copia de el ser humano como sujeto de procesos ps 100415212241 phpapp01

7/23/2019 Copia de El Ser Humano Como Sujeto de Procesos Ps 100415212241 Phpapp01

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EL SER HUMANO COMO SUJETO DEEL SER HUMANO COMO SUJETO DE

PROCESOS PSICOLOGICOSPROCESOS PSICOLOGICOS

Capacidad global de relacin con el medio externo

Visin integradora de los ro!esos si!olgi!osVisin integradora de los ro!esos si!olgi!os

Per!e!in Me"oria Pensa"iento

Leng#a$e Arendi%a$e Inteligen!ia

Aten!in

E"o!iones Senti"ientos

Un e$e"lo: Refexiona sobre el conjunto deprocesos que suceden de manera simultanea

en un partido de tbol o en un baile


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Los procesos psicolgicos#eden ser !on!e&idos #nitaria"ente

e integral"ente !o"o !aa!idades' !#(a &ase o )#ente es el

Sistema Nerviosos y sus Estructuras *leer te+to g#,a-

Estos ro!esos si!olgi!os se !o"renden en el "ar!o ".s

glo&al del arti!#lar "odo de /ida de la ese!ie en el "#ndo de la

Correspondencia entre su estructura biolgica ( el mundo que

habita y construye.

La !aa!idad de !o"orta"iento ( de !onstr#!!in de entornos

0#e !ara!teri%a el "odo de /ida de n#estra ese!ie en el "#ndo'

se basa en los procesos psicolgicos osi&ilitados or su

constitucin cerebral1

La &ase de los ro!esos si!olgi!os est. en el Cerebro ( s#s

estr#!t#ras' !o"artida en arte !on otros seres /i/os' ero

ese!ial"ente desarrollada en el ser 2#"ano.


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334#5 "#ndo ode"os !ono!er a tra/5s de4#5 "#ndo

ode"os !ono!er a tra/5s de

n#estros ro!esos si!olgi!osn#estros

ro!esos si!olgi!os66

*Ver La"ina-

La !aa!idad er!eti/a es

de tio ne#ro)isiolgi!a' (ter"ina de desarrollarse los

dos ri"eros a7os de /ida1Nos er"ite

disting#ir

Lo de a)#era

No 8 (o

Lo de adentro

(o

Ha!ernos

9epresentaciones

mentales de la realidad


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3Por 0#5 la realidad e+terna es er!i&ida de di)erente "anera6'

34#i5n est. e0#i/o!ado61

3E+iste #na realidad e+terna o&$eti/a o slo e+iste lo 0#e er!i&i"os

de ella6 *e$e"los-

3C#.l es la realidad !erdadera: ob"etiva' indeendiente de las

!ara!ter,sti!as &iolgi!as ( !#lt#rales de 0#ien des!ri&e # o&ser/a6

;iolog,a

#lantea que slo podemos percibir lo que nuestros

l$mites biolgicos nos permiten percibir. %y lo que nopodemos percibir no existe&


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La realidad nos are!e ob"etiva y verdaderaor0#e /i/i"os en 9mundo

consensuales< 0#e nosotros "is"os 2e"os !onstit#ido1

*in!l#so ara n#estra ese!ie no e+iste #n =ni!o "#ndo !o"leta"ente

!onsens#al-1

(consensuales= que nosotros le hemos dado un significado)


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Los Pro!esos Cogniti/os */er di$os-

Per!e!in> Catar' organi%ar ( dar sentido a los datos

sensoriales8 in)or"a!in

Modi)i!a!iones>

Ilusin

Al#!ina!iones

Atencin : Focalizacin de la percepcinselectividad, habituacin


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Ha&it#a!in> de tanto er!i&ir #n esti"#lo nos a!ost#"&ra"os a el'

ter"inando or de$ar de er!i&irlo

In/isi&ili%a!in> El est,"#lo se 2a!e total o ar!ial"ente 9in/isi&le Es la !aa!idad del siste"a ner/ioso 0#e er"ite

di)eren!iar lo !entral de lo a!!esorio

Atri!in de sentido a lo er!i&ido */er di$os-

Ag#di%ar la

er!e!inMe$orar el

!ono!i"iento

isualizar laslimitaciones de lo que

captamos

tarea


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!"odemos ver algo # realmente no verlo$%%%%

!&enemos a veces una visin parcial de lo que percibimos$

!'e que depende$

!s posible que dos personas que se encuentran frente a

un mismo estmulo, uno lo perciba # el otro no$

!"or qu*$

Ver o no ver tiene relacin con elinters y tambin con la voluntad


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+A -.IA : almacena # recupera informacin

