.
ñ Participa ativamente nas atividades.
ñ Revela muita facilidade em integrar as novas aprendizagens nos seus métodos de estudo.
ñ Demonstra muita facilidade no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos.
ñ Participa, ativamente, em todas as catividades, dando contributos muito significativos.
ñ Organiza os seus trabalhos com muito cuidado, demonstrando métodos de estudo.
B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Observação do nível de participação e envolvimento dos alunos nas áreas curriculares
disciplinares e não disciplinares: § Participação na aula e na escola (autonomia, atitudes e valores, comportamento,
participação, entreajuda, cooperação); § Desempenho ao nível das diversas áreas de expressão;
- Registo da progressão ou do retrocesso dos alunos; - Grelhas de autoavaliação; - Produções dos alunos:
§ Fichas de avaliação diagnóstica; § Fichas de avaliação formativa; § Fichas de avaliação de final de período; § Fichas e/ou registos de avaliação relativos às áreas curriculares não disciplinares; § Fichas de trabalho; § Caderno diário (organização, apresentação, ortografia e caligrafia); § Resolução de problemas aos mais diversos níveis e áreas; § Trabalhos de pesquisa, individualmente ou em grupo; § Trabalhos de grupo; § Relatórios das atividades realizadas.
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C – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Dimensão Ponderação
Conhecimentos e capacidades
§ Compreensão, interpretação e aquisição de conhecimentos de
acordo com os respetivos quadros de referência sociais. § Aplicação dos conhecimentos nas diferentes áreas (utilização
dos saberes científicos e tecnológicos para compreender a realidade natural, sociocultural e abordar situações do quotidiano).
§ Progressão na aprendizagem. § Adaptação da criança ao meio escolar; § Aquisição e aplicação dos conhecimentos; § Compreensão dos diferentes enunciados comunicativos; § Interação com os outros, fazendo uso de diferentes formas de
expressão; § Organização; § Persistência e criatividade; § Integração e sociabilidade (interação de forma correta com
pares e adultos); § Autoavaliação.
70%
Atitudes e valores
§ Adequação do comportamento aos vários e diferentes
contextos e interlocutores; § Assiduidade e pontualidade; § Interesse e empenho pelas atividades curriculares:
§ Participação e interesse nos/pelos trabalhos (de grupo e de pesquisa);
§ Autonomia no trabalho individual; § Realização das tarefas: solicitadas, propostas e por
iniciativa própria; § Espírito crítico;
§ Autoestima. § Solidariedade e respeito pela diferença; § Espírito de cooperação; § Sentido de responsabilidade.
30%
D – CRITÉRIOS DE TRANSIÇÃO No final do 4º ano de escolaridade, os alunos não progridem e obtêm a menção de Não Aprovado se
estiverem numa das seguintes condições:
- tiverem obtido simultaneamente classificação inferior a 3 nas componentes de Português e Matemática;
- tiverem obtido classificação inferior a 3 em Português ou em Matemática e simultaneamente menção não
satisfatória nas outras componentes do currículo.
A não realização de qualquer prova final implica a não atribuição de classificação ou menção nessa
componente do currículo e, consequentemente, a retenção do aluno no 4º ano de escolaridade (exceto nas
situações previstas no n.º7 do artigo 8.º do Despacho normativo n.º5/2013.
Critérios de Avaliação 5º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º e 6º ANOS Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação. § Oficinas de escrita. § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais. § Caderno diário.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade
§ Leitura e escrita
§ Educação Literária
§ Gramática
Ø Fichas de avaliação = 60%
Ø Oralidade = 5%
Ø Leitura = 5%
Ø Fichas de trabalho/Oficinas de Escrita =10%
80%
§ Valores e atitudes
Ø Realização do TPC (5%)
Ø Organização do caderno diário (5%)
Ø Cumprimento de Regras (5%)
Ø Empenho/responsabilidade (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º e 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
INGLÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Registos de ocorrências § Trabalhos de pesquisa § Trabalhos individuais § Caderno diário
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 65% § Oralidade = 5% § Leitura = 10%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Organização do caderno diário (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo da avaliação) § Trabalhos de pesquisa: biografias, temáticos, artigos para o jornal, apresentações… (grelha de
registo da avaliação) § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios… (grelha de registo da avaliação) § Construção do Atlas de aula (grelha de registo da avaliação) § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) § Registos de autoavaliação § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA 5º ANO, 6º ANO-2º CICLO
7º ANO, 8º ANO, 9º ANO- 3º CICLO A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Participação na Atividade do Mês (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação
Grelha de registo da avaliação sumativa final de período B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
· Demonstração escrita de conhecimentos e capacidades (65). · Participação na construção do saber individual e coletivo,
dentro da sala de aula (10). · Enriquecimento do saber individual, através da realização
de trabalhos de casa, da participação na “Atividade do Mês”, da apresentação de exercícios feitos voluntariamente e outros (5).
80%
Valores e atitudes
· Responsabilidade (12) (10+2) · cumprimento das regras de sala de aula (10)
· apresentação do material indispensável às actividades escolares (2)
· organização do caderno diário (2) · comportamento (6)
· assiduidade e pontualidade (2) · Participação/autonomia na realização de tarefas (interesse,
persistência e voluntariedade) (6) · Relacionamento interpessoal/participação em grupo (2)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º e 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
CIÊNCIAS NATURAIS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas científicos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Trabalho individual do aluno na aula: compreensão e expressão oral, actividades / trabalhos
desenvolvidos na aula. - Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos; fichas de trabalho /exercícios.
- Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo da observação)
- Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula. Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação):
- Registos de autoavaliação
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
· Demonstração escrita de conhecimentos e capacidades (60). · Participação na construção do saber individual e coletivo,
dentro da sala de aula (7). · Enriquecimento do saber individual, através da realização
de trabalhos extra-aula (8).
75%
Valores e atitudes
· Cumprimento das regras de sala de aula (7) · Realização dos trabalhos de casa (5) · Assiduidade e pontualidade (2) · Apresentação do material necessário (3) · Organização do caderno diário (3) · Autonomia (2) · Participação (3)
25%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MUSICAL
Domínio Elementos/Critérios de Avaliação Peso Atribuído
Instrumentos de avaliação
Sabe
r
Competências Especificas
Aquisição de conceitos básicos de Educação Musical. Capacidade de aquisição compreensão, relação, aplicação de conhecimentos musicais. 20%
Avaliação formativa ao longo das aulas através de registos de observação direta Avaliação do processo Avaliação formativa e sumativa Auto e heteroavaliação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê.
Sabe
r Fa
zer
Competências Especificas
Participação em atividades com movimentos corporais Execução de instrumental Orff Reprodução de frases rítmico – melódicas Execução de ritmos variados Execução de trechos musicais na flauta de bisel Articulação e dedilhação da flauta de bisel
50%
Competências Transversais
Pesquisa informação em função das necessidades Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC
Sabe
r se
r
Competências Especificas
Interesse Assiduidade Participação Cooperação com os colegas e professores Autonomia Comportamento Criatividade Sociabilidade
30% Ficha de comportamentos e atitudes
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos
de avaliação
Dom
ínio
dos
Co
nhec
imen
tos
10%
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências
Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê.
Dom
ínio
das
At
ivid
ades
físi
cas
80%
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança).
50%
Atitudes e valores
É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene;
30%
Dom
ínio
da
Ap
tidão
físi
ca
10%
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
10% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (70%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (30%)].
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO VISUAL
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de Avaliação
Conh
ecim
ento
s (S
aber
)
Compreensão de formas, cor, técnicas 10% Conhecimento de formas diversas de expressão 5% Autonomia 5%
Identifica de forma clara a situação em estudo Seleciona a técnica a aplicar Compreende e aplica facilmente novas técnicas Conhece a linguagem correta para cada forma de expressão Domina e utiliza corretamente as várias formas de expressão Realiza de forma autónoma tarefas simples Organiza seu espaço de trabalho Procura investigar em várias fontes Tem método de trabalho e estudo
20%
A avaliação formativa efetuar-se-á ao longo das aulas através de registos de observação direta.
