crear vocabulario
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LA CREACIÓN DE NUEVO VOCABULARIO
¿ EXISTE UNA RELACIÓN ENTRE EL VOCABULARIO Y EL ÉXITO PROFESIONAL ?
*FUENTE:Walter Pauk
Estrategias de EstudioPEARSON EDUCACIÓN S. A.
Madrid 2002
www.espol.edu.ecwww.fen.espol.edu.ec
¿PARA QUÉ EXISTEN LAS PALABRAS?
LAS PALABRAS EXISTEN PARA DENOMINAR IDEAS
LAS IDEAS DEBEN APRENDERSE ANTES DE COMPRENDER LAS PALABRAS
¿PARA QUÉ EXISTEN LAS PALABRAS?
JUST WRITE!
VERIFICACIÓN
EXISTE UNA
CORRELACIÓN
SIGNIFICATIVA ENTRE
LA PUNTUACIÓN EN
VOCABULARIO Y EL
ÉXITO PROFESIONAL.
SI LE INTERESA GRADUARSE más pronto que tarde
USTED DEBE
CONSTANTEMENTE
CREAR SU NUEVO
VOCABULARIO.
A MAYOR VOCABULARIO UN APRENDIZAJE MÁS
FACIL.
¿ COMO SE PIENSA ?
SI SU
VOCABULARIO ES
LIMITADO E
IMPRECISO, SU
PENSAMIENTO
TAMBIEN LO SERA.
J. B. WATSON (1878 - 1958)
PENSAR ES HABLAR EN SILENCIO
¿QUÉ NECESITAMOS PARA CREAR NUESTRO VOCABULARIO?
* UN INTERES GENUINO POR LAS PALABRAS
* CURIOSIDAD POR LOS ALCANCES DE LAS PALABRAS
* UN DICCIONARIO
DISPONGO DE INTERES Y DE UN DICCIONARIO¿DÓNDE ESTA LA HERRAMIENTA?
FOUNDER OF THE HUMAN ENGINEERING LABORATORY,
DIED IN 1973
ALL HUMAN BEINGS SHOULD
HAVE THE OPPORTUNITY TO DEVELOP
THEIR NATURAL ABILITIES
SISTEMA FRONTIER DE VOCABULARIO
EN EL APRENDIZAJE DE LAS
PALABRAS PROGRESAMOS
DE LO MÁS SENCILLO
A LO MÁS DIFÍCIL
SE PARTE DE LAS PALABRAS FAMILIARES,
PARA ENTRAR AL ÁREA DE LAS PALABRAS
DESCONOCIDAS.JOHNSON O'CONNOR
¿ QUE ES LA ZONA GRIS ?
LA ZONA GRÍS TIENE
QUE VER CON LAS
PALABRAS QUE USTED
CONOCE, PERO NO
LAS DOMINA AÚN.
EN LA ZONA GRIS ES
DONDE TIENE LUGAR
EL APRENDIZAJE.
CADA UNO ES DUEÑO DE SU PROPIA ZONA
GRIS!