?#n!iones>

Codi)i!a!in

Al"a!ena"iento

Re!#era!in

ordena

!lasi)i!a

registra

Trae al resentelo registrado en el

asado1

Me"oria/orto "lazo> Slo ara !#"lir #na tarea deter"inada

+argo "lazo> In)or"a!in er"anente ( signi)i!ati/a


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Me!anis"os 9"ne"ot5!ni!os< en el desarrollo de la "e"oria

Estrategias de "e"ori%a!in

!/u0les son tus propias estrategias de memorizacin$

!todas las personas memorizan de la misma manera$

Trastornos de la "e"oria

A"nesia

A"nesia de

)#n!iones

A"nesia

siste".ti!a

A"nesia

senilaranesia

A)asia Agra)ia

Sordera

/er&alCeg#era

/er&al

Dis"nesia Hier"nesia

Me!anis"os "ne"ote!ni!os

Total

Par!ial

La memoria es posible de educar ydesarrollar


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Actividad mental que consiste en procesarinformacin que el individuo ha incorporado y

almacenado gracias a la percepcin, atencin ymemoria (anlisis - sntesis)

Leer te+to

9E$e"lo de a!ti/idad de ensar darse cuenta que tenemos unpro!lema1

2. Definicin del problema> descri!ir en pala!ras el pro!lema1

3. Explicacin del problema> esta!lecer relaciones !usca causa,crea hiptesis1

4. Generacin de la solucin ms adecuada> generar la mayorcantidad de alternativas de solucin1

5. Eleccin de la solucin ms adecuada> evaluar la facti!ilidadconsiderando el aspecto "tico y otros1

6. Evaluacin de la alernaiva ele!ida> veri#car si la alternativaelegida fue $til o no para resolver la situacin

A!ti/idad> aplicar los pasos en la resolucin de problemas a unasituacin


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Leng#a$e ( ensa"ientoLeng#a$e ( ensa"iento

9Leng#a$e ( ensa"iento son /ie$os a"igos E+erien!ia o intera!!in !onel "edio


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Tios o ?or"as de Arendi%a$e

Condi!iona"iento Cl.si!oI/.n Pa/lo/

Condi!iona"iento Oerante>T2ornnie Sinner

Se rod#!e or la aso!ia!in

de #n est,"#lo nat#ral :

in!ondi!ionado !on otroarti)i!ial o !ondi!ionado1

E$1 Perro de Pa/lo/

Se rod#!e or la aso!ia!in de

las !onse!#en!ias de #na

!ond#!ta

Pre"io Castigo

Arendi%a$e or i"ita!in

de "odelos

Arendi%a$e or

ro!esa"iento de

in)or"a!in


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La Inteligencia

apacidad de aprender a partir de lae&periencia y la ha!ilidad para adaptarse

creativamente a las condiciones del am!iente

Resol/er sit#a!iones

n#e/as

Ad0#irir !ono!i"ientos (

#sarlos en sit#a!iones

n#e/as

Ha&ilidades

ese!iales

Inteligen!ia E"o!ional

apacidad de integrar las emociones al ra*onamientolgico, y a la resolucin de pro!lemas, lo que es central

en las relaciones interpersonales y en la adecuacin alas situaciones sociales

Central es la capacidad de sintoni'ar con las propias emociones y con las

de otros.

Est( relacionada con el bienestar sub"etivo y la adecuacin social) que son

puntos centrales al anali'ar el nivel de salud mental y la calidad de vida deun individuo.


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ualquiera puede ponerse furioso+ eso esfcil ero estar furioso con la persona correcta,

en la intensidad correcta, en el momentocorrecto, por el motivo correcto y de la forma

correcta+ eso no es fcil (Aristteles)2abilidades de la

inteligencia emocional

A#todo"inio

Persisten!ia

Moti/a!in

E"at,a

Oti"is"o

Toleran!ia

Eseran%a

Ta"&i5n se rela!iona !on

Experiencias de apego

*ormacin de v$nculos tempranos

+portunidades de aprendi'a"e en conexin

emocional consigo y otros


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El Coe)i!iente Intele!t#al *CI-

?or"a de "edirlo EM

ECB /%I

Ta&la de Clasi)i!a!in *Ter"an-

"obre 14# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Casi Genio o Genio

De 12# a 14# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Inteligen!ia M#( S#erior

De 11# a 12# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Inteligen!ia S#erior

De %# a 11# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Inteligen!ia Nor"al : Media

De a %# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Tore%a o esade% "ental

De '# a $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Li",tro)es : de&ilidad "ental

Deba(o de '# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ De!idida"ente d5&il "ental

