contoh rpp basa sunda biografi kurikulum 2013

PEMERINTAH KOTA SUKABUMIDINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH...................Jalan ............................Telp/Fax (0266) ...................Kota SukabumiWebsite : ............................... E-mail : ...........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Daerah Topik : BiografiKelas/Semester : X / 1Pertemuan ke : 5 - 6Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran X 45 MenitTahun Pelajaran : 2013/2014

A. Kompetensi inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong

royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.2. Mensyukuri anugrah tuhan akan keberadaan bahasa sunda dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks biografi dan otobiografi, paguneman, biografi, aksara sunda, dongeng, pupuh, dan sisindiran.

2.1. menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktip dalam menggunakan bahasa sunda untuk memahami dan menyusun biografi, otobiografi (Kl-2).

3.1. menganalisis dan mengidentifikasi untuk memahami teks biografi dan otobiografi berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (Kl-3)

4.1. menyusun, menyunting dan menyajikan teks biografi dan otobiografi dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (Kl-4)

RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI Halaman 1

E

mailto:...............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Bersikap positif terhadap bahasa sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu Berlaku santun saat berkomunokasi dalam bahasa sunda ketika menyajikan teks

biografi dan otobiografi Bersikap baik ( bersugguh-sungguh, bertanggung jawab, jujur dan santun)

menyampaikan biografi dan otobiografi. Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar. Menyimak atau membaca teks biografi dan otobiografi Mengamati kaidah-kaidah teks biografi dan otobiografi Menulis teks biografi dan otobiografi Merinci isi biografi dan otobiografi Menjelaskan kaidah-kaidah penulisan teks biografi-otobiografi

D. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan diskusi, pembelajaran kelompok dan demonstrasi diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta siswa dapat:

Menyimak atau membaca teks biografi dan otobiografi Mengamati kaidah-kaidah teks biografi dan otobiografi Menulis teks biografi dan otobiografi Merinci isi biografi dan otobiografi Menjelaskan kaidah-kaidah penulisan teks biografi-otobiografi

E. Materi Pembelajaran :

Definisi Biografi Basa Sunda

Biografi asalna ti basa Yunani, nyaéta bios anu hartosna hirup, jeung graphien anu hartosna tulis. Jadi, biografi mangrupa tulisan ngeunaan kahirupan hiji jalma. Biasana mah anu sok dijieun biografina téh tokoh dina salasahiji widang, jalma anu kawilang gedé jasana, jalma anu kakoncara, tokoh anu jadi publik figur jeung anu dipiharep jadi tuladan keur balarea. Aya biografi, aya oge anu disebut otobiografi. Bédana, biografi mah riwayat hidup anu ditulis ku batur, ari otobiografi mah riwayat hirup anu ditulis ku sorangan.

Biografi téh tulisan atawa lalakon kahirupan pribadi hiji jelema. Hidep oge sabenerna bisa nyusun biografi, Rek biografi sorangan, rek dulur atawa babaturan. Biografi nu ditulis ku sorangan, disebutna otobiografi. Cara nulisna mah bisa basajan. Ku kituna, lengkah mungaran samemeh tret nulis biografi téh nya eta nangtukeun heula jalmana anu rék ditulis biografina. Pilihan hidep tangtu bae kudu diwuwuhan ku alesan-alesan anu logis. Henteu cukup ku pédah resep atawa deukeut. Lengkah saterusna, hidep kudu ngumpulkeun bahan-bahan pikeun nulis biografi téa. Carana bisa maca tina buku atawa sumber tinulis séjéna, bisa oge ngaliwatan wawancara, boh


http://hilda-pratama.blogspot.com/2012/04/definisi-biografi-basa-sunda.html

jeung si tokohna langsung, boh jeung jalma-jalma anu deukeut tur wanoh ka éta tokoh. Anu leuwih alus mah maca ongkoh, wawancara ogé.

Sabada datana ngumpul, kari milah-milah jeung milah-milah data, mana anu pantes dipidangkeun dina biografi jeung mana anu henteu, mana anu kudu diheulakeun jeung mana anu kudu dipandeurikeun. Tidinya kakara bae asup kana tahapan ngararancang tulisan biografi. Diantarana nyieun rangkay karanganana, anu dimekarkeun deui jadi tulisan biografi anu gembleng.

Dina biografi sok dicaritakeun riwayat hirupna ti bubuk leutikna, di antarana: o Ngaran lengkepna,o Nenehnao Dedeg pangadego Tempat jeung tanggal lahiro Ngaran indung bapanao Tempat sakolanao Karesepnao Prestasinao Iraha maotna (iwal ti nu can maot)

F. Model/Metode PembelajaranPendekatan : ScientificModel Pembelajaran : Discovery LearningMetode Pembelajaran : CIRC


G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Pertemuan 1KomunikasiKegiatan awal 1. Salam2. Do’a dan Pembacaan ayat Suci Al Qur’an oleh siswa3. Absensi (mengecek kehadiran siswa) 4. Apersepsi.

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami pengertian, maksud dan tujuan biografi dan otobiografi.

Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis siswa diajak untuk memahami pentingnya Menulis biografi dan otobiografi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu

Menjelaskan pengertian, maksud dan tujuan biografi dan otobiografi

Menjelaskan perbedaan biografi dan otobiografi Menjelaskan secara rinci isi biografi dan

otobiografi Menjelaskan cara menyusun biografi dan

otobiografi sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan.

Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dengan anggota maksimal 5 orang per kelompok dan tiap kelompok ditunjuk satu orang untuk menjadi tutor sebaya.

10 menit

Inti Langkah-langkah pembelajaran CIRCMengamati

Guru Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen

Guru memberikan karangan riwayat hidup tentang riwayat hidup tokoh sesuai dengan topik pembelajaran

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati dan memahami gambar yang disajikan.

Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya Siswa menemukan ide pokok dan memberikan

tanggapan terhadap materi yang dibacanya dengan menuliskan rangkuman pada buku catatannya dan menuliskan pertanyaan tentang yang tidak dipahaminya sewaktu membaca materi pelajaran

70 Menit


Menanya Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang tidak

dipahaminya yang telah ditulis pada saat langkah mengamati

Menalar Siswa yang lain menjawab pertanyaan dari temannya Guru memberikan penguatan apabila jawabannya benar dan

meluruskan bila jawabannya salah Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya

Mencoba Siswa mencoba untuk menceritakan kembali karangan riwayat

hidup riwayat hidup/biografi di depan kelas dengan bahasa sendiri.

Membentuk jejaring Guru mendorong siswa untuk menyampaikan

(mengkomunikasikan) kepada temannya tentang materi pelajaran. Guru dan peserta didik saling berbagi informasi

Penutup 1. Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya

2. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran hari ini

3. Guru memberikan tugas PR untuk mencari sumber teks biografi dan otobiografi tokoh idola / tokoh nasional dari internet.

4. Guru menyampaikan pesan tentang karakter bangsa5. Guru memberi salam

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Pertemuan 2KomunikasiKegiatan awal 1. Salam2. Do’a dan Pembacaan ayat Suci Al Qur’an oleh siswa3. Absensi (mengecek kehadiran siswa) 4. Apersepsi.

Guru memberikan gambaran lanjutan tentang pentingnya memahami pengertian, maksud dan tujuan biografi dan otobiografi

Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis siswa diajak untuk memahami kembali pentingmnya dapat biografi dan otobiografi ( karangan riwayat hidup)

Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu

10 menit


Menjelaskan pengertian, maksud dan tujuan biografi dan otobiografi

Menjelaskan perbedaan biografi dan otobiografi Menjelaskan secara rinci isi biografi dan otobiografi Menjelaskan cara menyusun biografi dan otobiografi

sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan.

Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok secara berpasangan

Inti Langkah-langkah pembelajaran Mengamati Guru menugaskan setiap siswa untuk menyusun secara rinci data

tentang riwayat hidup pasangannya. Siswa menyusun bagian riwayat hidup pasangannya dalam

bentuk karangan narasi ( biografi ) secara bergantian. Siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai penanya

dan siapa yang berperan sebagai narasumber.

Menanya Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang tidak

dipahaminya yang telah ditulis pada saat langkah mengamati

Menalar Siswa yang lain menjawab pertanyaan dari temannya Guru memberikan penguatan apabila jawabannya benar dan

meluruskan bila jawabannya salah Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya

Mencoba Siswa mencoba untuk menyusun biografi singkat tentang

pasangannya. Membentuk jejaring Guru mendorong siswa untuk menyampaikan

(mengkomunikasikan) kepada temannya tentang materi pelajaran.

Guru dan peserta didik saling berbagi informasi

70 Menit

Penutup 1. Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya

2. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan pembelajaran hari ini

3. Guru menyampaikan pesan tentang karakter bangsa4. Guru memberi salam

10 menit

H. Alat/Media/ Sumber Pembelajaran :1. Beberapa set kartu materi2. infokus dan laptop3. Whiteboard, spidol, penghapus dan penggaris


4. Buku sumber pelajaran Bahasa Sunda5. Lembar penilaian

I. Penilaian Hasil Belajar

a. TesUraian

Instrumen : Tes Tertulis1. Jelaskeun naon nu di maksud biografi ?2. Naon bédana biografi jeung otobiografi ?3. Kumaha carana supaya nulis karangan riwayat hirup nu hade?4. Naon wae unsur nu kudu aya dina Biografi atawa Otobiografi?5. Naon mangpaatna pikeun urang sabada maca biografi tokoh nu kakoncara?

Instrumen : Tes LisanPek hidep caritakeun ngeunaan riwayat hirup sorangan ( otobiografi ) kalayan merhatikeun kaidah-kaidah nu hade (Gaya Bahasa, Pelafalan, jeung unsur-unsur nu aya dina Biografi atawa otobiografi)

Kunci JawabanTes Tertulis1. Biografi téh tulisan atawa lalakon kahirupan pribadi hiji jelema. Biasana mah anu sok

dijieun biografina téh tokoh dina salasahiji widang, jalma anu kawilang gedé jasana, jalma anu kakoncara, tokoh anu jadi publik figur jeung anu dipiharep jadi tuladan keur balarea.