Avaliação do processo
Avaliação: formativa; sumativa;
Auto e heteroavaliação
Avaliação do produto final
Técn
ica
(Sab
er F
azer
)
Capacidade de executar projetos bidimensionais 25% Domínio progressivo de técnicas e procedimentos 15% Domínio tecnológico 10%
Utiliza conhecimentos adquiridos Elabora o projeto tendo em conta a solução em estudo Cria projetos executáveis É criativo e inovador Aplica corretamente as técnicas escolhidas Procura ser criativo na aplicação das técnicas Aplica os conhecimentos a novas situações Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção Aplica os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características Seleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar
50%
Atit
udes
(Sab
er s
er)
Responsabilidade Empenho 15% Participação/Cooperação 15%
É pontual e assíduo Intervém oportunamente. É portador dos materiais necessários à aula É atento/concentrado É cuidadoso com os instrumentos de trabalho Deixa o local de trabalho limpo e arrumado Tem o caderno diário organizado Respeita os colegas e professores
30% Ficha comportamentos e atitudes
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
Conh
ecim
ento
s (S
aber
)
- Evidenciar aptidões intelectuais e cognitivas - Conhecer elementos da linguagem tecnológica -Conhecer diferentes formas de representação gráfica - Aplica conhecimentos adquiridos; - Consegue resolver uma situação problemático sozinho; - Fundamentar ideias e opções - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito;
20% - A avaliação formativa efetuar-se-á ao longo das aulas através de registos de observação direta. Avaliação do processo Avaliação do produto final Auto e heteroavaliação
Técn
ica
(Sab
er fa
zer)
- Manuseia corretamente material e ferramentas - Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais; - Demonstra espírito de iniciativa e criatividade; - Regista graficamente as ideias de forma organizada - Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos; - Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos; - Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construções tridimensionais; - Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;
50%
Atit
udes
(Sab
er e
star
) - É assíduo e pontual; - Esforça-se por melhorar e aprender; - Participa corretamente nas atividades; - Respeita as regras estabelecidas na sala de aula; - Respeita as opiniões / decisões dos outros; - Coopera em projectos de grupo; - Responde positivamente quando solicitado;
30% Ficha comportamentos e atitudes.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de consulta § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Listas de verificação § Questionários § Registos de ocorrências § Relatórios § Textos escritos § Trabalhos de investigação
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Interesse e sentido de responsabilidade
§ Assiduidade /pontualidade (5%) § Cumprimento do código de conduta* (5%) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (20%)
40%
§ Integração e comunicação
§ Capacidade de reflexão e interpretação (10%) § Desenvolvimento de uma postura crítica (5%) § Metodologias de trabalho (10%) § Postura comunicacional (5%)
30%
§ Desenvolvimento Cognitivo
§ Assimilação e relacionação de conhecimentos (15%) § Rigor e coerência científica (15%)
30%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OC-EC Ano Letivo 2014/ 2015
OFERTA COMPLEMENTAR – EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Parâmetros de avaliação:
a)Participação nas atividades; b)Compreensão dos conceitos específicos; c)Apropriação da linguagem associada aos temas trabalhados;
Menção/Avaliação:
Nos 2.º e 3.º ciclos, a informação resultante da avaliação sumativa interna expressa-se numa menção qualitativa de “Não Satisfaz”, “Satisfaz” e “Satisfaz Bem” (a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno) e uma menção quantitativa (1 a 5).
Efeitos da Avaliação:
A menção / avaliação obtida na OC-EC não releva para efeitos de transição e aprovação dos alunos nos termos dos critérios de transição e aprovação em vigor.
Critérios de Avaliação 6º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º e 6º ANOS Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação. § Oficinas de escrita. § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais. § Caderno diário.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade
§ Leitura e escrita
§ Educação Literária
§ Gramática
Ø Fichas de avaliação = 60%
Ø Oralidade = 5%
Ø Leitura = 5%
Ø Fichas de trabalho/Oficinas de Escrita =10%
80%
§ Valores e atitudes
Ø Realização do TPC (5%)
Ø Organização do caderno diário (5%)
Ø Cumprimento de Regras (5%)
Ø Empenho/responsabilidade (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º e 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
INGLÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Registos de ocorrências § Trabalhos de pesquisa § Trabalhos individuais § Caderno diário
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 65% § Oralidade = 5% § Leitura = 10%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Organização do caderno diário (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo da avaliação) § Trabalhos de pesquisa: biografias, temáticos, artigos para o jornal, apresentações… (grelha de
registo da avaliação) § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios… (grelha de registo da avaliação) § Construção do Atlas de aula (grelha de registo da avaliação) § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) § Registos de autoavaliação § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA 5º ANO, 6º ANO-2º CICLO
7º ANO, 8º ANO, 9º ANO- 3º CICLO A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Participação na Atividade do Mês (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação
Grelha de registo da avaliação sumativa final de período B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
· Demonstração escrita de conhecimentos e capacidades (65). · Participação na construção do saber individual e coletivo,
dentro da sala de aula (10). · Enriquecimento do saber individual, através da realização
de trabalhos de casa, da participação na “Atividade do Mês”, da apresentação de exercícios feitos voluntariamente e outros (5).
80%
Valores e atitudes
· Responsabilidade (12) (10+2) · cumprimento das regras de sala de aula (10)
· apresentação do material indispensável às actividades escolares (2)
· organização do caderno diário (2) · comportamento (6)
· assiduidade e pontualidade (2) · Participação/autonomia na realização de tarefas (interesse,
persistência e voluntariedade) (6) · Relacionamento interpessoal/participação em grupo (2)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 5º e 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
CIÊNCIAS NATURAIS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas científicos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Trabalho individual do aluno na aula: compreensão e expressão oral, actividades / trabalhos
desenvolvidos na aula. - Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos; fichas de trabalho /exercícios.
- Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo da observação)
- Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula. Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação):
- Registos de autoavaliação
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
· Demonstração escrita de conhecimentos e capacidades (60). · Participação na construção do saber individual e coletivo,
dentro da sala de aula (7). · Enriquecimento do saber individual, através da realização
de trabalhos extra-aula (8).
75%
Valores e atitudes
· Cumprimento das regras de sala de aula (7) · Realização dos trabalhos de casa (5) · Assiduidade e pontualidade (2) · Apresentação do material necessário (3) · Organização do caderno diário (3) · Autonomia (2) · Participação (3)
25%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MUSICAL
Domínio Elementos/Critérios de Avaliação Peso Atribuído
Instrumentos de avaliação
Sabe
r
Competências Especificas
Aquisição de conceitos básicos de Educação Musical. Capacidade de aquisição compreensão, relação, aplicação de conhecimentos musicais. 20%
Avaliação formativa ao longo das aulas através de registos de observação direta Avaliação do processo Avaliação formativa e sumativa Auto e heteroavaliação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê.
Sabe
r Fa
zer
Competências Especificas
Participação em atividades com movimentos corporais Execução de instrumental Orff Reprodução de frases rítmico – melódicas Execução de ritmos variados Execução de trechos musicais na flauta de bisel Articulação e dedilhação da flauta de bisel
60%
Competências Transversais
Pesquisa informação em função das necessidades Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC
Sabe
r se
r
Competências Especificas
Interesse Assiduidade Participação Cooperação com os colegas e professores Autonomia Comportamento Criatividade Sociabilidade
20% Ficha de comportamentos e atitudes
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos
de avaliação
Dom
ínio
dos
Co
nhec
imen
tos
10%
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê.
Dom
ínio
das
At
ivid
ades
físi
cas
70%
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança).
50%
Atitudes e valores
É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene;
20%
Dom
ínio
da
Ap
tidão
físi
ca
20%
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
20% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)].
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO VISUAL
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de Avaliação
Conh
ecim
ento
s (S
aber
)
Compreensão de formas, cor, técnicas 10% Conhecimento de formas diversas de expressão 5% Autonomia 5%
Identifica de forma clara a situação em estudo Seleciona a técnica a aplicar Compreende e aplica facilmente novas técnicas Conhece a linguagem correta para cada forma de expressão Domina e utiliza corretamente as várias formas de expressão Realiza de forma autónoma tarefas simples Organiza seu espaço de trabalho Procura investigar em várias fontes Tem método de trabalho e estudo
20%
A avaliação formativa efetuar-se-á ao longo das aulas através de registos de observação direta.
