ÍNDICE

LIBRO I - DISPOSICIONES GENERALES CAPITULO IConceptos Generales CAPITULO IIDe los Objetivos y Principios

TITULO II - DEL RECURSO HUMANO CAPITULO IDel proceso de Reclutamiento, Selección y Nombramiento del personal docente del SAT CAPITULO IIDe las funciones, deberes y derechos del personal Docente CAPITULO IIIDe las prohibiciones y medidas disciplinarias CAPITULO IVDe la participación y aporte de otros agentes involucrados en el Programa SAT

TITULO III - DE LOS ESTUDIANTES Y EL CENTRO EDUCATIVO CAPITULO IDe los deberes y derechos del Alumno CAPITULO IIDel sistema disciplinario del alumno CAPITULO IIIDel Centro Educativo SAT y su Financiamiento CAPITULO IVCurrículo SAT y Niveles del Programa CAPITULO VDe las Evaluaciones

LIBRO I1

DISPOSICIONES GENERALES

CAPITULO IConceptos Generales

Articulo 1Las presentes disposiciones reglamentan el funcionamiento, políticas, acuerdos y formatos administrativos del Sistema de Aprendizaje Tutorial .

Articulo 2El Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT) , es un programa de Educación Media con enfoque rural ,el cual es dirigido a jóvenes que han terminado su educación primaria y aspiran continuar sus estudios sin tener que salir de sus aldeas. Aprobado por la Secretaria de Educación mediante Acuerdo Permanente de Funcionamiento a nivel nacional numero 1151-SE-02 y 4596-SE-02; este sistema de aprendizaje cuenta con el Acuerdo numero 1117-159-2003 otorgado por el Consejo de Educación Superior que autoriza el ingreso de los graduados de SAT en la modalidad de Bachillerato Técnico en Bienestar Rural , a cualquier Universidad del país.

Articulo 3Para que SAT se establezca en una región se necesita de una institución que este convencida de que el programa es una estrategia viable de desarrollo y que se decida a promoverlo , apoyarlo en todo sentido y posteriormente a gestionar ante los respectivos gobiernos centrales, municipales, y departamentales para su adopción , oficialización y financiamiento con miras a alcanzar la mayor cobertura posible.

Articulo 4

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El programa SAT corresponde al Estado impartirla, cuyo financiamiento de los textos serán costeados por los padres, pero no limita al estudiante a autofinanciarse con proyectos y actividades realizadas o de recibir cooperación de otras instituciones, organizaciones ,empresas nacionales o extranjeras, entidades gubernamentales.

Articulo 5El grupo SAT, lo constituyen los estudiantes hombres o mujeres debidamente inscritos en cualquiera de los niveles educativos del programa bajo la coordinación de una institución regional ( Asociación de Desarrollo Socioeconómico Indígena – BAYAN Y Secretaria de Educación), y en lo posible de una ONG local que acompaña el programa.

Articulo 6 SAT fue desarrollado por la Fundación para el Desarrollo y Aplicación de Ciencias (FUNDAEC), Colombia, la que posee el derecho de autor del programa, el mismo que para Honduras fue otorgado a Asociación Bayan en forma exclusiva, mediante el convenio inter-institucional emitido en el mes de diciembre de 1,996 ratificado en el mes de febrero de 2004.

Articulo 7SAT es un programa especializado para la educación rural que requiere para su implementación la participación de instituciones especializadas. La Asociación de Desarrollo Socioeconómico Indígena BAYAN , es la Institución que ha suscrito con FUNDAEC un convenio donde se le reconoce como Co- Participe del proceso de desarrollo del programa SAT, el cual esta Autorizado por la Secretaria de Educación.

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Articulo 8Los Institutos de Referencia son los encargados de recibir, tramitar y custodiar toda la documentación de la gestión administrativa de los Centros SAT (estadísticas, calificaciones, constancias, traslados, etc.), en dichos Institutos se adscriben los grupos de SAT cercanos para canalizar desde allí las estadísticas y acuerdos de contratación del personal del programa.

CAPITULO IIDe los objetivos y Principios

Articulo 9.Los objetivos a lograr mediante la implementación del Sistema de Aprendizaje Tutorial son:

1. Formar en las poblaciones rurales recursos humanos propios que sean capaces de asumir autónomamente los desafíos del desarrollo.

2. Ofrecer a las organizaciones que impulsan el desarrollo local y regional en el campo, la oportunidad de contar con recursos humanos calificados y con una visión integral de la realidad.

3. Formar lideres que actúen con eficacia ante los urgentes procesos de cambio, mediante el ejercicio de sólidos principios morales con una vocación de servicio a sus semejantes.

4. Propiciar que grupos de jóvenes que tradicionalmente han estado marginados de los servicios educativos, puedan tener acceso a ellos sin salir de sus comunidades. Dar especial atención a grupos campesinos e indígenas que habitan en áreas mas aisladas donde la presencia del Estado es precaria.

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5. Propiciar la integración de la educación con el trabajo y los procesos educativos con los procesos de la comunidad.

Articulo 10 .-Para efectos de aplicación al Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT), los principios de Educación Rural basados en : La Naturaleza del hombre, la educación y el desarrollo; son los siguientes:

1. Una visión global del desarrollo no puede ignorar el valor de la educación formal. El desafió es de asegurar que esta educación formal sea significativa y relevante a las necesidades y el desarrollo de los planes de la población rural y la creación de oportunidades.

