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CONTENIDOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º ESO Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar Escuchar.

- Identificación de los elementos de la comunicación en textos orales.

-Observación, reflexión, comprensión, interpretación y valoración del sentido global de textos orales publicitarios, informativos y de opinión procedentes de los medios de comunicación. La intención comunicativa y las funciones del lenguaje.

- Reflexión sobre los recursos que utiliza la publicidad que llega a través de los diversos formatos multimedia.

- Identificación de la información relevante de textos orales formales de distintos ámbitos, reconociendo en su estructura las ideas principales.

- Análisis de los códigos no verbales en textos orales procedentes de los medios de comunicación.

- Comprensión, interpretación, valoración e identificación de la información relevante de textos orales en relación con la finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos.

- Observación, reflexión, comprensión y valoración del sentido global de los debates, coloquios y conversaciones espontáneas, de la intención comunicativa de cada interlocutor o interlocutora y aplicación de las normas básicas que los regulan.

Hablar. - Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la

producción y evaluación de textos orales. - Resumen de las ideas principales de diferentes textos de distintos ámbitos. - Las estrategias básicas de cohesión y coherencia textual oral: organización de las ideas

importantes, léxico preciso, uso de los pronombres y adverbios, uso de sinónimos. - Conocimiento, uso y explicación de las estrategias necesarias para hablar en público:

planificación del discurso, prácticas orales formales e informales y evaluación de la claridad de la exposición, su adecuación al contexto, la coherencia y la cohesión del discurso.

- Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales para manifestar las opiniones personales atendiendo a las indicaciones de la persona que modera. La escucha activa.

- Observación, análisis y evaluación de distintos debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

- Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos y emociones propios y para regular la propia conducta. Rechazo de estereotipos y prejuicios propios respecto al sexo, procedencia o clase social.

- Comprensión y valoración del daño personal que causan los insultos, especialmente los sexistas y homófobos.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir Leer.

- Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos en función del objetivo y el tipo de texto, extrayendo informaciones concretas, diferenciando ideas principales y secundarias y comprendiendo las relaciones que se establecen entre ellas, identificando su estructura y analizando la progresión temática, el sentido global y valorando el texto de manera crítica.

- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico y social.

- Lectura, comprensión y valoración de textos escritos procedentes de los medios de comunicación como reportajes y entrevistas, diferenciando entre información y opinión e interpretando las relaciones entre el texto y la imagen.

- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos narrativos, descriptivos, instructivos, dialogados, expositivos y argumentativos.

- Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas, exponiéndolas y respetando las de las demás personas.

- Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de obtención, localización, selección y organización de la información.

Escribir. - Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la producción de textos

escritos en función del objetivo y el tipo de texto. - Escritura de textos propios del ámbito personal, social y laboral, como diarios personales,

reglamentos o circulares en un registro adecuado, con cohesión, coherencia y adecuación, en soporte papel o digital.

- Composición de textos propios de los medios de comunicación: reportajes o entrevistas y del ámbito académico: textos expositivos y argumentativos, presentándolos en soporte impreso o digital.

- Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y textos dialogados, adaptándose a las características de cada tipo de texto.

- Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos, emociones y opiniones, evitando un uso sexista o discriminatorio del lenguaje.

- Uso responsable del papel, reutilizándolo siempre que sea posible, para la realización de esquemas, borradores, resúmenes, etc.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua La palabra.

- Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales y de sus morfemas en el caso de las palabras flexivas.

- Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de las palabras, morfemas flexivos y morfemas derivativos.

- Conocimiento y uso de los procedimientos para formar palabras: derivación, composición, parasíntesis, siglas y acrónimos.

- Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación. Uso coherente de diversos valores connotativos de palabras de uso común en los textos de producción propia.

- Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras: sinonimia, antonimia, campo semántico y campo asociativo, y su contribución a la riqueza léxica del idioma.

- Observación, reflexión, identificación y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

- Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

- Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua. Valoración de su importancia para el aprendizaje autónomo.

Las relaciones gramaticales. - Identificación de distintos tipos de oraciones simples según la naturaleza del verbo

(impersonales, activas y pasivas). Uso de la pasiva refleja. - Concepto de complemento verbal. Tipos de complementos verbales según su vínculo con el

verbo (argumentales y adjuntos). El discurso.

- Reconocimiento, uso y explicación de los conectores textuales de adición, contraste y explicación, y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (pronombres, deícticos y elipsis) como léxicos (sinónimos, hipónimos, hiperónimos, repetición léxica).

- Reconocimiento, uso y explicación de la expresión de la objetividad y la subjetividad a través de las modalidades oracionales y las referencias internas al emisor y al receptor en los textos.

- Explicación progresiva de la coherencia del discurso teniendo en cuenta las relaciones gramaticales y léxicas que se establecen en el interior del texto (el tema, la organización) y su relación con el contexto.

Las variedades de la lengua.

- Conocimiento de los orígenes históricos de la realidad plurilingüe de España y valoración como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.

- Valoración del asturiano como patrimonio histórico y cultural de Asturias y de las zonas de la península donde se habla.

Bloque 4. Educación literaria Plan lector.

- Lectura libre y lectura en voz alta en el aula de obras originales y adaptadas, y fragmentos significativos de la literatura española y universal, así como de la literatura juvenil adecuadas a la edad como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo que les permita el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y su autonomía lectora.

- Introducción a la literatura a través de la lectura y creación de textos. - Aproximación a las obras más representativas de la literatura española y asturiana de la Edad

Media al Siglo de Oro a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.

- Creación de espacios para compartir las experiencias lectoras. - Análisis crítico sobre los estereotipos presentes en los personajes masculinos y los femeninos

de las obras leídas. Creación.

- Composición de textos con intención literaria, respetando las convenciones del género, a partir de los modelos leídos de las diferentes épocas de la literatura con intención lúdica o creativa.

- Participación crítica, creativa y progresivamente autónoma en las actividades y tareas de lectura y de creación literaria, valorando sus creaciones y las de otras personas.

- Consulta, utilización y cita adecuada de fuentes y recursos variados de información incluidas las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos de investigación sobre diversos aspectos de las obras literarias leídas, relacionándolas con otras manifestaciones artísticas de distintas épocas, utilizando soportes variados para comunicar los resultados.

- Utilización progresivamente autónoma de la biblioteca como espacio de lectura e investigación y de encuentros literarios.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Pruebas objetivas (orales o escritas) que evaluarán:

Los conocimientos adquiridos. Comprensión de los mismos y la capacidad para relacionarlos.

La capacidad de expresar los conocimientos con propiedad, utilizando el lenguaje propio de la materia adecuado a cada nivel.

La redacción, la claridad, el orden, el vocabulario utilizado, la ortografía.

Capacidad de resolución de cuestiones diversas. Comprensión de los enunciados, interpretación de gráficos, esquemas, fotografías…

Las pruebas objetivas se realizarán según un calendario previsto y ningún alumno podrá realizarlas en otro momento si no justifica su falta. Si la prueba debe hacerse en otro momento este será el primer día que el alumno/a asista a la asignatura después de la falta, siempre previa justificación de la misma. En las pruebas escritas la valoración se realizará sobre un máximo de 10 puntos. En cada prueba, los alumnos/as serán informados del valor de cada pregunta. De acuerdo con el PLEI, se penalizarán las faltas de ortografía restándose 1 punto en la valoración del examen a los alumnos/as que cometan más de 5 faltas. En algunos temas, se pedirá la realización de un trabajo de investigación, el cual puede sustituir a la prueba objetiva a la hora de evaluar (ver punto 3)

2. Seguimiento periódico del cuaderno en el que se valorará:

Realización de las tareas siguiendo el calendario establecido.

Presentación del cuaderno ordenada y limpia utilizando una letra clara y cuidando su legibilidad.

Facilidad de interpretación y seguimiento de las tareas realizadas.

3. Trabajos individuales o en grupo Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que se recogerán en el cuaderno/libro en los

que se valorará:

La capacidad de aplicación de los contenidos y de las destrezas adquiridas.

La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones, gráficos, esquemas, fotografías…

La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumnado.

Grado de participación del alumnado en el caso de los trabajos de grupo o de aprendizaje cooperativo.

Trabajos de investigación en los que se valorará:

Su entrega en la fecha señalada (de no ser así no se recogerá)

La claridad en la exposición de los contenidos.

La capacidad de síntesis de lo esencial.

El esfuerzo realizado.

La originalidad.

Las conclusiones finales.

La presentación ordenada y limpia.

4. Actitud y participación en clase. Se valorará:

La asistencia regular a clase que garantizará una evaluación continua del aprendizaje.

La capacidad de trabajar con regularidad.

Participación en clase.

La capacidad crítica.

El respeto hacia el lugar de trabajo y los materiales utilizados, tanto propios como ajenos.

La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del trimestral del alumnado será una media ponderada de los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación:

Instrumentos de evaluación Porcentaje

Resultados de pruebas objetivas 70%

Seguimiento periódico del cuaderno 10%

Trabajos individuales o en grupo 10%

Actitud, participación y correcto comportamiento. 10%

Si no hubiera habido trabajos individuales o en grupo, el porcentaje correspondiente se añadiría al instrumento de evaluación correspondiente a los resultados de las distintas pruebas objetivas pasando a ser el 80% de la calificación.

RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre es inferior a 5 puntos, se entenderá que el trimestre no está superado y el alumnado tendrá derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la

realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales que el profesorado determine. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar. La fecha será acordada por el equipo docente.

CALIFICACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO) Es requisito INDISPENSABLE para poder superar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres superados, la calificación final será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres. El alumnado con algún trimestre no superado deberá superarlos mediante la realización de pruebas orales y o escritas, y/o trabajos individuales que se determinen en las fechas que los distintos departamentos establezcan. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba. CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA (EXÁMENES DE SEPTIEMBRE)

- Serán realizados por el alumnado que en la calificación final haya obtenido una calificación comprendida entre 0 y 4,99.

- Consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o presentación de los trabajos individuales que el departamento estime.

- Los contenidos de los distintos elementos de evaluación estarán relacionados con los

conocimientos no adquiridos por el alumnado en la calificación ordinaria de junio.

- El alumnado recibirá directrices para poder preparar las diferentes pruebas en la convocatoria extraordinaria así como el trabajo que tuviera que presentar si esto fuera determinado.

- La calificación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva

y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba.

RECUPERACIÓN DEL ÁREA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Durante el mes de Septiembre, desde el departamento correspondiente se realizará un listado del alumnado con la materia suspensa de cursos anteriores al que se encuentra escolarizado. El departamento organizará para cada estudiante un programa de refuerzo teniendo en cuenta las dificultades de aprendizaje que motivaron la no superación de la materia. Para su evaluación se tendrán en cuenta los progresos que el alumno o alumna realice en las actividades del programa de refuerzo, así como su evolución en la materia en el curso siguiente.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CONTENIDOS MATEMÁTICAS ACADÉMICAS 3º ESO

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO 1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Al principio de curso, se intentará determinar el nivel de conocimientos previos sobre la asignatura, mediante una evaluación inicial, con el fin de adaptar la propuesta de trabajo en el aula a las necesidades reales de los alumnos. Durante el curso, se realizarán tres evaluaciones, consistiendo cada una de ellas en varias pruebas escritas y valorando tanto el trabajo como la actitud en clase:

Examen al final de cada tema.

Seguimiento del trabajo diario en el cuaderno, (certificándose si están realizadas las tareas propuestas).

Se valorará la intervención de los alumnos en clase: (resolución de dudas, ejercicios en el encerado, exposiciones orales y respuestas dadas en el aula).

Se valorará el interés y el trabajo en el aula, así como la actitud durante el tiempo de clase.

Se tendrá en cuenta la realización de tareas que se proponen para casa. Estos instrumentos de evaluación se concretan de la siguiente manera: a.- Pruebas orales y/o escritas que valorarán:


Capacidad de expresar los conocimientos con propiedad, utilizando el lenguaje propio de la materia adecuado a cada nivel.



Las pruebas objetivas se realizarán según un calendario previsto y ningún alumno podrá realizarlas en otro momento si no justifica su falta. Si la prueba debe hacerse en otro momento ese será el primer día que el alumno/a asista a la asignatura después de la falta, siempre previa justificación de la misma. Las fichas con actividades de consolidación, refuerzo y ampliación de lo estudiado en la misma, que deberán entregar el día del examen, con la presentación de un trabajo, supondrán un 10% de la nota de cada unidad, el examen supondrá un 90%. b.- Seguimiento periódico del cuaderno que evaluará:


Facilidad de interpretación y seguimiento de las tareas realizadas. (Desarrollo de los ejercicios y correcciones)



c.- Trabajos individuales o en grupo

Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que se recogerán en el cuaderno en los que se valorará:

La capacidad de aplicación de los contenidos y de las destrezas adquiridas. La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones, gráficos, esquemas… La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumnado. Grado de participación del alumnado en el caso de los trabajos de grupo o de

aprendizaje cooperativo

Trabajos de investigación en los que se valorará: Su entrega en la fecha señalada La claridad en la exposición de los contenidos La capacidad de síntesis de lo esencial El esfuerzo realizado La originalidad Las conclusiones finales La presentación ordenada y limpia

d.- Evaluación de la actitud y participación en clase que contemplará:


La asistencia regular a clase que garantizará una evaluación continua del aprendizaje. Las reiteradas faltas de asistencia sin justificar implicará la modificación de la forma de evaluación, y por tanto la calificación queda supeditada a un único examen de contenidos por evaluación y la entrega de los trabajos designados por el profesorado.