Avaliação do processo
Avaliação: formativa; sumativa;
Auto e heteroavaliação
Avaliação do produto final
Técn
ica
(Sab
er F
azer
)
Capacidade de executar projetos bidimensionais 25% Domínio progressivo de técnicas e procedimentos 15% Domínio tecnológico 10%
Utiliza conhecimentos adquiridos Elabora o projeto tendo em conta a solução em estudo Cria projetos executáveis É criativo e inovador Aplica corretamente as técnicas escolhidas Procura ser criativo na aplicação das técnicas Aplica os conhecimentos a novas situações Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção Aplica os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características Seleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar
60%
Atit
udes
(Sab
er s
er)
Responsabilidade Empenho 10% Participação/Cooperação 10%
É pontual e assíduo Intervém oportunamente. É portador dos materiais necessários à aula É atento/concentrado É cuidadoso com os instrumentos de trabalho Deixa o local de trabalho limpo e arrumado Tem o caderno diário organizado Respeita os colegas e professores
20% Ficha comportamentos e atitudes
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
Conh
ecim
ento
s (S
aber
)
- Evidenciar aptidões intelectuais e cognitivas - Conhecer elementos da linguagem tecnológica -Conhecer diferentes formas de representação gráfica - Aplica conhecimentos adquiridos; - Consegue resolver uma situação problemático sozinho; - Fundamentar ideias e opções - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito;
20% - A avaliação formativa efetuar-se-á ao longo das aulas através de registos de observação direta. Avaliação do processo Avaliação do produto final Auto e heteroavaliação
Técn
ica
(Sab
er fa
zer)
- Manuseia corretamente material e ferramentas - Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais; - Demonstra espírito de iniciativa e criatividade; - Regista graficamente as ideias de forma organizada - Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos; - Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos; - Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construções tridimensionais; - Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;
60%
Atit
udes
(Sab
er e
star
) - É assíduo e pontual; - Esforça-se por melhorar e aprender; - Participa corretamente nas atividades; - Respeita as regras estabelecidas na sala de aula; - Respeita as opiniões / decisões dos outros; - Coopera em projetos de grupo; - Responde positivamente quando solicitado;
20% Ficha comportamentos e atitudes.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 6º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de consulta § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Listas de verificação § Questionários § Registos de ocorrências § Relatórios § Textos escritos § Trabalhos de investigação
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Interesse e sentido de responsabilidade
§ Assiduidade /pontualidade (5%) § Cumprimento do código de conduta* (5%) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (20%)
40%
§ Integração e comunicação
§ Capacidade de reflexão e interpretação (10%) § Desenvolvimento de uma postura crítica (5%) § Metodologias de trabalho (10%) § Postura comunicacional (5%)
30%
§ Desenvolvimento Cognitivo
§ Assimilação e relacionação de conhecimentos (15%) § Rigor e coerência científica (15%)
30%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OC-EC Ano Letivo 2014/ 2015
OFERTA COMPLEMENTAR – EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Parâmetros de avaliação:
a)Participação nas atividades; b)Compreensão dos conceitos específicos; c)Apropriação da linguagem associada aos temas trabalhados;
Menção/Avaliação:
Nos 2.º e 3.º ciclos, a informação resultante da avaliação sumativa interna expressa-se numa menção qualitativa de “Não Satisfaz”, “Satisfaz” e “Satisfaz Bem” (a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno) e uma menção quantitativa (1 a 5).
Efeitos da Avaliação:
A menção / avaliação obtida na OC-EC não releva para efeitos de transição e aprovação dos alunos nos termos dos critérios de transição e aprovação em vigor.
Critérios de Avaliação 7º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9º ANOS Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação. § Oficinas de escrita. § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais. § Caderno diário.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade
§ Leitura
§ Escrita
§ Educação Literária
§ Gramática
Ø Fichas de avaliação = 60%
Ø Oralidade = 10%
Ø Leitura = 5%
Ø Fichas de trabalho/Oficinas de Escrita =5%
80%
§ Valores e atitudes
Ø Realização do TPC (5%)
Ø Cumprimento de Regras (5%)
Ø Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
INGLÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Registos de ocorrências § Trabalhos de pesquisa § Trabalhos individuais
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 60% § Oralidade = 10% § Leitura = 5% § Fichas de trabalho = 5%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9 ANO Ano Letivo 2014/ 2015
FRANCÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 60% § Oralidade = 5% § Leitura = 5% § Fichas de trabalho =10%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
HISTÓRIA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo da avaliação) § Trabalhos de pesquisa: biografias, temáticos, artigos para o jornal, apresentações… (grelha de
registo da avaliação) § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios… (grelha de registo da avaliação) § Construção do Atlas de aula (grelha de registo da avaliação) § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) § Registos de autoavaliação § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
GEOGRAFIA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo de avaliação). § Trabalhos de pesquisa: temáticos (escritos / práticos), artigos para o jornal, apresentações, etc.
(grelha de registo da avaliação). § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios, etc. (grelha de registo da avaliação). § Participação oral / comunicação em Geografia: correção linguística (grelha de registo de
observações). § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações). § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização). § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação). § Registos de autoavaliação. § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA 5º ANO, 6º ANO-2º CICLO
7º ANO, 8º ANO, 9º ANO- 3º CICLO A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Participação na Atividade do Mês (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação
Grelha de registo da avaliação sumativa final de período B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
· Demonstração escrita de conhecimentos e capacidades (65). · Participação na construção do saber individual e coletivo,
dentro da sala de aula (10). · Enriquecimento do saber individual, através da realização
de trabalhos de casa, da participação na “Atividade do Mês”, da apresentação de exercícios feitos voluntariamente e outros (5).
80%
Valores e atitudes
· Responsabilidade (12) (10+2) · cumprimento das regras de sala de aula (10)
· apresentação do material indispensável às actividades escolares (2)
· organização do caderno diário (2) · comportamento (6)
· assiduidade e pontualidade (2) · Participação/autonomia na realização de tarefas (interesse,
persistência e voluntariedade) (6) · Relacionamento interpessoal/participação em grupo (2)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
7º, 8º e 9º ANO CIÊNCIAS NATURAIS CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) § Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. § Trabalhos de casa (grelha de registo) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações)
§ Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo)
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) § Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) § Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo)
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (65) § Trabalho individual do aluno na aula: (5) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (5)
75%
§ Comportamento e Autonomia
§ Trabalhos de casa: (4) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das
regras de sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3).
§ Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula.
20%
§ Psico-motor
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3)
§ Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2)
5%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação. Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se: - o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8) - a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos
de avaliação
Dom
ínio
dos
Co
nhec
imen
tos
10%
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê.
Dom
ínio
das
At
ivid
ades
físi
cas
70%
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança).
50%
Atitudes e valores
É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene;
20%
Dom
ínio
da
Ap
tidão
físi
ca
20%
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
20% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)].
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EDUCAÇÃO VISUAL
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Instrumentos de avaliação
Sabe
r co
ncep
tual
CONHECIMENTO
- Compreensão da linguagem plástica. - Identificação e relacionamento de técnicas. - Conhecimento de códigos e mensagens artísticas visuais. - Auto e heteroavaliação.
20% Caderno diário Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido; Ficha de observação; Produto final.
Transversais - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. - Compreende o que ouve e o que lê.
Sabe
r Fa
zer
CAPACIDADES
- Métodos e organização no manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina. - Domínio e aplicação de técnicas e procedimentos. - Expressividade, criatividade e imaginação. - Autonomia. - Organização do caderno diário e capa de trabalho. - Cuidado na apresentação do trabalho individual.
60%
Transversais
- Pesquisa informação em função das necessidades. - Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC.
