CONTENIDO

I. MENSAJE INICIAL II. DESARROLLO ACADEMICO

Oferta y Demanda Educativa Bachillerato Universitario Educación Superior

- Tronco Común Universitario - Sistema de Tutorías Académicas - Programa Institucional de Contacto con Egresados - Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) - Educación Continua y a Distancia

Biblioteca Lafragua Atención al Estudiante

- Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil - Becas - Cultura Física

Posgrado Regionalización

- Unidades Regionales Calidad Académica

- Formación Docente - Cuerpos Académicos - Estímulos al Desempeño del Personal Docente - Proceso de Planeación Institucional - Clasificación de los CIEES y Acreditación de Programas

Internacionalización - Convenios y actividades de cooperación - Intercambio Académico

III. INVESTIGACION Padrón Institucional de Investigadores Sistema Nacional de Investigadores Actividades de Difusión y Divulgación Científica

IV. INFRAESTRUCTURA DE APOYO ACADEMICO Bibliotecas y Centros de Información

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Cómputo y Telecomunicaciones Construcción y Remodelación de la Planta Física

V. INTERACCION CON LA SOCIEDAD Telemedicina Servicio Social Centro Universitario de Participación Social CUPREDER Hospital Universitario Comunicación Social Radio BUAP Extensión y Difusión de la Cultura Producción Editorial Ecomuseo de Metepec Vinculación Universitaria Participación en el Desarrollo Regional Universidad Ambientalista Foro de expresión plural

VI. ECONOMIA Y GESTIONA INSTITUCIONAL

Economía Institucional + - Presupuesto Institucional - Recursos Extraordinarios - Rendición de Cuentas - Promotora Universitaria - Fundación BUAP

Gestión Institucional - Recursos Humanos - Política Laboral

Sistema Institucional de Gestión de la Calidad

VII. GOBIERNO UNIVERSITARIO Consejo Universitario Doctorado Honoris Causa Secretaría General Defensoría de los Derechos Universitarios Protección a la Comunidad

VIII. MENSAJE FINAL

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I. MENSAJE INICIAL

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II. DESARROLLO ACADEMICO Oferta y Demanda Educativa La oferta académica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla comprende 149 programas educativos: el de Bachillerato, con 9 planteles; 8 de nivel Técnico; uno de Técnico Superior Universitario; 55 licenciaturas; 23 especialidades; 49 maestrías y 12 doctorados. La reducción de cinco licenciaturas con respecto al año anterior, obedece a la reestructuración que efectuamos en las carreras de Instrumento Orquestal, Guitarra, Piano, Canto y Composición Musical, que ahora son opciones terminales de la Licenciatura en Música, con lo cual se asegura mayor calidad académica del programa. En el caso del posgrado, se creó una nueva Maestría, en Ciencias Sociales (Concentración en Historia) de la Facultad de Filosofía y Letras, con lo que ya suman 84 los programas de ese nivel, uno más que el año pasado. Cabe señalar que además de nuestros programas de Maestría, ofrecemos otros dos de carácter externo mediante sendos convenios con la Universidad “Camilo Cienfuegos” de Matanzas, Cuba, en el caso de la Maestría en Ciencias y Juegos Deportivos, y con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), para la de Historia del Arte. La oferta de la BUAP es la más demandada en la región gracias a la calidad y diversidad de sus programas, a su planta docente y su infraestructura académica. Baste decir que en el reciente proceso de admisión el 70.6 por ciento de los egresados de Bachillerato en la entidad que demandaron educación superior, solicitaron ingresar a nuestra Institución. Es importante destacar nuestra fortaleza en el área de Ciencias Exactas y Naturales pues mientras a nivel nacional dicha oferta comprende sólo el 2.9 por ciento de la matrícula total, en la BUAP abarca el 11.2 por ciento.

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OFERTA EDUCATIVA Y MATRICULA 2003-2004 Nivel Programas Matrícula

Bachillerato 1 10,468 Técnico 8 1,604 Técnico Superior Universitario 1 65

Licenciaturas 55 37,390 Especialidad 23 372 Maestría 49 2,463 Doctorado 12 241

Total 149 52,603 Fuente: Dirección de Administración Escolar

Nuestra matrícula ha ido en aumento en los últimos tres años gracias a la ampliación de la cobertura en las Unidades Regionales, al incremento de la eficiencia terminal y al hecho de que, en promedio, el 12 por ciento de los estudiantes concluye la licenciatura en sólo cuatro años, lo que nos permite incrementar los cupos en beneficio de un mayor número de alumnos. Prueba de lo anterior es que hemos alcanzado un promedio general de eficiencia terminal de 92 por ciento. En bachillerato, este índice es de 98 por ciento, en tanto el promedio de la licenciatura se ubica en 77 por ciento. En el proceso de Admisión Primavera 2003 recibimos 32 mil 592 solicitudes de ingreso a la Institución, cifra 9.3 por ciento más alta que la registrada el año anterior. De ellas, 24 mil 384 correspondieron a aspirantes a educación superior. La matrícula al inicio del presente ciclo escolar suma 52 mil 603 estudiantes, 8.6 por ciento mayor a la registrada en el 2002, de los cuales 10 mil 468 son de bachillerato, 37 mil 390 de licenciatura y 3 mil 76 de posgrado. Hay que destacar que la matrícula de posgrado registró un aumento de 15 por ciento, en tanto el promedio nacional se ubica en apenas 7.1 por ciento. Del total de la matrícula universitaria, el 49.8 por ciento son hombres y el 50.2 por ciento mujeres. Por lo que se refiere a las 78 instituciones incorporadas a la BUAP, su matrícula total asciende a 8 mil 637 alumnos, de los cuales 5 mil 443 son estudiantes de bachillerato, 2 mil 943 de educación superior y 251 de escuelas subprofesionales.

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Bachillerato Universitario La superación de los profesores del Bachillerato Universitario ha sido una de las prioridades de nuestra Institución, toda vez que contar con académicos altamente preparados es indispensable para alcanzar la calidad educativa que deseamos. De ahí que dimos especial importancia al Programa de Formación Docente que tiene como objetivo elevar la calidad educativa del Bachillerato y se desarrolla en diversos niveles que abarcan desde la información básica del proceso enseñanza-aprendizaje hasta el de posgrado para didácticas específicas. En el último año este programa ofreció tres diplomados, Didáctica Básica, Psicología Educativa e Investigación Educativa, que cursaron 170 profesores con perfil deseable, así como cuatro cursos básicos en los que participaron 75 docentes de reciente ingreso a la BUAP y de preparatorias incorporadas. Por lo que se refiere al posgrado, 17 profesores se titularon en la Especialidad en Matemática. Esta formación tendrá impacto en seis Academias (tres del Área de Ciencias Naturales y tres de Ciencias Sociales) y cerca de 7 mil 500 estudiantes. Cabe señalar que dichos docentes próximamente obtendrán el grado de Maestría en ese mismo campo. Por su parte, 27 profesores de las Academias de Física, Química y Biología, se encuentran elaborando sus tesis para obtener la Maestría en Ciencias, con lo cual se fortalecerá la planta docente de la educación media superior. En apoyo de la labor docente y el aprendizaje de los alumnos, el Programa de Investigación Educativa impulsa líneas innovadoras de aplicación del conocimiento a través de la producción de materiales didácticos en cada una de las disciplinas. Este año se crearon tres nuevas Guías de Estudio para las materias de Arte, Estructuras Socioeconómicas de México e Historia de México. A la fecha se han elaborado 19 materiales didácticos y 26 guías, que se distribuyeron gratuitamente a todos los estudiantes de nuestras Preparatorias. El modelo de Bachillerato Pertinente que aplicamos desde hace varios años en la Preparatoria “Lázaro Cárdenas”, dejó de ser un programa piloto y ahora se imparte a todos los alumnos de nuevo ingreso, debido a los buenos resultados que ha arrojado, pues permite alcanzar una sólida formación en los alumnos quienes, adicionalmente al contenido del plan curricular, reciben capacitación inicial al mundo laboral. Actualmente, son alrededor de 500 los jóvenes que cursan este programa.

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Mientras tanto, en el bachillerato polivalente de la Preparatoria “Simón Bolívar” de Atlixco, participan dos grupos de 160 alumnos que integran la segunda generación de dicho plan, que con el respaldo del Instituto de Capacitación para el Trabajo de Puebla (ICATEP) cursan el Programa de Adiestramiento en Conservación de Alimentos, lo cual les brinda una salida intermedia a sus estudios y la posibilidad de incursionar al mercado productivo. Conscientes de la importancia que revisten el intercambio académico y la colaboración institucional, incorporamos al Bachillerato Universitario a diversas acciones de esa naturaleza e impulsamos la celebración de convenios que le permitan generar recursos propios y contar con mayores posibilidades de desarrollo para los estudiantes y profesores. Así pues, pusimos en marcha un ambicioso programa de vinculación que fomenta el intercambio de recursos humanos para obtención de beneficios mutuos a nivel interinstitucional y con los sectores público y privado, además de que nos permite difundir la calidad y experiencia académica de nuestras preparatorias y ampliar su relación con el entorno. Entre dichos convenios figuran los firmados con la Secretaría de Educación Pública (SEP), el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el ICATEP, el Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Media Superior (CEPEMS), diversos ayuntamientos y algunas empresas. Con la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, mantenemos un acuerdo por medio del cual brindamos apoyo académico a la revisión del rediseño curricular del bachillerato de dicha casa de estudios, y con el Liceo Lesage de Vannes, de Francia, llevamos a cabo un programa anual de intercambio que hizo posible que 19 alumnos, un profesor y directivos de la Preparatoria “Enrique Cabrera Barroso” (Urbana), realizaran una estancia de 15 días, para fortalecer el dominio del idioma, en aquella institución francesa. En los primeros meses de 2004 un grupo de alumnos galos efectuará a su vez una visita a la BUAP. Todos estos acuerdos han resultado en beneficio de 420 docentes, el 68 por ciento de la plantilla del Bachillerato, y 4 mil 500 estudiantes. A nivel institucional mantenemos vínculos con las Facultades de Ciencias Físico-Matemáticas, Arquitectura, Ciencias Químicas, Ingeniería Química,

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Filosofía y Letras y Psicología, entre otras, con un beneficio complementario para 195 profesores y aproximadamente 6 mil 500 alumnos, a quienes se ofrecieron diversos cursos, conferencias y diplomados. La Feria de la Ciencia, la Cultura y el Deporte impulsa y difunde las innovaciones metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, además de estimular el reconocimiento social de la labor que realizan alumnos y profesores. En su sexta edición, la Feria reunió a cerca de 10 mil estudiantes, 615 docentes y 27 directivos, además de padres de familia, en una exhibición de la creatividad, talento, iniciativa y capacidades de los jóvenes alumnos, quienes encuentran en esta actividad un foro propicio para demostrar el avance de su aprendizaje, así como sus aptitudes artísticas y deportivas. La preparación de nuestros estudiantes se reflejó también en los resultados obtenidos en el Concurso de Ciencias Naturales y Exactas de la Zona Centro de ANUIES, en el que obtuvieron los tres primeros lugares en Química, el primer lugar en Matemática y el segundo lugar en Física. Los egresados del Bachillerato Universitario continúan ocupando el primer lugar entre los aspirantes a educación superior que son aceptados en la BUAP. En el más reciente proceso de admisión, 3 mil 40 alumnos de nuestras preparatorias solicitaron ingresar a alguna escuela o facultad y de ellos mil 478, esto es el 48.6 por ciento, fueron aceptados. Finalmente hay que destacar que por primera ocasión el Bachillerato Universitario elaboró un plan de trabajo con parámetros similares a los exigidos en el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI 3.0). Este trabajo nos permite contar con una planeación con estrategias y políticas claras sobre el rumbo de este nivel educativo. Esperamos que este esfuerzo, que si bien no está considerado en la convocatoria de la SESIC para recursos extraordinarios, en el que participaron directores, académicos y la Dirección de Educación Media Superior, abra la puerta a la gestión de financiamiento paran el Bachillerato, que concentra a uno de cada cinco estudiantes de la BUAP. Educación Superior La Vicerrectoría de Docencia diseñó y desarrolló cuatro Diplomados a los que acudieron 110 profesores, 11 Cursos de actualización docente para 312