La participación en clase.

El respeto hacia el resto del alumnado.



La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de los alumnos se obtendrá ponderando las siguientes actividades de evaluación:

ACIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Pruebas escritas (La nota final será la media aritmética de las notas obtenidas en las pruebas para cada unidad, una vez ponderada en cada una de ellas el 90º% la nota del examen y el 10% la ficha entregada con ejercicios de consolidación)

70%

Cuaderno personal del alumno 10 %

Trabajos individuales o en grupo 10 %

Actitud: interés, participación, comportamiento correcto. 10 %

Si no hubiera habido trabajos individuales o en grupo, el porcentaje correspondiente se añadiría al instrumento de evaluación correspondiente a los resultados de las pruebas objetivas pasando a ser el 80% de la calificación.

3. EVALUACIÓN DE MÍNIMOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN 3.1 CONTENIDOS CURRICULARES MÍNIMOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA Los alumnos deben adquirir los siguientes conocimientos mínimos para aprobar la asignatura:

1. Amplificar y simplificar fracciones, aplicando razonadamente los procedimientos propios de la divisibilidad entre números enteros.

2. Estimar y calcular expresiones numéricas con números enteros y fraccionarios que combinen las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) con uno o dos paréntesis. Cálculo aproximado y redondeo. Error absoluto y relativo

3. Conocer las propiedades básicas de la potenciación y aplicarlas en el cálculo con potencias de base racional y exponente entero.

4. Resolver problemas numéricos en los que se empleen las cuatro operaciones básicas de los números racionales y las potencias de exponente entero.

5. Clasificar una expresión decimal y calcular su fracción generatriz cuando sea exacta, periódica pura o periódica mixta.

6. Aplicar las reglas básicas del cálculo de radicales cuadrados o cúbicos así como los procedimientos básicos que permiten su transformación (extracción e introducción de factores en el radical, simplificación de expresiones combinadas de sumas y restas de radicales).

7. Identificar y descubrir regularidades, pautas y relaciones entre los términos de una sucesión numérica.

8. Obtener el término general de una progresión aritmética o geométrica mediante una aplicación adecuada de la fórmula correspondiente.

9. Sumar, restar y multiplicar polinomios de una sola indeterminada. Identidades notables. 10. Dividir dos polinomios por el método tradicional y, cuando sea posible, mediante la regla de

Ruffini con raíces enteras. 11. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y ecuaciones de segundo grado,

completas o incompletas, mediante la fórmula general y por procedimientos algebraicos.

12. Resolver problemas algebraicos mediante ecuaciones de primer o segundo grado con una incógnita.

13. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y con coeficientes enteros por los métodos de sustitución, igualación y reducción.

14. Resolver problemas sencillos, partiendo del planteamiento y resolución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

15. Conocer el teorema de Pitágoras y utilizarlo para obtener distancias y otras medidas de longitudes, áreas y volúmenes, en un contexto de resolución de problemas geométricos.

16. Áreas y volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución. 17. Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadráticas a

través de sus elementos característicos (pendiente de la recta, puntos de corte con los ejes, vértice y ejes de simetría de la parábola), y las funciones exponenciales y de proporcionalidad inversa a través de las tablas de valores significativas.

18. Expresiones de la ecuación de la recta. Punto–pendiente, general, explícita y por dos puntos. 19. Análisis y descripción cualitativa de gráficas sencillas que representan fenómenos del entorno

cotidiano. 20. Determinar e interpretar las características básicas (dominio y recorrido, puntos de corte con los

ejes, intervalos de crecimiento y decrecimiento, extremos, continuidad, simetrías y periodicidad) que permitan representar una gráfica sencilla (continua o discontinua).

21. Representar los datos de una variable estadística mediante una tabla de frecuencias (absoluta, relativa y acumulada) o un gráfico estadístico adecuado (histograma, diagrama de barras, diagrama de sectores y polígono de frecuencias).

22. Calcular los parámetros estadísticos elementales (media, moda, mediana, cuartiles,,. rango, desviación media, varianza y desviación típica) que representan una distribución de frecuencias sencilla. Diagrama de cajas y bigotes.

23. Estimar la posibilidad de que ocurra un suceso asociado a un experimento aleatorio sencillo, calculando su probabilidad a partir de su frecuencia relativa, la regla de Laplace o los diagramas de árbol, identificando los elementos asociados al experimento.

3.2 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA:

a) Alumnos con evaluaciones suspensas: A los alumnos con evaluaciones suspensas se les ofrecerá la posibilidad de recuperarlas al finalizar la evaluación correspondiente realizándoles un examen sobre los contenidos tratados en la evaluación que se complementa con la realización de un cuadernillo con actividades prácticas. La fecha será acordada por el equipo docente. La no asistencia implica la pérdida del derecho a la recuperación, salvo en aquellos casos que se justifique. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. Las evaluaciones pendientes se recuperan, una vez evaluado el examen y las actividades, si la suma de la nota del examen y las de las actividades prácticas propuestas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones es mayor o igual a 5. Si no supera dicha recuperación, la evaluación le quedará pendiente hasta junio. Es requisito indispensable para poder superar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres superados, la calificación final será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres. En junio, se les ofrecerá la segunda oportunidad de recuperación de las evaluaciones pendientes a todos los alumnos que hayan tenido una asistencia regular a clase y hayan manifestado interés por la asignatura realizando las tareas puntualmente. En esta recuperación se realizará una prueba escrita sobre los contenidos de las evaluaciones suspensas y se tendrá en cuenta la nota de dicha prueba y las notas de los proyectos y actividades prácticas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones que deberán ser revisadas y mejoradas por el alumno. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. Se realizará la nota media de esta recuperación con la del resto de evaluaciones aprobadas. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota media es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar, el alumno suspenderá la materia hasta septiembre.

b) Alumnos con la asignatura suspensa en septiembre: La recuperación de la asignatura en septiembre será para todos los alumnos que no hubiesen alcanzado la valoración final de 5 puntos en la evaluación de junio. Consistirá en la resolución de un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará el último día lectivo del curso y tendrán que presentar el día la prueba de recuperación en septiembre. La prueba escrita versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta.

c) Alumnos que han promocionado con evaluación negativa de la asignatura: Los alumnos que han promocionado a 4º ESO con la asignatura de 3º ESO suspensa deberán recuperar la asignatura por evaluaciones de la siguiente manera: Deberán resolver cada evaluación un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará al comienzo de cada evaluación y tendrán que presentar el día asignado para la prueba de recuperación. Además deberán realizar una prueba escrita que versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso anterior. Las fechas de estas pruebas, predeterminadas por el departamento, se darán a conocer al alumno en el informe que se le entregará en el mes de octubre junto con el trabajo de refuerzo En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota obtenida es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la evaluación hasta junio. En caso de no aprobar la asignatura en junio, se procederá como en el apartado b) del presente epígrafe. Para los casos a), b) y c) anteriormente expuestos, los porcentajes que se aplicarán a los distintos instrumentos de evaluación serán los siguientes:

ACIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Pruebas escritas 80%

Cuadernillo actividades 20%

Si el profesor determina que el alumno no tiene que presentar trabajo o cuadernillo de actividades el resultado de la prueba será el 100% de la calificación.

d) Alumnos repetidores con la materia suspensa Cuando un alumno repita curso y tenga la asignatura de matemáticas suspensa, se le proporcionará como trabajo de refuerzo, un cuadernillo de actividades que irá realizando por su cuenta, aunque siempre que tenga alguna duda se la podrá plantear al profesor.

CONTENIDOS MATEMÁTICAS APLICADAS 3º ESO - Planificación del proceso de resolución de problemas. - Estrategias y procedimientos puestos en práctica: uso del lenguaje apropiado (gráfico, numérico, algebraico, etc.), reformulación del problema, resolver subproblemas, recuento exhaustivo, empezar por casos particulares sencillos, buscar regularidades y leyes, etc. - Reflexión sobre los resultados: revisión de las operaciones utilizadas, asignación de unidades a los resultados, comprobación e interpretación de las soluciones en el contexto de la situación, búsqueda de otras formas de resolución, etc. - Planteamiento de investigaciones matemáticas escolares en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos. - Práctica de los procesos de matematización y modelización, en contextos de la realidad y en contextos matemáticos. - Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo científico. - Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para la recogida ordenada y la organización de datos; la elaboración y creación de representaciones gráficas de datos numéricos, funcionales o estadísticos; facilitar la comprensión de propiedades geométricas o funcionales y la realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico; el diseño de simulaciones y la elaboración de predicciones sobre situaciones matemáticas diversas; la elaboración de informes y documentos sobre los procesos llevados a cabo y los resultados y conclusiones obtenidos; comunicar y compartir, en entornos apropiados, la información y las ideas matemáticas. - Potencias de números naturales con exponente entero. Significado y uso. Potencias de base 10. Aplicación para la expresión de números muy pequeños. Operaciones con números expresados en notación científica. - Jerarquía de operaciones. - Números decimales y racionales. Transformación de fracciones en decimales y viceversa. Números decimales exactos y periódicos. - Operaciones con fracciones y decimales. Cálculo aproximado y redondeo. Error cometido. - Investigación de regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de números. Expresión usando lenguaje algebraico. - Sucesiones numéricas. Sucesiones recurrentes. Progresiones aritméticas y geométricas. Elementos. - Transformación de expresiones algebraicas con una indeterminada. Igualdades notables. - Ecuaciones de segundo grado con una incógnita. Resolución (método algebraico y gráfico). - Sistemas de ecuaciones lineales. - Resolución de problemas mediante la utilización de ecuaciones y sistemas. - Mediatriz, bisectriz, ángulos y sus relaciones, perímetro y área. Propiedades. - Teorema de Tales. División de un segmento en partes proporcionales. Aplicación a la resolución de problemas. - Movimientos en el plano: traslaciones, giros y simetrías en el plano. - Reconocimiento de los movimientos en la naturaleza, en el arte y en los objetos cotidianos. - Geometría del espacio: áreas y volúmenes. - El globo terráqueo. Coordenadas geográficas y husos horarios. Longitud y latitud de un punto. - Resolución de problemas de interpretación de mapas y planos. - Análisis y descripción cualitativa de gráficas que representan fenómenos del entorno cotidiano y de otras materias. - Análisis de una situación a partir del estudio de las características locales (máximos y mínimos, crecimiento, continuidad) y globales (simetría, periodicidad) de la gráfica correspondiente. - Análisis y comparación de situaciones de dependencia funcional dadas mediante tablas y enunciados. - Utilización de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes ámbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confección de la tabla, la representación gráfica y la obtención de la expresión algebraica. - Expresiones de la ecuación de la recta. Ecuación punto pendiente, explícita, general, dada por dos puntos. - Funciones cuadráticas. Principales características (vértice, corte con los ejes, ejes de simetría). Representación gráfica. Utilización para representar situaciones de la vida cotidiana. - Utilización de medios tecnológicos como calculadoras o programas informáticos sencillos para representar y analizar gráficas.

- Fases y tareas de un estudio estadístico. Población, muestra. Variables estadísticas: cualitativas, cuantitativas discretas y continuas. - Métodos de selección de una muestra estadística. Representatividad de una muestra. Encuestas. - Organización de los datos estadísticos en tablas. Frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. Agrupación de datos en intervalos. - Gráficas estadísticas. Histogramas, diagramas de barras y sectores, polígonos de frecuencias. - Parámetros de posición: media, moda, mediana y cuartiles. Cálculo, interpretación y propiedades. - Parámetros de dispersión: rango, recorrido intercuartílico y desviación típica. Cálculo e interpretación. - Diagrama de caja y bigotes. - Interpretación conjunta de la media y la desviación típica. Comparación de distribuciones estadísticas. - Utilización de medios tecnológicos como hojas de cálculo u otros programas informáticos para calcular parámetros, realizar gráficos y presentar informes sobre estudios estadísticos. - Utilización de datos de la población española y/o asturiana para estudios estadísticos. - Valoración y análisis de la fiabilidad de informaciones estadísticas procedentes de distintos medios de comunicación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CALIFICACIONES TRIMESTRALES

1. Pruebas Objetivas (orales o escritas). Supondrá un 80% de la nota final del trimestre Se valorará:


Capacidad de expresar los conocimientos con propiedad, utilizando el lenguaje propio de la materia adecuado a cada nivel.

Se valorará la redacción, interpretación a que da lugar, concisión, claridad, orden, vocabulario utilizado, ortografía…


En las pruebas escritas la valoración se realizará sobre un máximo de 10 puntos. En cada prueba los alumnos/as serán informados del valor e cada pregunta De acuerdo con el PLEI, se penalizarán las faltas de ortografía restándose 1 punto en la valoración del examen a los alumnos/as que cometan más de 5 faltas.