Sabe
r se
r
ATITUDES
- Responsabilidade - Assiduidade e Pontualidade - Respeito pelos materiais pedagógicos - Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva - Cumprimento das regras de sala de aula - Participação nas aulas teóricas - Apresentação do material indispensável às atividades escolares - Execução dos trabalhos de casa - Trabalho de pesquisa e recolha de material para desenvolvimento das unidades de trabalho
20% Ficha de observação
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
Sabe
r
Competências Especificas
Adquire os conhecimentos que lhe são transmitidos; Compreende conceitos / conteúdos; Aplica conhecimentos adquiridos; Consegue resolver uma situação problemática sozinho; Organiza ideias e revela capacidade de síntese; Utiliza corretamente a linguagem científica da disciplina;
20%
Observação informal Observação formal: Fichas de avaliação de conhecimentos Participação oral; Trabalhos individuais e/ou de grupo; Grelha de observação Final Auto e heteroavaliação contínua.
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito; Compreende o que ouve e o que lê;
Sabe
r Fa
zer Competências
Especificas
Manuseia corretamente material e ferramentas Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais; Demonstra espírito de iniciativa e criatividade; Participa na aula de forma regular e oportuna; Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos; Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos; Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção; Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;
60%
Competências Transversais
Pesquisa informação em função das necessidades; Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC;
Ati
tude
s (S
aber
ser
)
Competências Especificas
É assíduo e pontual; Esforça-se por melhorar e aprender; Participa corretamente nas atividades; Comportamento: Respeita as regras estabelecidas na sala de aula; Respeita as opiniões / decisões dos outros; Coopera em projetos de grupo; É organizado; Responde positivamente quando solicitado;
20%
Observação informal
Observação formal:
Grelha de observação
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
TIC A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO § Conhecer os termos técnicos específicos quer ao nível do Hardware quer do Software; § Identificar os componentes de um Sistema Informático; § Descrever o funcionamento de um Sistema Informático; § Compreender a estrutura lógica de um programa; § Relacionar conceitos na ótica do utilizador e do programador; § Dominar métodos de armazenamento da informação; § Utilizar principais recursos das Aplicações Informáticas; § Resolver problemas através da utilização de aplicações informáticas e/ou Linguagens de
Programação; § Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação; § Avaliar soluções apresentadas para um problema concreto. § Utilizar corretamente o equipamento informático; § Assumir uma atitude de participação, empenho e interesse na aula; § Realizar as tarefas propostas no âmbito das disciplinas; § Utilizar as TIC tendo em conta os princípios e normas de conduta ética e moral; § Respeitar regras básicas de convivência com a comunidade escolar; § Desenvolver o gosto pela pesquisa e investigação; § Ser assíduo.
B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Apresentações § Caderno diário/portefólio § Fichas de trabalho § Observação direta § Trabalho de projeto § Trabalhos de grupo § Trabalhos individuais
C – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Provas teórico/práticas de avaliação e/ou trabalhos práticos (40%)
§ Trabalho de sala de aula: pesquisa, apresentações produzidas pelos alunos; produção de objetos; participação oral e escrita, fichas de trabalho /exercícios. (40%)
80%
§ Valores e atitudes
§ Responsabilidade: Pontualidade / Assiduidade e Cumprimento de tarefas (5%)
§ Criatividade: Originalidade, Inovação e Sentido estético (5%) § Relacionamento com os outros: Cooperação e Respeito (5%) § Participação: Persistência, Autonomia e Interesse (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de consulta § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Listas de verificação § Questionários § Registos de ocorrências § Relatórios § Textos escritos § Trabalhos de investigação
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Interesse e sentido de responsabilidade
§ Assiduidade /pontualidade (5%) § Cumprimento do código de conduta* (5%) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (20%)
40%
§ Integração e comunicação
§ Capacidade de reflexão e interpretação (10%) § Desenvolvimento de uma postura crítica (5%) § Metodologias de trabalho (10%) § Postura comunicacional (5%)
30%
§ Desenvolvimento Cognitivo
§ Assimilação e relacionação de conhecimentos (15%) § Rigor e coerência científica (15%)
30%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OC-EC Ano Letivo 2014/ 2015
OFERTA COMPLEMENTAR – EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Parâmetros de avaliação:
a)Participação nas atividades; b)Compreensão dos conceitos específicos; c)Apropriação da linguagem associada aos temas trabalhados;
Menção/Avaliação:
Nos 2.º e 3.º ciclos, a informação resultante da avaliação sumativa interna expressa-se numa menção qualitativa de “Não Satisfaz”, “Satisfaz” e “Satisfaz Bem” (a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno) e uma menção quantitativa (1 a 5).
Efeitos da Avaliação:
A menção / avaliação obtida na OC-EC não releva para efeitos de transição e aprovação dos alunos nos termos dos critérios de transição e aprovação em vigor.
Critérios de Avaliação 8º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9º ANOS Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação. § Oficinas de escrita. § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais. § Caderno diário.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade
§ Leitura
§ Escrita
§ Educação Literária
§ Gramática
Ø Fichas de avaliação = 60%
Ø Oralidade = 10%
Ø Leitura = 5%
Ø Fichas de trabalho/Oficinas de Escrita =5%
80%
§ Valores e atitudes
Ø Realização do TPC (5%)
Ø Cumprimento de Regras (5%)
Ø Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
INGLÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Registos de ocorrências § Trabalhos de pesquisa § Trabalhos individuais
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 60% § Oralidade = 10% § Leitura = 5% § Fichas de trabalho = 5%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9 ANO Ano Letivo 2014/ 2015
FRANCÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 60% § Oralidade = 5% § Leitura = 5% § Fichas de trabalho =10%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 8º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
HISTÓRIA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo da avaliação) § Trabalhos de pesquisa: biografias, temáticos, artigos para o jornal, apresentações… (grelha de
registo da avaliação) § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios… (grelha de registo da avaliação) § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) § Registos de autoavaliação § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 8º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
GEOGRAFIA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo de avaliação). § Trabalhos de pesquisa: temáticos (escritos / práticos), artigos para o jornal, apresentações, etc.
(grelha de registo da avaliação). § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios, etc. (grelha de registo da avaliação). § Participação oral / comunicação em Geografia: correção linguística (grelha de registo de
observações). § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações). § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização). § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação). § Registos de autoavaliação. § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA 5º ANO, 6º ANO-2º CICLO
7º ANO, 8º ANO, 9º ANO- 3º CICLO A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Participação na Atividade do Mês (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação
Grelha de registo da avaliação sumativa final de período B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
· Demonstração escrita de conhecimentos e capacidades (65). · Participação na construção do saber individual e coletivo,
dentro da sala de aula (10). · Enriquecimento do saber individual, através da realização
de trabalhos de casa, da participação na “Atividade do Mês”, da apresentação de exercícios feitos voluntariamente e outros (5).
80%
Valores e atitudes
· Responsabilidade (12) (10+2) · cumprimento das regras de sala de aula (10)
· apresentação do material indispensável às actividades escolares (2)
· organização do caderno diário (2) · comportamento (6)
· assiduidade e pontualidade (2) · Participação/autonomia na realização de tarefas (interesse,
persistência e voluntariedade) (6) · Relacionamento interpessoal/participação em grupo (2)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
7º, 8º e 9º ANO CIÊNCIAS NATURAIS CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) § Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. § Trabalhos de casa (grelha de registo) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações)
§ Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo)
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) § Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) § Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo)
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (65) § Trabalho individual do aluno na aula: (5) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (5)
75%
§ Comportamento e Autonomia
§ Trabalhos de casa: (4) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das
regras de sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3).
§ Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula.
20%
§ Psico-motor
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3)
§ Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2)
5%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação. Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se: - o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8) - a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 8º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos
de avaliação
Dom
ínio
dos
Co
nhec
imen
tos
10%
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece / aplica regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê.
Dom
ínio
das
At
ivid
ades
físi
cas
70%
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança).
50%
Atitudes e valores
É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal;
20%
Dom
ínio
da
Ap
tidão
físi
ca
20%
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
20% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)].
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 8º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO VISUAL
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Instrumentos de avaliação
Sabe
r co
ncep
tual
CONHECIMENTO
- Compreensão da linguagem plástica. - Identificação e relacionamento de técnicas. - Conhecimento de códigos e mensagens artísticas visuais. - Auto e heteroavaliação.
