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Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique
Índice
Contenido Página
Contexto
Introducción 1:2
Información Institucional 3
Otros Antecedentes resultados 4:6
Reseña Histórica del Establecimiento 7:8
Entorno 9
Marco Legal 10
Ideario
Sellos Educativos Misión Visión 11:12
Principios Valores y Actitudes 13:14
Fundamentación Curricular 15:21 Cronología 22 Programas y proyectos en ejecución 23 Principios y Enfoque Educativos 23
Valores y competencias específicas 24:25
Perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, Padres y Apoderados y estudiantes.
26:28
Evaluación
Síntesis diagnóstico institucional 29-30 Objetivos Estratégicos del establecimiento a corto, mediano y largo plazo 31:36
Actores representantes 36
1
Introducción
Nuestro Proyecto Educativo Institucional es la herramienta técnica, que orienta
nuestro quehacer institucional y un referente para que las familias puedan elegir nuestro
establecimiento como una alternativa de formación para sus hijos, se ha actualizado y
formulado bajo los nuevos lineamientos y el nuevo paradigma de la educación chilena.
Busca ser una respuesta de calidad para la educación de jóvenes estudiantes en situación
de discapacidad intelectual, que enfrentan barreras de aprendizaje, acceso y participación
en distintos contextos sociales, en el cual se señalan todas las acciones que cada
estamento y actor que conforma la unidad educativa debe realizar para que nuestros
estudiantes logren y vivan aprendizajes significativos y profundos como un medio para su
formación integral y crecimiento como mejor persona.
En su visión se señalan los principios que nos conducen al logro de los objetivos
educativos y los principales valores que apoyarán el desarrollo integral de nuestros
estudiantes, para fortalecer así el perfil de persona que buscamos formar que sean
personas integrales capaces de desenvolverse de la manera lo más autónoma e
independiente, en una sociedad que se enfrenta a constantes y acelerados cambios pero
que centra sus acciones para ser cada vez más inclusiva con todas las personas. Se señala
quiénes lo realizarán ,cómo se organizan y como deben involucrarse, para cumplir con la
misión y además define la forma en que se evaluara el cumplimiento de las metas de los
estudiantes en su proceso de aprendizaje, en general todos los elementos necesarios para
lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de sana
convivencia y seguridad escolar que favorezca el aprendizaje y nos permita plasmar nuestro
compromiso como colaboradores del estado en la tarea de brindar a todos nuestros
estudiantes una educación de calidad.
En la formulación y elaboración del proyecto participaron directivos, docentes,
asistentes de la educación, estudiantes, CEAL, padres y apoderados, CPAs, representantes
consejo escolar, representantes redes de apoyo, Conformando grupos de trabajo, reuniones
2
técnicas, asambleas, consultas formales y conversaciones. Los directivos actuaron como
facilitadores otorgando el acompañamiento al trabajo realizado, colaborando con la
organización de los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo para su
ejecución y guiando el proceso como una forma de articular los intereses educativos de la
comunidad, con las orientaciones y los nuevos desafíos que la sociedad hoy demanda al
sistema educativo, se hace necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este
instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la
gestión institucional.
3
Información Institucional
Nombre del establecimiento Educacional Centro de Capacitación Laboral
RBD 105-8
Dependencia Administrativa Municipal/Proceso Traspaso Estado
Tipo de Formación Educ. Especial
Director Gabriel Peña Guerrero
Dirección José Francisco Vergara # 2877
Teléfono (057) 2544777
Celular Institucional 72120875
Correo electrónico [email protected]
Sitio Web www.centrolaboraliquique.cl
Región Tarapacá
SECREDUC Iquique
DEPROV Iquique
Comuna Iquique
Sostenedor Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique
Rut 70.938.800-2
Representante Legal Jenny Núñez Núñez
Dirección Baquedano # 951
Teléfono (057) 2544713
Correo @cormudesi.cl
Fecha de creación del establecimiento Mayo 1980
Decreto de funcionamiento 26 nov/1986
Planes y Programas 87 /1980 - planes propios
Horario Diurno
N° Docentes Directivos 4
N° Docentes 11
Nº Asistentes de la Educación 15 Establecimiento Educacional
4
Otros Antecedentes: Matrícula general y por talleres Matrícula 2013 2014 2015 2016
Alimentación 1 14 14 14 12
Alimentación 2 9 14 14 10
Artesania 7 7 11 8
Aux. de Tec. En Atención de Párvulos
14
10 14 14
Jardinería 7 11 12 10
Gráficas Computacionales 1 14 13 15 15
Gráficas Computacionales 2 15 - - -
Vestuario 10 14 12 10
Total 92 83 92 79
Niveles, Nº de cursos y Decretos Planes y Programa
Niveles/talleres laborales N° de cursos Decreto Planes y Programa.