CATEGORIAS PARA PALABRAS FRONTERIZAS
LAS PALABRAS PUEDEN CLASIFICARSE EN BASE A QUE:
• SUENAN PARECIDAS
•PARECEN ASEMEMEJARSE
•SE UTILIZAN JUNTAS
•SUGIEREN UNA PALABRA INSERTADA
•CONTIENEN UNA TRAMPA DE PREFIJO Y RAÍZ
DOS PALABRAS “FRONTERIZAS” QUE SUENAN PARECIDAS
SUENAN PARECIDAS
LICITO ⇔ LICITAR
<<JUSTO>> <<PERMITIDO>> <<QUE TIENE LA
CALIDAD DEBIDA>>
⇔<<OFRECER PRECIO POR UNA COSA EN
SUBASTA O ALMONEDA>>
DOS PALABRAS FRONTERIZAS QUE PARECEN SEMEJARSE
PARECEN SEMEJARSE
OSTENTAR ⇔ DETENTAR
<< MOSTRAR O HACER PATENTE UNA
COSA>>⇔
<<RETENER ALGUIEN LO QUE
MANIFIESTAMENTE NO LE
PERTENCECE>>
DOS PALABRAS FRONTERIZAS QUE SE UTILIZAN JUNTAS
SE UTILIZAN JUNTAS
PAR DE PALABRASSIGNIFICADO INCORRECTO
SIGNIFICADO CORRECTO DE LA PALABRA EN
CURSIVA
HIJO PRODIGO ERRANTE DERROCHADOR, DILIPADOR
FLOR EXÓTICA HERMOSA DE UN PAÍS EXTRANJERO
CRIMEN CAPITAL IMPORTANTE QUE SE CASTIGA CON
LA MUERTE
PALABRAS QUE SUGIEREN UNA PALABRA INSERTADA
ABOLENGO ABOLIRSUGIERE
ABOLENGO PROVIENEDE ABUELO Y VIENE DE
ANTESADOS
ABOLIR:
<ANULAR> < INVALIDAR >
PALABRAS QUE CONTIENEN TRAMPA DE PREFIJO Y RAÍZ
SUB- INDICA QUE ALGO ESTÁ POR DEBAJO
SUBLIMINAL:
<<ALGO QUE ESTA DEBAJO DE LA CONCIENCIA> >
SUBLIME:
<< EXCELSO>><< MUY ELEVADO >>
SUBLIMAR:
PASAR DIRECTAMENTE DEL ESTADO SÓLIDO A
GAS
¿CÓMO PODRÍA ENCONTRAR MÁS PALABRAS FRONTERIZAS?
PARA CAPTAR LAS PALABRAS
FRONTERIZAS HAY QUE TENER ATENTOS LOS OJOS Y LOS OÍDOS.
ESCUCHE SUS PROPIAS PALABRAS Y TOME
NOTA DE LAS PALABRAS POCO
USUALES QUE UTILIZA.
DESPUÉS DE HALLAR LAS PALABRAS FRONTERIZAS, ¿QUÉ HÉ DE HACER CON ELLAS?
EN VEZ DE PONERLAS EN UN PAPEL ES MEJOR
PONERLAS EN UNA TARJETA.
CUANDO YA TENGA ALGUNAS
PALABRAS VAYA EN BUSCA DE UN BUEN
DICCIONARIO.
COMO CONFECCIONAR MI TARJETA EN EL SISTEMA FRONTIER
INSTRUCCIONES ANVERSO
Escribe la frase que hayas oído o leído la palabra fronteriza. Subráyela. {}
Divide la palabra y sus formas en
sílabas:
{}
{}
{}
Escribe la fonética, señalando los acentos de la palabra y sus
formas. Si no hay acento ortográfico, subraya la silaba
donde caiga el acento prosódico:
{}
{}
{}
COMO CONFECCIONAR MI TARJETA EN EL SISTEMA FRONTIER
EJEMPLO ANVERSO
{} El profesor se puso cabeza abajo como último intento por evocar alguna respuesta de sus distraídos alumnos.
{} e-vocar
{} e-vocación
{} e-vocador
{} (e-vo-car)
{} (e-vo-ca-ción)
{} (e-vo-ca-dor)
COMO CONFECCIONAR MI TARJETA EN EL SISTEMA FRONTIER
INSTRUCCIONES REVERSO
ESCRIBA EL PREFIJO Y LA RAÍZ DE LA PALABRA CON SUS SIGNIFICADOS.{}
ESCRIBA LAS DEFINICIONES DE LA PALABRA. PONGA UN ASTERISCO (*) JUNTO A LA DEFINICIÓN QUE MEJOR VAYA CON EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA EN LA FRASE EN QUE LA HA ENCONTRADO.{}
ESCRIBA UNO O MÁS SINÓNIMOS DE LA PALABRA. SI LO HAY, ESCRIBA ALGÚN ANTÓNIMO.{}
COMO CONFECCIONAR MI TARJETA EN EL SISTEMA FRONTIER
EJEMPLO REVERSO
{} (e = ex = fuera); (vocare = llamar)
{} 1. Llamar a los espíritus creyendo que pueden acudir a un conjuro
{} 2. * Traer alguna cosa a la memoria o a la imaginacion
{} Sinónimos: recordar; sugerir; insinuar. Antónimos: olvidar.
MUSEO DE HISTORIA DE LA PALABRAMUSEO DE HISTORIA DE LA PALABRA
¿QUÉ ES LA HISTORIA COMPLETA DE UNA PALABRA?
