CATALOGO AVANCESDireccin de Educacin Comunitaria e Inclusin SocialSubdireccin de Educacin PreescolarCatlogo de Aprendizajes esperados en Educacin PreescolarCiclo Escolar 2014-2015Repertorio de aprendizajes esperados base para elegir y asentar como Observaciones sobre el avance de los alumnos en el Kardex

CLAVECAMPO FORMATIVO1Lenguaje y comunicacin

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Lenguaje oral2Lenguaje escrito

CLAVEAPRENDIZAJESCLAVEAPRENDIZAJES1Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.1Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.2Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia.2Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce. 3Expone informacin sobre un tpico (temas), organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.3Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de lo que ve y supone.4Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.4Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.5Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.5Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen.6Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.6Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada uno.7 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.7Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.8Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar diversas actividades.8Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.9Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.9Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en el resto del texto.10 Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.10Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o ms fragmentos para encontrar el significado.11 Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.11 Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.12Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.12Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores (tipos) de texto.13 Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas, expresiones que dicen los nios en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado.13Escribe su nombre con diversos propsitos.14Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.15Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.16Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.17 Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.18Comenta acerca de textos que escucha leer.19 Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.20Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propsito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegra, tristeza. 21Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes.22Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lgica en la historia, descripcin de lugares y caracterizacin de personajes.

CLAVECAMPO FORMATIVO2Pensamiento matemtico

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Nmero2Espacio, forma y medida

CLAVEAPRENDIZAJESCLAVEAPRENDIZAJES1Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que.1Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad.2Utiliza estrategias de conteo, como organizar una fila, sealar cada elemento, aadir objetos o repartir y sobrecontar (a partir de un nmero dado en una coleccin contina contando: 4, 5, 6)2Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.3Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.3Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.4Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades.4Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos.5Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones.5Elabora croquis sencillos y los interpreta.6Usa procedimientos propios para resolver problemas.6Distingue la regularidad en patrones.7Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar el resultado a un problema.7Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.8Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos.8Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos y nombre, pasa de un lenguaje propio al convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos o cortos y largos)9Propone cdigos personales o convencionales para representar informacin o datos, y explica lo que significan.9Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.10Usa y combina formas geomtricas para formar otras.11Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios.12Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos.13Explica secuencias de actividades de su vida cotidiana y reconstruye procesos en los que particip, utiliza trminos como: antes, despus, al final, ayer, hoy, maana

CLAVECAMPO FORMATIVO3Exploracin y conocimiento del mundo

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Mundo natural2Cultura y vida social

CLAVEAPRENDIZAJESCLAVEAPRENDIZAJES1Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.1Indaga acerca de su historia personal y familiar.2Describe lo que sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas de los rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etctera2Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografas y diarios personales o familiares.3Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamao, textura y consistencia de elementos no vivos.3Representa, mediante el juego, la dramatizacin o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria.4Clasifica elementos vivos e inertes segn sus caractersticas, como animales, segn el nmero de patas, que viven en el mar o en la tierra, vegetales comestibles y plantas de ornato, etc.4Obtiene informacin con adultos de su comunidad ( por ejemplo: acerca de cmo vivan, cmo eran las calles, el pueblo o la colonia donde ahora viven) la registra y la explica5Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cmo son los insectos, cmo los pjaros construyen su nido)5Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.6Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos naturales y las contrasta con las de sus compaeros y con informacin de otras fuentes6Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qu se hacen.7Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar agua con aceite, con tierra, con azcar, y explica lo que ve que pas7Se forma ideas sobre qu significan y a qu se refieren las conmemoraciones de fechas histricas, mediante relatos, testimonios orales o grficos y objetos de museos. Respeta los smbolos patrios8Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.8Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas propias de su cultura y de la de los dems.9Propone qu hacer, cmo llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos (lupa, termmetro, balanza, regla, tijera, gotero, pinza, lmpara) de acuerdo con la situacin experimental9Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante su participacin en ellas.10Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se est observando.10Reconoce los recursos tecnolgicos, como aparatos elctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicacin de su entorno, y explica su funcin, sus ventajas y sus riesgos.11Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas caractersticas del objeto o proceso que analiza.11Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.12Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurri.12Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y comunidad, con las caractersticas de su entorno natural y social.13Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.13Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.14Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.15Prctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.16Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y la convivencia.17Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

