convencion iter 2011
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22 septiembre 2011
Fundación ITER V Convención anual
Socios protectores
“Soñar que el mundo va a ser como
queremos que sea es sólo eso, un sueño.
Trabajar por lograr el mundo que aparece
en nuestros sueños es, simplemente,
la mejor de las realidades”
Esperamos alcanzar 4 objetivos con esta presentación…
Compartir con
vosotros nuestros
planes para el
próximo curso
Presentar los
resultados de la
Fundación en el
cumplimiento de
sus objetivos
durante 2010 - 2011
Facilitar el
conocimiento entre
todos los que
participamos en
esta iniciativa
Escuchar las
sugerencias que
queráis ofrecernos
4 1 2 3
… y que salgáis con la sensación de haber
aprovechado vuestro tiempo acercándoos
hasta aquí
AGENDA PONENTE
Introducción Javier del Barrio
La experiencia del trabajo con jóvenes mayores de edad Jorge Centeno
Breve balance del curso 2010-2011
Javier del Barrio
Nuestra presencia en redes sociales Teresa Olivera
El proyecto Discovery José V. Giménez
Plan para el próximo curso Javier del Barrio
Preguntas, sugerencias,… Todos
Índice
Fundación ITER
Socios protectores
La experiencia del trabajo con jóvenes
en riesgo de exclusión social
Fuentes de la experiencia de exclusión
en los técnicos de Iter
Más de 10 años de trabajo en Asociaciones de
diferentes distritos de Madrid: Retiro, Carabanchel
y Cuatro Caminos, como educador y coordinador
de programas destinados a menores y jóvenes en
situación de exclusión social.
Experiencia de convivencia en piso de
adolescentes tutelados por la Comunidad de
Madrid
Experiencias con jóvenes fuera de España en
Nampula (Mozambique) y otras
Seguro que muchos la habéis visto…
Características más relevantes de los jóvenes ITER
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
RASGOS DE LA
PERSONALIDAD
ACTITUDES Y VALORES
• Baja autoestima
• Necesidad de obtener recompensas
o de satisfacer necesidades de
forma inmediata.
• Sentimientos de inferioridad
• Baja resistencia a la frustración
• Lealtad
• Insatisfacción vital.
• Valoran mucho el hecho de ganar
dinero.
Características más relevantes de los jóvenes ITER
CARACTERÍSTICAS
PEDAGÓGICAS
CARACTERÍSTICAS SOCIOLÓGICAS
• Experiencia de fracaso escolar, en
muchos casos por absentismo.
• Desmotivación hacia el
aprendizaje.
• Falta de perseverancia: ante la
primera dificultad, se produce el
abandono.
• Dificultades de expresión verbal y
escrita, y comprensión lectora
• Familia
- Ausencia de límites.
- Escasa valoración de la escuela y la
formación.
- Pautas comunicacionales pobres.
- Falta de apoyo para la toma de
decisiones.
• Grupos de iguales
- Lugar socializador por excelencia.
- Mismo estatus, edad e idéntica situación
de riesgo social.
Nuestro modelo de intervención…..
JÓVENES CON INTERÉS REAL
ACNEES
UFIL
PCPI
• OPERATIVO DE EMPLEO Y CLUB DE EMPLEO CARACTERISTICAS DE LOS JÓVENES
• Estableceremos lazos afectivos imprescindibles. Baja autoestima, inferioridad, insatisfacción
• Tratamos de hacer realidad objetivos pequeños Inmediatez
• Reforzamos positivamente los avances logrados Baja resistencia a la frustración
• Estaremos en continua revisión para atender sus necesidades, creando vinculación a ITER.
Lealtad
• Pretendemos ajustar sus expectativas a la realidad Valoran mucho el hecho de ganar dinero.
• Metodología educativa participativa en la formación y compartición de experiencias entre iguales
Desmotivación hacia el aprendizaje.
• Acompañamiento y seguimiento en todo el proceso Falta de perseverancia, falta de apoyos
• Desarrollar habilidades socializadoras Dificultades de expresión, ausencia de límites
Una última reflexión….