2. Trabajos individuales o en grupo. Supondrá un 10% de la nota final del trimestre Hace referencia a:

- Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que OBLIGATORIAMENTE se recogerán en el cuaderno

- Trabajos de investigación bibliográfica Se valorará:

Su realización o no La capacidad de aplicación de los contenidos adquiridos La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones,

gráficos, esquemas, fotografías…. La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumn@

Su entrega en la fecha señalada ( de no ser así no se recogerá)

La claridad en la exposición de los contenidos

La capacidad de síntesis de lo esencial

El esfuerzo realizado

La originalidad

Las conclusiones finales

La presentación ordenada, limpia y ajustada a la norma ortográfica

3. Actitud y participación en clase representará 10% de la nota final del trimestre Se valorará:

La asistencia regular a clase. Las reiteradas faltas de asistencia sin justificar implicará la modificación de la forma de evaluación, y por tanto la calificación queda supeditada a un único examen de contenidos por evaluación y la entrega de los trabajos designados por el profesorado.

La capacidad de trabajar con regularidad

Participación en clase

La capacidad crítica

El respeto hacia el lugar de trabajo y los materiales utilizados, tanto propios como ajenos

La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre está comprendida entre 1 – 4, se entenderá que el trimestre está suspendido y por tanto el alumn@ tiene derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y los trabajos individuales que el profesor/a determine; en los términos del apartado anterior. La fecha será acordada por el equipo docente. La no asistencia implica la pérdida del derecho a la recuperación, salvo en aquellos casos que se justifique. EVALUACIÓN GLOBAL Y CALIFICACIÓN FINAL

Es requisito INDISPENSABLE para poder aprobar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres aprobados, la evaluación global consistirá en una prueba escrita u oral relacionada con el temario del aula, en la fecha señalada como examen global de la asignatura. Es requisito INDISPENSABLE para aprobar la asignatura, obtener una calificación mínima de 5 puntos en la evaluación global. La calificación global será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres matizada por la calificación obtenida en la evaluación global. Para el alumnado con un trimestre suspenso la evaluación global consistirá en una prueba escrita u oral relacionada con el temario relativo al trimestre suspenso y una vez finalizada completará la misma prueba que haya realizado el alumnado con los tres trimestres aprobados. Es requisito INDISPENSABLE para aprobar la asignatura, obtener una calificación mínima de 5 puntos en la prueba relativa al trimestre suspenso y una calificación mínima de 5 puntos en la prueba global relativa al temario completo del aula. La calificación global será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres matizada por la calificación obtenida en la evaluación global. Para el alumnado con dos o más trimestres suspensos la evaluación global consistirán pruebas escritas u orales independientes, relativas a los temarios de los trimestres suspensos. Es requisito INDISPENSABLE para aprobar la asignatura, obtener una calificación mínima de 5 puntos, en cada una de las distintas pruebas realizadas. La calificación global será la media aritmética de la calificación de cada uno de los trimestres. Ningún alumno o alumna podrá aprobar la asignatura por incumplimiento grave del Reglamento de Régimen Interno.

EXÁMENES EXTRAORDINARIOS Serán realizados por el alumnado que en la calificación final haya obtenido una calificación comprendida entre 0 y 4,99. Consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o presentación de los trabajos individuales que el departamento estime. Es requisito INDISPENSABLE obtener una calificación mínima de 5 puntos en la realización de las pruebas para poder aprobar la asignatura.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO 1. EL ESPACIO HUMANO

- España, Europa y el mundo: la población; la organización territorial; modelos demográficos;

movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de urbanización.

- Actividades humanas: áreas productoras del mundo.

- Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según actividad económica. Los tres

sectores.

- Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Desarrollo sostenible.

- Espacios geográficos según actividad económica.

- Los tres sectores. Impacto medioambiental y aprovechamiento de recursos.







Las pruebas objetivas se realizarán según un calendario previsto y ningún alumno podrá realizarlas en otro momento si no justifica su falta. Si la prueba debe hacerse en otro momento este será el primer día que el alumno/a asista a la asignatura después de la falta, siempre previa justificación de la misma. En las pruebas escritas la valoración se realizará sobre un máximo de 10 puntos. En cada prueba, los alumnos/as serán informados del valor de cada pregunta. En algunos temas, se pedirá la realización de un trabajo de investigación, el cual puede sustituir a la prueba objetiva a la hora de evaluar (ver punto 3)





3. Trabajos individuales o en grupo Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que se recogerán en el cuaderno/libro en los

que se valorará:










La originalidad.


La presentación ordenada y limpia.


La asistencia regular a clase que garantizará una evaluación continua del aprendizaje.





La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación del trimestral del alumnado será una media ponderada de los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación:



Seguimiento periódico del cuaderno 5%

Trabajos individuales o en grupo 10%

Actitud, participación y correcto comportamiento. 5%


RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre es inferior a 5 puntos, se entenderá que el trimestre no está superado y el alumnado tendrá derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales que el profesorado determine. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar.

La fecha será acordada por el equipo docente.

CALIFICACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO) Es requisito INDISPENSABLE para poder superar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres superados, la calificación final será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres. El alumnado con algún trimestre no superado deberá superarlos mediante la realización de pruebas orales y o escritas, y/o trabajos individuales que se determinen en las fechas que los distintos departamentos establezcan. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba.

CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA (EXÁMENES DE SEPTIEMBRE) Serán realizados por el alumnado que en la calificación final haya obtenido una calificación comprendida entre 0 y 4,99. Consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o presentación de los trabajos individuales que el departamento estime. Los contenidos de los distintos elementos de evaluación estarán relacionados con los conocimientos no adquiridos por el alumnado en la calificación ordinaria de junio. El alumnado recibirá directrices para poder preparar las diferentes pruebas en la convocatoria extraordinaria así como el trabajo que tuviera que presentar si esto fuera determinado. La calificación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba. RECUPERACIÓN DEL ÁREA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Durante el mes de Septiembre, desde el departamento correspondiente se realizará un listado del alumnado con la materia suspensa de cursos anteriores al que se encuentra escolarizado. El departamento organizará para cada estudiante un programa de refuerzo teniendo en cuenta las dificultades de aprendizaje que motivaron la no superación de la materia. Para su evaluación se tendrán en cuenta los progresos que el alumno o alumna realice en las actividades del programa de refuerzo, así como su evolución en la materia en el curso siguiente.

Física y Química 3º ESO. Contenidos y criterios de calificación. El método científico

Enumeración de las distintas Etapas y descripción de las mismas Distinguir las posibles causas y efectos de los fenómenos observados, plantear hipótesis sencillas que traten de explicarlos científicamente, y realizar predicciones razonadas acerca de su posible evolución.

Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Notación científica.

Identificar las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional y sus unidades. Reconocer y aplicar las equivalencias entre múltiplos y submúltiplos. Realizar cambios de unidades mediante factores de conversión. Expresar el resultado de una medida en notación científica. Utilizar el número adecuado de cifras significativas al expresar un resultado. Identificar materiales y el instrumental básico del laboratorio de Física y de Química e indicar su uso y utilidad.

Propiedades de la materia. Leyes de los gases

Interpretar las leyes de Boyle, Charles y Gay-Lussac y representarlas gráficamente. Explicar la dependencia de las expresiones matemáticas de las leyes de Charles y Gay-Lussac con la escala de temperaturas empleada. Realizar cálculos con la ley combinada de los gases. Representar e interpretar gráficas, en las que se relacionen la presión, el volumen y la temperatura, a partir de datos referidos a estudios experimentales de las leyes de los gases.

Sustancias puras y mezclas. Distinguir mezclas homogéneas, heterogéneas y coloides. Resolver ejercicios numéricos que incluyan cálculos de concentración en gramos/litro. Analizar una gráfica de solubilidad frente a temperatura.

Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides.

Describir los componentes de una disolución. Tipos de disoluciones Clasificación de las disoluciones según su concentración. Calculo sencillo de la concentración de una disolución.

Estructura atómica. Isótopos. Modelos atómicos (Dalton, Thomson y Rutherford).

Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder explicar nuevos fenómenos. Describir el modelo de Rutherford, las características de las partículas subatómicas básicas y su localización en el átomo. Reconocer los conceptos de número atómico y número másico y a partir de ellos caracterizar átomos e isótopos. Distribuir las partículas en un átomo a partir del número atómico y del número másico o a partir de

notación . Definir isótopo. Comentar algunas aplicaciones de los isótopos radiactivos y reconocer, tanto su utilidad como la problemática de los residuos originados, así como las soluciones para la gestión de los mismos.

El sistema periódico de los elementos.

Reconocer el símbolo y el nombre de los elementos representativos. Justificar la actual ordenación de los elementos por número atómico creciente y en grupos en función de sus propiedades. Describir la ocupación electrónica de la última capa en los gases nobles y relacionarla con su inactividad química.

XA

Z

Relacionar las principales propiedades de metales, no metales y gases nobles con su posición en la Tabla Periódica. Justificar, a partir de la ocupación electrónica de la última capa, la tendencia de los elementos a formar iones tomando como referencia el gas noble más próximo.

Uniones entre átomos: moléculas y cristales.

Explicar por qué se unen los átomos y asociarlo a procesos electrónicos. Reconocer que los tres tipos de enlace químico son modelos para explicar la unión entre átomos. Utilizar modelos moleculares para mostrar las formas en que se unen los átomos. Justificar las propiedades que presentan los distintos tipos de sustancias a partir de los correspondientes modelos de enlace.

Masas atómicas y moleculares. Calcular la masa molecular de sustancias sencillas dada su fórmula y las masas atómicas de los átomos presentes en ella.

Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC.

Formular y nombrar óxidos, ácidos hidrácidos, hidruros y sales binarias. Cambios físicos y cambios químicos.

Identificar los cambios que implican una reacción química en fenómenos cotidianos. La reacción química.

Representar reacciones químicas sencillas mediante ecuaciones interpretando las transformaciones que se producen. Utilizar modelos moleculares para visualizar el proceso de ruptura y formación de enlaces en una reacción química. Ajustar una ecuación química sencilla y relacionar el proceso con la ley de conservación de la masa de Lavoisier.

Ley de conservación de la masa. Comprobar numéricamente (conocidas las masas moleculares) que se cumple la ley de Lavoisier en ecuaciones químicas ajustadas.

Cálculos estequiométricos sencillos.

Aplicar la ley de Lavoisier para realizar cálculos de masas de reactivos o productos. La química en la sociedad y el medio ambiente. Las fuerzas. Efectos. Aplicación del método científico al estudio de la ley de Hooke.

Deducir la ley de Hooke aplicando los procedimientos del método científico. Realizar cálculos sencillos usando la ley de Hooke.

Velocidad y aceleración. Estudio experimental.

Obtener datos velocidad-tiempo a partir de simulaciones virtuales o de experiencias de laboratorio, ordenarlos en tablas y representarlos gráficamente analizando los resultados. Obtener valores de la velocidad media, velocidad instantánea o aceleración a partir de una tabla de datos o de una representación gráfica espacio-tiempo y/o velocidad-tiempo.

Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm.

Identificar algunos conductores y aislantes comunes. Relacionar la corriente eléctrica con el movimiento de los electrones dentro de los conductores. Señalar la manera de conectar un amperímetro y un voltímetro en un circuito eléctrico. Reconocer las unidades en el Sistema Internacional de la intensidad, diferencia de potencial y resistencia eléctrica. Realizar cálculos sencillos con la ley de Ohm. Identificar los elementos de las maquinas eléctricas presentes en los hogares y explicar la transformación que en ellas experimenta la energía eléctrica.

Aplicar la ley de Ohm a circuitos sencillos para calcular una de las magnitudes involucradas a partir de las otras dos, expresando el resultado en las unidades del Sistema Internacional. Dibujar el esquema de un circuito eléctrico, interpretando los símbolos más habituales que en él aparecen. Localizar en los aparatos eléctricos del hogar sus características de voltaje y potencia. Reconocer qué elementos de los circuitos aportan energía al mismo y cuáles disipan esa energía. Reconocer las normas básicas para el uso seguro de la electricidad. Enumerar aparatos de uso doméstico que contengan componentes electrónicos. Comentar y valorar el impacto ambiental del ciclo de vida de los electrodomésticos y de los dispositivos electrónicos, especialmente la contaminación que supone las toneladas de basura electrónica generada.







Las pruebas objetivas se realizarán según un calendario previsto y ningún alumno podrá realizarlas en otro momento si no justifica su falta. Si la prueba debe hacerse en otro momento este será el primer día que el alumno/a asista a la asignatura después de la falta, siempre previa justificación de la misma.





3. Trabajos individuales o en grupo Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que se recogerán en el cuaderno en los que se

valorará:






Su entrega en la fecha señalada.




La originalidad.


La presentación ordenada y limpia. 4. Actitud y participación en clase. Se valorará:

La asistencia regular a clase que garantizará una evaluación continua del aprendizaje





La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación del trimestral del alumnado será una media ponderada de los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación:



seguimiento periódico del cuaderno 10%

trabajos individuales o en grupo 10%

Actitud, participación y correcto comportamiento. 10 %


RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre es inferior a 5 puntos, se entenderá que el trimestre no está superado y el alumnado tendrá derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales que el profesorado determine. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar.

CALIFICACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO)

Es requisito INDISPENSABLE para poder superar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres superados, la calificación final será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres. El alumnado con algún trimestre no superado deberá superarlos mediante la realización de pruebas orales y o escritas, y/o trabajos individuales que se determinen en las fechas que los distintos departamentos establezcan. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba.

CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA (EXÁMENES DE SEPTIEMBRE)

Serán realizados por el alumnado que en la calificación final haya obtenido una calificación comprendida entre 0 y 4,99. Consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o presentación de los trabajos individuales que el departamento estime. Los contenidos de los distintos elementos de evaluación estarán relacionados con los conocimientos no adquiridos por el alumnado en la calificación ordinaria de junio. El alumnado recibirá directrices para poder preparar las diferentes pruebas en la convocatoria extraordinaria así como el trabajo que tuviera que presentar si esto fuera determinado.

La calificación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba.

RECUPERACIÓN DEL ÁREA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

Durante el mes de Septiembre, desde el departamento correspondiente se realizará un listado del alumnado con la materia suspensa de cursos anteriores al que se encuentra escolarizado. El departamento organizará para cada estudiante un programa de refuerzo teniendo en cuenta las dificultades de aprendizaje que motivaron la no superación de la materia. Para su evaluación se tendrán en cuenta los progresos que el alumno o alumna realice en las actividades del programa de refuerzo, así como su evolución en la materia en el curso siguiente.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA - 3 ESO CONTENIDOS Bloque 1. Habilidades, destrezas y estrategias. Metodología científica. 1. La metodología científica. - Características básicas. 2. La experimentación en Biología y Geología: obtención y selección de información. 3. Selección y recogida de muestras del medio natural. Bloque 2. Las personas y la salud. Promoción de la salud 1. Niveles de organización de la materia viva. 2.Organización general del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. 3. La salud y la enfermedad. - Enfermedades infecciosas y no infecciosas. - Higiene y prevención. 4. Sistema inmunitario. - Los trasplantes y la donación de células, sangre y órganos. 5. Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. - Problemas asociados. 6. Nutrición, alimentación y salud. - Los nutrientes, los alimentos y hábitos alimenticios saludables. 7. Trastornos de la conducta alimentaria. - La función de nutrición. 8. Anatomía y fisiología de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. 9. Alteraciones más frecuentes, enfermedades asociadas, prevención de las mismas y hábitos de vida saludables. 10. La función de relación. - Sistema nervioso y sistema endocrino. 11. La coordinación y el sistema nervioso. - Organización y función. 12. Órganos de los sentidos: estructura y función, cuidado e higiene. 13. El sistema endocrino: glándulas endocrinas y su funcionamiento. - Sus principales alteraciones. 14. El aparato locomotor. Organización y relaciones funcionales entre huesos y músculos. - Prevención de lesiones. 15. La reproducción humana. - Anatomía y fisiología del aparato reproductor. - Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. 16. El ciclo menstrual. - Fecundación, embarazo y parto. - Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos. - Técnicas de reproducción asistida. - Las enfermedades de transmisión sexual. - Prevención. 17. La repuesta sexual humana. 18. Sexo y sexualidad. - Salud e higiene sexual. Bloque 3. El relieve terrestre y su evolución 1. Factores que condicionan el relieve terrestre. - El modelado del relieve. - Los agentes geológicos externos y los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación. 2. Las aguas superficiales y el modelado del relieve. - Formas características. - Las aguas subterráneas, su circulación y explotación.

- Acción geológica del mar. 3. Acción geológica del viento. - Acción geológica de los glaciares. - Formas de erosión y depósito que originan. 4. Acción geológica de los seres vivos. - La especie humana como agente geológico. 5. Manifestaciones de la energía interna de la Tierra. - Origen y tipos de magmas. - Actividad sísmica y volcánica. - Distribución de volcanes y terremotos. - Los riesgos sísmico y volcánico - Importancia de su predicción y prevención. Bloque 4. Proyecto de investigación 1. Proyecto de investigación en equipo. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. Pruebas objetivas (orales o escritas) que evaluarán:

- Los conocimientos adquiridos. Comprensión de los mismos y la capacidad para relacionarlos. - La capacidad de expresar los conocimientos con propiedad, utilizando el lenguaje propio de la materia adecuado a cada nivel. - La redacción, la claridad, el orden, el vocabulario utilizado, la ortografía. - Capacidad de resolución de cuestiones diversas. Comprensión de los enunciados, interpretación de gráficos, esquemas, fotografías…

Las pruebas objetivas se realizarán según un calendario previsto y ningún alumno podrá realizarlas en otro momento si no justifica su falta. Si la prueba debe hacerse en otro momento este será el primer día que el alumno/a asista a la asignatura después de la falta, siempre previa justificación de la misma. 2. Seguimiento periódico del cuaderno en el que se valorará:

- Realización de las tareas siguiendo el calendario establecido. - Presentación del cuaderno ordenada y limpia utilizando una letra clara y cuidando su legibilidad. - Facilidad de interpretación y seguimiento de las tareas realizadas.

3. Trabajos individuales o en grupo + Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que se recogerán en el cuaderno en los que se valorará:

- La capacidad de aplicación de los contenidos y de las destrezas adquiridas. - La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones, gráficos, esquemas, fotografías… - La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumnado. - Grado de participación del alumnado en el caso de los trabajos de grupo o de aprendizaje cooperativo.

+ Trabajos de investigación en los que se valorará: - Su entrega en la fecha señalada. - La claridad en la exposición de los contenidos. - La capacidad de síntesis de lo esencial. - El esfuerzo realizado. - La originalidad. - Las conclusiones finales. - La presentación ordenada y limpia.


- La asistencia regular a clase que garantizará una evaluación continua del aprendizaje - La capacidad de trabajar con regularidad.

- Participación en clase. - La capacidad crítica. - El respeto hacia el lugar de trabajo y los materiales utilizados, tanto propios como ajenos. - La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del trimestral del alumnado será una media ponderada de los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación: RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre es inferior a 5 puntos, se entenderá que el trimestre no está superado y el alumnado tendrá derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales que el profesorado determine. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar. CALIFICACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO) Es requisito INDISPENSABLE para poder superar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres superados, la calificación final será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres. El alumnado con algún trimestre no superado deberá superarlos mediante la realización de pruebas orales y o escritas, y/o trabajos individuales que se determinen en las fechas que los distintos departamentos establezcan. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba. CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA (EXÁMENES DE SEPTIEMBRE) Serán realizados por el alumnado que en la calificación final haya obtenido una calificación comprendida entre 0 y 4,99. Consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o presentación de los trabajos individuales que el departamento estime. Los contenidos de los distintos elementos de evaluación estarán relacionados con los conocimientos no adquiridos por el alumnado en la calificación ordinaria de junio. El alumnado recibirá directrices para poder preparar las diferentes pruebas en la convocatoria extraordinaria así como el trabajo que tuviera que presentar si esto fuera determinado. La calificación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba.

RECUPERACIÓN DEL ÁREA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Durante el mes de Septiembre, desde el departamento correspondiente se realizará un listado del alumnado con la materia suspensa de cursos anteriores al que se encuentra escolarizado. El departamento organizará para cada estudiante un programa de refuerzo teniendo en cuenta las dificultades de aprendizaje que motivaron la no superación de la materia. Para su evaluación se tendrán en cuenta los progresos que el alumno o alumna realice en las actividades del programa de refuerzo, así como su evolución en la materia en el curso siguiente.

INGLÉS DE 3ºESO: CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS Y COMPETENCIAS UNIT 1 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar a amigos hablar sobre ‘apps’ / Escuchar llamadas telefónicas / Escuchar a alguien que hace un reclamación COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer una reseña sobre el uso de la tecnología / Leer historia de los medios de comunicación / Leer una web sobre tiendas de móviles EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Dramatizar un diálogo sobre cómo hacer una reclamación / Prepararse para presentarse a uno mismo en un examen oral EXPRESIÓN ESCRITA: (Con cuantificadores) Escribir un diálogo sobre una reclamación / Escribir un análisis de un producto en tres pasos: planificación, escritura y corrección GRAMÁTICA: Past Simple y Past Continuous / Sinónimos y antónimos VOCABULARIO: Technology and social media / ‘Phrasal verbs’ / Likes and dislikes UNIT 2 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar un programa de televisión sobre una organización benéfica / Escuchar tres conversaciones / Escuchar a personas que llaman a los servicios de emergencia. COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer en una web el perfil de un atleta / Leer reportajes sobre emergencias / Leer un anuncio sobre qué hacer en una emergencia EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Dramatizar un diálogo de una llamada de emergencia. EXPRESIÓN ESCRITA: ( Usando so y because) Escribir un diálogo sobre una llamada de emergencia / Escribir una entrada para un blog GRAMÁTICA: Present Perfect y Past Simple / For; since; just; yet; already; ever y never. VOCABULARIO: Extreme sports / -ed / -ing adjectives UNIT 3 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar a un experto hablando sobre la historia de la belleza / Escuchar parte de un ‘audio tour’ en una galería de arte / Escuchar a dos personas exponiendo sus opiniones en una galería de arte COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer un artículo sobre un artista y sobre la historia de la belleza / Leer sobre cómo decorar el cuerpo / Leer un plano de una galería EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Preparar un diálogo sobre cómo dar distintas opiniones EXPRESIÓN ESCRITA: Escribir un diálogo sobre distintas opiniones / Escribir un texto con for y against / Aprender a usar on the one hand; on the other hand; although; however; but; as well as; furthermore; moreover; and; also; in addition. GRAMÁTICA: Expresiones de cantidad: some; any, (too) much-many; a few; a lot of VOCABULARIO: Visual arts / Body and decoration UNIT 4 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar qué le depara el futuro a un niño británico / Escuchar a dos personas hablando sobre el futuro / Escuchar cómo alguien invita a un amigo a una fiesta COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer un artículo sobre personas nacidas el 29 de febrero / Leer sobre edades legales en una web / Leer una invitación a un cumpleaños / Leer una carta informal EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Dramatizar un diálogo sobre invitaciones a celebraciones EXPRESIÓN ESCRITA: Escribir un diálogo sobre invitaciones / Hacer una carta informal en tres pasos : planificación; escritura y revisión / Aprender cómo escribir utilizando un registro informal GRAMÁTICA: Future tenses; will, be going to y Present Continuous con valor de futuro / Can, could y wll be able to VOCABULARIO: Life events / Uses of get UNIT 5 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar a varias personas hablando sobre la huella de carbono / Escuchar una noticia con una historia interesante / Escuchar a dos personas que dialogan sobre sucesos que son noticia COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer online una noticia sobre el reciclaje / Leer una noticia sobre el cambio climático / Leer un artículo sobre los restos de un tsunami

EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Preparar y dramatizar un diálogo sobre una noticia EXPRESIÓN ESCRITA: Hacer un mural escrito para recoger fondos / Aprender a utilizar sinónimos cuando escribimos. GRAMÁTICA: First conditional / Will y might / Second conditional VOCABULARIO: Vocabulary for rubbish and recycling / Vocabulary for the environment: word families. UNIT 6 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar a gente hablando sobre su experiencia laboral / Escuchar a un alumno que habla con un orientador profesional COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer un artículo sobre un negocio interesante / Leer sobre la educación vocacional y académica en el Reino Unido / Leer un folleto sobre las opciones educativas a partir de 16 años EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Preparar un diálogo en el que se haga una petición o se solicite algo EXPRESIÓN ESCRITA: Escribir una carta formal en tres pasos: planificación; escritura y revisión / Aprender la estructura de una carta formal GRAMÁTICA: Modals of obligation, prohibition and no obligation VOCABULARIO: Job sectors / Personal qualities UNIT 7 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar a un investigador describiendo su profesión / Escuchar dos pequeñas entrevistas a dos policías / Escuchar a dos personas en acuerdo y en desacuerdo en un juego de misterio COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer un informe policial sobre tres crímenes / Leer una reseña sobre investigación en el lugar del crimen / leer una web sobre el ADN / Leer información de un juego de crimen y misterio EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Dramatizar un diálogo en el que se muestre acuerdo y desacuerdo entre los interlocutores EXPRESIÓN ESCRITA: Escribir un artículo para una revista escolar / Escribir un artículo en tres pasos : planificación; escritura y revisión / Aprender a utilizar adverbios oracionales. GRAMÁTICA: Present y past passive: preguntas y respuestas VOCABULARIO: Vocabulary for crime and punishment / Vocabulary for fighting crime: verb + noun collocations UNIT 8 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar a un estudiante que expone una presentación en clase sobre distintas organizaciones benéficas / Escuchar a cuatro candidatos que se presentan al consejo escolar / Escuchar a alguien que pretende persuadir a un amigo para que le ayude COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer un artículo sobre una ceremonia de entrega de premios / Leer un texto sobre el movimiento estadounidense a favor de los derechos civiles / Leer un póster sobre las elecciones al consejo escolar de un colegio EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Preparar un diálogo sobre cómo persuadir a un amigo para que ayude con una tarea EXPRESIÓN ESCRITA: Escribir la biografía de una persona famosa / Aprender cómo utilizar conectores de tiempo y espacio: in; before; at the age of; eventually; when; now; three years later; since then. GRAMÁTICA: Who / which / where / Indefinite pronouns / Used to VOCABULARIO: Global issues / Citizenship UNIT 9 COMPRENSIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Escuchar tres conversaciones cortas sobre un curso de verano en Inglaterra / Escuchar a un estudiante hablando sobre sus experiencias personales en una escuela de idiomas. COMPRENSIÓN ESCRITA: (Textos) Leer un texto sobre diferentes estilos de aprendizaje / Leer sobre el presente, pasado y futuro del idioma inglés. EXPRESIÓN ORAL: (Situaciones comunicativas) Hacer y responder preguntas sobre el futuro de la lengua inglesa / Preparar un diálogo sobre experiencias personales.