20% Caderno diário Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido; Ficha de observação; Produto final.
Transversais - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. - Compreende o que ouve e o que lê.
Sabe
r Fa
zer
CAPACIDADES
- Métodos e organização no manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina. - Domínio e aplicação de técnicas e procedimentos. - Expressividade, criatividade e imaginação. - Autonomia. - Organização do caderno diário e capa de trabalho. - Cuidado na apresentação do trabalho individual.
60%
Transversais
- Pesquisa informação em função das necessidades. - Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC.
Sabe
r se
r
ATITUDES
- Responsabilidade - Assiduidade e Pontualidade - Respeito pelos materiais pedagógicos - Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva - Cumprimento das regras de sala de aula - Participação nas aulas teóricas - Apresentação do material indispensável às atividades escolares - Execução dos trabalhos de casa - Trabalho de pesquisa e recolha de material para desenvolvimento das unidades de trabalho
20% Ficha de observação
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 8º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
Sabe
r
Competências Especificas
Adquire os conhecimentos que lhe são transmitidos; Compreende conceitos / conteúdos; Aplica conhecimentos adquiridos; Consegue resolver uma situação problemática sozinho; Organiza ideias e revela capacidade de síntese; Utiliza corretamente a linguagem científica da disciplina;
20%
Observação informal Observação formal: Fichas de avaliação de conhecimentos Participação oral; Trabalhos individuais e/ou de grupo; Grelha de observação Final Auto e heteroavaliação contínua.
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito; Compreende o que ouve e o que lê;
Sabe
r Fa
zer Competências
Especificas
Manuseia corretamente material e ferramentas Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais; Demonstra espírito de iniciativa e criatividade; Participa na aula de forma regular e oportuna; Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos; Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos; Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção; Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;
60%
Competências Transversais
Pesquisa informação em função das necessidades; Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC;
Ati
tude
s (S
aber
ser
)
Competências Especificas
É assíduo e pontual; Esforça-se por melhorar e aprender; Participa corretamente nas atividades; Comportamento: Respeita as regras estabelecidas na sala de aula; Respeita as opiniões / decisões dos outros; Coopera em projetos de grupo; É organizado; Responde positivamente quando solicitado;
20%
Observação informal
Observação formal:
Grelha de observação
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 8º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
TIC A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO § Conhecer os termos técnicos específicos quer ao nível do Hardware quer do Software; § Identificar os componentes de um Sistema Informático; § Descrever o funcionamento de um Sistema Informático; § Compreender a estrutura lógica de um programa; § Relacionar conceitos na ótica do utilizador e do programador; § Dominar métodos de armazenamento da informação; § Utilizar principais recursos das Aplicações Informáticas; § Resolver problemas através da utilização de aplicações informáticas e/ou Linguagens de
Programação; § Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação; § Avaliar soluções apresentadas para um problema concreto. § Utilizar corretamente o equipamento informático; § Assumir uma atitude de participação, empenho e interesse na aula; § Realizar as tarefas propostas no âmbito das disciplinas; § Utilizar as TIC tendo em conta os princípios e normas de conduta ética e moral; § Respeitar regras básicas de convivência com a comunidade escolar; § Desenvolver o gosto pela pesquisa e investigação; § Ser assíduo.
B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Apresentações § Caderno diário/portefólio § Fichas de trabalho § Observação direta § Trabalho de projeto § Trabalhos de grupo § Trabalhos individuais
C – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Provas teórico/práticas de avaliação e/ou trabalhos práticos (40%)
§ Trabalho de sala de aula: pesquisa, apresentações produzidas pelos alunos; produção de objetos; participação oral e escrita, fichas de trabalho /exercícios. (40%)
80%
§ Valores e atitudes
§ Responsabilidade: Pontualidade / Assiduidade e Cumprimento de tarefas (5%)
§ Criatividade: Originalidade, Inovação e Sentido estético (5%) § Relacionamento com os outros: Cooperação e Respeito (5%) § Participação: Persistência, Autonomia e Interesse (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 8º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de consulta § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Listas de verificação § Questionários § Registos de ocorrências § Relatórios § Textos escritos § Trabalhos de investigação
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Interesse e sentido de responsabilidade
§ Assiduidade /pontualidade (5%) § Cumprimento do código de conduta* (5%) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (20%)
40%
§ Integração e comunicação
§ Capacidade de reflexão e interpretação (10%) § Desenvolvimento de uma postura crítica (5%) § Metodologias de trabalho (10%) § Postura comunicacional (5%)
30%
§ Desenvolvimento Cognitivo
§ Assimilação e relacionação de conhecimentos (15%) § Rigor e coerência científica (15%)
30%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OC-EC Ano Letivo 2014/ 2015
OFERTA COMPLEMENTAR – EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Parâmetros de avaliação:
a)Participação nas atividades; b)Compreensão dos conceitos específicos; c)Apropriação da linguagem associada aos temas trabalhados;
Menção/Avaliação:
Nos 2.º e 3.º ciclos, a informação resultante da avaliação sumativa interna expressa-se numa menção qualitativa de “Não Satisfaz”, “Satisfaz” e “Satisfaz Bem” (a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno) e uma menção quantitativa (1 a 5).
Efeitos da Avaliação:
A menção / avaliação obtida na OC-EC não releva para efeitos de transição e aprovação dos alunos nos termos dos critérios de transição e aprovação em vigor.
Critérios de Avaliação 9º Ano
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9º ANOS Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação. § Oficinas de escrita. § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais. § Caderno diário.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade
§ Leitura
§ Escrita
§ Educação Literária
§ Gramática
Ø Fichas de avaliação = 60%
Ø Oralidade = 10%
Ø Leitura = 5%
Ø Fichas de trabalho/Oficinas de Escrita =5%
80%
§ Valores e atitudes
Ø Realização do TPC (5%)
Ø Cumprimento de Regras (5%)
Ø Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
INGLÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Registos de ocorrências § Trabalhos de pesquisa § Trabalhos individuais
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 60% § Oralidade = 10% § Leitura = 5% § Fichas de trabalho = 5%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7º, 8º e 9 ANO Ano Letivo 2014/ 2015
FRANCÊS A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de trabalho. § Grelhas de observação § Registos de ocorrências. § Trabalhos de pesquisa. § Trabalhos individuais.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios de avaliação Domínios de referência/Instrumentos de avaliação Ponderação
§ Conhecimentos e capacidades
§ Oralidade § Leitura § Escrita § Gramática
§ Fichas de avaliação = 60% § Oralidade = 5% § Leitura = 5% § Fichas de trabalho =10%
80%
§ Valores e atitudes
§ Realização do TPC (5%) § Cumprimento de Regras (5%) § Empenho/responsabilidade (10%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
HISTÓRIA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo da avaliação) § Trabalhos de pesquisa: biografias, temáticos, artigos para o jornal, apresentações… (grelha de
registo da avaliação) § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios… (grelha de registo da avaliação) § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) § Registos de autoavaliação § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
GEOGRAFIA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Testes escritos (grelha de registo de avaliação). § Trabalhos de pesquisa: temáticos (escritos / práticos), artigos para o jornal, apresentações, etc.
(grelha de registo da avaliação). § Produção de textos: resumos/sínteses, relatórios, etc. (grelha de registo da avaliação). § Participação oral / comunicação em Geografia: correção linguística (grelha de registo de
observações). § Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações). § Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização). § Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação). § Registos de autoavaliação. § Grelha de registo da avaliação sumativa final de período.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (70) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (10)
80%
§ Comportamento e Autonomia
§ Realização do trabalho de casa (5) § Organização do caderno diário (5) § Cumprimento de regras * (5) § Empenho/responsabilidade (5)
20%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 10% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA 5º ANO, 6º ANO-2º CICLO
7º ANO, 8º ANO, 9º ANO- 3º CICLO A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Participação na Atividade do Mês (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação
Grelha de registo da avaliação sumativa final de período B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
· Demonstração escrita de conhecimentos e capacidades (65). · Participação na construção do saber individual e coletivo,
dentro da sala de aula (10). · Enriquecimento do saber individual, através da realização
de trabalhos de casa, da participação na “Atividade do Mês”, da apresentação de exercícios feitos voluntariamente e outros (5).