2. La búsqueda de una educación rural valida implica cambios en las relaciones comunes entre muchos de los elementos del sistema educativo: tiempo, estudiantes, educadores, y comunidad.

3. La relación entre estudiantes y educadores es de CO-TRABAJADORES, embarcados en una empresa de gran importancia, la búsqueda de desarrollo de un pueblo.

4. El principio de participación regula las actividades educativas .El papel del tutor es guiar al estudiante en la exploración de conocimientos.

5. La integración se entiende como un proceso que fusiona elementos pertinentes del conocimiento con el fin de apoyar el propósito social que pretende el programa.

6. Las unidades de estudio presentan un patrón de ideas, actitudes y comportamientos que deben acompañar las actividades de investigación- acción - aprendizaje dentro de un camino de servicio, empleando métodos que tienen como propósito suscitar preguntas y tratar de encontrarle respuesta en un ambiente de consulta entre tutores y estudiantes.

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7. La espiritualidad debe integrarse a cada actividad educativa: Cada acción debe ser contexto en el cual se clarifican principios espirituales.

TITULO IIDEL RECURSO HUMANO

CAPITULO IDel proceso de Reclutamiento,Selección y nombramiento

del personal docente del SAT

Articulo 11En atención a las normas educativas vigentes en Honduras , el proceso para reclutar y posteriormente seleccionar los candidatos para laborar según los principios del Sistema de Aprendizaje Tutorial , es el siguiente:

a. Una convocatoria públicab. Un examen de aptitudes y conocimientoc. Revisión y calificación de los exámenes d. Realizar una pre-selección de 25% mas del personal requeridoe. Entrevista con los pre-seleccionados para asegurar la

comprensión cabal de las exigencias y requerimientos del programa.

f. Capacitación de los pre-seleccionados en el marco conceptual y filosófico, la modalidad de funcionamiento del programa (la inducción) y el primer bloque de materiales de SAT

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g. Evaluación de conocimientos y actitudes de los preseleccionados.

h. Selección final, mediante la Junta de Selección.

Este proceso, se iniciara preferentemente a partir del mes de agosto del año anterior al nombramiento del docente.

Articulo 12El nombramiento del personal docente que labora dentro del Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT) estará regulado por lo que establecen las normas educativas vigentes, y lo que establece el presente reglamento interno.

Articulo 13Los recursos humanos del programa SAT, serán proveídos por la Secretaria de Educación Publica, canalizados mediante los Institutos de nivel secundario que operan en las zonas cercanas a los Centros SAT.

Articulo 14El personal del programa SAT estará conformado por:

1. Coordinador de Campo o Capacitador2. Asesor de Campo o Técnicos Pedagógicos3. Asesores Agropecuarios o Técnicos Agrónomos 4. Tutor

Existe la figura de Facilitador Departamental de SAT que se refiere al responsable ofrecido por la ONG que apoya a SAT, en un departamento, en representación de BAYAN. Las funciones del Facilitador Departamental,son las mismas del Coordinador del programa, con la excepción de que la Capacitación no es parte de su responsabilidad, al menos que por sus conocimientos se le solicite apoyo esporádico.

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Articulo 15Coordinador de Campo o Capacitador se refiere al miembro de un equipo interdisciplinario que apoya el desarrollo del programa en una región. Las personas que conforman este equipo deben tener conocimiento y capacidades comprobadas en educación y trabajo comunitario. Sus funciones son las de capacitar a los colaboradores del programa y coordinar las actividades del programa en distintas regiones, incluyendo el monitoreo de Asesores de Campo y Asesores Agropecuarios.

Articulo 16Asesores de Campo ó los Técnicos Pedagógicos son los responsables de acompañar a los tutores y los grupos de SAT en el campo, guiándoles en los aspectos pedagógicos y administrativos del programa. Por lo general tienen a su cargo de 5 a 10 tutores.

Articulo 17Asesores Agropecuarios ó Técnicos Agrónomos, son los técnicos e ingenieros agrónomos que acompañan a los grupos de SAT en el campo para ofrecerles Asistencia Técnica en el desarrollo de las prácticas y proyectos agropecuarios que estos emprenden durante sus estudios. Por lo general atienden no mas de 6 comunidades y 25 grupos.

Articulo 18Tutor, es toda persona con su educación secundaria completa o su equivalente (bachillerato), que reside en la comunidad donde labora y ha sido seleccionado por tener buena disposición para orientar a otro ,dentro del marco de la acción social. .El papel del tutor debe trascender el salón de

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clase para involucrarse con sus estudiantes en el apoyo y fortalecimiento de los procesos de la vida rural.

Articulo 19Para ser nombrado Coordinador de Campo o Capacitador se requiere:

1. Cumplir con los requisitos legales para ejercer la docencia en Honduras2. Poseer titulo Universitario en Educación Rural o alguna carrera afín,

siempre y cuando haya recibido capacitacion equivalente por asociación BAYAN.

Articulo 20El perfil de un Coordinador de Campo o Capacitador es el siguiente:

1. CAPACIDADES:a) Motivador de comunidades ruralesb) Que tenga interés por el mundo ruralc) Administrador, capaz de coordinar, de orientar, de planear y

proyectard) Que sepa manejar sistemas e instrumentos de información :

estadísticas, cardes, registros etc..e) Un buen comunicador ,especialmente que sepa escuchar y

transmitir en forma oral y por escrito ideas y experiencias.