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participantes, 10 Cursos de actualización que se impartieron a 410 trabajadores y cinco cursos de capacitación que congregaron a 160 personas del sector privado. Nuestra Universidad fue sede del VII Congreso Latinoamericano del College Board al que asistieron representantes de 40 instituciones educativas, quienes desarrollaron trabajos relacionados con la evaluación, el desarrollo integral de la educación y los modelos de medición de habilidades en estudiantes y maestros. Celebramos también la Primera Reunión de Secretarios Académicos 2003 para Mejorar Indicadores Institucionales, la cual hizo posible el intercambio de experiencias y abrió canales de comunicación para buscar soluciones conjuntas a problemáticas comunes detectadas por la Dirección General de Educación Superior (DGES). Los académicos asistentes, mostraron total disposición y compromiso para mejorar todos los procesos académicos y administrativos en los que intervienen, mediante el uso eficiente de los recursos materiales y humanos, sin detrimento de la calidad. Al respecto, hay que señalar que se logró establecer una nueva forma de programación académica basada en la oferta, lo cual nos permitirá estabilizar la planta docente y generar condiciones para la celebración de contratos anuales, así como la optimización del uso de la infraestructura. En el mes de agosto se realizó la primera encuesta a alumnos de nuevo ingreso, aplicándose 8 mil 800 cuestionarios que permitieron obtener información de cada uno de los estudiantes. Con estos resultados podremos mantener contacto y dar seguimiento a la trayectoria académica de los universitarios, para conocer sus necesidades específicas, lo que nos permitirá planear más certeramente y atender directamente los factores que puedan afectar su formación profesional. Con la finalidad de iniciar las labores de capacitación a nuestro personal académico para el desarrollo de herramientas didácticas y cursos en línea, 45 docentes participaron en el taller sobre diseño de dichos materiales. Actualmente, sólo otras cinco instituciones del país cuentan con esta tecnología, sobre la cual la BUAP se encuentra a la vanguardia. A partir de los avances registrados, el próximo año pretendemos iniciar el proceso de revisión curricular 2005, incrementar las opciones no escolarizadas y crear Grupos de Innovación Docente (GID) y Unidades de Virtualización Académica (UVA), así como aumentar la producción de

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contenidos para transmisión en línea, todo ello orientado a contar con un currículo cada vez más flexible. Por otra parte, con el objetivo de resolver las necesidades y demandas de la comunidad universitaria y sectores externos, se creó en la Vicerrectoría de Docencia la Coordinación de Gestión y Vinculación Académica que atiende y gestiona de manera personalizada y profesional, con la finalidad de mejorar la calidad de los trámites que ahí se realizan. Asimismo, mediante el uso de modernas tecnologías de comunicación e información, logramos automatizar diversos procesos de la DGES, con lo que se evitará la saturación de calendarios y se aliviará la presión sobre los docentes que en ocasiones debían ser gestores de hasta 10 procesos simultáneos. A la fecha hemos incorporado procesos electrónicos en:

• El Sistema Integral de Tutorías Académicas • Los sistemas de consulta de resultados de la evaluación académica al

docente según la perspectiva del alumno • La programación académica • El sistema de Becas PRONABES • Sistemas diversos de consultas de opinión, tales como la tabla de

puntaje del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente

• El Programa de Contacto con Egresados Por otra parte, registramos avances en los indicadores de eficiencia, tales como las tasas de aprobación y titulación, que en la BUAP son más altas que en otras instituciones públicas de educación superior. En el último año se realizaron, 3 mil 131 exámenes profesionales de licenciatura, 208 de nivel técnico, 202 de especialidad, 206 de maestría y 17 de doctorado, además de 210 exámenes de licenciatura alumnos de las escuelas incorporadas. Se expidieron 3 mil 411 títulos de licenciatura; 196 de especialidad; 208 de estudios técnicos, 163 de maestría, siete de doctorado y 192 de licenciaturas de escuelas incorporadas. Datos proporcionados por el CENEVAL indican que de los estudiantes que presentan el Examen General de Egreso de Licenciatura, el 70% lo acredita.

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• Tronco Común Universitario (TCU) Por acuerdo del Consejo de Docencia todos los programas de licenciatura se incorporaron al nuevo Tronco Común Universitario (TCU) el cual incluye las asignaturas de Ética y Cultura Universitaria para el nivel básico y de Ética y Cultura de las Profesiones que se imparte en el nivel formativo. En este último caso, los contenidos de la materia están orientados a impulsar entre los alumnos el conocimiento y análisis de los dilemas éticos que enfrentarán en su ejercicio profesional, derivados de las nuevas condiciones del mundo actual y relacionados con temas como la biogenética, el aprovechamiento de los recursos naturales, la globalización, etc. Como resultado de esta modificación curricular, las asignaturas de Derechos Humanos y de Ecología pasan a formar parte de los contenidos de las mencionadas nuevas materias. El programa de Computación se actualizó para responder al hecho de que los alumnos cada vez poseen mayores conocimientos de la asignatura y por lo tanto es necesario revisar cada cuatrimestre sus contenidos. Con el mismo motivo, se reforzaron las acciones de acreditación de la materia, registrándose alrededor de 500 alumnos que no requirieron cursarla.

• Sistema de Tutorías Académicas Para avanzar hacia la consolidación del Sistema de Tutorías Académicas se llevó a cabo el Primer Taller Diagnóstico, mismo que nos proporcionó información importante sobre su funcionamiento y necesidades específicas. A partir de tales resultados se modificó el perfil de los tutores, para que acompañen efectivamente el desempeño de los estudiantes tanto de manera presencial como a través de modernas tecnologías de información y comunicación. El Consejo de Docencia aprobó el Reglamento de Tutorías, que establece el nuevo perfil de estos académicos, mismo que próximamente se enviará al H. Consejo Universitario. El rol del tutor adquiere así la relevancia que merece pues se convierte además en punto de referencia sobre la trayectoria de los alumnos y hará posible, junto con los resultados de las evaluaciones, conocer efectivamente los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Universidad cuenta con mil 170 tutores, que atienden a la totalidad de los alumnos de licenciatura en la selección de sus materias. Esto, aunque

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importante, no cubre el conjunto de las necesidades de los estudiantes, de manera que requerimos de los tutores un papel activo para acompañar la trayectoria educativa de los universitarios. Por lo pronto, a fin de tener un medio de comunicación moderno y eficaz que facilite la función de los tutores, desarrollamos un sistema en línea que ha permitido mejorar su trabajo académico de orientación y apoyo. En los próximos meses esperamos lograr la sistematización total del programa y la incorporación y capacitación de por lo menos 100 docentes más, así como iniciar los estudios de trayectoria académica y evaluación del aprendizaje.

• Programa Institucional de Contacto con Egresados El pasado 25 de septiembre se puso en marcha el Programa Institucional de Contacto con Egresados, mediante el cual esperamos establecer un puente de comunicación con los exalumnos y recibir opiniones que enriquezcan los planes y programas de la Universidad. La institución ofrecerá a su vez cursos de actualización, programas de posgrado y educación continua que permitan la superación de los egresados. Este programa es resultado del seguimiento de egresados que iniciamos el año anterior, y que nos permitió determinar las necesidades de nuestros exalumnos, así como la trascendencia de obtener de ellos retroalimentación para lograr que los futuros profesionales cuenten no sólo con los conocimientos necesarios, sino también con las habilidades y valores que demanda el entorno laboral y social del nuevo siglo. Inicialmente esperamos la inscripción al Programa Institucional de Contacto con Egresados de mil 200 exalumnos de la BUAP, quienes tendrán acceso a la red bibliotecaria, al Centro de Tecnología Educativa, a las instalaciones deportivas y a otros servicios, además de gozar de descuentos en diversos programas académicos. Los participantes en este programa responderán a una encuesta anual en línea que nos permitirá mantener actualizado el padrón y conocer las circunstancias y necesidades de su desempeño profesional y laboral. Asimismo, establecimos como requisito de titulación a los estudiantes de la BUAP responder la mencionada encuesta de manera que, además de los

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egresados de años anteriores, contaremos con información de los aproximadamente 4 mil 500 alumnos que anualmente concluyen una licenciatura.

• Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) La creación del Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) respondió a las recomendaciones de los CIEES y a la necesidad de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación comprendió a docentes y alumnos de licenciatura en 23 unidades académicas y tres Unidades Regionales, así como un posgrado y un bachillerato. A través del PIEVA, por primera vez en la historia de la BUAP, todos los alumnos evaluaron a todos sus maestros. Para lograrlo, 31 mil 218 estudiantes realizaron 119 mil 206 evaluaciones respecto a 2 mil 371 maestros de licenciatura y 30 maestros de posgrado que decidieron unirse al proceso. Se obtuvieron 3 millones 240 mil respuestas que nos permitieron efectuar cruces de información y arrojaron datos para conocer los factores que influyen directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indican que la percepción global promedio resulta en un promedio de 7 y se observa satisfacción en cuanto a asiduidad-puntualidad y respecto a la planificación de los cursos. El PIEVA nos permitió detectar de manera más detallada y sistemática los aspectos que requerimos mejorar en nuestros profesores y abrió un canal de comunicación con los alumnos. Asimismo, se ha logrado vincular los resultados de este programa con otros procesos institucionales, tal como el Programa de Estímulos al Desempeño Docente, a fin de fortalecerlos. Por otra parte, realizamos la primera consulta en línea para reformar la tabla de puntaje y los criterios de evaluación utilizados en el Programa de Estímulos, lográndose hasta el 3 de septiembre la participación de 88 profesores investigadores y académicos. Además de evaluar a los docentes, los estudiantes realizaron un ejercicio de autocalificación que permitió conocer su percepción sobre el desempeño de su actividad académica. Entre otras cosas, la encuesta reveló que más del 50 por ciento de nuestros alumnos tienen computadora en su casa y casi el 10 tienen acceso a través de un familiar o amigo; que 30 de cada 100

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estudiantes trabajan; y que el 92 por ciento está satisfecho con la carrera que cursa. Por su parte, los académicos también evaluaron su propio desempeño, sus condiciones de trabajo y a los grupos que atienden. Las opiniones expresadas están siendo analizadas por la Vicerrectoría de Docencia a fin de emprender acciones correctivas para atender las necesidades de sus alumnos y maestros, así como para apoyar el desempeño y superación de los docentes y elevar la calidad de los procesos académicos.

• Educación Continua y a Distancia Los sistemas de educación alternativa mediante el uso de tecnología de punta, ocupan un sitio primordial en el desarrollo universitario, toda vez que nos permiten atender la demanda de amplios sectores de la población y ampliar las oportunidades de acceso a la educación, la actualización y la especialización, sin límites geográficos. Durante el período que se informa, la Educación Continua aumentó sus programas y diversificó su oferta, contribuyendo a la distribución social más equitativa del conocimiento y coadyuvando a que el personal docente y administrativo de la Institución, sus exalumnos y el público en general, cuenten con oportunidades para reincorporarse a la vida académica. El modelo académico-administrativo de Educación Continua BUAP se consolidó con la creación de 16 Coordinaciones de Educación Continua en diferentes Unidades Académicas, además de que se actualizaron los programas conforme las necesidades de los demandantes. Para asegurar la pertinencia de dichos programas se llevaron a cabo trabajos de revisión de la oferta a solicitud y en colaboración de diversas instituciones nacionales e internacionales, tales como el Gobierno del Estado de Puebla, el Sistema DIF estatal, la Secretaría de Salud, el Instituto de Suelos de La Habana, el Colegio Nacional de Trabajadores de Salud Mental, A.C., el Centro de Estudios de Posgrado y Desarrollo Profesional, A.C., la Escuela Nacional de Salud Pública de La Habana, la Capilla de Santa Cecilia, A.C., y el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI). También atendimos las solicitudes de las Universidades Autónoma de Guerrero, Autónoma Veracruzana, de Granada, España, de Loma Linda, California, así como de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