80%
Valores e atitudes
· Responsabilidade (12) (10+2) · cumprimento das regras de sala de aula (10)
· apresentação do material indispensável às actividades escolares (2)
· organização do caderno diário (2) · comportamento (6)
· assiduidade e pontualidade (2) · Participação/autonomia na realização de tarefas (interesse,
persistência e voluntariedade) (6) · Relacionamento interpessoal/participação em grupo (2)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
7º, 8º e 9º ANO CIÊNCIAS NATURAIS CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) § Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. § Trabalhos de casa (grelha de registo) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações)
§ Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo)
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) § Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) § Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo)
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
§ Fichas de avaliação: (65) § Trabalho individual do aluno na aula: (5) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou
individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (5)
75%
§ Comportamento e Autonomia
§ Trabalhos de casa: (4) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das
regras de sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3).
§ Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula.
20%
§ Psico-motor
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3)
§ Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2)
5%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação. Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se: - o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8) - a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos
de avaliação
Dom
ínio
dos
Co
nhec
imen
tos
10%
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece / aplica regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê.
Dom
ínio
das
At
ivid
ades
físi
cas
70%
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança).
50%
Atitudes e valores
É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal;
20%
Dom
ínio
da
Ap
tidão
físi
ca
20%
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
20% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)].
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO VISUAL
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Instrumentos de avaliação
Sabe
r co
ncep
tual
CONHECIMENTO
- Compreensão da linguagem plástica. - Identificação e relacionamento de técnicas. - Conhecimento de códigos e mensagens artísticas visuais. - Auto e heteroavaliação.
20% Caderno diário Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido; Ficha de observação; Produto final.
Transversais - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. - Compreende o que ouve e o que lê.
Sabe
r Fa
zer
CAPACIDADES
- Métodos e organização no manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina. - Domínio e aplicação de técnicas e procedimentos. - Expressividade, criatividade e imaginação. - Autonomia. - Organização do caderno diário e capa de trabalho. - Cuidado na apresentação do trabalho individual.
60%
Transversais
- Pesquisa informação em função das necessidades. - Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC.
Sabe
r se
r
ATITUDES
- Responsabilidade - Assiduidade e Pontualidade - Respeito pelos materiais pedagógicos - Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva - Cumprimento das regras de sala de aula - Participação nas aulas teóricas - Apresentação do material indispensável às atividades escolares - Execução dos trabalhos de casa - Trabalho de pesquisa e recolha de material para desenvolvimento das unidades de trabalho
20% Ficha de observação
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 9º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação § Fichas de consulta § Fichas de trabalho § Grelhas de observação § Listas de verificação § Questionários § Registos de ocorrências § Relatórios § Textos escritos § Trabalhos de investigação
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
§ Interesse e sentido de responsabilidade
§ Assiduidade /pontualidade (5%) § Cumprimento do código de conduta* (5%) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (20%)
40%
§ Integração e comunicação
§ Capacidade de reflexão e interpretação (10%) § Desenvolvimento de uma postura crítica (5%) § Metodologias de trabalho (10%) § Postura comunicacional (5%)
30%
§ Desenvolvimento Cognitivo
§ Assimilação e relacionação de conhecimentos (15%) § Rigor e coerência científica (15%)
30%
* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OC-EC Ano Letivo 2014/ 2015
OFERTA COMPLEMENTAR – EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Parâmetros de avaliação:
a)Participação nas atividades; b)Compreensão dos conceitos específicos; c)Apropriação da linguagem associada aos temas trabalhados;
Menção/Avaliação:
Nos 2.º e 3.º ciclos, a informação resultante da avaliação sumativa interna expressa-se numa menção qualitativa de “Não Satisfaz”, “Satisfaz” e “Satisfaz Bem” (a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno) e uma menção quantitativa (1 a 5).
Efeitos da Avaliação:
A menção / avaliação obtida na OC-EC não releva para efeitos de transição e aprovação dos alunos nos termos dos critérios de transição e aprovação em vigor.
Critérios de Avaliação 10º Ano
Curso Científico-Humanístico Ciências e Tecnologias
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10º, 11º E 12º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Compreensão/
expressão oral § Expressão escrita § Leitura § Gramática
Compreensão e expressão escritas: § Testes escritos
Dois testes escritos ou um teste e um trabalho equivalente por período. Fichas de trabalho Oficinas de escrita Os testes têm a duração de duas unidades letivas.
Compreensão e expressão oral: § Grelha de registo
Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal) Contrato de Leitura Exposições planeadas Interação
70%
25%
Atitudes e Valores § Responsabilidade § Cooperação com
os outros § Assiduidade § Organização § Interesse e
empenho § Participação nas
tarefas da aula
Observação direta e/ou registo em grelha própria
Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executa as tarefas que lhe são propostas. Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.
Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.
Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10 e 11º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
INGLÊS
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Compreensão oral
e escrita § Produção oral e
escrita § Uso adequado da
língua inglesa § Domínio dos
conteúdos socioculturais
Compreensão e expressão escritas: § Testes escritos
Dois testes escritos ou um teste e um trabalho equivalente por período. Os testes têm a duração de duas unidades letivas.
Compreensão e expressão oral: § Grelha de registo
Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal) Exposições planeadas Interação
65%
30%
Atitudes e Valores § Responsabilidade § Cooperação com
os outros § Assiduidade § Organização § Interesse e
empenho § Participação nas
tarefas da aula
Observação direta e/ou registo em grelha própria
Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executa as tarefas que lhe são propostas. Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.
Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.
Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
FILOSOFIA
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Aquisição de
novos conhecimentos. § Compreensão de
ideias, termos e conceitos. § Aplicação de
conhecimentos a novas situações. § Pesquisa, seleção e
organização da informação específica da disciplina. § Domínio da língua
portuguesa.
§ Testes escritos (70%)
Dois testes escritos. § Trabalhos individuais e/ou grupo (10%)
Grelha de registo Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal) Exposições planeadas
80%
Atitudes e Valores § Comunicação
/participação § Comportamento § Sentido de
responsabilidade § Autonomia e
sentido crítico
Observação direta e/ou registo em grelha própria
· Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns. (5%)
· Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada. Atento/concentrado, respeito pelos outros, assiduidade e pontualidade. (5%)
· Realiza os TPC, traz o material necessário e executa as tarefas que lhe são propostas. Realiza das tarefas letivas, organiza o material necessário ao trabalho na sala de aula (5%)
· Trabalha de forma independente, organiza o caderno
diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente e realiza as atividades letivas de forma autónoma, responsável e criativa (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA A 10º, 11º e 12º Ano- Ensino Secundário
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação; - Grelha de registo da avaliação sumativa final de período.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
- Em cada período haverá pelo menos dois testes escritos. Os testes têm a duração de um bloco de 90 minutos e deverão ter a seguinte estrutura: 1ª parte (45/50 pontos): entre 5 e 8 perguntas questões de escolha múltipla. 2ª parte (150/155 pontos): questões de desenvolvimento. No enunciado dos testes devem constar as cotações de cada pergunta. A nota dos testes é obrigatoriamente quantitativa.
75%
- Redações matemáticas:
Podem revestir a forma de relatórios, resolução de problemas, demonstrações, composições, projetos, notas, reflexões históricas,…
15%
Valores e atitudes
- Responsabilidade (Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executas as tarefas que lhe são propostas.): 4%; - Comportamento (Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.): 2%; - Participação (Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.): 2%; - Autonomia (Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.): 2%.