2. CONOCIMIENTOS:a) Comprensión y apropiación profunda de la filosofía del programa

y de la historia del mismo.b) Conocimientos operativos en educación , en ciencias agrarias y

en desarrollo rural.c) Conocimiento profundo de los contenidos del programa para

poder brindar apoyo a tutores ,estudiantes, y para presentar el programa en diferentes instancias

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3. EXPERIENCIASa) Trabajo comunitario rural en forma participativab) Educación de adolescentes, jóvenes y capacitación de adultosc) En gestión y planeación de proyectos rurales

4. ACTITUDESa) Compromiso en la transformación del mundo ruralb) Elegir esta tarea por opción y vocación c) Paciencia, responsabilidad, creatividad, seguridad, confianza en

los demás, actitud de aprendizaje, sensibilidad social, creer profundamente en lo que hace.

Articulo 21Para ser nombrado como Asesor de Campo o Técnico Pedagógico se requiere:

1. Cumplir con los requisitos legales para ejercer la docencia en Honduras2. Poseer titulo de educación media, u otro titulo equivalente, siempre y

cuando continué sus estudios en la Universidad Pedagógica.3. Participar en todas las capacitaciones del programa SAT4. Ser de reconocida reputación y buena conducta5. Presentar constancia de Antecedentes Penales

Articulo 22El perfil de un Asesor de Campo o Técnico Pedagógico es el siguiente:

1. CAPACIDADES:d) Motivador de comunidades ruralese) Que tenga interés por el mundo ruralf) Administrador ,capaz de coordinar, de orientar, de planear y

proyectar

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g) Que sepa manejar sistemas e instrumentos de información: estadísticas, cardes, registros, etc..

h) Un buen comunicador ,especialmente que sepa escuchar y transmitir en forma oral y por escrito ideas y experiencias.

i) Capacitar a otros2. CONOCIMIENTOS

a. Comprensión y apropiación profunda de la filosofía del programa y de la historia del mismo.

b. Conocimientos operativos en educación , en ciencias agrarias y en desarrollo rural.

c. Conocimiento profundo de los contenidos del programa para poder brindar apoyo a tutores ,estudiantes, y para presentar el programa en diferentes instancias

d. Funcionamiento administrativo de la educación media3. EXPERIENCIAS

a. Trabajo de preferencia comunitario rural en forma participativab. Educación de adolescentes,jóvenes y capacitación de adultosc. En gestión y planeación de proyectos rurales

4. ACTITUDESa. Compromiso en la transformación del mundo ruralb. Elegir esta tarea por opción y vocación c. Paciencia, responsabilidad, creatividad, seguridad, confianza en

los demás, actitud de aprendizaje, sensibilidad social, creer profundamente en lo que hace.

Articulo 23Para ser nombrado Asesor Agropecuario o Técnico Agrónomo son los siguientes:

1. Cumplir con los requisitos legales para ejercer la docencia en Honduras2. Poseer Titulo de Ingeniero Agrónomo o equivalente al mismo

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3. Ser docente o estar en proceso de profesionalización en la UPN4. Haber cursado todas las capacitaciones del programa SAT, propias de

su cargo5. Ser de buena conducta y reconocida reputación .

Articulo 24El perfil de todo Asesor o Técnico Agrónomo es el siguiente:

1. CAPACIDADESa) Reconocer y prever los problemas técnicos de las practicas

agropecuarias y ensayos de los participantes de SAT.b) Establecer relación sostenible con las comunidades y grupos con

quienes interactúa.c) Elaborar y ejecutar planes de trabajo y apoyar a otros en esta

labord) Analizar y sistematizar informacióne) Comunicar efectivamente con los involucrados de SAT

2. CONOCIMIENTOSa) Conocimientos profesionales en agropecuariab) Experiencias relevantes y reconocidas en el campoc) Saber como realizar investigaciones aplicadas en el campo

agropecuario

3. ACTITUDESa) Profundo respeto por el campesinob) Interés por dignificar la vida ruralc) Estilo de liderazgo centrado en el servicio a los demásd) Líder morale) Reconocer que su testimonio tiene mas fuerza que su palabra

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Articulo 25Los requisitos para ser nombrado como TUTOR para el Sistema de Aprendizaje Tutorial son:

1. Cumplir con los requisitos legales para ejercer la docencia en Honduras2. Si no es docente titulado ,poseer por lo menos el titulo de Bachillerato

y estar inscrito en la Universidad Pedagógica para su profesionalización.

3. Que sea aceptado por la comunidad donde va a laborar4. Vivir en la comunidad o en una vereda cercana al lugar donde residen

los estudiantes5. Garantizar que dispone de tiempo para atender al grupo de

estudiantes en las reuniones de estudio y actividades practicas que realicen.

6. Haber cursado las capacitaciones impartidas por el programa SAT

Articulo 26El perfil de un Tutor como agente educativo del programa SAT, es:

1. CAPACIDADES a) Habilidad para dirigir gruposb) Facilidad de relacionarse con la comunidadc) Poder elaborar y ejecutar planes de trabajod) Analizar y sistematizar informacióne) Administrar proyectos y recursos

2. CONOCIMIENTOSb) Haber sido capacitado para atender el nivel asignado (CICLO

IMPULSOR O BACHILLERATO )c) Si es tutor del nivel Bachillerato, además de la capacitación para

este nivel, de preferencia debería tener experiencia como tutor del nivel impulsor.