Alimentación 2 87/1990 - programa de especialidad
Artesanía 1 87/1990 - programa de especialidad
Ayud. Tec. En atención de párvulos
1 87/1990 - programa de especialidad
Jardinería 1 87/1990 - programa de especialidad
Graficas Computacionales
1 87/1990 - programa de especialidad
Vestuario 1 87/1990 - programa de especialidad
Total 7
Resultados Institucionales Resultados Educativos: Certificación de Educación Especial Laboral
Certificación 2013 % 2014 % 2015 % 2016
Alimentación 1 2 6,6 0 0 3 20
Alimentación 2 0 0 0 0 1 7,1
Artesania 0 0 0 0 0 0
Aux. de Tec. En Atención de Párvulos
3 7,1 0 0 2 15,3
Jardinería 1 12,5 0 0 0 0
Gráficas Computacionales 1
3 20 0 0 2 13,3
Gráficas Computacionales 2
3 - - - - -
Vestuario 0 0 0 0 1 7,1
Total 12 6,6 0 0 9 8,9
5
Meta 50%
Taller Total egresados
Pasantía Practica
Alimentación 1 3 0 0
Alimentación 2 1 0 0
Artesania - - -
Aux. Parvulo 2 1 2
Jardinería
Graficas Computacionales
2 2 2
Vestuario 1 0 0
total 8 7 4
Resultados de Eficiencia Interna Resultados de aprendizaje
taller Área Vocacional 95%
Cognitiva 85%
Físico Motor 100%
Artística 90%
Social 95% Meta
Alimentación 1 / 14
100% 100% / 42,8% -6
100% / 7,1%-1
100% 100%
Alimentación 2 / 14
100% 100% / 100% / 7,1-1
100% 100%
Artesanía /11 100% 100% / 36,3-4
100% / 37%-3
100% 100%
Ayud. Tec. en Atención de Párvulo/13
92%/ 8%-1 100% / 7,6-1
100% 100% 100%
Gráficas Computacionales /15
93,3%/ 6,7%-2
100% / 40%-6
100% / 7%-1
93% / 7%-1
100%
Jardinería / 12 100% 100 % / 25-3
100% 100% 100%
Vestuario / 14 100% 100% 35,7-5
100% / 14% -2
100% 100%
LOGRO 2015 98% 77% 91,8% 99% 100%
2% -1 27% -27 8,2%- 8 1%-1 100%
Año N° Talleres
Matricula General
% Prom.
Asist. Prom
% Ret
% Asist.
Permanece % Egresado %
2013 8 108 92,7 12 6 96,8 9 12
2014 7 87 98,5 12 9 97,8 6 0
2015 7 95 4 9
2016
6
Otros Indicadores
SNED Excelencia Académica
Periodo 2008-2009 2010-2011 2012-2013 2014-215
% 100% 60% - 100%
Recurso Humano:
CARGO TOTAL N° HORAS|
Director 1 44
Inspector General 1 44
Jefe U.T.P. 1 44
Encargada De Convivencia 1 44
Coordinador - Enlaces 1 14
Coordinador Extraescolar 1 14
Docentes Area Vocacional 7 210
Docente Area Cognitivo Funcional 1 30
Docente Area Físico Motor 2 35
Docente Administrativo 1 30
Psicólogo 1 30
Administrativo 1 44
Asistentes De Aula C/M Educ. Especial 4 150
Auxiliares De Servicio 2 88
Choferes 2 90
Serenos 3 135
TOTAL 30 1046
Infraestructura
Infraestructura/Implementación
Espacio Físico Cantidad estado Observaciones
Talleres 7 Buenos
oficinas 4 Buenas
Sala de profesores 1 Buena
Comedor 1 Bueno
despensa 1 Buena
Servicios higiénicos 9 Regular y Buenos En proyecto mejora
Salón de eventos 1 Regular
Patio 1 Bueno
Índice Vulnerabilidad
Año %
2011 100
2012 100
2013 100
2014 100
2015 100
Desempeño Difícil
Año %
2011 100
2012 100
2013 0
2014 25
2015 25
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Reseña Histórica
Nuestro Centro de Capacitación Laboral de Iquique, nace como institución educativa el año
1980 frente a la necesidad de dar continuidad educativa a los estudiantes egresados de la escuela
especial F-81 de Iquique.
Es un establecimiento de dependencia Municipal, fue su fundador; y director hasta julio del
año 2013, Don René Sánchez Luengo. Actualmente es Director y lidera la gestión institucional, Don
Gabriel Peña Guerrero, junto a su equipo de colaboradores.
El Centro de Capacitación Laboral, comenzó su oferta educativa con 3 cursos talleres con el
objetivo, de capacitar a los jóvenes en un oficio, para permitir su inserción laboral.
Como institución educacional, colaborador del estado se ha ocupado permanentemente en la tarea
de incorporar a su gestión, las mejores estrategias que le permitan brindar una educación de calidad
a todos sus estudiantes.
En la actualidad conforman su matrícula estudiantes que provienen de diversas escuelas y
localidades para lo cual amplía su oferta educativa en un total de 7 especialidades: Alimentación 1 y 2
Vestuario, Artesanía, Jardinería, Gráficas Computacionales y Ayudante de la Técnico en Atención de
Párvulos. Las que son el medio para que nuestros estudiantes adquieran los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias y puedan formarse como una persona integral, con valores, con
mayor autonomía y capaz de participar de manera efectiva en distintos contextos de nuestra
sociedad.
Dada la trayectoria institucional el año 2007, participó junto al ministerio de educación en la
gestión e implementación del programa Transición para la vida adulta orientado jóvenes con déficit
intelectual leve, programa que permito potenciar y desarrollar estrategias tendientes a mejorar los
niveles de aprendizaje de los estudiantes. Esto otorgo el reconocimiento del MINEDUC, como Centro
de Referencia a nivel nacional, programa actualizado que hoy apoya a todos los estudiantes.
Se suma además el reconocimiento con excelencia académica por los periodos 2008-2009
2010-2011 - 2014-2015.
Premiaciones obtenidas recientemente a nivel regional 3er lugar concurso decido no fumar-
me gusta no fumar (2013-2014), participación en lanzamiento y concientización concurso déjalo ahora
2015.
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Primer lugar concurso dibujo minería año 2014 segundo y tercer lugar (2015)
Primer lugar proyecto INJUV (2015)
Nivel nacional: Primer lugar olimpiadas especiales (2015)
Presentación buenas prácticas docentes, en congreso Regional Fundación Collahuasi (2014
y 2015).
Aumento participación inclusiva de estudiantes en programas realizados en la comunidad.