CLAVECAMPO FORMATIVO4Desarrollo fsico y salud

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Coordinacin, fuerza y equilibrio2Promocin de la salud

CLAVEAPRENDIZAJESCLAVEAPRENDIZAJES1Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.1Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica constante.2Participa en juegos desplazndose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizndose.2Percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos fsicos sin sobrepasar las posibilidades personales.3Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo, y lo realiza con sus compaeros.3Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos.4Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.4Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.5Combina acciones complejas de coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades donde siga instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos5Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.6Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qu pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.6Explica qu riesgos puede representar el convivir con un animal domstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere.7Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creacin (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera).7Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentacin correcta.8Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamao (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compaeros, usar algo como palanca).8Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.9Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cmo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro.10Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qu se tiene que hacer en cada caso.11Explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones: cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante desconocidos.

CLAVECAMPO FORMATIVO5Desarrollo personal y social

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Identidad personal2Relaciones interpersonales

CLAVEAPRENDIZAJESCLAVEAPRENDIZAJES1Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.1Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo.2Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construccin: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.2Explica qu le parece justo o injusto y por qu, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.3Apoya a quien percibe que lo necesita.3Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.4Cuida de su persona y se respeta a s mismo.4Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.5Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.5Acepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en prctica.6Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeras o compaeros y a otras personas.6Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo fsicas, de gnero, lingsticas y tnicas que identifican a las personas y a sus culturas.7Identifica que los seres humanos son distintos y que la participacin de todos es importante para la vida en sociedad.

CLAVECAMPO FORMATIVO6Expresin y apreciacin artstica

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Expresin y apreciacin musical3Expresin corporal y apreciacin de la danza

CLAVEAPRENDIZAJESCLAVEAPRENDIZAJES1Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.1Baila libremente al escuchar msica.2Inventa historias a partir de una meloda escuchada.2Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos.3Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas con ritmos.3Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo.4Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensin y letra.4Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.5Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percusin, o hechos por l.5Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le despiertan.6Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen.6Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenmenos naturales.7Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una meloda o un canto.7Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.8Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distingue las variaciones a partir de ritmo, acompaamiento musical o de modificaciones en la letra.8Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrs, arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para expresarse por medio de la danza.9Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones de su entidad, del pas o de otros pases, y comenta cules le gustan ms y por qu.9Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza.10Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila acompandose de ellas.10Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancsticas.

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO2Expresin y apreciacin visual4Expresin dramtica y apreciacin teatral

CLAVEAPRENDIZAJESCLAVEAPRENDIZAJES1Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plstica.1Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de tradicin oral y escrita.2Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.2Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escnicos.3Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plsticas, y las reconoce como caractersticas del color.3Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con diferentes tcnicas.4Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.4Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.5Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creacin artstica.5Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms impacto y por qu.6Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine.6Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la msica, la iluminacin, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la escenografa.7Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atencin y por qu.

&"-,Negrita"&8Cat. Avances &P de &N

CATALOGO RECOMENDACIONESDireccin de Educacin Comunitaria y de Inclusin SocialSubdireccin de Educacin PreescolarRepertorio de Recomendaciones base para elegir y asentar en el Kardex de Educacin Preescolar Comunitaria - ConafeCiclo escolar 2014-2015Recomendaciones que el LEC (IC) considere necesarias para favorecer el avance del alumno. El LEC debe comunicara los padres y tutores estas recomendaciones

CLAVECAMPO FORMATIVO1Lenguaje y Comunicacin

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Lenguaje oral2Lenguaje escrito