3. ACTITUDES13

a) Profundo respeto por el campesinob) Interés por dignificar la vida ruralc) Estilo de liderazgo centrado en el servicio a los demásd) Líder morale) Reconocer que su testimonio tiene mas fuerza que su palabra.

Articulo 27El Estado a través de las diferentes Direcciones Departamentales de Educación, en donde se implemente el programa SAT, ofrecerá la cantidad de los recursos humanos requeridos para el desarrollo orgánico de SAT según se detallan a continuación:

1. Un Tutor por cada grupo de SAT de aproximadamente entre 15-25 estudiantes; reconociendo la dispersión de las comunidades rurales y otras particularidades de la población rural se mantiene cierta flexibilidad en cuanto al número mínimo requerido de participantes.

2. Como mínimo un Capacitador (coordinador) y un Asesor Técnico Agropecuario por cada 20 a 30 grupos y

3. Como mínimo un Asesor Pedagógico por cada 7 a 10 Tutores, dependiendo la dispersión de las comunidades.

Articulo 28Los recursos humanos requeridos para el crecimiento vegetativo de los Centros existentes de SAT y los requeridos para la apertura de nuevos centros de SAT estarán inmersos dentro de los Presupuestos de las Direcciones Departamentales de Educación cada año, como un programa de la Secretaría General de Educación Publica, utilizando para este propósito los fondos nacionales. De igual manera gestionará la obtención de fondos para

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la compra de equipos y materiales didácticos, bibliotecas de referencia, laboratorios móviles, equipamiento de aulas, construcciones necesarias y combustible para las visitas de campo de los asesores del programa.

Articulo 29Los salarios que el Estado de Honduras otorgue al personal de SAT, se ajustarán a lo establecido por las normas vigentes y las regulaciones de la Secretaría tomando en cuenta que los Capacitadores, Asesores Agropecuarios y Asesores de Campo de SAT, se contratan con dedicación a tiempo completo y en vista de viajar, constantemente al campo, requieren un suplemento para sus gastos de viaje y viáticos que deben incurrir por la naturaleza de su trabajo:

Los Tutores devengarán un salario equivalente a 36 horas de clase semanal.

Los Asesores de Campo y Asesores Agropecuarios tendrán Jornada Exclusiva, percibiendo 54 horas de clase semanales. Los 18 horas adicionales son para apoyar los gastos de viáticos y transportación que requieren para desarrollar su labor.

Los capacitadores serán contratados bajo la modalidad de Jornada Plena, percibiendo hasta un máximo de 72 horas de clase semanales, en vista de atender tanto la capacitación de otros involucrados, como monitorear los trabajos de los Asesores (Técnicos ) de Campo (Pedagógicos) y los Tutores.

Articulo 30

Los capacitadores (coordinadores) de SAT son profesionales, sujetos a horarios continuos en la oficina y en el campo y requieren, como los

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Asesores de Campo un complemento para cubrir sus costos de transporte y viáticos durante las visitas de monitoreo y capacitaciones.

Articulo 31

Para la asignación salarial de los COORDINADORES DE CAMPO O CAPACITADORES se reconocerán tanto los títulos Pedagógicos como los no pedagógicos en carreras tales como Ingeniería Agrícola y Forestal, Biología, Sociología y Antropología y afines; siempre y cuando reciban una capacitacion en los contenidos de SAT, FUNDAEC y\o Bayan y cuenten con un diplomado de educación media o equivalente. Lo anterior es necesario, en vista de la necesidad contratación de profesionales de otras carreras no docentes para apoyar la dimensión social y comunitario del programa SAT.

Articulo 32El personal de SAT esta incorporado a la planilla y el presupuesto de la Secretaría de Educación, proveniente de los recursos nacionales lo cual ofrece mayor estabilidad de empleo a los recursos humanos capacitados del programa.

Articulo 33El Estado de Honduras a través de la Secretaria de Educación otorgara la permanencia al personal interino de SAT y\o asegurara que al menos accedan los beneficios del IMPREMA y los otros beneficios como docentes regulares.

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CAPITULO IIDe las Funciones , Deberes y Derechos Del Personal

Docente

Articulo 34Las funciones y deberes del Coordinador de Campo o Capacitador son:1) Selección, Capacitación ,Asesoria y seguimiento de los Tutores y

Asesores de Campo2) Administración, adaptación, evaluación y difusión del programa SAT3) Ofrecer Asistencia Técnica y apoyo a los Tutores y Asesores de Campo4) Ofrecer presentaciones en las comunidades donde desean implantar SAT5) Servir de enlace entre BAYAN ,los tutores, las comunidades y distintas

organizaciones que apoyan y\o se relacionan con SAT 6) Llevar una base de datos de los estudiantes y los grupos de SAT y su

aprovechamiento7) Apoyar y entrenar a los Asesores de Campo8) Participar en los eventos de evaluación, mientras los asesores de campo

se incorporan de lleno.