Actividad física, capacitaciones, agrupaciones, eventos.
A partir del año 2013, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo se destinan
recursos FAGEM, municipales, proyectos y otros asignados por el sostenedor, esto posibilita la
habilitación y mejoramiento en aulas, espacios comunes, la adquisición de recursos y contratación de
asistentes de aula, mejoras que nos han permitido brindar mayores apoyos a los estudiantes en sus
actividades de aprendizaje obteniendo mejores resultados institucionales.
El Centro de Capacitación Laboral, elimina barreras y brinda a todos los estudiantes
oportunidades de aprendizaje y plena participación en distintos contextos sociales, es una real
respuesta para su desarrollo integral, los estudiantes se sienten contentos, queridos, respetados,
valorados en su calidad de persona y orgullosos. de sus logros de aprendizajes
Hoy el Centro de Capacitación Laboral, como establecimiento de educación especial, se
suma a los cambios y desafíos de la educación chilena, dispone para ello su trayectoria, la
experiencia y compromiso de su equipo de trabajadores, potencia su quehacer y su oferta educativa
basada en la capacitación laboral de jóvenes estudiantes con necesidades educativas de carácter
permanente, fortaleciendo comprometiendo en ellos el desarrollo de habilidades sociales y laborales
necesarias para que puedan participar de manera efectiva y eficiente en el contexto familiar social y
/o laboral.
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Entorno
El Centro de Capacitación Laboral, está ubicado en José Francisco Vergara # 2877, en la
comuna de Iquique, I Región, Tarapacá, sector centro sur, barrio residencial, en zona de seguridad,
es el único centro educativo del sector municipal con una variada oferta educativa laboral, orientada
a jóvenes estudiantes en situación de discapacidad intelectual. el establecimiento tiene una matrícula
de 79 estudiantes, en su mayoría perteneciente a un estrato social medio bajo, con un índice de
vulnerabilidad de 100%, de familias mayoritariamente disfuncional , de bajos recursos económico y
bajo nivel educacional Un % de su matrícula, proviene de familias de origen extranjero. El
desempeño laboral familiar se da en el rol de comerciantes, empleados dependientes y un bajo %
en situación de cesantía, lo que imprime un sello en su gente de espíritu de superación. Su superficie
total es de 1.843 m2, construido en 1 piso con un total de siete salas o talleres laborales.
En la parte frontal se encuentra el salón de eventos y 2 salas taller
En la parte frontal baja se encuentran oficinas de equipo directivo, equipo de gestión, sala de
profesores, 2 baños para personal, salas de 4 talleres y tres baños para estudiantes varones.
En la parte lateral derecha existen 2 baños para estudiantes damas y 1 sala de taller, el patio
o zona de seguridad.
En la parte lateral izquierda se encuentra la sala de comedor.
La escuela cuenta con rampas de acceso para personas en situación de discapacidad.
circundante al establecimiento se ubican 5 establecimientos, jardines infantiles, estadio municipal,
plazas municipales, sede junta de vecinos, 2 cancha vecinal consultorio municipal, comisaria de
carabineros, policía de investigaciones, universidades, mall y supermercados, Sodimac, bancos,
centros de entrenamiento, locales comerciales, restaurante.
El centro ha logrado establecer alianza estratégica con la mayor parte de estas
organizaciones siendo hoy parte de las redes de apoyo que han permitido a través del trabajo
conjunto y colaborativo dar solución a problemas menores de mantención e implementación de
algunos recursos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares, capacitación y
perfeccionamientos en temáticas pertinentes y principalmente apoyo al proceso pedagógico
posibilitando oportunidades de realización de prácticas, pasantías y ventas realizadas por los
estudiantes principalmente aquellos en proceso de egreso, siendo estas instancias muy significativas
para ellos, ya que les permite aplicar y poner en práctica sus aprendizajes , fortalecer a través de la
experiencia el desarrollo de nuevas competencias y sentirse útil y valorado como persona productiva.
Somos una escuela abierta a la comunidad, funciona en horario vespertino como espacio de
ensayos de conjuntos folclóricos, encuentros y reuniones de ex alumnos.
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Marco Legal
Nuestro Proyecto Educativo se formula teniendo como referente lo que
establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos, La Ley General de
Educación, 20.370, ley 20.422, que establece Normas sobre Igualdad de
Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. Ley 20.201 sobre
subvenciones, Dcto.170 reglamento de la ley 20.201 que fija normas para determinar
los estudiantes con NEE que será n beneficiarios de la subvención para la educación
especial, Decreto 87/1990 que aprueba planes y programas de estudio para
alumnos con discapacidad intelectual, Decreto 300,que autoriza la organización y
funcionamiento de cursos talleres básicos de nivel o etapa de orientación o
capacitación laboral de la educación básica especial o diferencial para mayores de
26 años con discapacidad, en establecimientos comunes o especiales, Decreto
332/2011 que determina edades mínimas para el ingreso a la educ. Especial o
Diferencial de educación de adultos y de adecuaciones de aceleración curricular, la
política nacional de educación especial, decreto 83/ 2015.
El decreto 83 aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para
estudiantes con NEE de educación Parvularia y básica.
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Ideario
Asegurar que nuestros estudiantes logren los aprendizajes necesarios para insertarse socialmente y desarrollar su máximo potencial personal. ser un establecimiento con un equipo directivo con liderazgo, que contribuya activamente a dinamizar, apoyar y animar su desarrollo, con liderazgo escolar efectivo, que garantice el éxito educativo de todos sus estudiantes, en el que a través de la reflexión, la participación y colaboración de todos los actores se logren mejoras permanentes y buenas prácticas que sean socializadas para el aprendizaje de actores de otras entidades.