“Sólo necesitan un guía y un mapa de ruta. Eso es lo
que era mi contrato: un mapa pensado para ayudarles a
cambiar sus vidas. Pienso que el cambio no se produce
de un día para otro, sino que es algo gradual que exige
perseverancia. Si mejoras un uno por ciento al día, en
cien días... habrás mejorado un cien por cien. No hay
que ser un genio para entenderlo. Todo es cuestión de
impulso: una buena decisión conduce a otra y en poco
tiempo se pueden comprobar los cambios que se han
producido en tu vida”
Fundación ITER
Socios protectores
Breve balance del curso 2010-2011
“A pesar de las circunstancias de nuestro entorno,
creemos que sigue mereciendo la pena…”
ITER
Nuestro programa INSERTA acompaña al joven en riesgo de exclusión
hasta su inserción
Entendimiento de la
situación personal del
joven
Búsqueda
de
oportunidades
de formación
Contacto
con la empresa
y
contratación
Entender la situación
de cada joven… … aumentar sus capacidades y habilidades … para ponerlos en contacto con el mundo laboral
Itinerario de inserción del programa
INSERTA
En la medida de lo
posible se trata de
motivar a los jóvenes a
alcanzar un nivel
superior de estudios
Motivación para continuar
sus estudios
El propio itinerario de inserción
tiene un alto valor, los jóvenes
aumentan significativamente su
nivel de empleabilidad… …aunque nuestro objetivo es
acompañarlos hasta su
contratación
5
INTRODUCCIÓN
Sección 1 - Introducción y breve balance del curso 2010-2011
Asesoramiento en
procedimientos
de búsqueda
de empleo
Potenciación de
habilidades
personales
Decíamos en la pasada convención que las líneas de acción definidas
para el curso 2010-2011 estaban orientadas a fortalecer los pilares de las
Fundación
40
• Desarrollo de acuerdos con más
empresas (empleo, formación y soporte
económico)
• Formalización de las relaciones con
empresas
• Participar en nuevas redes que aporten valor
a nuestra actividad ( Red Araña, Emplealia..)
Una red de entidades colaboradoras
Una implantación efectiva
• Llegar a más institutos “target” en
zona de influencia ( 2-3)
• Empezar con UFILes ( unidades de
formación e inserción laboral) (2)
• Salida de la zona oeste de Madrid
• Identificar e implantar ideas sobre
incentivación y motivación para los
jóvenes
• Redistribución del trabajo: foco
en mayores de edad
• Más talleres en nuestro centro
Fuenlabrada
• Nuevos talleres para
mejora de la empleabilidad
• Posible impacto: reducción de
nuevas incorporaciones
Unos donantes comprometidos
• Consolidación de las relaciones
con actuales donantes
• Captación de fondos
provenientes de instituciones
financieras y administraciones
públicas
• Búsqueda de nuevos donantes
Un equipo entregado
• Mantener nuestros técnicos de empleo y
voluntarios actuales
• Nuevas contrataciones ligadas a
subvenciones ( ¿una / dos personas más?)
• ¿1-2 voluntarios nuevos?
I
II
III
IV
Las líneas de acción definidas…..
Un equipo entregado
Dos voluntarios (jefes de proyecto) nuevos
3 empleados (una con jornada reducida)
I
Unos donantes comprometidos
Mantenimiento de la mayoría de los donantes del año anterior (efecto diciembre)
DB y Bank of America
II
Una red de entidades colaboradoras
Empresas privadas: sin avances significativos
Afanias, FSC Inserta y Adecco: Proyecto Mapfre
Próximo acuerdo con Adecco para colaboración en el desarrollo de un operativo
conjunto piloto en Madrid para ayudar a impulsar el empleo juvenil.
III
Las líneas de acción definidas…..
Una implantación efectiva
Muy buena experiencia con la UFIL(Unidad de Formación e Inserción Laboral):
potencial para el futuro.
Concentrados en la zona sur
Trabajo con jóvenes mayores de edad: 314 horas de sesiones formativas en
Fuenlabrada.