• SU PRONUNCIACIÓN
• SU PREFIJO
• SU RAÍZ
• TODAS SUS DEFINICIONES
¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA PRONUNCIACIÓN?
¿Hay que aprender la acentuación y la pronunciación
correcta?
La pronunciación correcta es esencial.
¿DÓNDE DEBO PONER LA PRONUNCIACIÓN?
• En el anverso de la tarjeta
• Debajo de la frase en la que la
haya encontrado.
• Divida la palabra en sílabas.
• Si tiene acento ortográfico,
póngalo;
• Si no tiene acento ortográfico,
subraye la sílaba. en la que
recaiga el acento prosódico.
¿PARA QUÉ ESCRIBIR EL PREFIJO Y LA RAÍZ DE UNA PALABRA?
SI CONOCE LA PROCEDENCIA DE LA
PALABRA, USTED PODRÍA PENSAR EN
COSAS QUE NO SE APRENDER DE SU
DEFINICIÓN.
¿DÓNDE APARECEN EN EL DICCIONARIO LOS PREFIJOS Y RAÍCES?
EN EL DICCIONARIO SUELEN VENIR ENTRE PARÉNTESIS ANTES
DE LA DEFINICIÓN DE LA PALABRA.
¿DÓNDE DEBO ESCRIBIR LOS PREFIJOS Y RAÍCES DE LA PALABRAS?
LOS PREFIJOS Y LAS RAÍCES PUEDEN IR EN LA PARTE TRASERA
DE LA TARJETA, ARRIBA.
¿Y LAS DEFINICIONES?
PUEDE PONERLAS
DEBAJO DE LOS
DERIVADOS.
¿DEBO INCLUIR TODAS LAS DEFINICIONES O SOLAMENTE LA QUE DESCRIBA EL SIGNIFICADO DE LA
PALABRA SEGÚN LA VOZ A UTILIZAR?
INCLUYA TODAS LAS
DEFINICIONES, PERO
PONGA UN ASTERISCO
JUNTO A LA QUE
COINCIDA CON EL
SIGNIFICADO DE LA
PALABRA QUE SE
UTILIZA EN LA FRASE.
¿CÓMO TENGO QUE ESTUDIAR EL ANVERSO DE LAS TARJETAS?
• TENGA A MANO UNA DOCENA DE TARJETAS (MOMENTOS LIBRES).
• TOME UNA TARJETA CADA VEZ Y OBSERVE EL ANVERSO.
• LEA LA FRASE COMPLETAMENTE• PRONUNCIE LA PALABRA CORRECTAMENTE• OBSERVE SI PUEDE DEFINIRLA
• UTILICE SUS PROPIAS PALABRAS EN VEZ DEL LENGUAJE DEL DICCIONARIO.
¿CUÁNDO TENGO QUE USAR EL REVERSO DE LA TARJETA?
DESPUÉS DE DEFINIR LA PALABRA LO MEJOR QUE
USTED PUEDA, GIRE LA TARJETA Y COMPRUEBE
SU DEFINICIÓN CON LA QUE ESTÁ ESCRITA. SI LA
HA DEFINIDO CORRECTAMENTE, PASE A LA
TARJETA SIGUIENTE; SI NO, GIRE OTRA VEZ Y
PONGA UN PUNTO EN LA ESQUINA SUPERIOR
DERECHA.
¿Y ESO DE GIRAR TARJETAS PARA QUÉ SIRVE?
RECORDARLE QUE SE HA EQUIVOCADO EN UN
INSTANTE.
SI LA TARJETA LLEGA A TENER TRES O MÁS
PUNTOS, TENDRÁ QUE PRESTAR MÁS
ATENCIÓN A LA PALABRA.
CUANDO CONSIGA DOMINAR LAS PALABRAS DEL GRUPO DE TARJETAS, ¿PUEDO TIRARLAS?
• NO!!!
• COLÓQUELAS EN
UN ARCHIVADOR Y
TOME OTRO
GRUPO QUE
TENGAS QUE
DOMINAR.
MATERIAL DIDACTICOAdaptado* (junio 5, 2006)
PARA:
Estudiantes TEOE
Profesor: Dr. V. A. Riofrío T.
*FUENTE:
Walter Pauk
Estrategias de Estudio
PEARSON EDUCACIÓN S. A.
Madrid 2002