EXPRESIÓN ESCRITA: Escribir una entrevista para un curso de verano en una escuela de inglés / Escribir un texto sobre experiencias personales de aprendizaje en tres pasos: planificación; escritura y revisión GRAMÁTICA: Revisión de tiempos verbales / Past perfect / Future continuous / Reported speech (Estilo indirecto) VOCABULARIO: Phrasal verbs / Word families / Collocations / Prefijos y sufijos en adjetivos / Sinónimos y antónimos CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS PARA 3º ESO En la calificación de cada evaluación primará el nivel de aprendizaje de inglés que hayan logrado los alumnos en las destrezas comunicativas de:

COMPRENSIÓN ORAL EXPRESIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA En los exámenes o pruebas objetivas puntuales (un mínimo de una por trimestre), el 100% de la calificación se obtendrá otorgando los siguientes porcentajes al logro de competencias y dominio de contenidos lingüísticos

10% a la comprensión oral 10% a la expresión escrita

20% a la comprensión escrita 30% a la gramática

10% a la expresión oral 20% al vocabulario La calificación que se derive de los exámenes de competencia comunicativa, gramática y vocabulario, supondrá un 70% de la nota final de cada evaluación. El 30% restante se obtendrá de la evaluación formativa de la práctica docente y observación diaria del trabajo de cada alumno/a. Para ello se utilizarán los siguientes procedimientos:

Valoración de la actitud hacia el aprendizaje del inglés y participación diaria en el aula.

Análisis de producciones del alumno/a (Comprobar si toma apuntes, si hace las tareas, si

comprende, si se equivoca con frecuencia, si corrige los errores, caligrafía, ortografía…)

Análisis del trabajo colaborativo y por proyectos

Desarrollo de la competencia de aprender a aprender

Progreso en cada una de las cuatro competencias, teniendo en cuenta el punto de partida del

alumno (para lo que se realizará obligatoriamente una prueba inicial).

La calificación FINAL de cada evaluación será la suma del 70% de la nota de las pruebas objetivas más un máximo de un 30% fruto de la observación directa en el aula. En cada trimestre se evalúan todos los contenidos vistos. Aprobar una evaluación supone recuperar la calificación negativa de la evaluación anterior. No hay exámenes de recuperación de una evaluación suspensa. Observaciones Será obligatorio realizar las pruebas orales y escritas que se establezcan de manera común para todos los alumnos del grupo. En caso de que un alumno se negara, quedaría inmediatamente calificado como ‘Insuficiente’ en esa prueba. Si algún alumno fuera sorprendido realizando alguna actividad no reglamentaria en el transcurso de un examen (como por ejemplo colaborar con otro alumno en su realización, copiar y/o usar cualquier tipo de material de apoyo no autorizado por el/a profesor/a), será calificado como ‘suspenso’ (‘Insuficiente’) en dicha prueba.

No se permitirá utilizar teléfono móvil o cualquier otro dispositivo de tratamiento de la información durante la realización de exámenes o pruebas objetivas específicas. EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA DE JUNIO La evaluación final ordinaria comprobará el grado de adquisición de las competencias establecidas para 3º ESO, así como el logro de los objetivos de etapa. La calificación final de Junio será de ‘aprobado’ si el alumno ha obtenido un mínimo de 5 puntos (sobre un total de 10) en la 3ª evaluación y la nota media final de 3º ESO será la media ponderada de las tres evaluaciones.

Quien no haya alcanzado la calificación final numérica de un ‘5’ en la 3ª evaluación (independientemente de que haya aprobado las dos primeras evaluaciones), se deberá presentar al examen global de Junio para aprobar el área. Los alumnos/as que no aprueben inglés en la convocatoria ordinaria de Junio, podrán presentarse a una prueba escrita en la convocatoria extraordinaria de septiembre. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Debido a que el procedimiento de la convocatoria extraordinaria de septiembre consistirá en la realización de una prueba escrita, los porcentajes establecidos para evaluar la expresión oral durante el curso, no podrán ser contemplados. Se valorará el grado de adquisición de competencias y el progreso realizado por el alumno, que deberá conseguir un mínimo de 5 puntos en la prueba escrita o entre ella y el trabajo de refuerzo correspondiente. Dicho trabajo deberá entregarse el mismo día del examen y podrá suponer un máximo de un 10% de la calificación final de la prueba si el alumno/a ha seguido las directrices propuestas para su elaboración. Importante Dado que actualmente un alumno de ESO puede llegar a acumular varios cursos pendientes en las pruebas de Septiembre, es importante recordarle que aunque el área sea ‘Inglés’, son diferentes asignaturas que deben superarse individualmente y en orden progresivo de menor a mayor en las distintas convocatorias. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON INGLÉS PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

En la fecha establecida por el departamento, se realizará una prueba oral y/o escrita y/o se

podrá exigir la presentación de un trabajo individual. Podrán realizarse exámenes tema a tema

o exámenes trimestrales por destrezas según decidan los profesores/as de acuerdo con los

alumnos/as.

Si los alumnos/as suspensos mantienen una actitud pro-activa y asimilan adecuadamente los

contenidos de cursos superiores al que han suspendido, el/la profesor/a puede decidir, por

evaluación continua, otorgarle una calificación de ‘aprobado’ en la evaluación de los cursos

pendientes.

Los criterios de calificación a seguir en la evaluación del inglés pendiente de cursos anteriores serán los mismos que en la evaluación final ordinaria y extraordinaria.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º ESO FRANCÉS Funciones comunicativas

• Intercambiar oralmente en clase su punto de vista y las razones personales o generales

para aprender francés

• Reflexionar sobre el interés de aprender y de proseguir el aprendizaje de una lengua viva

extranjera

• Entrevistar a su compañero/a

• Describir su carácter y el de los otros/as

• Describir los lugares y comentar su vida en el colegio/instituto

• Expresar sus preferencias sobre los diferentes destinos de vacaciones

• Hablar sobre sus vacaciones

• Hablar sobre los animales en peligro de extinción y las mascotas en las familias de su país

de origen

• Describir un animal

• Crear un carné de identidad de un animal de su elección

• Crear un proyecto sobre una asociación a favor de los animales

• Describir su casa: localizar las habitaciones, describir su organización y los muebles

• Describir su habitación ideal (la organización, los muebles…) y explicar lo que representa

(su refugio, su mundo…)

• Presentar un monumento famoso de su país

• Describir en una frase la localización de un objeto escondido proporcionando el máximo de

pistas

• Comunicarse en una tienda: pedir el precio

• Hablar de sus colecciones y de sus pasiones

• Hablar de su paga

• Utilizar correctamente los número cardinales hasta 100

• Organizar un mercadillo y crear un póster informativo sobre las condiciones de

participación, los horarios, el lugar…

• Expresar una cantidad

• Hablar de las costumbres alimenticias y de las comidas de su país

• Preparar una lista de la compra

• Componer una comida equilibrada

• Hacer recomendaciones

• Contar lo hecho el día anterior

• Relatar eventos pasados en forma de biografía

• Emitir un juicio sobre la televisión en general: aspectos negativos y positivos

• Crear una prueba para un programa de televisión

• Escribir una breve biografía sobre su estrella preferida

• Hablar de las estaciones u del tiempo que hace

• Presentar el parte meteorológico de una ciudad en un mapa

• Proyectarse en el futuro y hacer predicciones sobre su vida profesional y personal

• Comparar dos planetas a partir de las informaciones dadas en una ficha descriptiva

• Imaginar su vida y el mundo en 2030

• Describir y dibujar a un habitante de otro planeta y después compararlo con el ser humano

Estructuras sintácticas

• La conjugación de los verbos del 1er grupo y de algunos verbos irregulares (être, avoir,

aller) en presente de indicativo

• Las preposiciones que siguen a aller, faire, jouer

• La expresión de la posesión con los adjetivos posesivos

• La expresión de la finalidad pour + infinitivo/sustantivo

• La expresión de la causa parce que + verbo conjugado

• La frase interrogativa cerrada est-ce que y abierta qu’est-ce que

• El género y el número de los adjetivos calificativos y de los adjetivos de nacionalidad

• La frase interrogativa: las palabras interrogativas y las diferentes estructuras

• La expresión del gusto sobre las asignaturas escolares y el colegio en general

• Los adverbios de frecuencia

• La conjugación de los verbos en –dre en presente de indicativo: comprendre, prendre,

apprendre

• El uso del futuro próximo aller + infinitivo

• Voudrais + infinitivo para expresar un deseo o hacer una petición formal

• El adjetivo interrogativo quel(le)(s)

• El verbo vouloir en presente del indicativo + substantivo/infinitivo para expresar un

deseo

• Los presentativos: c’est / ce sont versus il est / ils sont

• Las preposiciones y los adverbios (o locuciones adverbiales) para situar en el espacio

• Los pronombres COD

• Los adjetivos demostrativos

• La expresión de la cantidad en la frase interrogativa con combien

• Las expresión être passionné de

• Los artículos partitivos con los nombres de alimentos y de bebidas

• El artículo partitivo en la forma negativa

• El empleo del artículo partitivo y el artículo indefinido seguido de un alimento/bebida

• Les adverbios de cantidad (un peu de, beaucoup de…)

• La obligación y la prohibición personal con devoir + infinitivo

• La conjugación irregular de dos verbos del 3er grupo en presente del indicativo: devoir

y boire

• El participio pasado, regular e irregular

• El passé composé con los auxiliares être y avoir

• Los adverbios temporales déjà y jamais en un enunciado en pretérito perfecto

• Los conectores temporales del discurso (au début, pendant…)

• El pronombre relativo où

• El futuro simple. Algunos verbos irregulares en futuro

• El comparativo de superioridad y de inferioridad

Léxico

• La expresión de los gustos, de las preferencias

• Las actividades deportivas y culturales

• La familia

• La descripción física: la ropa, la fisionomía

• La expresión de la hora

• Las nacionalidades

• El centro escolar: asignaturas, horario, actividades cotidianas…

• Los adverbios de frecuencia

• Los rasgos del carácter

• Los animales: mascotas, animales de granja, salvajes…

• Las vacaciones: los destinos turísticos y las actividades deportivas

• La naturaleza y el cuidado del medio ambiente

• El campo léxico de la casa: los muebles, las habitaciones y los objetos

• Las actividades relacionadas con una habitación de la casa

• Los números cardinales de 70 a 100

• La expresión del precio y las compras

• Los objetos de colección e ideas para regalos

• Las tiendas

• La expresión de las pasiones

• Los alimentos y las bebidas

• Las comidas

• Las secciones del supermercado

• La expresión de la cantidad y la medida en cocina

• Los utensilios de cocina

• Los ingredientes y las instrucciones de una receta culinaria

• El campo léxico de la televisión: las profesiones, el género de los programas…

• El vocabulario de la aventura y del juego

• Las grandes cifras

• Las expresiones meteorológicas: el estado del cielo, las temperaturas, el tiempo

• Las estaciones

• El sistema solar, el espacio

• Adjetivos que expresan una visión optimista y pesimista

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE FRANCÉS PARA ESO En la calificación de cada evaluación primará el nivel de aprendizaje de francés que hayan logrado los alumnos en las destrezas comunicativas de:

COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ESCRITA

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ESCRITA

En los exámenes o pruebas objetivas puntuales (un mínimo de una por trimestre), el 100% de la calificación se obtendrá otorgando los siguientes porcentajes al logro de competencias y dominio de contenidos lingüísticos

10% a la comprensión oral

20% a la comprensión escrita

10% a la expresión oral

10% a la expresión escrita

30% a la gramática

20% al vocabulario

La calificación que se derive de los exámenes de competencia comunicativa, gramática y vocabulario, supondrá un 70% de la nota final de cada evaluación. El 30% restante se obtendrá de la evaluación formativa de la práctica docente y observación diaria del trabajo de cada alumno/a. Para ello se utilizarán los siguientes procedimientos:

Valoración de la actitud hacia el aprendizaje del francés y

participación diaria en el aula.

Análisis de producciones del alumno/a (Comprobar si toma apuntes, si hace las tareas, si

comprende, si se equivoca con frecuencia, si corrige los errores, caligrafía, ortografía…)

Análisis del trabajo colaborativo y por proyectos

Desarrollo de la competencia de aprender a aprender

Progreso en cada una de las cuatro competencias, teniendo en cuenta el punto de partida del

alumno (para lo que se realizará obligatoriamente una prueba inicial).