Articulo 35Las funciones y deberes de los Asesores de Campo o Técnicos Pedagógicos dentro del Programa SAT ,son:

a. Brindar Asesoria en aspectos pedagógicos y administrativos del programa a los Tutores

b. Apoyar y dar seguimiento en la elaboración de Acciones de Nombramiento del personal

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c. Apoyar a los Institutos de Referencia de SAT para el manejo del Sistema

d. Realizar evaluaciones continuas y periódicas de los participantese. Apoyar en la adquisición y entrega de textosf. Motivar y animar a los tutoresg. Apoyar en la evaluación del impacto del Programa SATh. Monitorear la realización de las diferentes responsabilidades del

tutori. Gestionar apoyo de recursos institucionales y humanosj. Asegurar el reclutamiento y selección apropiada de los tutoresk. Apoyar a los tutores en la gestión y legalización de sus tramites con

el Ministerio de Educación.l. Recolectar y registrar las estadísticas con sus copias respectivas.m. Evaluar la efectividad de las capacitaciones en el campo e informar

a los capacitadores al respecto.n. Cumplir las leyes educativas ,disposiciones ,resoluciones y

recomendaciones emanadas de las Autoridades del Departamento.

Articulo 36Las funciones y deberes de los Asesores Agropecuarios son:

1. Participar activamente en las capacitaciones del programa como participante y como capacitador o asistente de capacitador, a pedido de la Asociación BAYAN

2. Participar activamente en las reuniones de evaluación ,planificación y consultas mensuales del programa.

3. Asesorar oportunamente a los grupos para el correcto desarrollo de sus experimentos y proyectos agropecuarios

4. Apoyar la resolución de los problemas técnicos de los grupos específicos, referentes a los aspectos agropecuarios

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5. Preparar informes de visita a los grupos e informes mensuales de su gestión

6. Mantener informado a los Institutos de Referencia de su plan de trabajo

7. Apoyar a la Asociación BAYAN , en la sistematización de las actividades agropecuarias

Articulo 37Las funciones y deberes del Tutor, para con los diferentes agentes involucrados en SAT (comunidad, grupo SAT, con la institución, con el programa), son:

a) Asistir puntualmente a las tutorías según el horario acordado con el grupo

b) Acordar con los estudiantes los horarios y sitios de reuniones.c) Respetar el cumplimiento de las actividades programadas con

los estudiantes.d) Planear y realizar responsablemente sus actividades

académicas y comunitariase) Participar objetivamente en los procesos de evaluación del

rendimiento del alumnof) Establecer relaciones cordiales y armónicas con los estudiantes y

las comunidades.g) Orientar y supervisar el desarrollo de las practicas de campo y

los ejercicios en el aula.h) Respetar y apoyar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante del

grupoi) Participar en las reuniones o eventos relacionados con el proceso

de capacitación SAT

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j) Asumir los compromisos de índole administrativo referentes a la implementación del programa en la localidad

k) Apoyar a su grupo en la gestión de actividades de generación de fondo y el manejo del efectivo. De igual manera organizar el establecimiento de la Sociedad de Padre de Familia de su grupo y del Centro y asegurar su funcionamiento sostenible.

l) Dar a conocer el programa SAT a las autoridades educativas locales y establecer relaciones cordiales con los mismos.

m) Interactuar con los miembros de la comunidad y con las organizaciones de la zona en busca de su participación en la transformación social y económica que SAT persigue

n) Velar por el buen desarrollo del programa y el cumplimiento de los compromisos asumidos por la institución en la comunidad.

o) Establecer relaciones cordiales y de respeto con capacitadores, coordinadores, evaluadores, y demás agentes involucrados.

p) Alimentar continuamente los registros estadísticos que posee la institución de cada grupo y conservar copia en sus archivos para futuras referencias de su grupo.

q) Tener una actitud abierta hacia el conocimiento y el estudio permanente del programa.

r) Informarse sobre los materiales nuevos que se produzcan y participar en su proceso de implementación.

s) Participar en los procesos de contextualización de los textos SAT, a las condiciones de la región donde desempeñe sus actividades.

t) Reflejar en todos sus actos las características del maestro como líder moral, que plantea el programa SAT.

u) Participar en forma completa, puntual y atento en todos y cada uno de los eventos de capacitación a que fuera convocado por los encargados del programa.

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v) Mantener una actitud abierta a todo aquello que pueda aportar elementos que enriquezcan su proceso de aprendizaje en el programa.

w) Acudir a sus Asesores correspondientes para la resolución de problemas técnicos, pedagógicos y administrativos. Asi mismo para la solicitud de permisos y entrega de informes regulares y otros que se le solicite.

x) Consultar con el Asesor de Campo correspondiente a su zona, cualquier necesidad de permiso y ausencia.

Articulo 38Son Derechos del personal que labora en el Sistema de Aprendizaje

Tutorial: 1. Reconocer su participación en los procesos de sistematización,

contextualización e implementación de los procesos del programa2. Participar de capacitaciones y seminarios que alimenten su saber

intelectual y humano.3. Todos aquellos derechos expresados en el estatuto del Docente

Hondureño y su reglamento y de mas disposiciones vigentes .

CAPITULO IIIDe Las Prohibiciones y Medidas disciplinarias

Articulo 39En relación al personal del programa SAT , además de las prohibiciones expresadas en las leyes educativas vigentes, les esta prohibido, realizar cambios en los textos del programa SAT y su reproducción sin previa autorización de la Asociación Bayan, para todos los agentes del sistema

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Articulo 40Toda contravención a las disposiciones del presente reglamento y las demás leyes educativas de Honduras, por parte del personal docente, técnico y administrativo, serán sancionadas de acuerdo a lo que establecen las leyes vigentes en Honduras.