10%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
Ensino Secundário
BIOLOGIA E GEOLOGIA (10º E 11º); FÍSICA E QUÍMICA A (10º E 11º);
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) § Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. § Trabalhos de casa (grelha de registo) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações)
§ Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo)
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) § Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) § Respeito pelas regras de segurança (grelha de registo)
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Conhecimentos e competências específicas da disciplina
· Testes escritos teóricos (Domínio conceptual)
65%
Conhecimentos e competências específicas da disciplina
· Componente prática/experimental (Domínio procedimental)
o Atividades/ relatórios experimentais/ questionários relativos às
atividades experimentais/Trabalhos de pesquisa / apresentações temáticas/ testes escritos/ fichas de trabalho.
o Trabalho em laboratório
25%
5%
Valores e atitudes
· Observação direita e/ou registo em grelha própria
- Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executas as tarefas que lhe são propostas. - Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada. - Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns. - Trabalha de forma independente, é organizado.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA - CURSO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
Dom
ínio
dos
con
heci
men
tos
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / Preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê
Dom
ínio
das
ativ
idad
es fí
sica
s
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança.
50%
Atitudes e valores
É assíduo / Pontual; É empenhado / concentrado / Participativo Fair play Cumpre as regras que lhe são impostas; Tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene;
15%
Dom
ínio
da
ap
tidão
físi
ca
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
25% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)].
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação § Interesse e sentido
de responsabilidade
§ Assiduidade / pontualidade (2,5%) § Cumprimento do código de conduta (2,5) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (15%)
§ Grelha de registo:
Listas de verificação Grelhas de observação Registos de ocorrências
30%
§ Integração e
comunicação
· Capacidade de reflexão e interpretação (10%) · Desenvolvimento de uma postura crítica (10%) · Metodologias de trabalho (5%) · Postura comunicacional (5%)
§ Grelha de registo:
Grelhas de observação Fichas de consulta Trabalhos de investigação Questionários
Textos escritos
30%
§ Desenvolvimento
Cognitivo
· Assimilação e relacionação de conhecimentos (20%) · Rigor e coerência científica (20%)
§ Grelha de registo:
Trabalhos de investigação Fichas de avaliação sumativa Fichas de trabalho Relatórios
40%
Critérios de Avaliação 11º Ano
Curso Científico-Humanístico Ciências e Tecnologias
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10º, 11º E 12º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Compreensão/
expressão oral § Expressão escrita § Leitura § Gramática
Compreensão e expressão escritas: § Testes escritos
Dois testes escritos ou um teste e um trabalho equivalente por período. Fichas de trabalho Oficinas de escrita Os testes têm a duração de duas unidades letivas.
Compreensão e expressão oral: § Grelha de registo
Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal) Contrato de Leitura Exposições planeadas Interação
70%
25%
Atitudes e Valores § Responsabilidade § Cooperação com
os outros § Assiduidade § Organização § Interesse e
empenho § Participação nas
tarefas da aula
Observação direta e/ou registo em grelha própria
Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executa as tarefas que lhe são propostas. Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.
Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.
Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10 e 11º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
INGLÊS
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Compreensão oral
e escrita § Produção oral e
escrita § Uso adequado da
língua inglesa § Domínio dos
conteúdos socioculturais
Compreensão e expressão escritas: § Testes escritos
Dois testes escritos ou um teste e um trabalho equivalente por período. Os testes têm a duração de duas unidades letivas.
Compreensão e expressão oral: § Grelha de registo
Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal) Exposições planeadas Interação
65%
30%
Atitudes e Valores § Responsabilidade § Cooperação com
os outros § Assiduidade § Organização § Interesse e
empenho § Participação nas
tarefas da aula
Observação direta e/ou registo em grelha própria
Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executa as tarefas que lhe são propostas. Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.
Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.
Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 11º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
FILOSOFIA
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Aquisição de
novos conhecimentos. § Compreensão de
ideias, termos e conceitos. § Aplicação de
conhecimentos a novas situações. § Pesquisa, seleção e
organização da informação específica da disciplina. § Domínio da língua
portuguesa.
§ Testes escritos (70%)
Dois testes escritos. § Trabalhos individuais e/ou grupo (10%)
Grelha de registo Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal)
80%
Atitudes e Valores § Comunicação
/participação § Comportamento § Sentido de
responsabilidade § Autonomia e
sentido crítico
Observação direta e/ou registo em grelha própria
· Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns. (5%)
· Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada. Atento/concentrado, respeito pelos outros, assiduidade e pontualidade. (5%)
· Realiza os TPC, traz o material necessário e executa as tarefas que lhe são propostas. Realiza das tarefas letivas, organiza o material necessário ao trabalho na sala de aula (5%)
· Trabalha de forma independente, organiza o caderno
diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente e realiza as atividades letivas de forma autónoma, responsável e criativa (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA A 10º, 11º e 12º Ano- Ensino Secundário
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação; - Grelha de registo da avaliação sumativa final de período.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
- Em cada período haverá pelo menos dois testes escritos. Os testes têm a duração de um bloco de 90 minutos e deverão ter a seguinte estrutura: 1ª parte (45/50 pontos): entre 5 e 8 perguntas questões de escolha múltipla. 2ª parte (150/155 pontos): questões de desenvolvimento. No enunciado dos testes devem constar as cotações de cada pergunta. A nota dos testes é obrigatoriamente quantitativa.
75%
- Redações matemáticas:
Podem revestir a forma de relatórios, resolução de problemas, demonstrações, composições, projetos, notas, reflexões históricas,…
15%
Valores e atitudes
- Responsabilidade (Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executas as tarefas que lhe são propostas.): 4%; - Comportamento (Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.): 2%; - Participação (Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.): 2%; - Autonomia (Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.): 2%.
10%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
Ensino Secundário
BIOLOGIA E GEOLOGIA (10º E 11º); FÍSICA E QUÍMICA A (10º E 11º);
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) § Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. § Trabalhos de casa (grelha de registo) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações)
§ Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo)
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) § Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) § Respeito pelas regras de segurança (grelha de registo)
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Conhecimentos e competências específicas da disciplina
· Testes escritos teóricos (Domínio conceptual)
65%
Conhecimentos e competências específicas da disciplina
· Componente prática/experimental (Domínio procedimental)
o Atividades/ relatórios experimentais/ questionários relativos às
atividades experimentais/Trabalhos de pesquisa / apresentações temáticas/ testes escritos/ fichas de trabalho.
o Trabalho em laboratório
25%
5%
Valores e atitudes
· Observação direita e/ou registo em grelha própria
- Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executas as tarefas que lhe são propostas. - Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada. - Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns. - Trabalha de forma independente, é organizado.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 11º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA - CURSO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
Dom
ínio
dos
con
heci
men
tos
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / Preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê
Dom
ínio
das
ativ
idad
es fí
sica
s
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança.
50%
Atitudes e valores
É assíduo / Pontual; É empenhado / concentrado / Participativo Fair play Cumpre as regras que lhe são impostas; Tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene;
15%
Dom
ínio
da
ap
tidão
físi
ca
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
25% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)].
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 11º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação § Interesse e sentido
de responsabilidade
§ Assiduidade / pontualidade (2,5%) § Cumprimento do código de conduta (2,5) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (15%)
§ Grelha de registo:
Listas de verificação Grelhas de observação Registos de ocorrências
30%
§ Integração e
comunicação
· Capacidade de reflexão e interpretação (10%) · Desenvolvimento de uma postura crítica (10%) · Metodologias de trabalho (5%) · Postura comunicacional (5%)
§ Grelha de registo:
Grelhas de observação Fichas de consulta Trabalhos de investigação Questionários
Textos escritos
30%
§ Desenvolvimento
Cognitivo
· Assimilação e relacionação de conhecimentos (20%) · Rigor e coerência científica (20%)
§ Grelha de registo:
Trabalhos de investigação Fichas de avaliação sumativa Fichas de trabalho Relatórios
40%
Critérios de Avaliação 12º Ano
Curso Científico-Humanístico Ciências e Tecnologias
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 10º, 11º E 12º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
PORTUGUÊS
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Compreensão/
expressão oral § Expressão escrita § Leitura § Gramática
Compreensão e expressão escritas: § Testes escritos
Dois testes escritos ou um teste e um trabalho equivalente por período. Fichas de trabalho Oficinas de escrita Os testes têm a duração de duas unidades letivas.