Donde todos y cada uno de sus actores aprende y desarrolla sus competencias, de clima afectivo y cordial donde sus actores se involucran con su hacer feliz
Donde cada estudiante vive experiencias significativas para favorecer y potenciar su
desarrollo integral y crecer como mejor persona.
Donde se eliminan barreras, para brindar las mejores oportunidades de aprendizaje
acceso y participación de los estudiantes en diferentes contextos sociales.
Que cambia de manera significativa la vida de sus estudiantes, que pueda ofrecerles
ocasiones para la construcción de un auto concepto positivo sobre sí, para fortalecer su
autoestima, desarrollar una adecuada capacidad para relacionarse socialmente, que logren
la mayor autonomía dentro de sus posibilidades y que siendo como personas, respetuosas y
responsable de sus deberes ciudadanos, puedan en igualdad de derechos, tener
oportunidades de participar activamente en distintos contextos sociales y acceder también al
mundo laboral.
Sellos educativos
Ser Un Participante Activo De La Vida Comunitaria
Ser Un Ciudadano Inclusivo Y Respetuoso
Ser Parte Activa Del Proyecto Educativo Institucional
Ser Autónomo
Ser Responsable Asumiendo Compromisos Propios Y Con Los Demás.
Ser Solidarios En Diferentes Contextos
Ser Perseverante Y Riguroso
Ser Flexible Y Escuchar A Las Opiniones Y Críticas De Los Otros.
Conocer Los Derechos Humanos Y Los Deberes Que Tenemos Como Ciudadanos
Conocer Las Propias Habilidades Y Competencias
Conocer La Riqueza De La Diversidad
Conocer La Importancia De La Práctica Deportiva.
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Convivir Sin Hacer Uso De La Violencia Para Resolver Problemas
Convivir Cuidando Los Espacio De Desarrollo Común
Convivir En Base De La Justicia, Solidaridad Y Generosidad
Convivir En Armonía Con Pares Y Adultos.
Hacer Trabajos En Equipo
Hacer Uso De Las Tic De Forma Responsable, Procurando El Autocuidado
Hacer Uso De Métodos De Resolución De Conflictos
Hacer Uso De Los Procedimientos Para Lograr Un Objetivo Personal Y/O Común
Nuestra Visión
Formar una persona integral, fortaleciendo su desarrollo físico, valórico, intelectual y artístico para que pueda desenvolverse con autonomía y
éxito en situaciones de su vida familiar, social o laboral.
Nuestra Misión
Desarrollar habilidades sociales y laborales en jóvenes con Necesidades
Educativas Especiales Permanentes, a través del aprendizaje de
técnicas de un oficio para que puedan participar activamente en la
sociedad.
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Principios
a) Igualdad: Todos somos personas iguales en dignidad y derechos por lo cual cada estudiante tendrá las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.
b) No discriminación: Otorgar igualdad de posibilidades de aprendizaje y participación a cada estudiantes, sin distinción alguna, por su situación de discapacidad.
b) Flexibilidad: Considerar adecuaciones requeridas para la atención a la diversidad.
c) Inclusión: Identificar y eliminar barreras, para responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje.
d) Equidad: hecho acción en buscar dar a cada uno de los actores de nuestra comunidad lo que se merece en función de sus méritos o condiciones, evitando favorecer en el trato a una persona perjudicando a otra.
e) Responsabilidad: hecho acción en que cada actor de la comunidad educativa debe cumplir con sus deberes.
f) Sustentabilidad: manifiesto en el respeto al medio ambiente como acción solidaria para con las futuras generaciones.
g) Calidad Educativa: todos los estudiantes deben lograr los objetivos de su plan
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Valores y Actitudes Respeto: Valoración del otro en su calidad de persona, manifestado principalmente en llamarlo por su nombre, no agredirlo física ni psicológicamente. Cordialidad: Saludar, despedirse y tratar con afecto a los demás. Colaboración: Disposición y voluntad de ayudar a otro.
Identidad: Reconocer sus orígenes, adquirir actitudes acorde al perfil esperado. Tolerancia: Respetar las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aun cuando coincida con las propias Eficiencia: Adecuado y cuidadoso uso de recursos, (tiempo, material, humano) Perseverancia: Buscar el logro de su quehacer y objetivo. Superación: Procurar mayor desarrollo personal y profesional Puntualidad: Llegar antes o puntual Laboriosidad: realizar su trabajo con dedicación y buen desempeño
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Fundamentación Curricular
Nuestro currículo es personalizado, estudiante céntrico y especializado.
Nuestro accionar pedagógico se basa en la atención de jóvenes y adultos jóvenes quienes
presentan necesidades educativas especiales de carácter permanente, se ubican en el rango
etario entre 16 y 26 años.
La forma de atención es en base a talleres/especialidad, a cargo de un profesor jefe
especialista en una o más técnicas, con un cupo máximo de 15 estudiantes por taller.
Funcionan 7 talleres en el establecimiento.
En cada uno de ellos funcionan tres cursos laboral 1, laboral 2 y laboral 3 cuya perspectiva
funcional va desde lo más simple a lo más complejo en los desempeños pedagógicos.
Se fundamenta en lo que se establece en el decreto 87/90.y en planes y programas de cada
especialidad.
Las Estrategias pedagógicas son:
A) Desarrollo curricular de acuerdo con lo establecido en el plan anual y programa de
aprendizaje individual
B) Planificación de unidades y clases
C) Proyectos de intervención e innovación en todos los talleres
D) Intercambio de buenas practicas
D) Implementación programa transición a la vida activa.