2. Aya biografi, aya oge anu disebut otobiografi. Bédana, biografi mah riwayat hidup anu ditulis kubatur, ari otobiografi mah riwayat hirup anu ditulis ku sorangan.

3. lengkah mungaran samemeh tret nulis biografi téh nya eta nangtukeun heula jalmana anu rék ditulis biografina. Pilihan tangtu bae kudu diwuwuhan ku alesan-alesan anu logis. Henteu cukup ku pédah resep atawa deukeut. Lengkah saterusna, kudu ngumpulkeun bahan-bahan pikeun nulis biografi téa. Carana bisa maca tina buku atawa sumber tinulis séjéna, bisa oge ngaliwatan wawancara, boh jeung si tokohna langsung, boh jeung jalma-jalma anu deukeut tur wanoh ka éta tokoh. Anu leuwih alus mah maca ongkoh, wawancara ogé.Sabada datana ngumpul, kari milah-milah jeung milah-milah data, mana anu pantes dipidangkeun dina biografi jeung mana anu henteu, mana anu kudu diheulakeun jeung mana anu kudu dipandeurikeun. Tidinya kakara bae asup kana tahapan ngararancang tulisan biografi. Diantarana nyieun rangkay karanganana, anu dimekarkeun deui jadi tulisan biografi anu gembleng.

4. Dina biografi sok dicaritakeun riwayat hirupna ti bubuk leutikna, di antarana: o Ngaran lengkepna,o Nenehnao Dedeg pangadeg


o Tempat jeung tanggal lahiro Ngaran indung bapanao Tempat sakolanao Karesepnao Prestasinao Iraha maotna (iwal ti nu can maot)

5. Ku maca biografi tokoh sok sanajan urang teu panggih ari ku maca riwayat hirupna mah sacara teu langsung urang bisa wanoh tur nyonto hal-hal nu alus ti tokoh anu dicaritakeun tadi atawa dipiharep jadi tuladan keur balarea.

Tes LisanSiswa ngadadarkeun riwayat hirup ngeunaan dirina kalayan ngawasa kana eusi biografi atawa otobiografi, ngagunakeun gaya bahasa nu hade, jelas dina ngucapkeun caritaanana, paroman jeung sikep ngarojong kana eusi.

Pedoman PenilaianTes Tulis

1. Poin 202. Poin 203. Poin 204. Poin 205. Poin 20

Betul semua poin maksimal 100

Tes LisanAspek/Nilai Eusi Gaya Basa Pelafalan EkspresiA = 90 – 100 Jelas Menggunakan Gaya

BahasaJelas ada

B = 75 – 89 Kurang jelas Kurang menggunakan

Kurang Jelas Sedikit

C = 60 – 74 Tidak jelas Tidak ada Tidak Jelas Tidak adaD = - 55 Tidak berani tampilA = 90 – 100 B = 75 – 89 C = 60 – 74 D = - 55

b. Non Tes1. Pengamatan kerja kelompok


2. Pengamatan presentasi 3. Membuat makalah tentang biografi dan otobiografi

Format penulisan makalah:BAB I PendahuluanBAB II IsiBAB III Penutup

a. Kesimpulanb. Saran

Daftar RujukanCatatan:Makalah diketik dengan menggunakan huruf Arial, 12, spasi 1,5, print-out kertas A4, maksimal 15 lembar.

Lembar Pengamatan

Rubrik kegiatan Diskusi

No. Nama Siswa

A s p e k P e n g a m a t a nJumlahSkor

Nilai Ket.Kerja sama

Meng-Komunika-

sikan pendapatToleransi Keaktifan

Menghargai pendapat

teman

Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik SekaliB = 70 – 79 : BaikC = 60 – 69 : CukupD = ‹ 60 : Kurang


Rubrik Penilaian Presentasi

No. Nama Siswa

A s p e k P e n i l a i a nJumlah

Skor Nilai Ket.KomuniKasi

Sistematika penyamPaian

Wawasan

Kebera nian Antusias Gesture dan

penampilan

Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang


Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik SekaliB = 70 – 79 : BaikC = 60 – 69 : CukupD = ‹ 60 : Kurang

Format Penilaian Makalah

Struktur Makalah Indikator Nilai

Pendahuluan Menunjukkan dengan tepat isi : Latar belakang Rumusan masalah Tujuan penulisan.

Isi Ketepatan pemilihan gambar Orisinalitas makalah Mendeskripsikan Biografi dan otobiografi Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai

metode yang dipakai Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan

(Ilmiah) Menghindari sumber (akun) yang belum dikaji secara

ilmiahPenutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah


Struktur Makalah Indikator Nilai

Saran relevan dengan kajianJumlah


Skor Maksimal (48)

KKM = 80Remedial & Pengayaan

Mengetahui, Sukabumi, .......................Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,


Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai 4Sesuai 3Cukup 2Kurang 1

contoh rpp basa sunda biografi kurikulum 2013

Documents