La calificación FINAL de cada evaluación será la suma del 70% de la nota de las pruebas objetivas más un máximo de un 30% fruto de la observación directa en el aula. En cada trimestre se evalúan todos los contenidos vistos. Aprobar una evaluación supone recuperar la calificación negativa de la evaluación anterior. No hay exámenes de recuperación de una evaluación suspensa. Observaciones Será obligatorio realizar las pruebas orales y escritas que se establezcan de manera común para todos los alumnos del grupo. En caso de que un alumno se negara, quedaría inmediatamente calificado como ‘Insuficiente’ en esa prueba. Si algún alumno fuera sorprendido realizando alguna actividad no reglamentaria en el transcurso de un examen (como por ejemplo colaborar con otro alumno en su realización, copiar y/o usar cualquier tipo de material de apoyo no autorizado por el/a profesor/a), será calificado como ‘suspenso’ (‘Insuficiente’) en dicha prueba. No se permitirá utilizar teléfono móvil o cualquier otro dispositivo de tratamiento de la información durante la realización de exámenes o pruebas objetivas específicas. EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA DE JUNIO La evaluación final ordinaria comprobará el grado de adquisición de las competencias establecidas para la ESO, así como el logro de los objetivos de etapa. La calificación final de Junio será de ‘aprobado’ si el alumno ha obtenido un mínimo de 5 puntos (sobre un total de 10) en la 3ª evaluación. La nota media final de cada curso será la media ponderada de las tres evaluaciones.

Quien no haya alcanzado la calificación final numérica de un ‘5’ en la 3ª evaluación (independientemente de que haya aprobado las dos primeras evaluaciones), se deberá presentar al examen global de Junio para aprobar el área. Los alumnos/as que no aprueben francés en la convocatoria ordinaria de Junio, podrán presentarse a una prueba escrita en la convocatoria extraordinaria de septiembre. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Debido a que el procedimiento de la convocatoria extraordinaria de septiembre consistirá en la realización de una prueba escrita, los porcentajes establecidos para evaluar la expresión oral durante el curso, no podrán ser contemplados. Se valorará el grado de adquisición de competencias y el progreso realizado por el alumno, que deberá conseguir un mínimo de 5 puntos en la prueba escrita o entre ella y el trabajo de refuerzo correspondiente. Dicho trabajo deberá entregarse el mismo día del examen y podrá suponer un máximo de un 10% de la calificación final de la prueba si el alumno/a ha seguido las directrices propuestas para su elaboración. Importante Dado que actualmente un alumno de ESO puede llegar a acumular varios cursos pendientes en las pruebas de Septiembre, es importante recordarle que aunque el área sea “francés”, son diferentes asignaturas que deben superarse individualmente y en orden progresivo de menor a mayor en las distintas convocatorias. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON FRANCÉS PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

En la fecha establecida por el departamento, se realizará una prueba oral y/o escrita y/o se

podrá exigir la presentación de un trabajo individual. Podrán realizarse exámenes tema a tema

o exámenes trimestrales por destrezas según decidan los profesores/as de acuerdo con los

alumnos/as.

Si los alumnos/as suspensos mantienen una actitud pro-activa y asimilan adecuadamente los

contenidos de cursos superiores al que han suspendido, el/la profesor/a puede decidir, por

evaluación continua, otorgarle una calificación de ‘aprobado’ en la evaluación de los cursos

pendientes.

Los criterios de calificación a seguir en la evaluación del francés pendiente de cursos anteriores serán los mismos que en la evaluación final ordinaria y extraordinaria.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 3º E.S.O. 1. CONTENIDOS MÍNIMOS DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 3º E.S.O.

Reconocer los diferentes medios de dibujo y pintura necesarios para trabajar en el aula.

Conocer los soportes fundamentales para la aplicación de las diferentes técnicas.

Conocer los materiales imprescindibles (escuadra, cartabón, regla y compás) para llevar a cabo construcciones geométricas.

Describir el concepto de signo y textura y sus cualidades en el lenguaje visual.

Experimentar con el valor expresivo de la línea y el punto y sus posibilidades tonales aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz de grafito o de color (tumbado o vertical) y ejerciendo presión en la aplicación, en composiciones a mano alzada, estructuradas geométricamente o más libres y espontáneas.

Comprender los comportamientos del color luz y del color pigmento (materia).

Diferenciar entre el color luz y el color pigmento y sus aplicaciones.

Reconocer los aspectos psicológicos del color en su mensaje visual, identificando las variaciones que en su significado producen los cambios de color.

Emplear el color de forma creativa mediante dos técnicas: el uso de colores planos y el cambio cromático, valorando su simbolismo.

Conocer las características más relevantes de la pintura impresionista diferenciándola de la de otros movimientos artísticos.

Experimentar con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios.

Realizar composiciones con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color, con tonos fríos y cálidos.

Analizar el comportamiento de la luz sobre las formas corpóreas, diferenciando las cualidades de la luz artificial y de la luz natural.

Reconocer los distintos tipos de iluminación sobre diferentes modelos, apreciando sus cualidades expresivas.

Emplear el claroscuro para percibir la sensación volumétrica en el plano, en formas y figuras sencillas.

Definir en qué consiste «componer» y conocer los elementos que configuran la composición.

Analizar la relación entre «masas» y su relación con las líneas maestras de la composición.

Explicar qué es el “módulo” y cómo realizar una composición modular.

Construir composiciones planas –con piezas de cartulina de color– que verifiquen criterios de simetría, asimetría, peso visual y direccionalidad.

Analizar y aplicar el esquema compositivo básico de obra propia atendiendo a los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo.

Comprender el fenómeno de la percepción visual y diferenciar con claridad entre el hecho físico de ver y el proceso intelectual de interpretar.

Analizar las capacidades comunicativas del lenguaje visual: información, narración, persuasión y goce estético.

Diferenciar las aplicaciones del lenguaje visual, especialmente en las artes clásicas: dibujo, pintura, escultura y arquitectura.

Entender la importancia de los signos visuales, diferenciando con claridad iconos, símbolos y logotipos.

Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos.

Diseñar ilusiones ópticas basándose en las leyes de la Gestalt.

Distinguir significante y significado en un signo visual.

Realizar la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma.

Leer apropiadamente todos los elementos fundamentales del lenguaje gráfico del cómic siguiendo de forma correcta la narración gráfica estática con ayuda de sus recursos visuales esenciales.

Analizar los diferentes procesos audiovisuales y la importancia del plano para transmitir una sensación o idea en particular.

Identificar los distintos encuadres y puntos de vista en una fotografía.

Realizar fotografías con distintos encuadres y puntos de vista aplicando diferentes leyes compositivas.

Diseñar un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas.

Aplicar los trazados básicos que generan las construcciones y figuras geométricas básicas –triángulos, cuadriláteros y circunferencia–, así como determinar las características de los puntos y rectas notables en ellos.

Emplear las plantillas (escuadra y cartabón) para el trazado de paralelas, perpendiculares y rectas a 45º.

Dividir la circunferencia en seis partes iguales, usando el compás, y dibuja con la regla el hexágono regular y el triángulo equilátero que se posibilita.

Identificar los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la escuadra y el cartabón.

Clasificar cualquier triángulo observando sus lados y sus ángulos.

Construir un triángulo conociendo dos lados y un ángulo, dos ángulos y un lado o sus tres lados, utilizando correctamente las herramientas.

Dibujar un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y un cateto.

Clasificar correctamente cualquier cuadrilátero.

Construir cualquier paralelogramo conociendo dos lados consecutivos y una diagonal.

Construir polígonos convexos y cóncavos o estrellados de lado conocido, para su aplicación al diseño ornamental.

Clasificar correctamente cualquier polígono de 3 a 5 lados, diferenciando claramente si es regular o irregular.

Construir correctamente polígonos regulares de hasta cinco lados inscritos en una circunferencia.

Construir correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, conociendo el lado.

Ejecutar diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos.

Comprender las posibilidades que brindan las tangencias en diferentes construcciones y diseños.

Conocer la existencia y características de los óvalos, ovoides y espirales de núcleo poligonal como aplicación directa y concreta al trazado de enlaces.

Resolver correctamente los distintos casos de tangencia entre circunferencias y rectas, utilizando adecuadamente las herramientas.

Construir correctamente un óvalo regular, conociendo el diámetro mayor.

Construir varios tipos de óvalos y ovoides, según los diámetros conocidos.

Construir correctamente espirales de 2, 3 y 4 centros.

Conocer y apreciar la importancia de la proporción en los objetos del entorno.

Comprender el concepto de escala y sus aplicaciones para medir magnitudes.

Utilizar la proporción en representaciones gráficas y con fines expresivos.

Realizar la representación de una imagen semejante a otra dada, utilizando el procedimiento de la cuadrícula.

Construir escalas volantes y medir distancias sobre planos de vivienda o terrenos.

Distinguir y diferenciar las características y utilidad del Sistema Diédrico como sistema de medida y de los sistemas perspectivos.

Representar correctamente las vistas o proyecciones diédricas de sólidos sencillos dados en perspectiva o vistos al natural.

Analizar y comprender los fundamentos de las perspectivas axonométricas ortogonal y oblicua.

Construir estructuras isométricas de conjuntos prismáticos y de cuerpos cilíndricos

Utilizar la perspectiva caballera, tanto frontal como planimétrica, como recurso gráfico de carácter técnico para crear sensaciones de volumen en la representación de cuerpos geométricos y modelos sencillos.

Realizar perspectivas isométricas de volúmenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartabón para el trazado de paralelas.

2. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO 2.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Examen teórico al final de cada tema.

Examen práctico al final de cada tema.

Seguimiento diario del trabajo de ejecución de las láminas, (certificándose si están realizadas las tareas propuestas) utilizado para calibrar hábitos y comportamientos deseables

Se valorará la intervención de los alumnos en clase: como debates, puestas en común…, que son un momento privilegiado para la evaluación de actitudes. El uso de la correcta expresión oral será objeto permanente de evaluación en toda clase de actividades realizadas por el alumno.

Se valorará el interés y el trabajo en el aula, así como la actitud durante el tiempo de clase.

Se tendrá en cuenta la realización de tareas que se proponen para casa.

Se valorará el proceso de producción artística, en todas y cada una de sus etapas.

Cuaderno de clase, en el que el alumno anota los datos de las explicaciones, las actividades, ejercicios propuestos. y preguntas de repaso teórico. En él se consignarán los trabajos escritos, desarrollados individual o colectivamente en el aula o fuera de ella, que los alumnos deban realizar a petición del profesor. El uso de la correcta expresión escrita será objeto permanente de evaluación en toda clase de actividades realizadas por el alumno. Su actualización y corrección formal permiten evaluar el trabajo, el interés y el grado de seguimiento de las tareas del curso por parte de cada alumno y ayudará a valorar distintas actividades, así como la organización y limpieza del mismo.

Estos instrumentos de evaluación se concretan de la siguiente manera: a.- Pruebas orales y/o escritas que valorarán:

Conceptos adquiridos y la expresión de los mismos (vocabulario, redacción, interpretación, presentación, etc.)

Comprensión y producción del lenguaje visual con propiedad y autonomía.

Comprensión y expresión gráfica. b.- Evaluación de las prácticas/láminas propuestas.

Valorar la atención en la comprensión de los diferentes medios y técnicas de dibujo y pintura, así como sus variadas cualidades plásticas y expresivas.

Verificar el empleo de los conceptos aprendidos en cada unidad.

Apreciar el interés mostrado por emplear los diferentes medios y técnicas en resultados creativos, expresivos y personales.

c.- Seguimiento de cuaderno y trabajos personales que evaluará:

Presentación del cuaderno ordenada y limpia utilizando una letra clara y cuidando su legilibilidad. Utilización de colores de letra para la distinción de los enunciados de los ejercicios, desarrollo de los mismos y correcciones.

Se valorará la correcta utilización de los formatos de papel del cuaderno (respeto de márgenes en todas las hojas).

Presentación de los trabajos personales que deberán incluir portada, índice, contenido y bibliografía.

Se valorará la correcta utilización del formato de papel A4, dejando márgenes de 2,5 cm, la realización de sangrías pertinenetes, así como el uso de encabezados y pies de página para la paginación del documento.

Las actividades realizadas tanto dentro como fuera del aula. d.- Evaluación de la actitud y participación en clase que contemplará:

La capacidad de trabajar con regularidad (llevar el trabajo al día).

La asistencia regular a las clases (puntualidad)



El respeto hacia el medio físico y el entorno de trabajo.

La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando otras ideas.

Entrega de las láminas y trabajos en la fecha prevista.

Contar con todo el material necesario para el adecuado desarrollo de la clase. e -Trabajos especiales:

De carácter voluntario u obligatorio para todos y propuestos al comienzo de la evaluación o en el momento adecuado a los contenidos a tratar.

Cuando tengan carácter voluntario no podrán contar en la evaluación global de modo negativo; el alumno o alumna que los realice obtendrá por ellos una puntuación positiva, o ninguna puntuación si el trabajo no tuviera la calidad necesaria.