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De esta manera, en el periodo de octubre de 2002 a octubre de 2003, la Dirección de Educación Continua impartió 40 diplomados de actualización profesional en los que participaron mil 127 estudiantes. Asimismo, se ofrecieron 29 cursos de actualización, jornadas, seminarios y foros sobre diversas disciplinas con la asistencia de mil 735 personas. Por otra parte, el Sistema de Educación a Distancia fortaleció sus programas y extendió la cobertura de sus programas, varios de los cuales se imparten a nivel internacional. En el marco del convenio celebrado entre la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y el Centro Nacional para la Transfusión Sanguínea, se celebraron dos Congresos Nacionales para promover el programa de “Sangre y Componentes Seguros” con la participación hasta el momento de 2 mil 500 alumnos. Merced al gran impacto que se ha alcanzado ese programa, pusimos en marcha el Programa Latinoamericano para el reclutamiento de donantes voluntarios de sangre y en breve iniciarán otros dos programas, el de Gestión de la Calidad y el del Uso clínico de la sangre en Medicina, Obstetricia, Pediatría, Neonatología, Cirugía, Anestesia, Trauma y Quemaduras, lo que seguramente ampliará en forma considerable el número de estudiantes en línea. Los resultados de estos y otros programas a distancia fueron presentados por la OPS a la Fundación Bill Gates, que ha respaldado estas iniciativas para que se ofrezcan en Centro y Sudamérica, a través de nuestra Universidad. La mencionada Fundación otorgó apoyo financiero para el Proyecto de Educación a Distancia vía satelital a ocho países, al cual se incorporó el programa de Telemedicina BUAP. Hay que destacar que la propuesta para impartir programas de educación a distancia mediante el aprovechamiento de los recursos satelitales con que cuenta nuestra Universidad, ha fructificado en un proyecto más amplio que hemos denominado Red Satelital Latinoamericana de Educación y Salud, el cual con fondos de la OPS ha establecido infraestructura tecnológica satelital en ocho países: Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras, Costa Rica, Panamá, Bolivia y Ecuador. Simultáneamente hemos firmado convenios de colaboración con la universidad más importante de cada uno de esos países, a fin de que todos

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los cursos y programas que transmitamos sean oficialmente validados por las instituciones participantes, lo que significa que cuentan con reconocimiento Internacional. A través de esta red de comunicación, que estará funcionando en el mes de noviembre, transmitiremos programas de Educación a Distancia, en varias disciplinas, compartiendo desarrollo, cultura y ciencia con las naciones de la región y estimamos que más de 10 mil estudiantes participarán anualmente en el proyecto. En visita reciente a los representantes de la OPS en Washington, se elaboró la propuesta del programa inicial que se transmitirá por la Red Satelital Latinoamericana, mismo que diseñó, produce y emitirá la BUAP. Asimismo, por acuerdo con la OPS y gracias al apoyo financiero que brindó dicha organización, se decidió ampliar la cobertura de la Red a otros cinco países (Venezuela, Republica Dominicana, Cuba, Perú y Colombia) con lo cual en el 2004 estaremos enlazados con 14 naciones hermanas, consolidando los programas de extensión de la BUAP y colocándonos como una de las universidades públicas más avanzadas en esta materia. Hay que mencionar que hemos recibido propuestas para celebrar convenios con diversas instituciones que trabajan en México y que desean incorporarse a esta Red Latinoamericana y participar de sus programas. Por otra parte, continúan impartiéndose la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas, en la que participan mil cuatro alumnos de la segunda, tercera y cuarta generaciones; y la Maestría en Educación Social y Ambientación Sociocultural, que cuenta con 3 mil 544 alumnos de dos generaciones. El Master Universitario Europeo en Discapacidades registra 336 estudiantes; el Diplomado Desarrollo del Pensamiento creativo, 357 y el Diplomado de Software educativo, 576 alumnos. Otro logro importante se refiere a la formación de 225 docentes en el uso de tecnología así como la elaboración de un Modelo Instruccional y diversos materiales didácticos para las Unidades Regionales, a los que los profesores tienen acceso en línea. En total, desde el Aula Virtual Multimedia se realizaron 328 sesiones que incluyeron seis maestrías, tres diplomados, nueve videoconferencias, dos

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cursos, dos teleconferencias y un seminario, en los que participó un total de 15 mil 258 alumnos. En colaboración con la Secretaría de la Función Pública y la ANUIES llevamos a cabo el curso-taller a distancia denominado El papel de las Instituciones de Educación Superior en la promoción de valores de transparencia y legalidad. Asimismo elaboramos con la Secretaría de la Contraloría y Desarrollo Administrativo (SECODAM), el primero de una serie de cursos en línea para dependencias del gobierno titulado Inducción a la Administración Pública Estatal. Recientemente se puso en funcionamiento el programa de TV en RED que cuenta con una mediateca y permite el acceso a cursos de actualización, capacitación y formación a través de audio y video en tiempo real o diferido, desde cualquier computadora conectada a la red universitaria. Asimismo, TV en RED reforzará la aplicación del Programa Uso de la Tecnología en la Docencia (USTED), mediante el cual los profesores colocan en la red los contenidos, evaluaciones y bibliografía de las materias que imparten, para establecer una relación virtual con los alumnos, brindarles tutoría y conducir su aprendizaje. Biblioteca Lafragua La Biblioteca José María Lafragua es uno de los tesoros del patrimonio bibliográfico e histórico de la BUAP. En el último año continuaron los trabajos de catalogación de su acervo, concluyendo este trabajo en 3 mil títulos del fondo antiguo de la biblioteca, con lo que sólo restan 2 mil volúmenes por clasificar. En coedición con la Universidad Nacional Autónoma de México, publicamos el libro Legislación sobre bienes culturales muebles: protección del libro antiguo, que con un tiraje de mil ejemplares, es resultado del trabajo realizado en los últimos años y que incluye el Diplomado en Gestión del Libro Antiguo, que se impartió en la BUAP a cargo de la Universidad de Granada, España. El Dr. José Luis Ruvalcaba Sil ofreció la conferencia titulada “El uso de haces iónicos para el estudio del libro antiguo”, en tanto el Dr. Jaime Labastida Ocha abordó el tema “Humboldt, una perspectiva de dos siglos”. Con el objetivo de difundir los logros de estos esfuerzos, el próximo año nuestra casa de estudios será sede del Primer Encuentro Nacional de

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Bibliotecas con Fondo Antiguo, organizado por las bibliotecas Lafragua de la BUAP, Palafoxiana, del Gobierno del Estado y Franciscana de la Universidad de las Américas-Puebla. Atención al Estudiante La atención al estudiante es una tarea primordial para la Universidad, toda vez que consideramos a los alumnos como el centro de nuestras funciones sustantivas y el eje de los esfuerzos de la vida académica. Para brindarles mejores servicios y responder a sus necesidades, hemos emprendido acciones que contribuyan al adecuado avance del proceso de aprendizaje, a su formación integral y a ofrecerles condiciones para su óptimo desarrollo físico, intelectual, emocional y social.

• Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE) El Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE) ofreció diversos talleres de apoyo a los alumnos y logró aumentar un 25 por ciento su cobertura de atención a los estudiantes de licenciatura, mediante cursos específicos que atienden las problemáticas de tipo académico y psicopedagógico que ocasionan deserción y/o bajo nivel de rendimiento, brindando a los jóvenes apoyo profesional especializado y gratuito. En adelante, nuestro objetivo es ampliar la cobertura del PUDE hacia las Unidades Regionales y apoyar a los estudiantes con cursos que mejoren sus posibilidades de inserción al mercado laboral.

• Becas A fin de que ningún estudiante con capacidad quede excluido de la educación universitaria por falta de recursos económicos, la Institución otorgó becas a mil 891 jóvenes que cuentan con un promedio de calificación de 9.46, entre los que destacan las mujeres, quienes reciben el 66.2 por ciento de estos apoyos. Por su parte, la Fundación BUAP becó a 70 alumnos, la Promotora Universitaria a 176 y gracias a los proyectos de Servicio Social presentados a la Fundación Ford, se obtuvo financiamiento por dos años para becas destinadas a 853 alumnos de extracción indígena.

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LA DGES realizó gestiones para que cerca de 2 mil 400 de nuestros estudiantes pudieran ser evaluados por el Comité Técnico del Fideicomiso del Programa Nacional de Becas (PRONABES) y logramos triplicar el número de beneficiados con este apoyo, que ya suman 2 mil 39, correspondiendo 551 a las asignaciones de este año. Además desarrollamos un sistema en línea para atender a cerca de 6 mil estudiantes que desean tramitar o renovar su beca.

Becas Estudiantiles

PRONABES 2,039 Institucionales 1,891

Fundación Ford/ ANUIES 853 Promotora 176 Fundación BUAP 70 Total 5,029

Fuente: Dirección Gral. de Educación Superior, Dirección de Servicios al Estudiante, Dirección de Servicio Social y Promotora Universitaria

• Cultura Física La práctica de disciplinas deportivas es parte esencial del desarrollo integral de los jóvenes universitarios por lo que es empeño de la Institución fomentar una cultura física que les permita alcanzar sus metas y adquirir hábitos positivos para su desempeño personal y profesional, así como un espíritu competitivo, de compañerismo y solidaridad. En el año que se informa, nuestra Universidad obtuvo el primer lugar en el II Campeonato Regional del CONDDE y el Tricampeonato en la Liga Superior de Béisbol. A nivel individual, Guillermo Reynaud Calderón resultó el máximo medallista nacional en Gimnasia Olímpica, al obtener siete medallas de oro en la Olimpiada Nacional 2003, en tanto Yolanda Santillán Torres participó en la competencia de tiro con arco en el 119th Nacional Target Championship The Us Grand Prix en Reading, Pennsylvania y resultó seleccionada nacional para el Campeonato Mundial Universitario que se celebrará en Daegu, Corea. En tanto, los integrantes del Centro de Desarrollo de las Artes Marciales de la BUAP, que asistieron a la Universiada Nacional de esas disciplinas, obtuvieron 10 medallas, tres de ellas de oro.

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El VI Medio Maratón BUAP 2002 reunió a 12 mil participantes, con lo que fortalece su presencia en el ámbito deportivo de la entidad y es la justa más importante en su tipo. Por otra parte, el equipo de fútbol americano de la BUAP ingresó a la Liga Superior de ONEFA y el equipo de fútbol Lobos calificó a las finales del torneo profesional de Segunda División. Como una forma de fomentar la práctica deportiva entre los niños y jóvenes, las escuelas infantiles de diversas disciplinas atendieron a 440 personas, mientras que el Campamento de Verano congregó 300 participantes. Posgrado La oferta de posgrado de nuestra Universidad incluye 84 programas, de los cuales 23 son especialidades, 49 maestrías y 12 doctorados Actualmente, 20 programas son beneficiarios del Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP), 10 más fueron incorporados al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) y otros seis forman parte del antiguo Padrón de Excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). De esta manera, es muy satisfactorio informar que la BUAP ocupa el primer lugar nacional entre las universidades públicas estatales al contar con 36 programas reconocidos. En esta clasificación nos ubicamos, incluso, por encima del Instituto Politécnico Nacional.

Tal posición ha hecho posible que 462 estudiantes de posgrado estén becados por el Conacyt.

POSGRADO

Área Número de Programas

Posgrados PIFOP 20

Posgrados PNP 10

Posgrados de Excelencia 6

Total 36 Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

Conforme los nuevos lineamientos del gobierno federal para la clasificación del posgrado, el pasado mes de junio, tres programas solicitaron su ingreso al PNP y se encuentran en proceso de evaluación. Aquellos programas no

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incluidos en el Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional (PFPN) trabajan para lograr su inclusión al mismo. A nivel institucional, realizamos revisiones y asesorías a los programas de posgrado con la finalidad de asegurar la consolidación de aquellos que están incluidos en el PFPN, e iniciamos la reestructuración de programas afines para fortalecerlos. A partir de las resoluciones del Foro de Posgrado realizado en 2001, el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado (CIEP) se abocó a revisar el Reglamento General de Estudios de Posgrado el cual fue aprobado por el CIEP, y actualmente está en trámite para su aprobación en el seno del H. Consejo Universitario. Regionalización Tal como lo establecen diversos estudios demográficos, el grupo de edad que demanda educación superior en la entidad registra un importante crecimiento, sin embargo Puebla se mantiene por debajo de la media nacional y este es un problema que debe atacarse a partir de una política estatal clara, que defina las estrategias y los ámbitos de responsabilidad de los sectores público y privado. Hasta el momento son escasos los resultados de la ampliación de la cobertura por parte de las instituciones tecnológicas y de las más de 100 universidades privadas; los datos indican que más del 70 por ciento de la demanda de los egresados de educación media superior tiene como primera opción a nuestra Universidad. El Programa de Regionalización de la BUAP se inscribe en el propósito de hacer llegar educación superior a los centros de desarrollo regional más importantes de loa entidad, con programas educativos acordes a las vocaciones productivas locales que generen, junto con a otros apoyos públicos y privados, oportunidades de arraigo a la población. Estamos concientes de que la disponibilidad de recursos y el propio desarrollo de la educación requieren de construir modelos académicos que sobre la base de nuevas tecnologías alcancen a una mayor población. Pensar en duplicar o triplicar la cobertura de educación superior con las estructuras y modalidades tradicionales resultaría incosteable y sus resultados serían poco pertinentes.