De 5# a '# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Morones

De 25 a 5# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ I"&5!iles

Deba(o de 25 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Idiotas


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Por E$e"lo>

a- Un ni7o 0#e tenga EM ig#al a F EC' tendr. #n C1I1 e0#i/alente a

Nor"al

&- Si tiene #n EM e0#i/alente a a7os ( s# edad !ronolgi!a es de a7os'

tendr. #n C1I1 de ' or de&a$o de lo nor"al1

!- Con #na EM de a7os ( #na E1C1 de a7os' tendr. #n C1I de '

s#erior a lo nor"al1


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+os "rocesos Afectivos

Las E"o!iones *Mo/i"iento-

Reacciones Aectivas que tenemos ante estmulosexternos que nos perturban! es lo que nos perturban! es loque nos "ace movernos "acia o desde la uente de donde

proviene la estimulacin#

Por E$e"lo>

Nos ale$a"os de los est,"#los 0#e

nos ro/o!an dolor

Nos a!er!a"os a a0#ellos 0#e nos

ro/o!an la!er


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/omponentes de las emociones

?isiolgi!o Cogniti/o Cond#!t#al

Altera!iones org.ni!as'

/is!erales' !ororalesReg#la&les

9Controla&les

E"o!iones ?isiolgi!os Cogniti/os Cond#!t#al

Miedo

Ra&ia

Alegr,a

Vergen%a

Triste%a


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a- 34#5 gatilla o disara la e"o!in6

&- 3C#.l es la tonalidad a)e!ti/a interna en t5r"inos de la!er o

disla!er6

!- 34#5 )en"enos !ororales internos la a!o"a7an6

d- 34#5 e+resiones !ororales e+ternas la a!o"a7an6

e- 3A 0#5 tio de a!!in o !o"orta"iento da l#gar6


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l 3*nero # las mociones

1 3Son /i/idas ( e+resadas las e"o!iones de ig#al )or"a en 2o"&res (

"#$eres6

1 3E+isten e"o!iones ".s roias en "#$eres ( otras ".s !o"#nes en2o"&res6

1 3C#.les6 A!ti/idad>

Realiza entrevistas a unas seis personas de ambos sexos respecto a las

preguntas anteriores y sacar conclusiones

Las in/estiga!iones rese!to a las e"o!iones !on!l#(en 0#e>

Las "#$eres resentan #na "a(or intensidad ( )re!#en!ia en la

e+resin de e"o!iones ositi/as ( negati/as1 La e+!e!in est. en la e"o!in

del Eno$o ( la Ra&ia' 0#e los 2o"&res' en n#estra !#lt#ra' e+resan ".s

).!il"ente ( !on "a(or )re!#en!ia1

*Gran importancia tiene aqu la Socializacin en el tipo y calidad de emociones

que se expresan-1

La osi&le e+li!a!in ara la di)eren!ia se7alada est. en los roles

so!iales asignados a 2o"&res ( "#$eres


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18 otros est#dios indi!an 0#e e+isten di)eren!ias desde la edad re8es!olar

entre 2o"&res ( "#$eres en rela!in al !o"orta"iento e"o!ional

$Las ni7as e+resan #na "a(or /ariedad de e"o!iones 0#e los ni7os1

$Las ni7as 2a&lan ".s a!er!a de las e"o!iones 0#e los ni7os *esto #ede

rela!ionarse !on el "a(or desarrollo /er&al de las "#$eres rese!to a los

2o"&res-

/oncepto de 4Apego5 (Leer texto)

.nculo afectivo entre seres

que se quierenes intensa ( re!,ro!a

8 C#ando #n ni7o na!e se esta&le!e #n /,n!#lo a)e!ti/o "#( )#erte entre

"adre e 2i$o1 Este "is"o /,n!#lo se esta&le!e en los ani"ales entre

"adre ( !r,a1

8 Este /,n!#lo no ne!esaria"ente se esta&le!e entre la "adre &iolgi!a ( la!r,a8ni7o' sino !on !#al0#iera sea el ad#lto 0#e !#"la el rol de "adre1

8 Este /,n!#lo8aego es la &ase del esta&le!i"iento de /in!#la!iones

a)e!ti/as osteriores1

A"istad Rela!in de are$a Hi$os


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;#en Aego

1 Rela!iones a)e!ti/as

esta&les1

1 Indeendiente1

1 Disoni&le ara la rela!in

Mala ?ig#ra de Aego

1 Rela!iones esta&les !on

otras )ig#ras signi)i!ati/as1

1 Les !#esta esta&le!er estas

rela!iones rearatorias11 Des!on),an de las ersonas1

K1 Son "#( de"andantes1

.esponda

834#5 es #na )ig#ra "aterna6

$34#5 #ede signi)i!ar tener 9Malas ?ig#ras de Aego


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