CAPITULO IVDe la participación y aporte de otros agentes involucrados

en el Programa SAT

Articulo 41En la implementación del SAT están involucrados diferentes agentes que contribuyen a su correcto funcionamiento y desarrollo, con funciones definidas contenidas en el presente Reglamento Interno, dichos agentes son:

1. Director Departamental de Educación2. Jefe de Recursos Humanos de la Dirección Departamental3. Secretaria Departamental de Educación 4. Unidad de Evaluación y Gestión de las Direcciones Departamentales5. Directores Distritales6. Centros de Referencia7. Directores de los Centros Educativos de Referencia

Articulo 42Las funciones del Director Departamental de Educación, son :

1. Decidir al respecto de la cantidad y distribución de los centros de SAT a nivel departamental y la proyección del crecimiento vegetativo y aperturas de nuevos centros del programa

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2. Definir con anticipación el presupuesto relacionado con el numero del personal y plazas necesarias ,los sueldos y otros requerimientos

3. Evaluar y monitorear el desarrollo y la calidad de programa4. Participar y apoyar decididamente la resolución de los problemas

coyunturales5. Firmar convenios requeridos en relación al programa, con la

Asociación BAYAN 6. Apoyar la difusión y socialización del programa a nivel interno y

externo

Articulo 43Las funciones del Jefe de Recursos Humanos de la Dirección Departamental son:

1. Elaborar los nombramientos y acuerdos para el tramite del pago del personal de SAT

2. Dar seguimiento a la aprobación de los acuerdos3. Mantener registros y documentación del personal contratado4. Asesorar a los Tutores , Asesores de Campo, y Asesores Técnicos de

SAT en los tramites y pasos a seguir para su contratación5. Acelerar la concretización de los pagos del personal SAT

Articulo 44Las funciones de la Secretaria Departamental de educación son:

1. Liderar los tramites académicos y administrativos de la documentación académica de los participantes del programa

2. Procesar los tramites de convalidación y traslados3. Elaborar los formatos administrativos necesarios4. Revisar y elaborar la documentación necesaria para las

graduaciones5. Firmar los acuerdos de nombramiento

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6. Instruir a los Institutos de Referencia de SAT sobre los tramites legales del programa

Articulo 45Las funciones de la Unidad de Evaluación y Gestión , son:

1. Oportunamente reunir las estadísticas referentes a la población estudiantil y el aprovechamiento académico de los estudiantes

2. Transferencia de datos y estadísticas para el nivel central

Articulo 46Las funciones de los Directores Distritales , son:

1. Divulgar y promover el programa en su distrito correspondiente2. Seleccionar las comunidades donde se llevara a cabo el programa

en consulta con los Asesores de Campo del programa y la Dirección Departamental

3. Participar en la gestión del Concurso para el reclutamiento del personal que laborara en el programa

4. Transferir las comunicaciones al personal que labora en el SAT5. Transferir a nivel departamental las estadísticas administrativas y

académicas del programa6. Apoyar a los Asesores de Campo en la realización de sus funciones

en pro del mejor desarrollo del programa

Articulo 471) Las funciones de los Institutos de Referencia y sus Directores ,

son:2) Revisar y firmar las calificaciones trimestrales y anuales de SAT,

así como toda la información estadística del mismo3) Dar visto bueno para los tramites de certificación y traslados

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4) Elaborar las acciones de nombramiento de Tutores y su envió a Jefe de Recursos Humanos departamental

5) Llevar una base de datos de los participantes y tutores de los centros SAT bajo su jurisdicción

6) Ofrecer el espacio y equipamiento necesario para las funciones administrativas de los Asesores de Campo, cuando los mismos se encuentran en el Instituto

7) Recibir una copia de la planificación mensual de los Asesores de Campo para su apoyo y comunicación necesaria

8) Participar en las evaluaciones anuales y esporádicas del programa para ofrecer sus opiniones hacia el mejoramiento del mismo

9) Integrar a sus Centros SAT en el desarrollo del Instituto y los servicios que este ofrece, reconociendo la autonomía de las actividades y metas académicas propias y su metodología particular

10) Promocionar en la comunidad y entre los estudiantes del nivel de primaria (básica) al programa SAT

11) Apoyar a los tutores de SAT, en las gestiones de búsqueda de terreno y otras necesidades para el desarrollo del componente académico del programa

12) Integrar a los tutores y participantes de SAT en el mayor numero de actividades posibles del Centro

Articulo 48Las funciones de los Padres de Familia y Fuerzas vivas de la comunidad, son:

1. Apoyar económicamente a los estudiantes de SAT para la compra de textos educacionales

2. Proveer los insumos para las practicas requeridas por el programa25

3. Liberar el tiempo requerido para el estudio de sus hijos4. Participar en las reuniones de la sociedad de Padres de familia y las

consultas referentes al desarrollo del programa y ofrecer sus recomendaciones para el mismo

5. Apoyar la gestión de recaudaciones de fondos de sus hijos fortaleciendo el fondo del grupo que servirá para el apoyo de estudio de sus hijos

6. Animar a la continuidad del estudio de los participantes para minimizar las deserciones

7. Llevar un registro complementario de la asistencia de los tutores de su centro SAT .

TITULO IIIDE LOS ESTUDIANTES Y EL CENTRO EDUCATIVO

CAPITULO IDe los deberes y derechos del Alumno

Articulo 49

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Son Derechos de todo alumno SAT:1. A que se respete su dignidad de seres humanos, sin discriminación de

raza, color ,idioma ,sexo, opiniones, religión u otra condición propia del niño o su familia.