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A cuatro años de que iniciamos el esfuerzo de regionalización, están inscritos mil 448 estudiantes en 18 programas de licenciatura, además de 224 en el bachillerato de Libres y 26 alumnos en dos programas de maestría en Tehuacán. En tres Unidades Regionales funcionan sendos teleconsultorios y se han instalado antenas satelitales para servicios de comunicación y educación a distancia. Adicionalmente, en Tehuacán y Tecamachalco funcionan las Unidades de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional (UNAUDER), que prestan a la población servicios de educación permanente, gestión, asesoría y salud.

• Unidades Regionales Cada una de las Unidades Regionales ha realizado importantes esfuerzos para afianzarse como una opción educativa en sus zonas de influencia. En todas destaca el respaldo de las autoridades municipales que incluye desde aportaciones en efectivo conforme a los convenios signados y la donación de terrenos e inmuebles, equipamiento, hasta la gestión conjunta de recursos para la construcción de los espacios educativos. La reciente apertura de la Unidad Regional Zacapoaxtla con tres carreras del Área de Ciencias de la Salud nos permitirá atender las necesidades de formación de los jóvenes de la Sierra Nororiental. El proyecto incluye una unidad de atención para personas con capacidad diferenciada y un Teleconsultorio para ofrecer consultas de especialidad con el apoyo del Hospital Universitario. En la Unidad Regional Tehuacán se cubrieron los cupos disponibles en los siete programas de licenciatura, en tanto los cursos que se ofrecen en la UNAUDER registran una gran demanda de la población. Además se inauguró la Clínica de atención estomatológica y se emprendieron diversas acciones de vinculación con los sectores social y productivo de la región. Entre las actividades que se realizaron en la Unidad Regional Chignahuapan, destaca la publicación de 12 estudios monográficos y del diagnóstico de hotelería de esa zona de la entidad. Igualmente, se iniciaron cinco proyectos de vinculación con la comunidad. Por lo que se refiere a la Unidad Regional Libres, destaca la apertura del programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia, la instalación del laboratorio de cómputo y la biblioteca, además de la rehabilitación del inmueble donado por el Ayuntamiento en el que se imparten las clases.

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Con lo anterior, la presencia de la BUAP al interior del estado comprende ocho unidades regionales en Tehuacán, Tecamachalco, Teziutlán, Tlatlauquitepec, Chignahuapan, Libres, Atlixco y Zacapoaxtla, en las que se imparten 21 programas de licenciatura y el bachillerato en tres planteles, que atienden a una población de 4 mil tres estudiantes. Calidad Académica La calidad de la plantilla docente de la BUAP es una de las mayores fortalezas de la Institución, que nos ha permitido desarrollar exitosamente diversos programas y avanzar hacia las metas de nuestras funciones sustantivas. La Universidad cuenta con un total de 3 mil 597 profesores, de los cuales 2 mil 88 son de tiempo completo (PTC) 548 de medio tiempo (MT) y 961 de hora/clase. En promedio, registramos una relación de 25.7 alumnos por PTC en todos los niveles. De los 2 mil 402 docentes de nivel superior, el 61.6 por ciento es PTC y el 81 por ciento posee estudios de posgrado, cifras que ponen de manifiesto la alta formación de nuestros docentes.

• Formación Docente Gracias a un esfuerzo sostenido en los últimos años, la BUAP se mantiene a la vanguardia en los programas de superación docente y ha rebasado las metas de formación y eficiencia académica establecidas por el Gobierno Federal, toda vez que el 43 por ciento de nuestros profesores de Tiempo Completo cuenta con maestría, mientras la meta que establece el Programa Nacional de Educación para el 2006 se sitúa en 41 por ciento. La planta académica con estudios de doctorado comprende 411 PTC y de acuerdo con el Programa de Superación Académica se pretende alcanzar 600 para el 2006, lo cual nos ubicará por encima de la meta nacional establecida por la SEP para ese año. De los mil 681 profesores de tiempo completo de todo el país que obtuvieron el grado de maestría o doctorado con beca PROMEP, 347 son docentes de la BUAP. Esto significa que una quinta parte de todos los graduados de posgrado con

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beca PROMEP del país, pertenece a nuestra Universidad, lo que sitúa a la BUAP el primer lugar nacional entre 40 universidades. Hay que destacar también que dentro del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), la BUAP logró la graduación número cien de doctorado, además de que en estos momentos otros 164 profesores cursan diversos posgrados tanto en México como en el extranjero con apoyo de la mencionada beca. Actualmente 66 profesores asisten a la Maestría en Educación Superior y otros 19 cursan la Maestría en Enseñanza de las Ciencias, de reciente creación. Estos recursos humanos reforzarán la labor docente y mejorarán su preparación para conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Al Diplomado de Cultura y Ética de la Facultad de Filosofía y Letras asisten 27 profesores, incluidos algunos de escuelas incorporadas, y otros 30 docentes de Educación Media Superior y Superior participan en el Curso sobre Diseño Curricular. En el aspecto académico destaca también la realización del taller de “Constructivismo y Reforma Curricular en la Educación Superior y Media Superior” cuyo expositor fue el Dr. Carlos Tünnermann Berheim representante de la UNESCO, mismo al que asistieron más de mil 200 profesores, así como los cursos y diplomados de capacitación docente impartidos por instructores de la Universidad de Camagüey, Cuba, y del Instituto Ortega y Gasset de Madrid, España. Por lo que se refiere al nivel medio superior, 170 docentes participaron en los diplomados de Didáctica Básica, Psicología Educativa e Investigación Educativa; 17 profesores se titularon en la Especialidad en Matemática y están próximos a obtener la Maestría; y 27 académicos más están por concluir la Maestría en Ciencias. Con este esfuerzo la BUAP mantiene su compromiso de formación y actualización docente, pues además de las acciones que la Institución impulsa a favor de la superación de los maestros, ahora existe una más clara conciencia entre los profesores sobre la necesidad de elevar sus grados académicos.

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• Cuerpos Académicos En el contexto del Plan General de Desarrollo Institucional 2002-2005 llevamos a cabo un proceso de reestructuración de nuestros Cuerpos Académicos (CA), dando como resultado un padrón integrado por 134 CA, que cultivan 464 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento. Es importante señalar que la mencionada reestructuración llevó implícita una política de superación académica y una política de investigación, las cuales están expresadas en el PIFI 3.0, como parte de los proyectos de mejora de la capacidad y competencia de la Institución. Esta reforma y su visión al 2006 nos muestran que de manera natural y en apego a los intereses institucionales, alcanzaremos las metas que nos hemos propuesto en cuanto a número de académicos con grado de doctor y de Cuerpos Académicos en vías de consolidación o consolidados. Por lo que se refiere a los académicos con perfil deseable, debemos reconocer que en el último año su padrón registró una baja, debido fundamentalmente a dos circunstancias: El número de nuevas solicitudes fue menor, además de que una cantidad significativa de docentes no ha ratificado su permanencia en el padrón. Actualmente, el padrón de profesores con perfil deseable es de 390 académicos, cifra que comparada con los 971 docentes que forman parte de los Cuerpos Académicos y que cubren el requisito de grado académico, nos muestra uno de los mayores retos que enfrenta la Universidad. Este aspecto, aunado a la debilidad de algunas unidades académicas para alcanzar los estándares deseables, hace imprescindible redoblar esfuerzos para cerrar las brechas de calidad existentes en la Institución.

• Estímulos al Desempeño del Personal Docente El Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente reconoce el esfuerzo que los profesores en las labores relacionadas con el proceso educativo, con especial énfasis en el rubro de Calidad para asegurar que los participantes cumplan con los mínimos establecidos y desarrollen las actividades requeridas.

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El programa benefició este año a mil 98 profesores, de un total de mil 189 solicitantes. De los docentes aceptados, 889 son del nivel superior y 209 de bachillerato. Asimismo, 965 son de tiempo completo y 133 de medio tiempo. El criterio de exclusividad para los PTC sigue vigente y es un requisito para ingresar al programa. En concordancia con las recomendaciones de la SESIC, en esta ocasión se ofreció una sola Guía de Presentación de Documentos para aplicarse a los profesores de nivel superior y media superior. No obstante, se mantuvo la diferenciación de actividades docentes de ambos niveles, reflejándose en los criterios de asignación de puntaje y productos y número de actividades tope. Las innovaciones al proceso operativo durante este ejercicio, incluyeron la definición de un listado de profesores elegibles en apego a los términos de la convocatoria, así como la recepción de las solicitudes, documentos y productos por parte de los directivos de las Unidades Académicas. Por lo que se refiere al proceso de evaluación, la Comisión Institucional acordó que los profesores que tuvieran más horas acumuladas que las necesarias para alcanzar los 300 puntos de dedicación, recibieran un puntaje adicional en el bloque de calidad, por cada 30 horas más de las requeridas. En el rubro de Calidad se incluyeron básicamente las mismas actividades que el año anterior, aunque se modificó el puntaje de aquellas que se consideran más representativas del trabajo docente, con la finalidad de contribuir al logro del puntaje mínimo de calidad requerido por el Sistema de Estímulos al Desempeño del Personal Docente de la SEP. Como estaba previsto, se asignó puntaje a los profesores que obtuvieron resultados positivos en el Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) y se favoreció el reconocimiento al trabajo grupal, mediante la asignación de puntaje a los profesores integrantes de Cuerpos Académicos Consolidados, en Consolidación, en Formación y Grupos disciplinares. En el presente programa el ingreso de los profesores se determinó por el puntaje obtenido en el factor de Calidad y se observó que en el 34 por ciento de los profesores participantes, este rubro está soportado por las “Actividades de Apoyo a la Docencia” y “Tutorías”; en el 30 por ciento de los casos, se apuntala en “Participación en cuerpos académicos y colegiados” más “Generación y aplicación del conocimiento”; en el 29 por ciento de los casos, corresponde a “Participación en cuerpos académicos y colegiados”; y en el 7 por ciento en las “Actividades de Apoyo a la Docencia”

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Resultados del Programa de Estímulos

Nivel Medio Tiempo

Tiempo Completo

Total

0 I 44 152 196 II 31 234 265 III 25 201 226 IV 27 156 183 V 6 85 91 VI 33 33 VII 21 21 VIII 40 40 IX 43 43 Total 133 965 1098 Fuente: VPPII y Vicerrectoría de Docencia

En consecuencia, podemos señalar que la mayor parte de los docentes que toman parte en el programa realizan actividades complementarias de manera individual, y sólo en el 18 por ciento de unidades académicas se han generado las condiciones para el trabajo grupal, el cual deberemos seguir impulsando. El Programa de Estímulos –para el cual la BUAP está ejerciendo un presupuesto de 62 millones de pesos- tiene como marco normativo los Lineamientos de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, que si bien lo considera como una compensación salarial, se ha convertido en el centro de las actividades del personal docente, de tal suerte que este orienta sus acciones a las que se reconocen en el instrumento de evaluación. Conforme las recomendaciones de la SESIC esta en marcha la actualización del Reglamento de Estímulos al Desempeño del Personal Docente, el cual regulará el desarrollo de este programa el próximo año.

