criterios de evaluación evidencia de aprendizaje- matriz de valoración
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Proceso de planificación de la evaluación en el enfoque de competenciasTRANSCRIPT
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Criterios de evaluación-Evidencia de Aprendizaje- Matriz de valoración
Mtra. María Teresa González Frías
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Objetivo:
• Establecer la relación entre criterio de evaluación y evidencia de aprendizaje como condición obligatoria para el diseño de una matriz de valoración de competencias.
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El proceso evaluativo
Necesidad de Evaluar
Planificar la evaluación
Implementar el plan de evaluación
Informar los resultados de la
evaluación
Etapa I
Etapa II
Etapa III
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Paso 1: Reconocer los saberes de la competencia
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Paso 2: ¿Para qué?
Retroalimentar
Acreditar
Certificar
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Evaluación
Criterio
Paso 3: Determinar los criterios por cada saber.
•Es la CLAVE de la Evaluación.•Es un hecho concreto que demuestra la competencia.•Es el aprendizaje esperado.
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Es la actuación que se espera que se presente, ante un problema
Verbo (acción en tercera persona)
Objeto conceptual (contenido /procedimiento / actitud)
Referente ( Situación que garantiza la calidad)
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Planea el proceso de evaluación del aprendizaje acorde a un marco de referencia teórico y metodológico.
Criterio:
Planea Proceso de Evaluación
Marco teórico y metodológico
Verbo Objeto Conceptual Referente
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Criterio: Planea el proceso de evaluación del aprendizaje acorde a un marco de referencia teórico y metodológico.
EVIDENCIAS
Demostración concreta /
visible
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EVIDENCIAS
Demostración concreta / visible
Criterio: Planea el proceso de evaluación del aprendizaje acorde a un marco de referencia teórico y metodológico.
Matriz de Valoración:Es el mapa que marca la ruta que van recorriendo los estudiantes en el desarrollo de una competencia.
Nivel de aprendizaje
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La matriz de valoración
Es una tabla de
doble entrada
Relaciona: Criterios y Evidencias
Para: Determinar el nivel de formación de los estudiantes
FACILITA la retroalimentación
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Diferencias entre una matriz tradicional y una matriz de valoración
Matriz o Rúbrica tradicional
Evalúa temas o
contenidos
Se estructura en torno a aspectos temáticos
Tiene niveles más cuantitativos
Matriz de Valoración de Competencias
Su propósito es evaluar la
competencia
Se estructura en torno a
CRITERIOS Y EVIDENCIAS
Tiene niveles de DOMINIO enfocados
al DESEMPEÑO
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¿Cómo se hace?
Identificar los Criterios y Evidencias
Determinar Niveles de Dominio
Asignar % a cada nivel de dominio
Describir lo esperado en cada nivel
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Criterio EXCELENTE BUENO EN DESARROLLO PRINCIPIANTE
1. Saber conocer
% % % %
2. Saber hacer
% % % %
3. Saber Ser
% % % %
Matriz de Valoración de la competencia:
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