Compreensão e expressão oral: § Grelha de registo
Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal) Contrato de Leitura Exposições planeadas Interação
70%
25%
Atitudes e Valores § Responsabilidade § Cooperação com
os outros § Assiduidade § Organização § Interesse e
empenho § Participação nas
tarefas da aula
Observação direta e/ou registo em grelha própria
Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executa as tarefas que lhe são propostas. Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.
Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.
Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 12º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
PSICOLOGIA B
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação Conhecimentos e capacidades § Aquisição de
novos conhecimentos. § Compreensão de
ideias, termos e conceitos. § Aplicação de
conhecimentos a novas situações. § Pesquisa, seleção e
organização da informação específica da disciplina. § Domínio da língua
portuguesa.
§ Testes escritos (70%)
Dois testes escritos. § Trabalhos individuais e/ou grupo (10%)
Grelha de registo Apresentação oral de um trabalho individual (momento formal)
80%
Atitudes e Valores § Comunicação
/participação § Comportamento § Sentido de
responsabilidade § Autonomia e
sentido crítico
Observação direta e/ou registo em grelha própria
· Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns. (5%)
· Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada. Atento/concentrado, respeito pelos outros, assiduidade e pontualidade. (5%)
· Realiza os TPC, traz o material necessário e executa as tarefas que lhe são propostas. Realiza das tarefas letivas, organiza o material necessário ao trabalho na sala de aula (5%)
· Trabalha de forma independente, organiza o caderno
diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente e realiza as atividades letivas de forma autónoma, responsável e criativa (5%)
20%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
MATEMÁTICA A 10º, 11º e 12º Ano- Ensino Secundário
A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
- Fichas de avaliação sumativa (grelha de registo da avaliação) - Trabalhos de pesquisa: biografias, temas matemáticos, contribuição para o jornal escolar, …
(grelha de registo da avaliação) - Realização extra-aula de exercícios (grelha de registo da avaliação) - Observação de comportamentos e atitudes, em trabalho individual e em grupo (grelha de registo
das observações) - Realização do trabalho de casa (grelha de registo da realização) - Avaliação do caderno diário (grelha de registo da avaliação) - Registos de autoavaliação; - Grelha de registo da avaliação sumativa final de período.
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação
Conhecimentos e capacidades
- Em cada período haverá pelo menos dois testes escritos. Os testes têm a duração de um bloco de 90 minutos e deverão ter a seguinte estrutura: 1ª parte (45/50 pontos): entre 5 e 8 perguntas questões de escolha múltipla. 2ª parte (150/155 pontos): questões de desenvolvimento. No enunciado dos testes devem constar as cotações de cada pergunta. A nota dos testes é obrigatoriamente quantitativa.
75%
- Redações matemáticas:
Podem revestir a forma de relatórios, resolução de problemas, demonstrações, composições, projetos, notas, reflexões históricas,…
15%
Valores e atitudes
- Responsabilidade (Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executas as tarefas que lhe são propostas.): 4%; - Comportamento (Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada.): 2%; - Participação (Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns.): 2%; - Autonomia (Trabalha de forma independente, organiza o caderno diário, procura novas estratégias, supera dificuldades autonomamente.): 2%.
10%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2014/ 2015
Ensino Secundário
BIOLOGIA (12º) A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO § Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) § Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) § Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos
pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. § Trabalhos de casa (grelha de registo) § Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e
pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações)
§ Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo)
§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) § Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) § Respeito pelas regras de segurança (grelha de registo)
B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
Domínios Objeto de avaliação Ponderação Conhecimentos e competências específicas da disciplina
· Testes escritos teóricos (Domínio conceptual)
65%
Conhecimentos e competências específicas da disciplina
· Componente prática/experimental (Domínio procedimental)
o Atividades/ relatórios experimentais/ questionários relativos às
atividades experimentais/Trabalhos de pesquisa / apresentações temáticas/ testes escritos/ fichas de trabalho.
o Trabalho em laboratório
25%
5%
Valores e atitudes
· Observação direita e/ou registo em grelha própria
- Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e pontual, executas as tarefas que lhe são propostas. - Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o desejo de aprender, assume uma postura adequada. - Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as atividades propostas, colabora na elaboração de atividades comuns. - Trabalha de forma independente, é organizado.
5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 12º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA - CURSO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS
Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
Dom
ínio
dos
con
heci
men
tos
Cultura Desportiva
Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / Preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene;
10%
Formativa
Sumativa
Observação
Competências Transversais
Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê
Dom
ínio
das
ativ
idad
es fí
sica
s
Competências Motoras
O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança.
50%
Atitudes e valores
É assíduo / Pontual; É empenhado / concentrado / Participativo Fair play Cumpre as regras que lhe são impostas; Tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene;
15%
Dom
ínio
da
ap
tidão
físi
ca
Programa Fitnessgram
Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável).
25% Testes de
aptidão Física
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no
domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)].
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 12º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA
Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação § Interesse e sentido
de responsabilidade
§ Assiduidade / pontualidade (2,5%) § Cumprimento do código de conduta (2,5) § Motivação, participação e empenho nas atividades
desenvolvidas (10%) § Realização das tarefas solicitadas (15%)
§ Grelha de registo:
Listas de verificação Grelhas de observação Registos de ocorrências
30%
§ Integração e
comunicação
· Capacidade de reflexão e interpretação (10%) · Desenvolvimento de uma postura crítica (10%) · Metodologias de trabalho (5%) · Postura comunicacional (5%)
§ Grelha de registo:
Grelhas de observação Fichas de consulta Trabalhos de investigação Questionários
Textos escritos
30%
§ Desenvolvimento
Cognitivo
· Assimilação e relacionação de conhecimentos (20%) · Rigor e coerência científica (20%)
§ Grelha de registo:
Trabalhos de investigação Fichas de avaliação sumativa Fichas de trabalho Relatórios
40%
Critérios de Avaliação 12º Ano
Curso Profissional Técnico de Comércio
Ano Letivo 2014/2015
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 12º ANO Ano Letivo 2014/ 2015
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE COMÉRCIO
Domínios Elementos de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação
COGNITIVO (saber e saber fazer)
§ Testes sumativos § Testes formativos § Trabalhos de grupo § Trabalhos individuais § Exercícios de oralidade § Organização de materiais
30% 10% 10% 10% 5% 5%
Total: 70%
§ Testes escritos § Relatórios § Grelhas de registos § Observação direta nas aulas
SÓCIO-AFETIVO (saber ser e saber estar)
§ Participação e empenho nas
atividades letivas § Responsabilidade / Autonomia § Pontualidade e Assiduidade § Comportamento / Relações
Interpessoais
10%
10%
5% 5%
Total: 30%
§ Observação direta nas aulas § Grelhas de registos § Registos de ocorrências
Nota: Sempre que não se possuam dados sobre os trabalhos individuais e/ou de grupo, a percentagem atribuída a estes parâmetros será remetida para o item “testes sumativos”.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA Ano Letivo 2014/ 2015
CURSOS PROFISSIONAIS
Nota: Justificando-se, pela natureza dos conteúdos do módulo a lecionar, o docente poderá proceder à redistribuição da ponderação dos elementos de avaliação do domínio cognitivo.
a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (70%) e no domínio das atividades físicas [atitude e valores (30%)].
DOMÍNIOS ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO (%)
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
COG
NIT
IVO
(S
aber
)
Aquisição de conhecimentos 5 Questionamento oral
Relatórios de aula
Grelhas de registos
Observação direta nas aulas
Aplicação e relacionamento de conhecimentos. 10
TOTAL 15
PS
ICO
MO
TOR
(sab
er fa
zer)
Realização com correção e oportunidade as destrezas técnicas e táticas abordadas
40 Situação analítica
(exercícios-critério)
Situação de jogo
(reduzido, condicionado ou
formal)
Melhoria das capacidades coordenativas e condicionais / Aptidão física - Fitnessgram 15
TOTAL 55
SÓ
CIO
AFET
IVO
(S
aber
ser e
Sab
er e
star
)
Participação e empenho nas atividades letivas 10 Observação direta de nas
aulas Grelhas de
registos Registos de ocorrências
Responsabilidade / Autonomia/Higiene 10
Pontualidade e Assiduidade 5
Comportamento / Relações Interpessoais 5
TOTAL 30