• Proceso de Planeación Institucional En febrero de 2003 el H. Consejo Universitario aprobó el Plan General de Desarrollo Institucional 2002-2005 (PGDI), ejercicio de planeación que llevó varios meses de interacción en la comunidad universitaria y que plantea una misión y visión que retoma los valores de la universidad pública mexicana, realiza una autocrítica profunda y reconoce al entorno y sus demandas para

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establecer cuatro programas estratégicos: 1) Mejora de la organización y modelo académicos; 2) Fortalecimiento de la economía institucional; 3) Gestión universitaria de calidad; 4) Interacción con la sociedad. Para la elaboración del plan se realizaron talleres de planeación, consultas en cada una de las unidades académicas e interacción con la comunidad universitaria a través de una página electrónica específica. El Plan se considera como la primera estación del Proyecto Institucional “Gran Visión BUAP 2020” e incluye otras dos etapas, una del 2006 al 2010 y otra del 2011 al 2020. El proceso de Planeación Institucional ha sido la base desde 1991 para emprender una serie de reformas con el objetivo de ofrecer una atención de calidad a los estudiantes y la creación de mejores ambientes de trabajo y desarrollo para los académicos. La elaboración del PGDI y del Proyecto Institucional Gran Visión BUAP 2020, así como el proceso de planeación efectuado en el marco del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI versión 3.0) permitieron de manera concurrente identificar los problemas y temas de trabajo de la Institución y proponer la estrategias, acciones y proyectos para atenderlos y transformar de fondo a la Institución. El PIFI 3.0 reconoce la gestión de las universidades y su capacidad, más allá del otorgamiento de apoyos, y refuerza la oportunidad de que las instituciones decidan su rumbo y su agenda. Nuestra aspiración común con la SEP es consolidar a la BUAP como una institución pública de educación superior que ofrezca programas de alta calidad, que posea finanzas sanas y transparentes y que impulse sólidos valores en favor de la construcción de un mejor país. La estrategia de la Universidad para encauzar su desarrollo es un proceso gradual, que planeamos en tres etapas: La primera, que abarca hasta el 2005, sentará las bases de la reforma académica y de gobierno a fin de cerrar las brechas de calidad entre los programas, idear nuevas propuestas académicas, revisar el sistema de créditos, el tronco común, la duración de los periodos escolares, así como establecer criterios para equilibrar la distribución de los recursos en función de los perfiles de los programas y de las tareas centrales de la Universidad. La segunda, que abarca del 2006 al 2010, incluirá transformaciones estructurales para institucionalizar los cambios. Definiremos las nuevas formas de organización académica y de gobierno. Ampliaremos la interacción

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con la sociedad y avanzaremos en la vinculación como etapa de maduración del trabajo de investigación. En la tercera etapa, que abarca de 2011 a 2020, se producirá la transformación integral de la BUAP. Dejaremos de ser un centro de enseñanza tradicional para ser reconocidos como un centro de desarrollo académico moderno. Seremos una universidad abierta, flexible, con amplios contactos internacionales, en la que se aprovechen plenamente las nuevas tecnologías, con nuevas formas de funcionamiento. Alcanzar estas metas no será una tarea fácil. No se trata únicamente de recibir el respaldo económico gubernamental, sino de establecer una relación diferente, de respetuoso acompañamiento, de corresponsabilidad en el proceso de creación de una nueva universidad pública, plenamente reconocida como bien social común. Enfrentamos el reto de ser el eslabón principal en una sociedad que reclama desarrollo con equidad y justicia, que tenga en la educación superior, la ciencia y la tecnología su principal componente. El PIFI 3.0 nos dio la oportunidad de efectuar un ejercicio de planeación enfocado a la mejora y aseguramiento de la calidad de los programas educativos; este ejercicio giró en torno a la agrupación de Divisiones de Estudios Superiores (DES) por área del conocimiento y una División de Educación Media Superior (DEMS). El proceso de planeación institucional 2003-PIFI 3.0 inició con la aplicación de una encuesta dirigida a estudiantes y docentes, con el propósito de obtener su opinión y conocimiento acerca de los procesos de planeación para contar con un diagnóstico de las condiciones de desarrollo de la vida académica que permita elaborar políticas y estrategias para mejorarlas. Posteriormente se conformó la Comisión Institucional del Proceso de Planeación (CIPP) integrada por funcionarios de primer y segundo nivel, además de siete comités de planeación por DES y uno para la DEMS. La CIPP elaboró un Programa de Fortalecimiento de la Gestión Institucional (ProGES) que incluye cinco proyectos específicos para atender de manera transversal las problemáticas prioritarias en materia de gestión académica-administrativa, mientras que los comités por DES formularon siete Programas de Fortalecimiento (ProDES) y uno de fortalecimiento de DEMS (ProDEMS)

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con 39 proyectos asociados: 17 para la mejora de la calidad de programas educativos; 12 para el aseguramiento de la calidad de programas académicos; ocho para la mejora del perfil del profesorado y la consolidación de cuerpos académicos; y dos relacionados con el fortalecimiento de la gestión en las DES. Para asegurar la viabilidad de estas propuestas, la CIPP realizó una evaluación de los ProDES, ProDEMS, ProGES y el PIFI con el apoyo de nueve comités de pares académicos.

• Clasificación de los CIEES y Acreditación de Programas

Las revisiones de comités de pares y las acciones orientadas a atender las recomendaciones que han recibido las Unidades Académicas continuaron y nos permitieron mejorar los niveles de clasificación de los programas. A principios de 2003 se revisó el segundo reporte de seguimiento a recomendaciones de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) a fin de comparar los avances de cada programa y los indicadores de los organismos acreditadores reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES). En los casos en que no existe organismo acreditador se revisó el marco general de un “programa de calidad” del COPAES y el Marco de Referencia de los CIEES, para elaborar una reflexión de cada programa, lo que permitió identificar las condiciones en las que se encontraba cada programa y dar continuidad a las fechas de acreditación propuestas en el PIFI 2.0. Actualmente tenemos 104 programas evaluados, de los cuales según la clasificación de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) 51 se ubican en el nivel 1; 39 en nivel 2; 11 en nivel 3. Otros tres esperan dictamen y 30 más faltan por evaluar. Los programas del nivel 1 comprenden 21 licenciaturas, dos especialidades, 18 maestrías y 10 doctorados. Hasta el momento los programas acreditados son la licenciatura de Medicina, mediante aval de la COMAEM, y la de Estomatología, acreditada por el CONAEDO, además de que se encuentra en proceso de reconocimiento por parte de COPAES. La licenciatura en Psicología está en proceso de re-acreditación.

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En los próximos meses se acreditarán también los programas de Electrónica, Arquitectura, Enfermería, Contaduría y Computación. Hay que señalar que desafortunadamente las licenciaturas de Físico Matemáticas, Filosofía y Economía, no cuentan hasta el momento con organismo acreditador aunque se encuentran en condiciones de lograr ese reconocimiento.

Internacionalización En el marco del Plan General de Desarrollo Institucional 2002-2005, hemos reforzado las políticas de cooperación y movilidad de alumnos y maestros, mejorando la calidad de nuestros programas, la formación académica de la planta docente y el desarrollo de líneas de investigación hacia nuevas áreas del conocimiento científico, tecnológico y humanístico. En el último año fortalecimos nuestras relaciones académicas con instituciones y organismos nacionales y extranjeros e incrementamos el número de convenios, alianzas y redes académicas. La BUAP fue sede de la instalación de la Comisión de Seguimiento de la Conferencia Internacional La Educación Superior en Centroamérica y Centroamérica y el Plan Puebla-Panamá, en la que se refrendó el compromiso de las instituciones del área para fortalecer su vinculación académica, impulsar convenios de colaboración y actividades conjuntas que permitan potenciar los recursos humanos, científicos, tecnológicos y financieros disponibles.

• Convenios y actividades de cooperación Contamos a la fecha con 159 programas de cooperación internacional, de los cuales, el 44.7 por ciento se establecieron con Europa; el 20.1 por ciento con América del Sur; el 20.1 por ciento con Centroamérica y el Caribe y el 14.5 por ciento con Norteamérica. Durante el último año firmamos 12 convenios internacionales, entre los que destacan los celebrados con Brookhaven College of Farmers Branch (Texas), Carleton University, la Universidad del País Vasco, la Universidad de Nanterre, Interamerican University International Network System y con la Universidad de París. Debemos anotar, que como resultado del convenio con esta última 12 académicos de la BUAP impartirán, en el ciclo lectivo 2004, cursos de licenciatura en español para estudiantes franceses.

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En estos momentos se están tramitando otros 12 convenios de cooperación académica e intercambio estudiantil con diversas instituciones de educación superior de Rusia, Francia y Estados Unidos. A través de esta amplia vinculación tomamos parte en 165 acciones de cooperación internacional, de las cuales 79 correspondieron a visitas de estudiantes, profesores y directivos de diversas nacionalidades a la BUAP. Por su parte, maestros, alumnos y autoridades de nuestra Universidad participaron en 86 acciones de cooperación, entre las que destacan las visitas académicas a instituciones de Canadá, España, Francia y Estados Unidos, además de las actividades conjuntas con los mencionados países, así como con Cuba, Argentina y las naciones centroamericanas.

Mención especial merece el II Programa de movilidad estudiantil temprana, destinado a fomentar la movilidad de los alumnos de Bachillerato. El programa incluyó el viaje de 19 estudiantes, un profesor y directivos de la Escuela “Enrique Cabrera Barroso” (Urbana), a la Preparatoria Alaín Rene Lesage de Vannes, de Francia. A su vez, en febrero de 2004, un grupo de alumnos de esa escuela realizará una estancia de trabajo en la BUAP. A lo largo del último ejercicio se consolidó la realización de proyectos conjuntos a través del establecimiento de Redes Internacionales de Investigación, entre las cuales destacan los proyectos presentados por la Facultad de Economía: “Análisis de los efectos de la expansión urbana, estudios de casos de la competitividad de las ciudades de San José, Costa Rica y Puebla, México”; “Desarrollo y consolidación de la Red de Estudios Municipales a partir del intercambio académico de trabajos de investigación y experiencias municipales entre México y Costa Rica”, y “Ecoturismo y desarrollo local: Los retos regionales de la sustentabilidad”, así como la Red Mesoamericana de Recursos Bióticos y la Red de Economía Internacional

Recientemente la BUAP ingresó como miembro activo de la Red Iberoamericana La Rábida y es la institución académica líder del Programa para la Movilidad de la Educación Superior en América del Norte (PROMESAN), para desarrollar de manera conjunta con la Universidad Autónoma de Tamaulipas, El Colegio Mexiquense, la Universidad de Texas at Austin, la Universidad de Indiana, la Universidad de Carleton y la Universidad de Victoria, el Programa de Movilidad Estudiantil para el Estudio de la Sociedad Civil, que cuenta con financiamiento de los gobiernos de México y de Estados Unidos.

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• Intercambio Académico El intercambio académico internacional se ha convertido en un pieza clave del fortalecimiento de nuestra Universidad, pues permite a estudiantes de licenciatura y de posgrado diversificar sus conocimientos. Además de los programas de intercambio académico México-Centroamérica-ANUIES-CSUCA; el Programa Alfa; el de la Comunidad Europea; el Programa México-Francia-ANUIES-ECOS; el Programa de Intercambio Estudiantil ANUIES-CREPUQ y el Programa BUAP-Francia, a partir del ciclo académico 2003-2004 iniciamos el Programa BUAP-Estudiar en España que forma parte del Programa JADE-Universidad de Lleyda, con financiamiento del Banco Santander España, y que durante cinco años movilizará alumnos poblanos para cursar estudios en el nivel de pregrado en la península ibérica. Asimismo, después de 10 años de colaboración académica con la Universidad de Warwick establecimos el Programa Warwick-BUAP para estudiantes de maestría y doctorado y pusimos en marcha un nuevo programa de intercambio estudiantil con la Universidad de Birmingham, Reino Unido, para alumnos de licenciatura. En estos momentos, y como resultado de la instalación del Comité de Seguimiento de la Cumbre de Rectores Centroamericanos y del Sur-sureste de México, estamos programando la instalación de una red de intercambio estudiantil con instituciones públicas centroamericanas. Por lo que se refiere a la presencia de estudiantes extranjeros, actualmente 122 alumnos cursan distintas carreras profesionales de las áreas de ciencias básicas, tecnológicas y humanidades en nuestra Universidad; el 40 por ciento se concentra en seis unidades académicas: Ciencias Químicas, Computación, Estomatología, Filosofía y Letras, Medicina y el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades. De acuerdo con su procedencia el 20.5 por ciento es de Europa, el 27 por ciento de América del Sur, el 27 por ciento de Centroamérica y el Caribe, el 9.8 por ciento de América del Norte, y el 15.6 por ciento restante, a otras regiones. Finalmente hay que señalar que la BUAP es la única institución pública de educación superior en México que cuenta con un programa anual de becas para la formación de estudiantes de licenciatura y posgrado en Francia y España, quienes son seleccionados conforme procedimientos académicos para realizar estancias de entre seis meses y tres años.

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III. IINVESTIGACION

En apego a la tradición de nuestra Máxima Casa de Estudios, que tiene en la investigación uno de sus mayores baluartes académicos, impulsamos la incorporación de más profesores a las actividades de esta función así como la inclusión de estudiantes en los proyectos registrados. El Programa de Fomento al Desarrollo de la Investigación y Formación de Jóvenes Investigadores contó con una inversión institucional de 2.5 millones de pesos y el apoyo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) por 2 millones de pesos. En total, se financiaron 167 proyectos en los que tomaron parte 496 investigadores y 427 estudiantes. Por otra parte, mediante recursos del Programa de Consolidación Institucional a Investigadores Mexicanos, por un monto de 1.8 millones de pesos, logramos la incorporación a nuestra Universidad de seis destacados investigadores. Padrón Institucional de Investigadores El Padrón Institucional de Investigadores registró en el último año un crecimiento de 17.5 por ciento, pues mientras en 2002 contaba con 354 miembros, la actualización de las nuevas incorporaciones a este registro revela que actualmente incluye a 416 investigadores. De ellos, 392 poseen perfil PROMEP deseable.