CLAVERECOMENDACINCLAVERECOMENDACIN1Dele confianza para expresar su nimo, sus sentimientos, emociones y vivencias7Leal diferentes tipos de texto (folletos, poemas, noticias,tripticos, etc.) para que se familiarice con ellos2Digal que escuche mientras otros hablan y espere su turno para hablar8Lale libros y mientras lo hace seale con el dedo donde va leyendo para que identifique que se lee de izquierda a derecha3Permita que haga preguntas sobre temas o eventos que le interesen9Aydelo a identificar dnde est escrito su nombre y mencione las letras con las que se escribe4Pida que explique, cmo se participa en un juego, cmo seguir una receta o cmo construir un juguete10Haga que escriba palabras cortas con la letra inicial de su nombre y de otras letras conocidas5Platiquel historias o leyendas propias de la comunidad; permita que los cuente con sus propias palabras haciendo referencia a tiempos ( maana, ayer, etc.)11Anmelo a representar lo que piensa o siente mediante dibujos, (grabatos)o letras no definidas6Informel que existen personas que se comunican en otras lenguas o idiomas, y que forma parte de su cultura12Invitelo a que escriba y exprese lo que escribio.

CLAVECAMPO FORMATIVO2Pensamiento matemtico

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Nmero2Espacio, Forma y Medida

CLAVERECOMENDACINCLAVERECOMENDACIN1Durante sus actividades diarias en casa, pidal que cuente objetos, juguetes, piezas de ropa, etc6Ayudelo a reconocer y nombrar los objetos de su espacio familiar (forma, tamao, nmero de lados)2Juegue con l o ella a resolver problemas matemticos con objetos, cosas o juguetes, donde el nio pueda agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.7Juntos armen y desarmen rompecabezas, tambin construyan con bloques figuras y formas 3Durante las actividades diarias haga que nombre y use los nmeros que conoce 8Medan el tamao de una ventana, una mesa, su brazo, etc. con difrerentes cosas, como por ejemplo un lpiz o un cordn. Expliquen cunto mide lo que han medido, por ejemplo: esto mide 8 lpices 4Juegen a la tiendita o al mercado, donde los nios compren o vendan diversos productos9Jueguen a completar secuencias, por ejemplo: 3 frijoles, 2 lentejas, 3 granos de maiz; esta misma secuencia repitala y despus preguntele qu sigue para repetir la secuencia. 5Digal que agrupe objetos (juguetes, fruta, trastes, etc. , de acuerdo con diferentes criterios (color, forma, tamao) y compare el tamao de los conjuntos10Pidal que identifique qu figuras geomtricas (circulo, rombo, cuadrado, rectangulo, triangulo) ve en las coasa que lo rodean, como una ventana, la puerta, la cama, una mesa, una silla, etc.

CLAVECAMPO FORMATIVO3Exploracin y Conocimiento del Mundo

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Mundo Natural2Cultura y vida social