2.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación de los alumnos se obtendrá ponderando las siguientes actividades de evaluación:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Láminas/Trabajos 50 %

Pruebas escritas. 30 %

Cuaderno/apuntes. 10 %


Se pueden lograr puntos positivos por intervenciones acertadas en el aprendizaje. Asimismo se obtendrán negativos por faltas de trabajo, faltas de material y faltas de respeto. La NO entrega de las láminas en la fecha propuesta se penaliza con medio punto menos (-0,5 puntos) por cada día de clase de retraso. La NO entrega de las preguntas de verificación de las láminas se penaliza con la resta del valor de cada pregunta. La entrega de TODAS las láminas propuestas es condición necesaria para superar la evaluación. En caso de no entregar alguna de las láminas se considera suspensa la evaluación. Se valorará especialmente la actitud del alumno en clase y su interés por la asignatura, (10% de la nota final) lo que se traduce en la entrega de láminas y trabajos en la fecha prevista, actitud de trabajo en clase, cuaderno de apuntes ordenado, limpio y completo, así como contar con todo el material necesario para el correcto desarrollo de la clase. Se aprueba cada evaluación cuando la nota media de ésta sea mayor o igual a 5 puntos. La nota final será la media de las tres evaluaciones anteriores aprobadas. 3. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA:

a) Alumnos con evaluaciones suspensas: A los alumnos con evaluaciones suspensas se les ofrecerá la posibilidad de recuperarlas al finalizar la evaluación correspondiente realizándoles un examen sobre los contenidos tratados en la evaluación que se complementa con la realización de un cuadernillo con actividades prácticas. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la evaluación quedará pendiente hasta junio. Las evaluaciones pendientes se recuperan, una vez evaluado el examen y las actividades, si la suma de la nota del examen y las de las actividades prácticas propuestas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones es mayor que 5. La nota que aparecerá en el boletín, una vez recuperada, será la de aprobado. Si no supera dicha recuperación, la evaluación le quedará pendiente hasta junio. En junio, se les ofrecerá la segunda oportunidad de recuperación de las evaluaciones pendientes a todos los alumnos que hayan tenido una asistencia regular a clase y hayan manifestado interés por la asignatura realizando las tareas puntualmente. En esta recuperación se realizará una prueba teórica sobre los contenidos de las evaluaciones suspensas y se tendrá en cuenta la nota de dicha prueba y las notas de los trabajos, prácticas y láminas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones que deberán ser revisadas y mejoradas por el alumno. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará pendiente hasta septiembre. Se realizará la nota media de esta recuperación con la del resto de evaluaciones aprobadas. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota media es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la materia hasta septiembre.

b) Alumnos con la asignatura suspensa en septiembre: La recuperación de la asignatura en septiembre será para todos los alumnos que no hubiesen alcanzado la valoración final de 5 puntos en la evaluación de junio. Consistirá en la resolución de un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará el último día lectivo del curso y tendrán que presentar el día la prueba de recuperación en septiembre. La prueba escrita versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará suspensa.

c) Alumnos que han promocionado con evaluación negativa de la asignatura: Los alumnos que han promocionado a 4º ESO con la asignatura de 3º ESO suspensa deberán recuperar la asignatura por evaluaciones de la siguiente manera: Deberán resolver cada evaluación un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará al comienzo de cada evaluación y tendrán que presentar el día asignado para la prueba de recuperación. Además deberán realizar una prueba escrita que versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso anterior. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota obtenida es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la evaluación hasta junio. En junio, se les ofrecerá la segunda oportunidad de recuperación de las evaluaciones pendientes. En esta recuperación se realizará una prueba teórica sobre los contenidos de las evaluaciones suspensas y se tendrá en cuenta la nota de dicha prueba y las notas de los trabajos, prácticas y láminas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones que deberán ser revisadas y mejoradas por el alumno. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará pendiente hasta septiembre. En caso de no aprobar la asignatura en junio, se procederá como en el apartado b) del presente epígrafe. Para los casos a), b) y c) anteriormente expuestos, los porcentajes que se aplicarán a los distintos instrumentos de evaluación serán los siguientes:


Prueba escrita. 50 %

Cuadernillo de actividades. 50 %

En estos casos, cuando resulte recuperada la asignatura, la calificación que aparecerá en el boletín de notas será de 5 (APROBADO).

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE TECNOLOGÍA 3º ESO 1. CONTENIDOS MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA 3º E.S.O. Definir tecnología.

Describir las fases del proyecto técnico, aplicándolas a supuestos prácticos sencillos.

Analizar las características de las formas de fabricación de productos industriales.

Usar adecuadamente instrumentos de dibujo para la realización de representaciones gráficas normalizadas.

Realizar bocetos y croquis empleando escalas, acotación y sistemas de representación normalizados.

Realizar la representación normalizada de una pieza sencilla en perspectiva: caballera, isométrica y cónica.

Identificar las diferentes aplicaciones del software de dibujo (CAD).

Definir y describir los procesos de obtención de los plásticos, sus propiedades, así como los tipos de plásticos y sus aplicaciones.

Realizar trabajos básicos con plásticos: trazado, corte, taladrado, doblado, uniones y acabados.

Definir los tipos de materiales textiles, sus características y sus aplicaciones.

Definir y clasificar los distintos tipos de materiales de construcción.

Definir y describir los tipos de materiales pétreos, conglomerantes y compuestos.

Definir y describir los tipos de materiales cerámicos.

Definir y describir los distintos tipos de vidrio, sus características y aplicaciones.

Definir y analizar las propiedades mecánicas de los materiales de construcción.

Definir el concepto de máquina.

Distinguir los distintos tipos de máquinas (simples y complejas).

Reconocer y distinguir los distintos tipos de mecanismos para la transmisión del movimiento lineal.

Reconocer y distinguir los distintos tipos de mecanismos para la transmisión del movimiento circular.

Reconocer y distinguir los distintos tipos de mecanismos para la transformación del movimiento circular en movimiento lineal.

Explicar el funcionamiento de las máquinas de combustión interna.

Explicar el funcionamiento de las máquinas de combustión externa.

Definir y diferenciar los distintos tipos de magnitudes eléctricas y sus unidades: Intensidad de corriente, Tensión, Resistencia, Potencia y Energía.

Distinguir las corrientes continua y alterna.

Reconocer los distintos tipos de instrumentos de medida de magnitudes eléctricas y su forma de conexión.

Analizar circuitos en serie, paralelo y mixtos, calculando distintos parámetros eléctricos.

Manipular correctamente un polímetro para realizar distintos tipos de medidas.

Realizar circuitos eléctricos y electrónicos a partir de la interpretación de esquemas eléctricos para su aplicación en prototipos y/o maquetas.

Distinguir las diferentes partes del hardware que conforman un ordenador.

Definir el concepto de software y de sistema operativo.

Identificar los medios de transmisión de información entre ordenadores.

Clasificar los servicios que ofrece internet en el campo de la comunicación.

Identificar las posibilidades de una hoja de cálculo.

Realizar operaciones básicas con la hoja de cálculo Excel.

Crear gráficos con la hoja de cálculo Excel.

Utilizar el ordenador e internet como medio de comunicación.

Emplear el ordenador como herramienta de trabajo: procesar textos, localizar información en diversos soportes, trabajar en el blog de la asignatura, etc.

Realizar documentos técnicos y memorias de trabajo.

Diseñar, planificar y construir prototipos y/o maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación de movimiento impulsados por algún tipo de energía mediante el uso de herramientas, materiales y técnicas adecuadas.

Respetar las normas de seguridad, orden, limpieza, higiene e iniciativas personales en el trabajo de taller y de aula.

2. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO 2.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Examen al final de cada tema.

Seguimiento diario del trabajo en el cuaderno, (certificándose si están realizadas las tareas propuestas).

Se valorará la intervención de los alumnos en clase: (resolución de dudas, ejercicios en el encerado, exposiciones orales y respuestas dadas en el aula).

Se valorará el interés y el trabajo en el aula y en el taller, así como la actitud durante el tiempo de clase.

Se tendrá en cuenta la realización de tareas que se proponen para casa.

Se valorará el proceso de construcción del producto, en todas y cada una de las etapas del método de trabajo por proyectos.

Estos instrumentos de evaluación se concretan de la siguiente manera: a.- Pruebas orales y/o escritas que valorarán:

Conceptos adquiridos y la expresión de los mismos (vocabulario, redacción, interpretación, presentación, etc.)

Comprensión y producción de mensajes científicos con propiedad y autonomía.

Comprensión y expresión gráfica. b.- Seguimiento de cuaderno y trabajos personales que evaluará:

Presentación del cuaderno ordenada y limpia utilizando una letra clara y cuidando su legilibilidad. Utilización de colores de letra para la distinción de los enunciados de los ejercicios, desarrollo de los mismos y correcciones.

Se valorará la correcta utilización de los formatos de papel del cuaderno (respeto de márgenes en todas las hojas).

Presentación de los trabajos personales que deberán incluir portada, índice, contenido y bibliografía.

Se valorará la correcta utilización del formato de papel A4, dejando márgenes de 2,5 cm, la realización de sangrías pertinenetes, así como el uso de encabezados y pies de página para la paginación del documento.

Las actividades realizadas tanto dentro como fuera del aula. c.- Evaluación de la actitud y participación en clase que contemplará:

La capacidad de trabajar con regularidad (llevar el trabajo al día).

La asistencia regular a las clases (puntualidad)



El respeto hacia el medio físico y el entorno de trabajo.

La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando otras ideas. d. – Proyecto de construcción de un producto/prototipo que tendrá en cuenta:

Prototipo elaborado:

Creatividad.

Funcionalidad.

Estética.

Elaboración del proyecto:

Búsqueda de soluciones de manera creativa.

Búsqueda de información utilizando diversas fuentes, técnicas y estrategias.

Diseño de la solución.

Planificación: elaboración de un plan de actuación, concreción de materiales, plan de uso eficiente de recursos, herramientas, tareas y tiempos.

Construcción del objeto: capacidad de interpretación de la información que contiene el proyecto, técnicas de uso de materiales, herramientas y maquinaria de forma segura.

Evaluación del proceso de construcción, del resultado obtenido y de la capacidad del alumno de analizar posibles mejoras en el proceso y en el prototipo creado.

Memoria técnica del proyecto que incluirá:

Memoria descriptiva del objeto/prototipo.

Planos y bocetos de diseño.

Listado de materiales, herramientas y máquinas utilizadas.

Plan de proceso y construcción.

Evaluación personal del producto y análisis de mejoras.

Presentación oral del proyecto.

Utilizando herramientas TIC.

Proceso de trabajo:

Actitud.

Organización.

Gestión medioambiental y aprovechamiento eficiente de materiales.

Respeto a las normas de clase.

Uso correcto y seguro de las herramientas, máquinas y materiales. e. - Trabajos especiales:

De carácter voluntario u obligatorio para todos y propuestos al comienzo de la evaluación o en el momento adecuado a los contenidos a tratar.

Cuando tengan carácter voluntario no podrán contar en la evaluación global de modo negativo; el alumno o alumna que los realice obtendrá por ellos una puntuación positiva, o ninguna puntuación si el trabajo no tuviera la calidad necesaria.

2.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación de los alumnos se obtendrá ponderando las siguientes actividades de evaluación:


Pruebas escritas 55 %

Trabajo de clase / productos. 20 %

Trabajo presentado diariamente durante la corrección de los ejercicios 10 %

Cuaderno personal del alumno 10 %


Se pueden lograr puntos positivos por intervenciones acertadas en el aprendizaje. Asimismo se obtendrán negativos por faltas de trabajo, faltas de material y faltas de respeto. Los proyectos de construcción de un producto/prototipo son obligatorios y se tendrán que entregar en fecha y forma junto con las documentaciones requeridas (memoria técnica, memoria de construcción, presentación oral del producto, etc.). Los trabajos de investigación tendrán carácter obligatorio y se deberán entregar en fecha. La NO presentación de un trabajo en la fecha propuesta supondrá la penalización con medio punto menos (-0,5) por cada día de retraso. Se tendrá especialmente en cuenta la actitud, participación en clase y asistencia de forma regular con el material necesario para el correcto desarrollo de la clase (10% de la nota). Se aprueba cada evaluación cuando la nota media de ésta sea mayor o igual a 5 puntos. La nota final será la media de las tres evaluaciones anteriores aprobadas. 3. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA:

d) Alumnos con evaluaciones suspensas: A los alumnos con evaluaciones suspensas se les ofrecerá la posibilidad de recuperarlas al finalizar la evaluación correspondiente realizándoles un examen sobre los contenidos tratados en la evaluación que se complementa con la realización de un cuadernillo con actividades prácticas. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la evaluación quedará pendiente hasta junio.