PADRÓN INSTITUCIONAL DE INVESTIGADORES

DES Total Doctorado Maestría Licenciatura TC MT

Ciencias Económico Administrativas 21 7 13 1 20 1

Ciencias de la Educación y Humanidades 106 69 34 3 105 1

Ciencias Exactas 86 85 1 85 1 Ingeniería y Tecnología 56 37 19 54 2 Ciencias Naturales 96 64 27 5 95 1 Ciencias de la Salud 39 22 17 37 2 Ciencias Sociales 12 10 2 11 1

Total 416 294 113 9 407 9 Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

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Sistema Nacional de Investigadores El número de investigadores de la BUAP que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) sigue en aumento. En este momento son 223, es decir, 20 más que el año anterior y se ubican de la siguiente manera: 28 Candidatos; 136 en el Nivel I; 52, en el Nivel II; y siete en el Nivel III. Particularmente importante resulta el incremento de 10 miembros en el Nivel II, pues constituye una muestra de su alta formación y calidad académica, así como de la presencia de nuestra casa de estudios en el campo de la investigación, lo que nos mantiene en el primer sitio entre las universidades públicas estatales el país.

Actividades de Difusión y Divulgación Científica Las actividades de difusión y divulgación científica muestran indicadores cuantitativos y cualitativos del impacto que hemos logrado en los jóvenes futuros investigadores. En el último año, se realizaron más de 300 de estas actividades dirigidas por 520 docentes, reuniendo a más de 27 mil participantes. La Universidad participó en los programas Semana de Ciencia y Tecnología y Verano de la Investigación, auspiciados por la Academia Mexicana de la Ciencia. En tanto, continuaron los programas institucionales tales como La Ciencia en tus manos, que reunió a 146 becarios; Leamos la Ciencia para Todos, que recibió 4 mil 206 solicitudes de participación de la región. Adicionalmente, este año se inició el programa Verano de Talentos, dirigido a los alumnos del Nivel Medio Superior, que otorgó 11 becas. Como apoyo a las actividades de difusión de la investigación la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado (VIEP) gestionó el proceso de indización de 18 publicaciones periódicas de la Universidad. Los índices en los que se registraron las revistas son: Latindex, CLASE, Filos, IRESIE y Periódica. La revista Escritos continúa en el Padrón de Revistas de excelencia del CONACYT. Una muestra del interés de nuestros alumnos en las actividades científicas, fue el triunfo de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Electrónica

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en la IX Expo Ciencias Internacionales que se celebró en Rusia con la asistencia de más de 2 mil participantes de todo el mundo, gracias al diseño de un sistema guía para personas invidentes y débiles visuales a través de gafas con sensores de ultrasonido que les advierten la presencias de obstáculos.

IV. IINFRAESTRUCTURA DE APOYO ACADEMICO Continuamos el reforzamiento de los sistemas de acceso a la información y el mejoramiento de los laboratorios de enseñanza e investigación y los espacios académicos, incorporando en ellos tecnología de punta para contar con la infraestructura necesaria que nos permita ofrecer un mejor servicio a la comunidad universitaria y elevar la calidad de la vida académica. Bibliotecas y Centros de Información El sistema bibliotecario está conformado por 43 bibliotecas, 28 ubicadas en las Unidades Académicas, 10 especializadas y cinco de Área. Contamos con un acervo total de 317 mil 140 títulos y 472 mil 960 volúmenes, con lo cual disponemos de 8.9 libros por alumno. Mediante recursos del Fondo para la Modernización de la Educación Superior (FOMES) se adquirieron 3 mil 370 títulos y 7 mil 547 volúmenes, los cuales beneficiaron a cinco preparatorias y 16 escuelas y facultades. Además, con presupuesto de un millón 250 mil pesos se renovaron, ampliaron y adquirieron bancos de datos de información científica, con lo cual se ha logrado ofrecer un mejor servicio de carácter referencial y en texto completo a los usuarios. Con recursos por 4.7 millones del pesos, otorgados a través del PIFI 2.0, se atenderán las solicitudes de 22 Unidades Académicas para entregarles 14 mil 702 volúmenes de 7 mil 352 títulos. A través de los portales personalizados de la Biblioteca Virtual se puso en marcha la primera biblioteca digital, que brinda servicio a más de 400 investigadores de nuestra institución y se adquirieron 30 equipos de cómputo para mejorar este servicio.

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Ante la necesidad de aprovechar los recursos tecnológicos modernos para el mejor funcionamiento de nuestra red de bibliotecas, emprendimos un proceso de automatización que está por concluir y que permitirá reducir y controlar los trámites de préstamo-devolución de los materiales. Actualmente se encuentran automatizadas al cien por ciento las bibliotecas del Área de la Salud, de la preparatoria "2 de Octubre" y la de la Unidad Regional de Tehuacan. En el resto, el avance es del 80 por ciento. Además se catalogaron y clasificaron casi 16 mil volúmenes y se impartió un curso al personal sobre catalogación de revistas electrónicas, manejo de bases de datos y encuadernación, con lo cual contamos con recursos humanos mejor preparados para el manejo del acervo y la atención de los usuarios. Otros logros que nos han permitido elevar la calidad de nuestras bibliotecas, fueron las siguientes: En la Biblioteca del Área de la Salud se instaló un moderno sistema de seguridad. La Biblioteca del Área de Ciencias Naturales “Niels Borh” estableció vínculos de colaboración con investigadores de universidades Francia, Israel, Estados Unidos, Portugal, Canadá, Bulgaria, Puerto Rico, Brasil, Argentina, Japón, China y Australia, quienes nos han proporcionado sus artículos de manera gratuita. Las Bibliotecas de Área “Luis Barragán” y “Arturo Fernández Aguirre”, son integrantes de la red nacional de consulta INEGI. La biblioteca de Tehuacán cuenta con un moderno sistema de seguridad y está completamente automatizada por lo que es el modelo a seguir en otras Unidades Regionales. Finalmente, es importante agradecer al Dr. Federico Toxqui Cuahonte la donación a la Universidad de su biblioteca personal, que incluye un acervo de 4 mil 500 títulos y 5 mil 650 volúmenes. Cómputo y Telecomunicaciones La red universitaria de telecomunicaciones y cómputo se integra de 6 mil nodos de voz y/o datos y casi 7 mil 500 computadoras. Las dependencias académicas y de apoyo se incorporan a la red mediante el anillo metropolitano

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de fibra óptica que tiene una longitud de 56 kilómetros, mientras que las ubicadas en la periferia y las regionales se unen a la red mediante otro tipo de enlaces como radio de espectro disperso, enlaces privados o satelitales. Construcción y Remodelación de la planta física Por segundo año consecutivo la Universidad obtuvo importantes apoyos financieros del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) por un monto de 54 millones de pesos, lo que nos permitió incrementar el espacio físico académico. Con tales recursos concluimos el edificio de Posgrado de la Facultad de Físico Matemáticas, el Centro de Química del Instituto de Ciencias de la BUAP y el edificio de Aulas y Laboratorios de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, que en total comprenden un área de 3 mil 968 metros cuadrados. En Ciudad Universitaria, se construyó el edificio de la Dirección de Servicios al Estudiante que nos permite ofrecer una atención más eficaz y adecuada a los alumnos, así como la ampliación de la Biblioteca “Arturo Fernández Aguirre”, del Área de Ciencias Económico-Administrativas. También se concluyeron las obras exteriores y los trabajos para el suministro eléctrico de la Clínica del Centro de Atención al Cuidado de la Vida en Azumiatla y de la Escuela de Ciencias de la Comunicación ubicada en la zona Atlixcayotl, además de las correspondientes a los edificios de la Unidad Regional Chignahuapan. Por otra parte, se iniciaron los trabajos de estructura del inmueble de la Facultad de Computación, del edificio de Servicios Administrativos y de la Biblioteca del Instituto de Física. Se trata de proyectos ambiciosos que registran un avance del 26 por ciento en relación al presupuesto ejercido. En breve se iniciará la construcción del edifico de la Unidad Regional de Libres, la segunda etapa de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, la primera etapa de la Escuela de Artes, el edificio de Posgrado de la Facultad de Ingeniería, dos inmuebles para la Facultad de Psicología en Ciudad Universitaria, uno para la Escuela de Biología y el del Departamento de Dispositivos Semiconductores, en un área total de 9 mil 490 metros cuadrados. Los esfuerzos para la reconstrucción del Hospital Universitario y del Museo Universitario, que resultaron severamente dañados por el sismo registrado el

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15 de junio de 1999, continúan. En el primer caso, se concluyeron las obras de remodelación del cuarto y quinto pisos del nosocomio, faltando únicamente su equipamiento. En el Museo, llevamos a cabo trabajos de refuerzo estructural, de reconstrucción y conservación, aunque requerimos de recursos financieros adicionales para realizar todas las obras necesarias para convertirlo en un espacio de última generación. Por lo que se refiere al tercer patio y a la zona del gimnasio del Edificio Carolino, también afectados por el temblor, esperamos concluir su reparación en el mes de diciembre. De igual forma prosigue la restauración de la Casa de Los Arcos y del edificio de la Aduana Vieja. En el último año se han reconstruido 6 mil 244 metros cuadrados en los mencionados inmuebles. En Chignahuapan, las autoridades municipales y la comunidad donaron dos inmuebles que comprenden un área de 750 metros cuadrados para la Unidad Regional de la BUAP. Las labores de mantenimiento a la planta física de la BUAP representaron en el periodo que se informa una inversión de 15.4 millones de pesos, destinados fundamentalmente al funcionamiento de los sistemas de agua potable y alcantarillado sanitario así como al drenaje pluvial de diferentes áreas de la Institución, conforme a las solicitudes presentadas por las unidades académicas y administrativas. La reserva territorial de la BUAP aumentó en 15 hectáreas, gracias a la donación de terrenos por parte de los ayuntamientos de Zacapoaxtla y Nopalucan. Cabe señalar que en los últimos seis años la reserva territorial universitaria creció en 102.3 hectáreas, alcanzando en este momento un total de 221.3 hectáreas

Construcciones nuevas 8,159.40 m2

Total m2 de construcción 269,381.0 m2

Metros reconstruidos 5,519.72 m2

Aumento reserva territorial 15 has

Reserva territorial total 221.3 has Aumento de la reserva 1997-2003 102.3 has

Fuente: Dirección General de Obras

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V. INTERACCION CON LA SOCIEDAD En el nuevo siglo, la Universidad está obligada a brindar respuestas eficaces y pertinentes que contribuyan al desarrollo social y atiendan las necesidades de su entorno. En consecuencia, la BUAP ha establecido nuevos y más amplios vínculos con la sociedad y se ha consolidado como referente para la formulación de las políticas públicas, amplio foro de expresión plural de las ideas y espacio para la difusión de la cultura. Adicionalmente se fortalece como impulsora de sinergias entre los diversos actores sociales y, gracias a la reconocida calidad de sus funciones académicas, participa activamente en el desarrollo regional al tiempo que brinda servicios a la planta productiva, responde a los requerimientos de los grupos más desprotegidos y emprende acciones innovadoras orientadas a la articulación de esfuerzos en pos del progreso de la población. Telemedicina El Programa de Telemedicina ha logrado un importante impacto de beneficio social para la población y ha recibido reconocimiento nacional e internacional tanto por sus alcances académicos como por la utilización de tecnología de punta que hace posible llevar a cabo de manera eficiente las actividades de asistencia médica, de enseñanza y de investigación. Desde el Telecentro ubicado en el Hospital Universitario (HU) 15 especialistas en diversas ramas de la medicina apoyan los servicios que se brindan en los Teleconsultorios ubicados en las Unidades Regionales de Tehuacán, Chignahuapan y Libres. A la fecha se han efectuado un total de 300 teleconsultas y 50 telediagnósticos, además de que 20 pacientes han sido remitidos al HU, para continuar su atención. Entre ellos destaca el caso del primer paciente del Programa, el Sr. Apolinar González González, quien presentaba un cáncer invasor, y que fue operado en el Servicio de Oncología quirúrgica del HU, lográndose la extirpación completa de la neoplasia, con lo cual salvó la vida. En materia de servicios educativos, el Programa de Telemedicina inició diversas actividades de actualización y capacitación para los médicos y estomatólogos de las regiones en donde funcionan los Teleconsultorios,

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mismas que han tenido gran aceptación y seguramente redundarán en una mejor calidad de la atención médica que ofrecen a la población. En breve se pondrá a disposición de las instituciones de salud y universidades mexicanas y extranjeras un curso para formar especialistas en Telemedicina. Uno de los logros más destacados del Programa de Telemedicina es su incorporación al proyecto de la Red Latinoamericana de Educación y Salud, que con apoyo de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y financiamiento de la Fundación Bill Gates, ha establecido infraestructura tecnológica satelital que permite la comunicación con Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Honduras, Costa Rica, Panamá, Bolivia, Costa Rica y Ecuador, y que en breve se ampliará a otras cinco naciones centroamericanas y del Caribe, hasta donde podrán llegar los servicios de la medicina a distancia que ofrece la BUAP y, particularmente, los diplomados y posgrados del área de la salud. Todas estas actividades se apoyan en infraestructura con tecnología de punta que incluye una red satelital y de internet así como equipos de videoconferencia y dispositivos médicos que permiten una comunicación bidireccional en tiempo real. Por lo que se refiere a la investigación, iniciamos dos proyectos de Epidemiología Clínica en el municipio de Tehuacán relacionados con problemas de desnutrición y parasitosis intestinales, que se llevan a cabo con el apoyo de las Facultades de Medicina y de Enfermería y están enfocados a la atención de población escolar de niños entre 5 a 14 años. En estos momentos s están levantando encuestas para conocer la incidencia de esos males entre mil 500 menores de la región, a quienes posteriormente se les brindará el tratamiento médico necesario. La BUAP fue sede del Día CUDI de la Salud Virtual, encuentro al que asistieron representantes de 11 universidades mexicanas y una norteamericana, para conocer el desarrollo del Programa de Telemedicina. En esa ocasión se llevó a cabo una teleconsulta en tiempo real que permitió a los especialistas presentes intercambiar opiniones con el médico del Teleconsultorio de Tehuacan. Debemos señalar que gracias a estos avances, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla no sólo es integrante de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI) que reúne instituciones de alto desarrollo tecnológico, sino que es la única casa de estudios superiores en México que ha puesto en marcha un programa de alto impacto social como el de Telemedicina.