Su desarrollo se basa en el planteamiento de unidades temáticas que se establece una por
mes, culminando en una respectiva evaluación, las que por extensión anual conforman un cuadro
individual de 10 observaciones, lo que permite graficar avances del estudiante, reflejado en una
curva de desempeño individual.
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Objetivos
General Entregar una capacitación laboral y formación integral a estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente, brindándoles los apoyos necesarios para que logren los aprendizajes que les permitan desempeñarse y participar de la manera lo más autónoma posible en el ámbito familiar, social y/o laboral.
Por Especialidad
Alimentación 1 y 2: Formación laboral a estudiantes con N.E.E.P en el campo de la alimentación y gastronomía.
Artesanía: Formar estudiantes con N.E.E.P para el campo laboral en las áreas de artesanía y construcción
Jardinería: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P para integrarse a la vida laboral en el área de Jardinería y mantención de áreas verdes.
Gráficas Computacionales: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P en el área de la computación y técnicas anexas como alternativas para la inserción laboral en área de servicios.
Auxiliar de la Técnico en atención de Párvulos: Desarrollar las habilidades de las estudiantes con N.E.E.P para ir en apoyo en la labor educativa de la atención de párvulos del 2° Ciclo.
Vestuario: Capacitar a estudiantes con NEEP, proporcionándoles una formación integral y técnica básica que les permita apoyar la elaboración y confección de productos del rubro de vestuario. y decoración textil.
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Plan Curricular Por Taller
Taller Alimentación 1:
Marzo: Normas de Conducta y reglas de seguridad
Abril: Ingredientes e insumos
Mayo: Utensilios, herramientas y equipos
Junio: Equivalencia de pesos y medidas
Julio: Productos de panificación y pastelería
Agosto: Taller productivo
Septiembre: Productos de pastelería seca
Octubre: Productos de panificación
Noviembre: Productos de pastelería, bebidas y otros
Diciembre: Eventos especiales
- Taller Alimentation 2:
Marzo: Conozcamos nuestro taller
Abril: Normas de seguridad en el taller de alimentación
Mayo: Productos de repostería dulces y salados
Junio: Productos de panadería y panificación
Julio: elaboración de masas
Agosto: Elaboración de alfajores
Septiembre: dulces tradicionales chilenos
Octubre: Elaboración de bizcochuelos
Noviembre: Tortas rellenas y coberturas
Diciembre: Reforzamiento y evaluaciones
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- Taller Vestuario:
Marzo: Diagnostico de habilidades manuales confección mostrarlo de
puntadas
Abril: diferentes diseños de líneas rectas quebradas y curvas
Mayo: repaso y termino de las actividades anteriores
Junio: Desarrollar habilidades en la máquina de coser
Julio: Confección de puntadas simples. Confección de pecheras
Agosto: Repaso de contenidos y habilidades del primer semestre
Septiembre: Confección mostrarlo diferentes costuras
Octubre: Molde y trazados de faldas
Noviembre: Pegado de cierre pretina y basta.
Diciembre: Prendas de regalos para navidad
-Taller Artesania:
Marzo: Conozcamos el taller y los trabajos de artesanía
Abril: conozcamos las normas de seguridad del taller.
Mayo: Identifiquemos herramientas y elementos de trabajo
Junio: Manipulación y técnicas aplicadas en máquinas y herramientas
Julio: Identifiquemos los diferentes tipos de madera
Agosto: conocimiento de los elementos de trabajo del taller
Septiembre: Ensamblaje de madera y acabado
Octubre: Confección de un trabajos en madera.
Noviembre: Aplicar técnicas en los trabajos
Diciembre: Ejecutemos trabajos aprendidos
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- Taller Jardinería
Marzo: Conociendo el taller de jardinería y sus posibilidades laborales
Abril: Conociendo el funcionamiento de una planta y sus partes
fundamentales
Mayo: Reconociendo plantas ornamentales más comunes en nuestra
comunidad
Junio: identificando máquinas y herramientas del taller de jardinería
Julio: Aprendiendo a cortar pasto y orillar
Agosto: Practicando con los factores que influyen en el crecimiento de un
vegetal
Septiembre: Conozcamos formas básicas de reproducción vegetal
Octubre: Conozcamos algunos fertilizantes y sus efectos en el crecimiento
de una planta
Noviembre: Conociendo especies de malezas mas comunes en nuestros
jardines
Diciembre: Apliquemos los conocimientos adquiridos en trabajos dentro y
fuera del taller
- Taller Gráficas Computacionales
Marzo: Conociendo recursos laborales
Abril: Microsoft office y sus aplicaciones laborales
Mayo: La red, para transferencia de información laboral
Junio: Aplicando técnicas de taller
Julio: Actualizando aprendizajes
Agosto: Correo interactivo
Septiembre: Agregando memoria a mi Chile
Octubre: Oportunidades laborales en Internet
Noviembre: Soy Administrador
Diciembre: Finalizando sesion
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- Taller Auxiliar de la Técnico de Párvulos
Marzo: Conociendo y organizando mi taller
Abril: Soy una tía tecnológica
Mayo: A la bordaje muchachas
Junio: Abrigaditas que el invierno está por llegar
Julio: reforzando y evaluando mis aprendizajes
Agosto: Por fin vamos al jardín
Septiembre: Yo quiero a mi país viva Chile
Octubre: La primavera llegó
Noviembre: Camino a Belén, esperando la llegada de mi amigo Jesús
Diciembre: Evalúo y refuerzo mis aprendizajes
- Area Cognitiva
Marzo: Conozco mi colegio y mis compañeros
Abril: Mi seguridad
Mayo: Celebremos las glorias navales
Junio: Conozcamos las instituciones sociales importantes
Julio: Participo en las fiestas tradicionales de mi región
Agosto: Los documentos de mi trabajo
Septiembre: Celebremos las fiestas patrias
Octubre: Las actividades de mi vida diaria
Noviembre: Me expreso ante los demás
Diciembre: Evalúo mis aprendizajes
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- Educación Física