Fortalecimiento de la Cartera de Talleres: Tecnología de la información I y II,
Búsqueda activa de empleo Trabajo en Equipo
Proyecto Club de Empleo ( piloto)
Diseño del Proyecto INSERTA2
Proyecto DISCOVERY.
IV
258 jóvenes se unieron al programa INSERTA en 2010/11
12
Jóvenes atendidos durante el curso Jóvenes en itinerario a final de curso
Sección 1 - Introducción y breve balance del curso 2010-2011
568 jóvenes en itinerario a fin de curso
5
3
60
38
5353
0
20
40
60
80
100
120
<=17 17 - 18 >=18
Normalizados Acnees
6
39
76
118117
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
<=17 17 - 18 >=18
Normalizados Acnees
Total “Activos” = 212 Total “En Suspensión” = 356
Sección 1 - Introducción y breve balance del curso 2010-2011
40% siguen estudiando
60% alta probabilidad de que causen baja
161
263
2009-2010 2010-2011
Jóvenes que hemos dado de baja Jóvenes que encuentran empleo
28
49
2009-2010 2010-2011
Jóvenes que encuentran empleo
28
49
2009-2010 2010-2011
Puestos de trabajo conseguidos…
183
648
No candidatos al operativo
831 jóvenes atendidos
Candidatos al operativo
El trabajo con los jóvenes mayores de edad
77
32
74 Futuros candidatos
Causan Baja
Aceptan convocatoria
31
46 No asisten s/ justificación
Asisten
En total se han impartido 314 horas de formación
en 157 acciones formativas
El 43% de los jóvenes se
descuelgan de INSERTA
El 17% de los teóricos
candidatos asisten
La Economía de la Fundación
12
BALANCE DEL
CURSO 2010-2011
Ingresos (M) Resultados(M)
Sección 1 - Introducción y breve balance del curso 2010-2011
121
102
80
2009 2010 Previsión 2011
Gastos(M)
116
123
105
2009 2010 Previsión 2011
5
-21
-25
2009
2010 Previsión 2011
Fundación ITER
Socios protectores
Proyecto Discovery
Proyecto Discovery – Formación y empleo en las
Nuevas Tecnologías: elevando las expectativas
profesionales y de carrera
Descubrir el talento existente en nuestros jóvenes
Motivarlos y formarlos en las “nuevas profesiones” de
mayor demanda en IT
Incertidumbres:
¿Cuánto talento oculto está disponible en nuestros
jóvenes?
¿Tendrán la motivación suficiente para asumir el
esfuerzo requerido?
Buscamos oportunidades de empleo en puestos de trabajo
“emergentes” y accesibles a nuestros jóvenes…..
Identificación demanda laboral insatisfecha
Nuevas actividades derivadas del desarrollo de la sociedad de la información
Sin un proceso formativo reglado y formalizado
1
Captación de candidatos potenciales desde Inserta
Identificamos candidatos en los talleres IT de Inserta y les ofrecemos dar “un paso al frente”
2
Selección inicial y confirmación de potencial y compromiso
Proceso de selección riguroso (test y entrevista)
Los primeros talleres internos confirman la capacidad y la motivación
3
Formación especializada
Impartida por entidades colaboradoras líderes en su campo
Únicamente a los jóvenes que superen el proceso anterior
4
Primera experiencia laboral
Prácticas durante un periodo de tiempo limitado en un entorno real
5
Identificación de demanda
laboral insatisfecha
Captación de candidatos potenciales
Selección inicial y
confirmación del potencial
Formación especializada
Primera experiencia
laboral
Proyecto Discovery - Metodología de Trabajo
Comunicación “Venta” interna y externa del proyecto Vinculación Sentimiento de Comunidad
Valoración y control Análisis de resultados parciales y ajustes
Las primeras profesiones seleccionadas: Diseñadores
Gráficos y Técnicos de Prueba de Dispositivos Móviles.
• Teoría básica en aplicaciones móviles, y dispositivos (Ipad, teléfono, etc.)