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Servicio Social El trabajo que se realiza en la BUAP se ha caracterizado por su contribución en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas de la sociedad y la atención de los grupos más vulnerables que requieren apoyo para mejorar sus condiciones de vida. De ahí que sea necesario contar con proyectos innovadores de participación conjunta entre los universitarios, las comunidades, las organizaciones sociales y las instancias gubernamentales. En tales circunstancias cobran especial relevancia las actividades de Servicio Social en el medio rural y la celebración de convenios de colaboración con los municipios, que permitan vincular la vida universitaria y la realidad estatal. En el año que se informa, nuestra Universidad mantuvo 481 convenios con organismos e instituciones de los sectores público, social y privado, que han hecho posible la ejecución de programas de Servicio Social Comunitarios, inter y multidisciplinarios. Gracias a estos programas, en forma ininterrumpida desde el inicio de la presente administración rectoral hemos ocupado el primer lugar nacional en el concurso convocado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Ecuación Superior (ANUIES), la SEP, la Secretaria de Desarrollo Social y la Fundación Ford. De esa manera, la BUAP es la única institución de educación superior del país que por seis años consecutivos ha recibido el Premio a la Excelencia del Servicio Social Comunitario y ha ganado el primer sitio dentro del Programa de Fortalecimiento y Consolidación de Proyectos de Servicio Social Comunitarios en Zonas Marginadas. Los proyectos premiados en el periodo que se informa son:

1. Identificación y control de Triatominos transmisores de la enfermedad de Chagas en áreas de la Mixteca Poblana, de la Escuela de Biología, que obtuvo un premio por 117 mil 594 pesos

2. Atención a comunidades rurales de la Sierra Norte de Puebla:

diagnósticos comunitarios y proyectos productivos, de la Escuela de Ingeniería Agrohidráulica, con un premio de 361 mil 537 pesos

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3. Producción de Ovinos en las comunidades de Talzintan y

Tepetitanapan, del municipio de Hueyapan, también de la Escuela de Ingeniería Agrohidráulica, que obtuvo 289 mil 230 pesos y que recibe apoyo por segunda ocasión al considerarse un proyecto consolidado con posibilidades de replicarse como modelo en otras regiones y por otras instituciones educativas.

4. Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas inscritos en Licenciatura

de la BUAP, programa de la Dirección de Servicio Social, al que se otorgaron 1.2 millones de pesos.

Este último programa está orientado a respaldar a 853 alumnos provenientes de diversas comunidades indígenas para que puedan proseguir sus estudios, disminuyendo así la deserción escolar y garantizando su egreso de licenciatura. Para lograrlo, se les apoya en la gestión de becas y se les ofrecen cursos de nivelación, talleres sobre diferentes temas, orientación profesiográfica y psicológica e inducción al Servicio Social Comunitario. Treinta docentes e investigadores, previamente capacitados en temas de educación multicultural, fungen como tutores académicos de los estudiantes indígenas. Hay que agregar que cinco estudiantes que efectúan su servicio social en los mencionados proyectos recibieron un reconocimiento nacional por su destacada labor y profesionalismo en la realización de programas comunitarios, siendo premiados con un estímulo económico y apareciendo cada uno de ellos en las publicaciones Acción Joven en el Servicio Social y Proyectos Exitosos: Jóvenes por México, editados por SEDESOL, ANUIES y la Fundación Ford. Por otra parte, la Dirección de Servicio Social impartió 35 talleres de inducción en las diferentes Unidades Académicas de la BUAP, a los que asistieron alrededor de 2 mil 600 alumnos y gestionó mil 500 becas para jóvenes que realizaron su Servicio Social. En total, durante el segundo periodo de 2002 y todo el año 2003, serán 7 mil 708 los universitarios que realicen el Servicio Social en 389 instituciones del sector público, social y privado, a través de 2 mil 141 programas registrados.

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Prestadores de Servicio Social

2º. Periodo de 2002 2,586 estudiantes

1er. Periodo de 2003 2,736 estudiantes.

2º. Periodo del 2003 2,384 estudiantes

Fuente: Dirección de Servicio Social Otras actividades relevantes fueron el Primer Foro de Servicio Social Universitario de la región Centro – Sur de la ANUIES, el diseño de un programa de Servicio Social Multidisciplinario en apoyo a municipios del Estado de Puebla y la participación de la Dirección de Servicio Social como miembro del Comité Estatal de Evaluación de Programas Sociales para el otorgamiento de becas para prestadores de Servicio Social. Uno de nuestros principales objetivos para el próximo año, es la puesta en marcha de programas de Servicio Social Comunitarios en las Unidades Regionales de la Universidad, en apoyo a los municipios y la población de las zonas donde se ubican. Centro Universitario de Participación Social El Centro Universitario de Participación Social (CUPS) realizó su tercera Campaña de Alfabetización y trabajo comunitario en 18 poblaciones de la Sierra Norte de Puebla y las faldas del volcán Popocatépetl. En esta campaña participaron en forma voluntaria más de 300 universitarios de distintas preparatorias y facultades, quienes brindaron a los habitantes no sólo la oportunidad de aprender a leer y escribir sino, además, la atención de médicos, oftalmólogos y estomatólogos, así como actividades artísticas y culturales, talleres productivos y recreativos, visitas de biólogos, agrónomos, comunicólogos, donaciones de lentes y de más de 2 mil 500 libros para crear tres bibliotecas comunitarias. Con este importante esfuerzo universitario fueron beneficiados, tanto en alfabetización como en trabajo comunitario, más de 3 mil 200 habitantes de comunidades rurales.

Las comunidades atendidas fueron: San Antonio Rayón, Paso del Jardín, Tecpantzingo, Xiloxóchitl, Tiburcio Juárez y las colonias El Arenal, Pochotitan y Copaltitan, pertenecientes al municipio de Jonotla; Ejido Ricardo Flores

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Magón, La Junta Poza Larga, El Jayal y la Ranchería Morelos, del municipio Tuzamapan de Galeana; Buenavista, del municipio Ayotoxco de Guerrero; Xiloxóchitl del municipio de Tacuapan; Amatlán, del municipio Zoquiapan; San Nicolás de los Ranchos, San Pedro Yancuitlalpan y Santiago Xalitzintla, del municipio de San Nicolás de los Ranchos. En el último año se atendió a 504 adultos incorporados al proceso de alfabetización, primaria y secundaria, distribuidos en 201 grupos. Tuvimos en promedio 7.75 alumnos por alfabetizador. En total los alfabetizadores impartieron 21 mil 708 horas de clase. Asimismo impartieron más de 30 talleres para niños y propiciaron el intercambio de conocimientos prácticos entre la población de las distintas comunidades, mediante los “Encuentros Interserranos” que incluyeron talleres de pesca, fabricación de comales de barro, panadería y bordado. También se imprimieron en 10 prensas portátiles más de 300 textos originales producidos por los adultos y se realizaron investigaciones sobre el proceso de la pimienta y sobre la tradición del Huapango, a partir de las cuales se emprenderán proyectos comunitarios de interés cultural.

A fin de lograr un proceso autogestivo de enseñanza y aprendizaje que dé continuidad al trabajo iniciado, se capacitó a 15 jóvenes de las comunidades quienes proseguirán las tareas de alfabetización. Cabe destacar que en los últimos tres años, desde la creación del CUPS, han participado en este proyecto aproximadamente 340 alumnos de preparatoria y 400 universitarios entre estudiantes de nivel superior, personal de distintas dependencias, docentes y directivos. La población beneficiada en ese lapso se estima en 8 mil personas, en un provechoso intercambio de experiencias y conocimientos, pues nuestros alfabetizadores aprendieron a trabajar en equipo, a conocer el náhuatl, a chapear, sembrar y trabajar el campo, a pescar, a echar tortilla, etc., lo que los acercan más a las realidades propias de su país. Además aprendieron a observar y, sobre todo, a aprender.

Cabe señalar que los estudiantes que participan en estas campañas reciben capacitación previa para resolver problemas académicos, manejar grupos e incorporar distintos procesos de la realidad de los alfabetizandos con la lectura y escritura. Asimismo, se les entrena para que aprendan a medir la agudeza visual de las personas y para conocer el sistema Braille de lecto-escritura.

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En una muestra más de su convicción acerca de las bondades de este proyecto, y a fin obtener recursos para llevarlo a cabo, los jóvenes alfabetizadores realizaron la rifa de un viaje a Cuba, una campaña permanente de boteo y la venta de periódico para su reciclaje. Realizaron además una campaña de acopio de comida, útiles escolares, herramientas, enseres de cocina y libros. En este esfuerzo, recibieron el valioso apoyo de algunas empresas privadas y asociaciones civiles, que mucho agradecemos: El Centro Abarrotero de Puebla donó 200 kilos de arroz; Sistemas Audiovisuales Internacionales, una cantidad importante de libros, diccionarios y enciclopedias; el Club de Leones de Tlaxcala, 500 armazones para obsequiar lentes en las comunidades; el Comité Internacional Prociegos y la Casa Hogar para Ciegos, bastones y regletas para sistema Braille; la Secretaría de Cultura, donó 360 libros para las bibliotecas comunitarias; el Cupreder, camisetas, chamarras y gorras para todos los participantes del proyecto. De esta manera, en apenas tres años, las Jornadas de Alfabetización y Trabajo Comunitario del CUPS, se afianzan como uno de los mejores instrumentos de vinculación social y de formación solidaria de los universitarios.

JORNADAS DE ALFABETIZACION

2001 2002 2003 TOTAL

Estudiantes capacitados 60 130 150 340

Comunidades 8 16 18 42 Municipios 3 5 6 14 Alfabetizadores 36 77 72 185 Universitarios 50 45 200 295

Personas en campaña 118 175 320 613 Alumnos 307 470 504 1281

Grupos 134 180 201 515 Promedio de alumnos por alfabetizador

8.5 7.58 7.75 7.94

Personas beneficiadas con talleres 0 65 100 165 Alfabetizadores locales 0 15 15 30 Libros donados 0 100 2500 2600

Consultas médicas 1225 1529 1368 4122 Fuente: CUPS

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En el año que se informa, el Centro Universitario para la Prevención de Desastres Regionales (CUPREDER) concluyó el estudio sobre las condiciones socio-naturales en la cuenca del río Apulco, que permitirá aprovechar mejor los recursos existentes en esa importante región de nuestro Estado. Mediante contrato con los estados de Puebla, México y Morelos, lleva a cabo la segunda y última parte del Ordenamiento Ecológico de la región del Popocatépetl, que tiene como objetivo la remediación del grave deterioro del ambiente natural que presenta la zona, así como establecer las principales directrices para mitigar la vulnerabilidad social frente a posibles erupciones del volcán. Destaca la publicación de PISTZAYA, Revista virtual de desastres, en la que se incorporan colaboraciones de destacados especialistas en este campo. Por otra parte es relevante informar que cerca del 50 por ciento de los académicos del CUPREDER se encuentra realizando estudios de posgrado. Hospital Universitario El Hospital Universitario se está consolidando como un área de servicios y atención de calidad para los trabajadores de nuestra casa de estudios, para sus beneficiarios y para la población en general. En el último año el nosocomio prestó servicio a 179 mil 799 personas, alcanzando importantes indicadores, pues conforme el Programa Nacional de Calidad de la Atención Médica nos ubicamos por debajo del estándar en tiempo de espera, con un promedio de 25.1 minutos, mientras que en el servicio de Urgencias el tiempo de espera se ubicó en apenas 3.2 minutos. Asimismo, es importante señalar que logramos un 95 por ciento de satisfacción del usuario por tiempo de espera y de cien por ciento en lo que se refiere a la información que se proporciona a los pacientes sobre su diagnóstico y el tratamiento que requieren. En cumplimiento con nuestro compromiso social, condonamos 977 mil 536 pesos a víctimas del delito, en tanto el apoyo total a la población de escasos recursos económicos ascendió a 3.3 millones de pesos.