Marzo: Acondicionamiento físico
Abril: Acondicionamiento físico y fútbol
Mayo: Acondicionamiento físico, fútbol y atletismo
Junio: Acondicionamiento físico, fútbol y atletismo
Julio: fútbol atletismo
Agosto: atletismo y baloncesto
Septiembre: Danza folclórica
Octubre: Tenis de mesa
Noviembre: Voleibol
Diciembre: Evaluaciones finales
Evaluaciones
Por estudiante:
- 10 evaluaciones anuales (5 por semestre) - 10 observaciones por competencias - 2 informes semestrales - 1 Informe anual - Certificación egresado
Eventos:
Muestra gastronómica mayo
Gala folclórica Septiembre
Aniversario
Egreso
Gestión de Prácticas
Ventas en la comunidad
Aprendizaje en la comunidad
Realización pasantías
Realización prácticas
Supervisiones
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Cronología Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic. Responsable
Diagnostico inicio
x Equipo Directivo Docentes
Desarrollo unidades 1er semestre
x x x x x Equipo Directivo Docentes
Desarrollo unidades 2° semestre
x x x x x Equipo Directivo Docentes
Proceso de evaluación
x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes
Fortalecimiento de competencias
x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes
Desarrollo de objetivos transversales y valóricos
x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes
Evaluación pedagógica
x x Equipo Directivo Docentes
Evaluación sistémica
x x x Equipo Directivo Docentes
23
Programas y proyectos en ejecución
Programa /Proyecto Año de inicio Nombre Proyecto/Programa
Enlaces 2010-2016
Tec 2010-2016 Tecnología para una educación de calidad
Inclusión 1x1 2016 Fotografía
Dideco 2016 Folclore-Música-Teatro
Biblioredes 2016 Capacitación computacional
Cemdis Unap 2016 Capacitación computacional
Top one 2016 Tenis de mesa
Olimpiadas especiales 2015 Competencias Deportivas
Proyecto INJUV 2015 Educación Ciudadana
Principios y Enfoque Educativos
Perfil del Estudiante
El estudiante que egrese del Centro de Capacitación Laboral, será una persona integral,
capacitado para ejercer un oficio o parte de él. Preparado para enfrentar la vida laboral y
cotidiana, por lo cual tendrá desarrolladas habilidades sociales –laborales manifiestas en:
Capaz De Desenvolverse De La Manera Lo Más Autónoma E Independiente En Diversos Escenarios
Identificarse con su Institución
Responsable y Puntual con su Quehacer
Capacitado para Desenvolverse en un Oficio o Actividad
Participar Activamente y de Manera Inclusiva
Solidario y Cooperador con sus Compañeros
Buena Disposición para el Trabajo
Respetuoso de Normas de Prevención y Seguridad
Trabajar en Equipo
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Valores y competencias específicas
A) Comunidad educativa
Chilenidad
Patriotismo
Regionalización
Culturización
Ecologismo
Urbanismo
Sustentabilidad
Comunidad
Adaptabilidad
B) Comunidad Pedagógica
Humanismo
Lealtad
Sinceridad
Respeto
Tolerancia
Veracidad
Solidaridad
Altruismo
C) Comunidad curricular
Objetividad
Eficiencia
Probidad
Perseverancia
Dedicación
Obediencia
Superación
Puntualidad
Laboriosidad
Socialización
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Competencias Desarrollo Personal
Capacidad de aprendizaje
Capacidad de observación
Niveles de ejecución
Concentración
Seguimiento de instrucciones
Autoevaluación Autoaprendizaje
Perseverancia
Perfeccionamiento
Análisis –síntesis
Interpretación
Coordinación
Clasificación
Ordenamiento
Prelación
Intervención Social
Cooperación
Colaboración
Apoyo
Socialización
Alternancia
Comunicación
Retribución
Conocimiento - Técnicas
Ejecutar
Manipular
Calcular
Aprehender
Conocer
Evocar
Corregir
Componer
Recomponer
Desarrollar
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Diseñar
Construir
Reconstruir
Elaborar
Perfiles
Equipo Directivo que:
Tenga liderazgo
Enfrente conflictos y resuelva problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza para una buena convivencia escolar.
Asegure la participación de los principales actores de la comunidad educativa la formulación, revisión modificación y difusión del Proyecto Educativo
Organice eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementación curricular en el aula.
Establezca mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseñanza en el aula.
Asegure la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación, de la implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.
Administre y organice los recursos del establecimiento, en función de los aprendizajes.
Genere condiciones pertinentes para la selección y evaluación del personal del establecimiento.
Promueva un clima de confianza y colaboración con todos los actores de la unidad educativa. - Construya redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.
Informe a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.
Promueva la participación de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje, generando redes de apoyo.
Docentes que:
Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.
Tenga vocación para trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales.
Motive a sus estudiantes para el aprendizaje, transmitiéndoles altas expectativas de logros.
Difunda y modele valores, normas de comportamiento, y rutinas del establecimiento.
Establezca relaciones interpersonales
Se relacione con estudiantes y adultos con respeto y cordialidad
Comunique sus opiniones en forma asertiva y oportuna mediando conflictos para lograr consensos que consideren distintos puntos de vista.
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Sea investigador e innovador procurando mejoras en sus prácticas pedagógicas
Logre una comunicación efectiva capacidad para escuchar, comunicar ideas, verificar
la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las conversaciones en
las que participa.
Logre autocontrol capacidad de adecuar el comportamiento a diversas situaciones,
conservando la calma y tranquilidad, sobreponiéndose a altas exigencias de trabajo,
manteniendo el rendimiento.