CLAVERECOMENDACINCLAVERECOMENDACIN1Identifiquen los tipos de animales y plantas que hay en la comunidad; busque informacin en libros o fotografas y busque si son iguales o diferentes a los de su entorno8Indagen que hacen con la basura en la comunidad, lean el libro Qu hacer con la basura?, y realicen acciones popuestas para el cuidado del medio ambiente, con familiares y vecinos2En poca de lluvia, sequa, heladas u otro fenmeno climtico o natural solicite al nio que le comente lo que observa, si se imagina porque suceden y qu cuidados debe tener cuando stos sucedan 9 Jueguen a ser reporteros y pregunten a familiares y personas de la comunidad, algo que les inters saber por ejemplo: sobre el nacimiento de becerritos, o la llegada de un circo, etc.3Clasifiquen elementos y cosas que observe en la comunidad como: animales de mar y tierra , plantas que se comen, venenosas, medicinales, cosas que tienen vida y cuales no 10Durantes las actividades diarias comente la importancia de conocer y respetar a los otros . Cuando sea posible renase con otros padres y sus hijos para conocer cmo son y cules son sus costumbres4Jueguen a encontrar respuestas a ciertos fenmenos fsicos, por ejemplo: deje caer una piedra y una pluma, y pidal que observe cual cae ms rpido y pregntele a que se deber11Durante las celebraciones y festividades de la comunidad platique al nio el origen de estas y cmo se han preservado a lo largo de los aos, dele la oportunidad de participar en alguna de ellas5Pregunte al nio por qu cree que se mueven los rboles; juegen a soplar, hojas, plumas, piedras. Soplen fuerte y despacio, preguntele que objetos no se pueden mover soplando y por qu 12Pregunte al nio cual de las actividades que se hacen en su comunidad le gustan ms, cultivar, ser pastor, etc., identifiquen la importancia y su beneficio para la comunidad 6Inventen experimentos en donde sigan un proceso completo, por ejemplo un telfono; haganlo juntos y cuando est listo, preguntel qu pasa cuando aflojan o estiran el hilo entre otras cosas13Invite al nio a pasear por diferentes lugares donde hay alguna actividad productiva, sea pesca, artesana, actividad agropecuaria, comercial. etc.; solicite que dibuje cmo ve su entorno7 Cuando ponga a cocer los frijoles, tortillas, mustreselos antes de cocinar y ya cocinados preguntele si cambio el alimento y por que cree que esto pas, oriente su respuesta14 Comenten sobre los recursos tecnologicos, aparatos electricos, herramientas de trabajo y comunicacin e identifiquen su funcin, ventajas y riesgos al usarlos.

CLAVECAMPO FORMATIVO4Desarrollo Fsico y Salud

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Coordinacin, Fuerza y Equilibrio2Desarrollo Fsico y Salud

CLAVERECOMENDACINCLAVERECOMENDACIN1Propicie juegos donde los nios se pongan en movimiento y realicen actividades fsicas como correr, trepar, patear o bailar, a partir de sus propias capacidades fisicas8Promueva acciones para el cuidado de la salud, como lavarse la manos antes de comer, despus de ir al bao; lavado de dientes2Promueva la construccin de torres con cubos o materiales de rehuso, use piezas pequeas que permitan al nio ejercitarlos dedos indice y anular9Practiquen medidas como el reciclado, siembra de rboles y separacin de basura3Lleven acabo juegos que implique seguir reglas (propuestas por ellos o preestablecidas por el juego) y que demanden ubicarse dentro -fuera, lejos - cerca, arriba - abajo10Establezcan reglas de seguridad en la escuela, casa y comunidad.4Realicen juesgos que impliquen seguir reglas e isntrucciones, y mover todas las partes de su cuerpo para que las identifique11Realicen en casa, actividades de autocuidado, como no acercarse a la estufa o fogn, identificar a los animales de la zona que son peligrosos, para prevenir accidentes y evitar ponerse en riesgo.5Permita que juegue con diversos materiales (plastilina, lodo, aserrn, agua, tierra, etc.) para que descrubra los usos que puede darle12Identifiquen aquellas enfermedades que se originan por problemas ambientales (basura, agua contaminada, lluvas excesivas, plagas de animales) de la comunidad y ensee medidas para evitarlas6Fomente la identificacin y uso adecuado de las herramientas para la realizacin de los trabajos como tijeras, pinturas , martillo, escoba, entre otras13Investiguen sobre los riesgos de convivir con animales domsticos si no se le brindan los cuidados necesarios vacunas y despatasitacin, pidales que expongan sus propias palabras lo investigado7Permita que elabore productos (carros, lamparas, macetas, etc.) en diversos materiales de rehuso (latas, PET, madera,papel, carton, etc.)14Converse y brinde confianza para que pueda expresar sus temores ante personas o animales que le den miedo o con los que no se sienta seguro

CLAVECAMPO FORMATIVO5Desarrollo Personal y Social

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Identidad Personal2Relaciones Interpersonales

CLAVERECOMENDACINCLAVERECOMENDACIN1Permita que hable acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y delo que vive en la escuela4Pidal realizar diversos tipos de actividades donde colabore con otros familiares y pueda interpretar varios roles, como: explorar un libro, construir juntos, ordenar o limpiar la casa, jugar a la casita, jugar futbol. etc.