Las evaluaciones pendientes se recuperan, una vez evaluado el examen y las actividades, si la suma de la nota del examen y las de las actividades prácticas propuestas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones es mayor que 5. La nota que aparecerá en el boletín, una vez recuperada, será la de aprobado. Si no supera dicha recuperación, la evaluación le quedará pendiente hasta junio. En junio, se les ofrecerá la segunda oportunidad de recuperación de las evaluaciones pendientes a todos los alumnos que hayan tenido una asistencia regular a clase y hayan manifestado interés por la asignatura realizando las tareas puntualmente. En esta recuperación se realizará una prueba teórica sobre los contenidos de las evaluaciones suspensas y se tendrá en cuenta la nota de dicha prueba y las notas de los proyectos y actividades prácticas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones que deberán ser revisadas y mejoradas por el alumno. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará pendiente hasta septiembre. Se realizará la nota media de esta recuperación con la del resto de evaluaciones aprobadas. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota media es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la materia hasta septiembre.

e) Alumnos con la asignatura suspensa en septiembre: La recuperación de la asignatura en septiembre será para todos los alumnos que no hubiesen alcanzado la valoración final de 5 puntos en la evaluación de junio. Consistirá en la resolución de un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará el último día lectivo del curso y tendrán que presentar el día la prueba de recuperación en septiembre. La prueba escrita versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará suspensa.

f) Alumnos que han promocionado con evaluación negativa de la asignatura: Los alumnos que han promocionado a 4º ESO con la asignatura de 3º ESO suspensa deberán recuperar la asignatura por evaluaciones de la siguiente manera: Deberán resolver cada evaluación un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará al comienzo de cada evaluación y tendrán que presentar el día asignado para la prueba de recuperación. Además deberán realizar una prueba escrita que versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso anterior. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota obtenida es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la evaluación hasta junio. En junio, se les ofrecerá la segunda oportunidad de recuperación de las evaluaciones pendientes. En esta recuperación se realizará una prueba teórica sobre los contenidos de las evaluaciones suspensas y se tendrá en cuenta la nota de dicha prueba y las notas de los proyectos y actividades prácticas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones que deberán ser revisadas y mejoradas por el alumno. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará pendiente hasta septiembre. Se realizará la nota media de esta recuperación con la del resto de evaluaciones aprobadas. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota media es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la materia hasta septiembre. En caso de no aprobar la asignatura en junio, se procederá como en el apartado b) del presente epígrafe. Para los casos a), b) y c) anteriormente expuestos, los porcentajes que se aplicarán a los distintos instrumentos de evaluación serán los siguientes:


Prueba escrita. 50 %

Cuadernillo de actividades. 50 %

La calificación que aparecerá en el boletín de notas será de 5 (APROBADO).

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL 3ºESO (Contenidos y Criterios de Calificación) Unidad 1. Habilidades y capacidades personales asociadas al espíritu emprendedor. Unidad 2. Estrategias para el desarrollo de personal y grupal. (Bloque temático 1: autonomía personal, liderazgo e innovación) - Contenidos:

Competencias personales y sociales ligadas al espíritu emprendedor: iniciativa, innovación, creatividad, capacidad de liderazgo positivo, sentido de la responsabilidad, asunción de riesgos y espíritu de superación.

Exploración del entorno económico asturiano.

Análisis de las fortalezas y debilidades personales para el desarrollo personal y la vida diaria.

Expresión de ideas en un contexto de trabajo en equipo.

Habilidades de relación, motivación y trabajo cooperativo.

Técnicas de negociación para la resolución de conflictos.

Identificación, secuenciación y planificación de las diferentes etapas de un proyecto o tarea para la consecución de un objetivo.

Propuesta de soluciones consensuadas ante diferentes contingencias.

Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso para la obtención, análisis y síntesis de información.

Evaluación de los resultados del trabajo personal y grupal, realizando propuestas de mejora.

Unidad 3. El emprendedor y su idea de negocio. Unidad 4. El proyecto de empresa. (Bloque temático 2: Proyecto empresarial) - Contenidos:

Conceptos de iniciativa emprendedora, actividad empresarial e intraemprendimiento y su papel en la sociedad actual.

Tipos de emprendimiento y su relación con la innovación y el bienestar social, teniendo en cuenta el tamano, propiedad del capital, sector de actividad y ámbito de actuación.

Relación entre itinerarios formativos elegidos y las oportunidades formativas y profesionales que brindan, su correspondencia con las áreas funcionales de la empresa y con el plan personal para emprender.

Identificación de necesidades de la sociedad a partir de una investigación sobre el entorno local y concreción en ideas de negocio que satisfagan dichas necesidades, creando valor anadido y generando beneficio.

Puesta en marcha de un plan de negocio, donde se detalle: el objeto de negocio, temporalización, recursos humanos, financieros y materiales, plan comercial y plan económico-financiero.

Viabilidad económica de la idea de negocio a través de la resolución de problemas sencillos de cálculo de ingresos, gastos y beneficios o pérdidas.

Reconocimiento del papel del Estado y de las administraciones públicas en los negocios/empresas, reconociendo los ingresos y gastos públicos como elementos de bienestar comunitario, así como la documentación administrativa básica vinculada a la actividad emprendedora y empresarial.

Instituciones que promueven la actividad emprendedora en el Principado de Asturias.

Evaluación y control del proyecto. Análisis de los resultados.

Detección de errores en el desarrollo del proyecto y propuestas de mejora.

La responsabilidad social corporativa y sus implicaciones en el entorno.

Unidad 5. Los intermediarios financieros y los servicios que ofrecen.

Unidad 6. Operaciones financieras con riesgo.

(Bloque temático 3: Finanzas) - Contenidos:

El valor social del dinero y su papel en la economía personal en su vida diaria y gestión de las necesidades financieras personales de corto y largo plazo, valorando el impacto de la planificación y la importancia del ahorro en la vida de las personas.

Principales intermediarios financieros y sus funciones: bancos y companías de seguros.

Productos y servicios financieros básicos para particulares y pequenos negocios: depósitos, seguros, tarjetas de débito y crédito, transferencias, cambio de divisas, formas de pago.

Conceptos de ahorro, inversión, préstamo y crédito.

Clases de inversiones y de ingresos; riesgos asociados a determinados contextos financieros de ahorro o inversión y los beneficios de la diversificación.

Necesidades de financiación a corto y largo plazo.

Principales impuestos que afectan a las necesidades de planificación personal y de la empresa y al bienestar social: IRPF, Impuesto de Sociedades, IVA.

Cálculo de intereses, capitales y tiempo de inversión a través de matemáticas financieras básicas.

Análisis de los derechos y deberes de los contratos financieros más habituales.

Lectura e interpretación de algún documento financiero básico.

Relación entre indicadores financieros básicos y los principales indicadores económicos (crecimiento, inflación).

Criterios de calificación

Pruebas escritas 70 %

Cuaderno y trabajos 20 %

Comportamiento y trabajo en el aula 10 %

EDUCACIÓN FÍSICA 3º ESO CONTENIDOS Bloque 1. Actividad física y hábitos - Las capacidades físicas básicas y las cualidades perceptivo-motrices y resultantes. - Las vías de obtención energética y sus sustratos. - El esfuerzo orgánico sostenido y regulado. - Principales efectos positivos del ejercicio físico sobre los sistemas y aparatos orgánicos. - Contraindicaciones del ejercicio físico. - Higiene postural: posiciones y técnicas que favorecen los distintos momentos de la actividad física. - Métodos de relajación específicos como medio para el control emocional: progresivo, autógeno, etc. - Patología mental asociada al ejercicio físico: la vigorexia. - Actividad física como ocio saludable frente a las conductas de riesgo en relación a las drogodependencias. - Efectos de las sustancias tóxicas en la salud y en el rendimiento físico-motor: alcohol, tabaco, cannabis, etc. - Ejercicios físicos iniciales y de recuperación adecuados a la actividad principal: diseño y dirección. - Ejercicios mentales de visualización de dificultades, activación y recuperación. - Riesgos del entorno: anticipación, eliminación o reducción aplicando protocolos establecidos. - El protocolo R.I.C.E. (Reposo-Hielo- Compresión-Elevación). Bloque 2. Acondicionamiento físico y motor - Diseño y ejecución autónoma de actividades para la mejora de las capacidades físicas básicas. - Desarrollo y valoración específica y saludable de la resistencia aeróbica y la velocidad acíclica. - Tránsito de habilidades motrices básicas a específicas: diseño elemental y ejecución de actividades de mejora individual. - Evolución de las capacidades físicas básicas y su relación con la práctica personal de actividad física. - Utilidad de la ergonomía en la activación, desarrollo y recuperación de la actividad física y el ejercicio físico. - Pruebas de valoración condicional: realización autónoma. - Pruebas de valoración motriz de aplicación deportiva: diseño elemental. Bloque 3. Habilidades deportivas y juego - Los planos de movimiento corporal: nombre, posición y divisiones anatómicas. - Deportes de adversario: práctica progresivamente específica de sus fundamentos técnicos y reglamentarios. - Deportes colectivos de colaboración y de colaboración-oposición: práctica progresiva y específica de sus fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios. - El ataque y la defensa en los deportes aplicados: sistemas, jugadas y funciones internas. Ventajas y desventajas. - El balance o transición en los deportes de colaboración-oposición. - El tiro o lanzamiento del móvil como culminación del ataque en los deportes de colaboración-oposición. - La táctica deportiva: aprovechamiento de los recursos personales. Representación gráfica y argumentación. - Historia y terminología específicas de los deportes abordados. - Análisis crítico de la publicidad asociada al cuerpo y el deporte. - Los comportamientos anti-éticos en el deporte: dopaje, corrupción económica, discriminación, etc. - Juegos y acciones cooperativas aplicadas: recreativas, deportivas, de socorro, de acondicionamiento, etc. - Juegos y deportes tradicionales asturianos: de fuerza y lucha. - Deporte profesional, semiprofesional y recreativo. - Creatividad lúdica y deportiva. Bloque 4. Actividades de adaptación al entorno y al medio natural - El entorno deportivo-recreativo autonómico: posibilidades y carencias. - Equipamiento específico para la práctica de actividades físicas en la naturaleza. - Alimentación, hidratación y cuidado autónomo durante la realización de actividades en la naturaleza. Bloque 5. Actividades corporales de ritmo y expresión - El cuerpo y sus posibilidades expresivas y rítmicas: cambios de tensión, posición, situación y desplazamientos.

- La coreografía: historia y uso elemental. - El ritmo como soporte de la expresividad. - La composición dramática: de la imitación a la creación. - La intensidad como variable expresiva: fuerte y suave. Bloque 6. Elementos comunes - Uso de las tecnologías de la información y comunicación para captar, buscar, seleccionar, diseñar y presentar información de distinto tipo de forma individual o colectiva. - Valoración personal y fundada de datos, hechos, circunstancias relativos a la actividad física propia o ajena. - Comunicación oral, escrita o gráfica, progresivamente compleja, de conocimientos, ideas, experiencias, etc., relacionados entre sí. - Liderazgo positivo: participación en la coordinación de distintos talentos. - Trabajo en equipo: distintas formas de organización: cooperativo, jerárquico, etc. -Respeto a las normas de funcionamiento del Departamento de EF. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y MATERIAL NECESARIO Es obligatorio utilizar ropa deportiva cómoda en la clase práctica. La vestimenta apropiada para la clase debe ser:); chándal del colegio o pantalón de deporte azul

marino (largo o corto) y sudadera del colegio; camiseta blanca del colegio (manga larga o corta); ropa interior adecuada; calcetines y zapatillas de deporte limpias (tienen que atarse de forma ajustada al pie)

Para un mínimo aseo posterior se recomiendan toallitas húmedas y se recuerda la prohibición de utilizar desodorantes de spray.

En la clase práctica no se llevarán complementos que puedan constituir un peligro. En el caso de que sea necesario el pelo debe recogerse. El alumn@ debe informar obligatoriamente por escrito de cualquier tipo de alteración física y/o

enfermedad crónica que padezca. Es obligatorio justificar por escrito la imposibilidad de participar en la clase práctica por motivos de

salud. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los contenidos prácticos suponen el 50% de la nota; los contenidos teóricos el 30% y los contenidos actitudinales el 20%. - Los alumn@s exentos o que por motivos justificados por un médico no realicen el 50% de la parte

práctica seguirán los siguientes criterios: el 30% de la puntuación total lo completará el trabajo diario realizado en la clase, que estará basado en los contenidos prácticos, el 60% los contenidos teóricos y el 10% los actitudinales.

- La recuperación de las evaluaciones suspensas se realizará sobre los contenidos no superados. - Para obtener la calificación final positiva se deberá obtener calificación positiva en las tres

evaluaciones u obtener un mínimo de 5 en la prueba global. - El procedimiento de recuperación en caso de calificación final Insuficiente será el siguiente:

o Realizar una prueba objetiva sobre los contenidos conceptuales (40% de la nota total) o Realizar una prueba práctica sobre: condición física y habilidades específicas de las actividades

y deportes trabajados durante el curso (60% de la nota total). En el caso de alumn@s exentos o que por causa médica justificada no puedan realizar la parte práctica la evaluación será: o Realizar una prueba objetiva sobre los contenidos conceptuales y prácticos (60% de la nota

total). o Realizar un trabajo sobre contenidos de la asignatura en el soporte que se indique (40% de la

nota total).

contenidos y criterios de calificaciÓn lengua … · bloque 3. conocimiento de la lengua la...

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