Tenga disposición para trabajar en equipo.
Sea proactivo Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de
realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.
Sea un profesor motivador para entregar a sus estudiantes herramientas necesarias
para enfrentar las adversidades del mundo laboral y la sociedad.
Sea innovador con ideas creativas, para formar alumnos perseverantes y
emprendedores en el ámbito laboral.
Sea flexible, sensible, empático al momento de aplicar las competencias adquiridas
por el alumno.
Tenga información actualizada sobre su profesión, accediendo a perfeccionamiento constante y pertinente.
Reflexione sistemáticamente sobre su práctica.
Construya relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados.
Asuma responsabilidades en la formación de sus alumnos y alumnas.
Se comprometa con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento al plan curricular.
Asistentes de la Educación que:
Apoye el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y desarrollo socio
afectivo, incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad
educativa, además de las labores de cuidado de la infraestructura, mantención y
ornato del establecimiento.
Que sea modelador de valores y respetuoso de la diversidad.
Elabore material de apoyo para el trabajo en el aula.
Identifique problemas y resuelva conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).
Construya relaciones de colaboración y respeto con todos los miembros de la Unidad
Educativa.
Que este informado, actualizado y en constante aprendizaje dentro de su quehacer.
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Padres y Apoderados que:
Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.
Valore la educación como agente de mejoramiento de la calidad de vida de la familia.
Respete el reglamento interno y de convivencia del establecimiento educacional.
Apoye y motive a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares.
Se comprometa y participe activa y constantemente en las actividades programadas por el establecimiento a través de los Sub centro de padres y / o apoderados.
Fomente permanentemente la formación de hábitos y valores.
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Seguimiento y proyecciones
2015
El establecimiento mejora las practicas pedagógicas e institucionales y logra las metas comprometida para el
año.
Síntesis del diagnóstico Institucional
Liderazgo
Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional se cuenta con profesionales
especialista e idóneos, Redes de Apoyo efectivas, Programas Asistenciales de Gobierno,
Para brindar mayores apoyos a nuestros estudiantes dada sus necesidades educativas es
esencial permanente desarrollo profesional de directivos, docentes y asistentes, involucrar
a la comunidad externa en los procesos
Curricular
El rendimiento alcanzado por los estudiantes del establecimiento puede ser mejorado si
los docentes cuentan con tiempo suficiente para planificar, retroalimentar la enseñanza, y
si se incrementa el N° de familias involucradas el proceso educativo de sus hijos.
Convivencia Escolar
El establecimiento cuenta con todos los estamentos necesarios para una sana
convivencia escolar, aun así existen situaciones externas e internas de riesgo, que
afectan el estado emocional de los estudiantes dañando las relaciones interpersonales; lo
que ha generado un aumento de conflictos (agresiones, bulling) entre ellos.
Otra de las situaciones internas es el hacinamiento en horas de recreo, ya que los
estudiantes deben permanecer en los pasillos pues no existe un espacio techado donde
puedan protegerse y realizar actividades y juegos recreativos.
Recursos
Los alumnos tienen a su disposición todos los recursos existentes en el establecimiento,
sin embargo, existe la necesidad de, contar con 1 cancha y dependencias suficientes para
el almacenamiento de materiales y la ejecución de diferentes actividades del Currrículum
(Educ. Física, actos, reuniones, eventos atención de apoderados, portería etc.).
Es necesario implementación tecnológica y mejorar la conectividad a Internet para
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optimizar el quehacer pedagógico.
Prioridad de mejoras
Liderazgo:
Establecer metas y expectativas de mejora permanente Promover y participar en el aprendizaje y desarrollo profesional docente
Curricular:
Apoyar y evaluar la enseñanza realizando acompañamiento en aulas y entregando
retroalimentación a los docentes.
Incrementar el número de técnicas de taller aprendidas por los estudiantes dentro de la
especialidad.
Desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes, a traves de un programa de estimulación
día a día .para lograr mejores aprendizaje en las distintas áreas.
Desarrollar y afianzar en los estudiantes las habilidades de cálculos matemáticos básicos, para que
puedan aplicarlas en la resolución de problemas de su vida diaria.
Convivencia escolar:
Promover la formación valórica y actitudinal de toda la comunidad educativa, a través de
capacitaciones, talleres formativos actividades extraescolares.
Recursos:
Obtener y asignar recursos de manera estratégica priorizando aquellos que aún no se han
obtenido y que benefician las acciones pedagógicas.
Instalar cerámicas en acceso y pasillos de oficinas
Contar con asistente de aula en todos los talleres
Mejorar servicios higiénicos
Implementar aulas con equipamiento computacional
Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos
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Ampliación de Infraestructura. Mejoramiento de salón multiuso
Contar con nuevos espacios para, atención apoderados.
Implementar cancha techada para la realización de las actividades deportivas, recreativas, de
esparcimiento y convivencia escolar.
Objetivos Estratégicos del establecimiento a corto mediano y largo plazo
Área Gestión Curricular
Objetivo Estratégico
Establecer un modelo pedagógico que agregue valor público a nuestra escuela garantizando el
desarrollo integral de nuestros estudiantes en las distintas áreas de la formación emocional,
intelectual, física y espiritual
Estrategia 1
Desarrollo de acciones para instalar capacidades pedagógicas a nivel institucional, estableciendo
un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación que reciba el estudiante.
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de capacidades pedagógicas a nivel institucional,
estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación que reciba el
estudiante.
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación de capacidades pedagógicas a nivel institucional,
estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación que reciba el
estudiante.