2Realicen actividades en equipo, como: lavar los trastes, armar un rompecabezas, jugar, etc. Entre usted y su hijo y con otros familiares5Platien con respeto, sobre las caractersticas individuales y de grupo fsicas, de gnero, lingsticas y tnicas que identifican a otras personas y a sus culturas

3Platiquel y ensee con el ejemplo reglas de convivencia en casa para que controle gradualmente conductas impulsivas como agredir verbal o fsicamente asus compaeros y a otras personas.6Pidal que siga las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto que propongan en casa

CLAVECAMPO FORMATIVO6Expresin y Apreciacin Artstica

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO1Expresin y Apreciacin Musical3Expresin Corporal y Apreciacin a la Danza

CLAVERECOMENDACINCLAVERECOMENDACIN1Cante con l canciones propias de la comunidad o las que mas le gusten y al terminar, cambie la letra y pdale que cambie la letra7Invite a bailar al nio, con o sin msica, acompelo para que mueva todo el cuerpo, hagalo con sus palmas o con un isntrumento musical2Cuando cante o baile proporcionele instrumentos msicales artesanales elaborados previamente, o utilice las palmas para que acompaen una cancin8Durante las celebraciones y festividades de la comunidad expliquele al nio el origen de las danzas. Invitelo si es posible, a participar en ellas3Ponga diversos tipos de msica (suave, ranchera, trios, infantil, regional) y despus preguntele cul le gusta ms y por qu4Apyelo para inventar canciones, pequeos versos o rimas en su lengua materna

CLAVEASPECTOCLAVEASPECTO2Expresin y Apreciacin Visual4Expresin Drmatica y Apreciacin Teatral

CLAVERECOMENDACINCLAVERECOMENDACIN5Apoyelo en la elaboracin de sus propias creaciones de pinturas, esculturas o artesanias con barro, madera, pintura y otro material que haya en la zona9Hagan con material de rehuso, personajes de animales o personas que ms le guste o admire; elaboren disfraces con materiales que tenga a la mano y realicen una actuacin con los personajes6Aproveche las producciones de arte popular (textiles, cajas de Olinal, bordado) que se elaboran en la comunidad y preguntel sobre ellas: qu le gusta la forma, el color, etc., y por qu10Cuando haya celebraciones, ritos, o lleguen caravanas culturales y presenten funcin de teatro, conversen sobre lo que le gust ms, animelo a preguntar a los participantes acerca de sus dudas

&"-,Negrita"&8Cat. Recomendaciones &P de &N

Hoja1PREESCOLAR COMUNITARIOCICLO ESCOLAR 2014-2015MUNICIPIO:____________________________________________CCT:NOMBRE DE LA COMUNIDAD:______________________________PERIODO: _________________________________NO.NOMBRE DEL ALUMNOGRADOCLAVE ASPECTOCAMPO FORMATIVO DE AVANCESCLAVE ASPECTOCAMPO FORMATIVO DE RECOMENDACIONES(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN(2) PENSAMIENTO MATEMATICO(3) EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO(4) DESARROLLO FISICO Y SALUD(5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL(6) EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN(2) PENSAMIENTO MATEMATICO(3) EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO(4) DESARROLLO FISICO Y SALUD(5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL(6) EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA1234567891011121314151617