• Sesiones prácticas en empresas colaboradoras
Prueba de Dispositivos
Móviles
• Teoría básica en criterios de diseño, herramientas y aplicaciones
• Sesiones prácticas en empresas colaboradoras
Diseño Gráfico Digital
Técni-
co de
Prueba
Dise-
ñador
Profesionales
competitivos
•Aptitudes básicas > 55%
•Capacidad elemental
• Probado compromiso y
motivación
Participantes
Proyecto
Itinerarios de formación
especializada disponibles
Los siguientes pasos…..
Realizar una experiencia piloto
Identificar los primeros 10-15 candidatos potenciales – En curso.
Realizar y contrastar el proceso de selección inicial.
Definir e impartir el primer taller de “IT Avanzado” – Noviembre 2011.
Finalizar los acuerdos con las entidades colaboradoras para la
“Formación Especializada”.
Impartir el primer curso de especialización – Enero 2012.
Ajustar la metodología y el proceso para hacerlo sostenible en el tiempo.
Fundación ITER
Socios protectores
La comunicación y las redes sociales
Objetivos de la Fundación en el ámbito de la comunicación
• De la Fundación en los ámbitos en los que nos desenvolvemos
• De nuestras acciones educativas en institutos y en Fuenlabrada
Conseguir mayor visibilidad
• Jóvenes menores de edad en INSERTA
• Jóvenes mayores de edad en INSERTA
• Educadores
Mejorar comunicación con
Respecto a la visibilidad…
Visibilidad de la Fundación
Cómo Web
Mailings
Boletines
Redes Sociales
Dar visibilidad a nuestras acciones educativas en Institutos y Fuenlabrada
Cómo
No es válida la web
Mail, teléfono y SMS
Redes Sociales
Qué a Quién
• Noticias
• Información de interés
• Resultados
• Jóvenes
• Familiares de jóvenes
• Institutos
• Donantes
• Entidades colaboradoras…
Comunicarnos…
Jóvenes menores de edad en INSERTA
Nos gustaría: Fidelizarlos
Cómo nos comunicamos con ellos:
Mail, teléfono y SMS
Redes Sociales
Jóvenes mayores de edad en INSERTA
Nos gustaría: Que se adapten a los usos de las empresas
Mail: Enfoque profesional
Redes Sociales
Cómo nos comunicamos con ellos:
Educadores
Cómo nos comunicamos con ellos:
Prioridades
• Empezamos con Facebook
Dar visibilidad
• ¿Mejoramos la comunicación?
• ¿Nos unen a sus redes?
Experiencia piloto de comunicación
A partir de enero 2012
Fundación ITER
Socios protectores
Continuar optimizando el dispositivo de intervención
mientras conseguimos captar los fondos
que nos permitan equilibrar el presupuesto
Plan para el curso 2010-2011
OBJETIVOS PARA EL CURSO 2011-2012
1. Trabajar en nuevas UFIL (+2) a costa de reducir algunos de los institutos (-2):
colectivos con más motivación
2. Captación de jóvenes: 200 - 250.
3. Aumentar las sesiones formativas para jóvenes mayores de edad: + 20-30%.
4. Aumentar el tiempo dedicado por joven “con interés”: +10-20%
5. Jóvenes que encuentran empleo: en línea con el curso pasado.
6. Nuevos proyectos:
> INSERTA2: con la colaboración de
> Discovery
> Club de Empleo
> Plan por el empleo juvenil con
7. Desarrollo de relaciones con empresas: nuevo impulso.
8. Captación de fondos: intentar equilibrar el presupuesto.
Las posibilidades de colaboración con ITER son amplias, y a la medida
de cada uno
“En ITER cada uno elige como quiere ayudar”
Horas de dedicación
“Particulares o instituciones
que colaboran con sus horas
de dedicación y con fondos”
Principales modelos de colaboración con ITER
Fondos
“Particulares o instituciones
que colaboran con fondos”
“Particulares o instituciones
que colaboran con sus horas
de dedicación”
“Particulares o instituciones
que colaboran a través de la
presentación de contactos
conocidos ”
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