Estrategia 4
Desarrollar de acciones para la sistematización y evaluación de capacidades pedagógicas a nivel
institucional, estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación
que reciba el estudiante.
Objetivo Estratégico
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Instalar procesos pedagógicos estandarizados que garanticen un ciclo de enseñanza y
aprendizaje, a través de la planificación clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de
evaluaciones pertinente.
Estrategia 1
Desarrollar acciones para instalar el ciclo de enseñanza y aprendizaje con planificación clase a
clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones pertinente.
Estrategia 2
Desarrollar acciones para internalización del ciclo de enseñanza y aprendizaje con planificación
clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones pertinente
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación del ciclo de enseñanza y aprendizaje con planificación
clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones pertinente
Estrategia 4
Desarrollo de acciones para la sistematización y evaluación del ciclo de enseñanza y aprendizaje
con planificación clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones
pertinente
Área Gestión Liderazgo
Objetivo Estratégico
Potenciar las capacidades de Gestión Institucional del Establecimiento Educativo a través de la
planificación de acciones basadas en el Marco para la Buena Dirección, estableciendo un ciclo de
mejora continua en base a las metas fijadas por el Establecimiento.
Estrategia 1
Desarrollar acciones para la instalación de las capacidades de Gestión Institucional del
Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el Marco para la
Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas fijadas por el
Establecimiento
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de las capacidades de Gestión Institucional del
Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el Marco para la
Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas fijadas por el
Establecimiento.
Estrategia 3
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Desarrollar acciones para la consolidación de las capacidades de Gestión Institucional del
Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el Marco para la
Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas fijadas por el
Establecimiento.
Estrategia 4
Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de las capacidades de Gestión
Institucional del Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el
Marco para la Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas
fijadas por el Establecimiento.
Objetivo Estratégico
Desarrollar y potenciar las capacidades y competencias de Liderazgo del Equipo Directivo a través
de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un cuerpo de directivos
competentes para los desafíos que demanda la educación actual.
Estrategia 1
Desarrollar acciones para la instalación de las capacidades y competencias de Liderazgo del
Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un
cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación actual.
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de las capacidades y competencias de Liderazgo del
Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un
cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación actual.
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación de las capacidades y competencias de Liderazgo del
Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un
cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación actual.
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Estrategia 4
Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de las capacidades y competencias de
Liderazgo del Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación,
generando un cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación
actual.
Área Convivencia Escolar
Objetivo Estratégico
Instalar la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través de acciones planificadas; para el
fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en la realización del Proyecto
Educativo Institucional del Establecimiento
Estrategia 1
Desarrollar acciones para la instalación de la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través de
acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en la
realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento
Estrategia 2
Desarrollar acciones para la internalización de la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través
de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en
la realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento
Estrategia 3
Desarrollar acciones para la consolidación de la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través
de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en
la realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento
Estrategia 4
Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de la Política Nacional de Convivencia
Escolar; a través de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la
comunidad educativa en la realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento
Objetivo Estratégico
Capacitar y desarrollar las competencias y habilidades; a través de un programa para el
fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa del Establecimiento.
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Estrategia 1
Desarrollar acciones de capacitación para la instalación de competencias y habilidades; a través de
un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa del
Establecimiento.
Estrategia 2
Desarrollar acciones de capacitación para la internalización de las competencias y habilidades; a
través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa
del Establecimiento.
Estrategia 3
Desarrollar acciones de capacitación para la consolidación de las competencias y habilidades; a
través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa
del Establecimiento.
Estrategia 4
Desarrollar acciones de capacitación para la sistematización y evaluación de las competencias y
habilidades; a través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la
comunidad educativa del Establecimiento.
Área Recursos
Objetivo Estratégico
Modernizar la gestión de los Recursos humanos, materiales y financieros; a través de tecnologías
de punta, fortaleciendo la eficiencia y la eficacia del establecimiento Educativo.
Estrategia 1
Implementar tecnologías y procesos para instalar la modernización de la gestión de los Recursos
humanos, materiales y financieros
Estrategia 2
Implementar tecnologías y procesos para internalizar la modernización de la gestión de los
Recursos humanos, materiales y financieros
Estrategia 3
Implementar de tecnologías y procesos para consolidar la modernización de la gestión de los
Recursos humanos, materiales y financieros
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Estrategia 4
Implementar tecnologías y procesos para sistematizar y evaluar la modernización de la gestión de
los Recursos humanos, materiales y financieros.
Objetivo Estratégico
Incorporar tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con pertinencia
cultural, regional y comunal; en los distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 1
Instalar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con
pertinencia cultural, regional y comunal; en las distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 2
Internalizar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con
pertinencia cultural, regional y comunal; en las distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 3
Consolidar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con
pertinencia cultural, regional y comunal; en los distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.
Estrategia 4
Sistematizar y evaluar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos
pedagógicos con pertinencia cultural, regional y comunal; en los distintos sectores del aprendizaje de los
estudiantes.
Actores Representantes del Proyecto Comunidad Escolar Centro Capacitación Laboral
Nombres y Apellidos Cargos
Gabriel Peña Guerrero Director
Ruth Pizarro Latorre Inspector General
Amelia Fredes Sabatines Unidad Técnico Pedagógica
Nora Medina Encargada de convivencia escolar
Joselyn Borquez Psicóloga
Pedro Meneses Tobar Docente
Mauricio Palomino Docente
Luis Astudillo Docente
Karen Núñez Docente
Yessica Dávila Docente
Juan Díaz Miranda Docente
Karina Varas Docente
Thiare Godoy Arriaza Pdta. Centro de Alumnos
Elisa Ramos Asistente de Educación
Vinka Rojas Representante Consejo Escolar
Carlos Morales Directivo Centro de Padres y Apoderados
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