2. A recibir una educación eficiente en calidad y cantidad3. A ser escuchados y que se respete su opinión sobre asuntos

relacionados sus estudios.4. Recibir la atención necesaria cuando presenten algún problema

educativo, especialmente en lo relacionado con su rendimiento escolar y desarrollo psico-social.

5. Todos aquellos derechos establecidos en el código de la niñez y adolescencia, y Constitución de la Republica.

Articulo 50Son deberes de los alumnos.

a) Presentarse puntualmente al centro educativo.b) Ejemplificar su conducta y servir de modelo para otros de

su edad, basándose en las enseñanzas impartidas en SATc) Contribuir a la disciplina y unidad de su grupod) Respetar a sus tutores y demás involucrados en SAT.e) Participar activamente en las sesiones de estudio y

actividades académicas y de servicio previstas en el programa.

f) Evitar riñas, palabras inadecuadas, uso de apodos y juegos pesados.

g) Cumplir responsablemente sus obligaciones dentro del aula, en las parcelas y experimentos y las actividades de servicio hacia la comunidad; Pedir ayuda al tutor si no entiende una asignación.

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h) Contribuir a las iniciativas de generación de ingreso del grupo

i) Respetar los símbolos Nacionales y honrar los valores de nuestro país.

j) Cumplir con los derechos y obligaciones del presente reglamento interno.

CAPITULO IIDel Sistema Disciplinario del Alumnado

Articulo 51La disciplina consistirá en orientaciones pedagógicas basadas en sugerencias y experiencias de tipo educativo. El sistema preventivo se usara, según el grado de madurez de los alumnos y se propondrá prever las infracciones y evitar se produzcan. El sistema correctivo, consiste en la aplicación de sanciones a los alumnos por las infracciones que hayan cometido, según la gravedad de la misma.

Articulo 52Se consideran faltas graves, todas aquellas que van contra la moral y la dignidad de la persona, si el alumno comete la falta, dentro o fuera del establecimiento se aplicara el sistema preventivo , según las consecuencias de la misma.

Articulo 53Se le prohíbe al alumno:

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1. La practica dentro o fuera del Centro educativo de cualquier vicio.2. Portar armas de cualquier tipo.3. Dañar las instalaciones del centro educativo y cualquier objeto

propiedad del mismo, en caso de hacerlo, el padre de familia será responsable económicamente.

4. Reñir con sus compañeros o utilizar palabras soeces en su trato con las demás personas.

5. Portar materiales audiovisuales o de otro tipo, considerado inmoral o dañino para la educación basado en principios.

Articulo 54Cualquier reincidencia a las prohibiciones antes enunciadas, se le considerara como falta grave.

Articulo 55Las sanciones disciplinarias que se aplicarán según el caso, podrían incluir las siguientes modalidades:

1. Consultar con el alumno sobre lo ocurrido las causas y consecuencias, si llegará a continuar

2. Reunión con los padres del alumno para pedir su apoyo en corregir el mal comportamiento del menor.

3. Si el alumno se rehúsa a enmendar y mejorar su conducta y persiste en la comisión de faltas graves, no podrá continuar sus estudios en el programa SAT.

CAPITULO III

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Del Centro Educativo de SAT y su Financiamiento

Articulo 56El programa SAT por lo general, inicia sus actividades en una comunidad, con un solo grupo, por lo que inicialmente no se requiere de infraestructura propia, sin embargo a medida que crece el numero de los grupos y alumnos se va requiriendo de instalaciones apropiadas. Al mismo tiempo es requerido que los Centros SAT se instalen donde más lo requiere la población. A continuación las pautas para los aspectos ya mencionados:

Articulo 57La apertura de nuevos Centros SAT, se podrá realizar tratando que en lo posible se cumplen los siguientes criterios:

1. Que las escuelas de las comunidades beneficiarias en su conjunto (no mas allá de 4 Km. de distancia al centro), posean más de 30 estudiantes activos en sus 6to.grado.

2. Que de preferencia no haya otro servicio educativo de nivel secundario de la Secretaría en unos 7 Km de distancia.

3. Que haya recursos humanos de la comunidad ó tutores dispuestos a vivir en ella para atender los grupos,

4. Que en lo posible la comunidad beneficiaria, mediante sus autoridades civiles y/ó Sociedad de Padres de Familia presenta un documento firmado por los mencionados comprometiéndose como mínimo por los siguientes aspectos:

- Ofrecer a su Centro SAT un terreno de no menos de 5,000 varas cuadradas para la realización de las prácticas agropecuarias

- Ofrecer mano de obra y materiales locales en la construcción de galpones para la realización de

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prácticas de cría de animales que abarca el contenido de SAT.

- Compra de los textos requeridos por sus hijos, durante sus estudios.

- Mantener a un nivel mínimo las deserciones, permitiendo y motivando la continuidad de estudio de sus hijos.

- Participar activamente en el proceso educativo de sus hijos.

- Ayudar al Centro resguardar sus equipos y materiales.

Articulo 58

Ofrecer la infraestructura de los Centros Educativos de las comunidades donde se implemente el programa para su utilización por SAT, en el marco de este convenio y gradualmente priorizar el presupuesto necesario, mediante FHIS, ú otros fondos disponibles, para la construcción de Centros propios para SAT donde no exista espacio suficiente y para aquellos centros que cuentan con mayor número de niveles y estudiantes.

Articulo 59Las fuentes de Financiamiento del programa SAT, se caracterizan por su carácter inclusivo. En este sentido cada uno de los actores involucrados aporta con cierto componente. Las contribuciones de los involucrados se presenta a continuación:

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1) La Secretaría de Educación es el responsable del pago de los salarios de todo el personal de SAT y encargarse de los gastos administrativos del programa. Así mismo se encargará de proveer la infraestructura, apoyo logístico, material didáctico, bibliotecas y laboratorios móviles.

2) La Asociación Bayan ofrecerá la Asesoría Técnica y el acompañamiento para asegurar la calidad y la sostenibilidad del programa.

3) Los Padres de Familia son los responsables de proveer, la matricula y los textos de estudio a sus hijos. Es importante mencionar que ellos podrán ser apoyados por sus hijos quienes emprenderán proyectos productivos y de generación de ingresos y así mismo de las organizaciones de desarrollo que operan en su región.

4) Las organizaciones de la Comunidad, junto a los Padres de Familia y los estudiantes, proveerán a los grupos de terreno necesario para realización de experimentos agropecuarios y de materiales y mano de obra para la construcción de galpones requeridos para los ensayos pecuarios.

5) Las Organizaciones de Desarrollo, las Municipalidades y otros fuentes de financiamiento participarán según demanda, su misión institucional, siempre y cuando sus aportes no afecte a la estructura y costumbres generadas en los involucrados, afectando a la sostenibilidad financiera del programa.

6) Los tutores y asesores del programa, se encargarán de los costos de su traslado y alimentación en las capacitaciones. Para el hospedaje y los materiales requeridos, mientras se logre financiamientos con organizaciones de desarrollo y las direcciones departamentales no se cargarán a los tutores.

7) Los coordinadores, los asesores agropecuarios y los asesores campo del programa se encargarán de los viáticos de sus visitas de campo, en vista de que dentro de sus sueldos esta previsto, el fondo requerido para este motivo. Al menos el 80% del tiempo laboral de dicho

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personal, fuera de las capacitaciones será dedicado a las visitas del campo.

CAPITULO IVDel Currículo y Niveles del Programa SAT

Articulo 60El esquema del currículo del SAT, surgió de un análisis de la información de las destrezas y los conceptos que son necesarios para impartir a los alumnos; de las actitudes y capacidades que tienen que desarrollar dichos estudiantes, para poder abordar a distintos niveles la problemática del desarrollo y bienestar rural.

Articulo 61El programa SAT es de 6 años de duración y atiende tanto al tercer ciclo de educación básica como el Bachillerato, cada uno de 3 años de duración. Este programa no enfatiza en la memorización de información ,sino mas bien se orienta a los estudiantes para que aprendan a encontrarla y utilizarla en el momento necesario

Articulo 62En el nivel de Ciclo Impulsor de Bienestar Rural, se prepara al estudiante para ampliar la educación básica que ha recibido , obteniendo un nivel intelectual y una utilidad social mucho mas elevadas que las que

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actualmente les ofrece el Ciclo Básico, lo que le permite estar preparado para avanzar al siguiente nivel: El Bachiller en Bienestar Rural.

Articulo 63El ciclo Impulsor puede terminar sus cursos en un periodo de tres años, bajo la guía directa del tutor, un mínimo de 20 horas semanales de clase (60 minutos) y a las practicas y actividades comunitarias. Para este nivel hay 30 unidades de estudio.

Articulo 64El Bachiller en Bienestar Rural, se compone de 34 unidades, en las cuales el componente de investigación esta mucho mas acentuado. La dedicación total entre tutorías y trabajo practico es de por lo menos 24 horas semanales (60 minutos cada clase)

Articulo 65La concepción y estructuración del plan de estudio, el cual cuenta con un Ciclo Impulsor en Bienestar Rural por un periodo de 3 años y con un Bachillerato practico en Bienestar Rural con un periodo de duración de 3 años.Dentro del currículo la categoría de capacidades es la mas compleja, en estos términos se divide el currículo de SAT, en cinco áreas pragmáticas de capacidades:

1. CIENCIAS2. MATEMÁTICAS3. TECNOLOGÍA4. COMUNICACION5. SERVICIO

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CAPITULO VDe las Evaluaciones

Articulo 66La Evaluación en el SAT no se centra en los aspectos cognoscitivos, sino que permite valorar el desarrollo de capacidades, destrezas y actitudes, tanto como la elaboración de conceptos y el manejo de información y sobre todo, tiene que captar las implicaciones del desarrollo del joven en la comprensión de la realidad y participación en los procesos de cambio autogestionario.

Articulo 67La evaluación se concreta en los principios que animan el programa, se pretende evaluar procesos mas que resultados. Este proceso de evaluación es permanente ,y en el participan los diferentes grupos involucrados en el SAT: Estudiantes, tutores, coordinadores, capacitadores, y Asesores.

Articulo 68El Programa SAT se compone de tres bloques al año. Al finalizar cada bloque, con la comprensión del mismo, el tutor junto a su grupo solicitan al Asesor de Campo para aplicar las evaluaciones; se procurara que los estudiantes sepan que su evaluación consiste en detectar las áreas donde necesitan mas reforzamiento; para que pongan mas esfuerzo en esas debilidades hasta lograr conceptuar la materia . Los resultados de dichas evaluaciones serán consignados en los cuadros respectivos.

Articulo 69

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El presente reglamento interno entrara en vigencia a partir de su aprobación por el Ministerio de Educación Publica.

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