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Uno de los logros más trascendentes en el periodo del que se informa, es la reanudación de la cirugía de corazón, después de 15 años que no se practicaba. También destaca la creación de las Clínicas de Diabetes Mellitus y Obesidad; de Hipertensión; y del Climaterio, así como la campaña de donación altruista que se impulsó entre la comunidad universitaria. El Hospital Universitario llevó a cabo 292 actividades académicas que congregaron a 17 mil 808 asistentes y 588 ponentes, en las cuales se abordaron diversos temas médicos y confirmaron la importancia de nuestra Institución como impulsora del conocimiento. Particularmente trascendentes fueron el XIV Congreso Nacional de la Asociación Médica de Cirugía y Trauma y el I Curso de Endocrinología Ginecológica. Comunicación Social Como parte de las actividades de difusión de la vida universitaria, en el último año se realizaron 56 conferencias de prensa, cinco de las cuales fueron encabezadas por el Rector Dr. Enrique Doger Guerrero, de quien además se difundieron múltiples discursos en prensa local y nacional. Asimismo, se emitieron mil 734 boletines de prensa, cantidad 20 por ciento mayor que la del año anterior; se publicaron 6 mil 872 notas informativas y más de 9 mil 761 impactos en radio y televisión con noticias relacionadas con la BUAP. Se transmitieron 10 programas de Expresión Universitaria en televisión abierta y por cable, a través de los cuales se dieron a conocer las actividades de nuestra casa de estudios, en tanto se diseñaron e imprimieron 180 carteles, convocatorias, folletos, suplementos, constancias y demás papelería, con un total de 276 mil 500 tiros. Con el apoyo del Centro de Información sobre Opinión Pública (CISO) se diseñaron y desarrollaron campañas de difusión acerca de la actividad universitaria, entre las que destacan las relacionadas con la entrega de los doctorados Honoris Causa a Ángeles Mastretta, Baltasar Garzón, Pablo Rudomín y Carlos Fuentes, además de las campañas del proceso de Admisión 2003, del centro de acopio para ayuda a los damnificados por las lluvias, la certificación de dependencias universitarias y la celebración de la Feria Nacional del Libro. En cuanto a los órganos de difusión institucional, se publicaron 13 números de la revista Gaceta Universitaria y 21 números del periódico Estudiantes, mismo

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que modificó su formato e incorporó color en sus páginas interiores, despertando así mayor interés de los alumnos por leer este medio de comunicación interno. Además se creó el programa Estudiantes en la Radio, que sirve como foro de expresión de los jóvenes universitarios Por otra parte, se coordinó la impresión y distribución del encarte de los Resultados del Examen de Admisión 2003 en la prensa local. La BUAP fue sede del XV Congreso Nacional de la Asociación Nacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Anarpies) con el tema La comunicación social de las instituciones de educación superior, y obtuvo una vocalía en el Comité Directivo de la mencionada agrupación. Radio BUAP La radio universitaria se transformó con base en una serie de estudios de opinión pública, lo que hizo posible diseñar una programación con mayor contenido cultural, con mayor equilibrio entre sus emisiones musicales y los programas hablados y, sobre todo, con un perfil orientado a satisfacer las expectativas y necesidades de la comunidad universitaria que responda también al gusto del público en general. En el año que se informa salieron al aire 12 nuevos programas y se efectuó una campaña de promoción que incluyó una variante en la imagen gráfica de Radio BUAP, manteniendo el lema La Universidad en la Radio. Hay que destacar que Radio BUAP ganó un concurso convocado por el Instituto Mexicano de la Radio (IMER), gracias a lo cual cinco de los programas que produce se transmiten en la estación XEQK de la ciudad de México. En total, Radio BUAP registró 6 mil 534 horas al aire, durante las cuales se transmitieron 140 controles remotos de conciertos, la entrega de doctorados Honoris Causa, partidos fútbol del equipo Lobos, y otras actividades especiales así como 500 avisos institucionales y externos. Extensión y Difusión de la Cultura Pese a las restricciones presupuestales que enfrentamos, las actividades de extensión y la difusión de la cultura continuaron y procuramos particularmente

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respaldar aquellas que tienen mayor impacto en los ambientes universitarios y que fortalecen las experiencias educativas de los estudiantes. Un paso significativo en esta labor fue el haber incorporado las Unidades Regionales a los acontecimientos culturales y artísticos programados por la Universidad, mismos que en total congregaron a más de 30 mil personas. Los contenidos de la vida cultural en la BUAP se han diversificado progresivamente. Celebramos actividades ya tradicionales como la Temporada de Conciertos Universitarios, dedicada este año a “México y la música del continente”, la Muestra de Teatro y Danza, la Feria Nacional del Libro, el Encuentro Nacional de Bateristas y Música Contemporánea, talleres artísticos, exposiciones de pintura, fotografía, escultura e instalación-video, presentaciones de revistas, conferencias, concursos literarios y ciclos de cine. También se llevaron a cabo muestras iconográficas, de documentación musical, ediciones facsimilares y estudios sobre obras de nuestra Biblioteca “José María Lafragua”, además de una exposición de instrumentos científicos del acervo histórico universitario, representaciones de teatro francés contemporáneo, el Festival Nacional de Guitarra y el III Congreso Internacional de Poética y Poesía. Dos actividades relevantes fueron la Exposición Internacional de Escultura en Acero Inoxidable, que se instaló en Ciudad Universitaria e incluyó 23 valiosas obras de gran formato, y la exposición del Corpus Urbanístico de la Ciudad de México, resultado una vasta investigación que incluyó mil 169 documentos de 11 archivos españoles. Dentro del programa especial denominado Documentos para la Historia de la Música en México, el pasado día 1 de octubre presentamos el segundo disco digital interactivo que produce la Universidad, mismo que incluye la obra de Andrés Lorente, destacado compositor del Siglo de Oro español. Este proyecto contó con el apoyo de la Embajada de España en México, e incluye el facsímil digital en CD-Multimedia del libro El porqué de la música, que forma parte del acervo de la Biblioteca Lafragua, labor que estuvo a cargo del Departamento de Conservación y Restauración de Material Gráfico de la BUAP, así como la grabación de la obra de Lorente, en la cual participaron talentosos intérpretes de música antigua. Cabe destacar que para lograr un adecuado acompañamiento se restauró el órgano de la iglesia de los Remedios con el que se interpretaron algunas de las composiciones contenidas en el disco compacto.

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Como parte de la presentación de este CD multimedia que conmemora el tercer centenario de la muerte de Andrés Lorente, quien realizó importantes aportes a la teoría y metodología de la música del ámbito hispanoamericano, se llevaron a cabo una mesa redonda con la participación de académicos y musicólogos así como un concierto a cargo del Ensamble Concentus Antiqua Música. Además del órgano de la iglesia de los Remedios, que permitió reincorporar ese antiguo instrumento musical a los usos litúrgicos cotidianos de la parroquia, las actividades de rescate y preservación de bienes artísticos incluyó la restauración de un cuadro de la Pinacoteca Universitaria, y dos obras de los siglos XVII y XVIII, del acervo histórico la Biblioteca Lafragua. En el desarrollo de nuestros programas culturales ha cobrado importancia un esquema de colaboración cada vez mayor con otras instituciones, como la Embajada de España, la Embajada de Finlandia, la Universidad Autónoma Metropolitana, la Secretaría de Cultura del Estado de Puebla, la Universidad de las Américas Puebla (UDLA-P), la Universidad Iberoamericana Puebla, la Asociación Internacional de Escultura en Acero Inoxidable, La Alianza Francesa de Puebla, el INAH de Tlaxcala y la asociación civil Puebla V Siglo- Adopte una Obra de Arte, entre otras. Mediante esta vinculación fue posible ampliar la presencia de la BUAP en el ámbito cultural estatal y colaborar en importantes actividades como el Festival Instrumenta, organizado por la Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado y la UDLA-P, al que ofrecimos diversos espacios para la presentación de conciertos y otras funciones artísticas. Recientemente, nuestra Universidad fue sede del Primer Foro Regional Retos y Expectativas de la Difusión Cultural y la Extensión de los Servicios, convocado por la Región Centro-Sur de la ANUIES. En este encuentro se lograron importantes acuerdos para impulsar un enfoque de la extensión y difusión de la cultura acorde con las nuevas exigencias de calidad en las instituciones de educación superior, particularmente en lo referente a la formación integral de los estudiantes. De los resolutivos del Foro destaca lo siguiente:

• Es preocupación generalizada de los participantes establecer las condiciones necesarias y suficientes (políticas, orgánicas y financieras) que permitan la recuperación, reorganización y reinserción de las actividades culturales y de extensión de las IES como parte del conjunto de la actividad académica, y asegurar su contribución como un

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componente indispensable y permanente de los perfiles de formación profesional

• Debe reconstruirse el concepto de vinculación con un enfoque comprensivo para superar las limitaciones actuales que lo constriñen a una orientación meramente productivista. En este sentido es conveniente rescatar las tradiciones extensionistas de las universidades, tendientes a difundir ampliamente los valores de la cultura y a desplegar programas y acciones diversas para solucionar problemas que atañen al entorno y, especialmente, a los grupos sociales menos favorecidos. Esta sigue siendo una forma eficaz para que las IES contribuyan a la construcción de una sociedad educada, al desarrollo social y a la elevación de la calidad de vida de los ciudadanos

Especial énfasis mereció la necesidad de redefinir la vida cultural de las instituciones para que logre impactar en la calidad de la educación y sus resultados. Las actividades propias de las áreas culturales de las universidades deben encontrar formas de articulación coherente y funcional con la docencia y las actividades de investigación científica y tecnológica, único medio para asegurar la calidad académica y el papel rector de las IES en la vida social. Dos líneas deben explorarse en esta dirección: la incorporación al currículo de materias con contenido cultural pertinente a la naturaleza de cada disciplina, y la generación y expansión de ambientes y espacios culturales apropiados en las instituciones. Aunque no ha sido posible reabrir el Museo Universitario, que resultó seriamente dañado por el sismo de 1999, sus actividades continuaron en otros recintos de la institución y se realizaron exposiciones de diversos artistas en la Casa de las Bóvedas, hasta donde trasladamos el acervo que permanecía resguardado en el ex Museo Poblano de Arte Virreinal (MUPAVI). Entre las actividades realizadas por el Museo Universitario destaca la restauración de la pintura El descendimiento del Espíritu Santo, que data del siglo XVIII y está ubicada en la escalera principal del Edificio Carolino. En el Centro de Conservación y Restauración de Material Gráfico se realizó la limpieza de seis grabados del artista José Manzo y la restauración del dibujo a lápiz Chactas de Damián Méndez. También se efectuaron mil 150 encuadernaciones rústicas, 25 restauraciones totales y encuadernaciones antiguas y 274 encuadernaciones contemporáneas. Producción editorial

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La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla otorga preeminencia a la producción editorial, pues considera de enorme importancia la publicación de las obras de carácter académico y literario, producto del quehacer de profesores e investigadores de nuestra Institución así como de destacados escritores de los ámbitos local y nacional. En el último año publicamos 93 títulos, entre novedades, reimpresiones y coediciones. Antes de que concluya 2003, esperamos editar otros 18 libros. A fin de desplazar el inventario de los libros de la BUAP y otras editoriales, organizamos ventas promocionales en diferentes recintos universitarios, que contribuyeron a apoyar a los lectores, pues los títulos se ofrecieron a precios accesibles. La distribución y venta de nuestro catálogo editorial para la recuperación de costos de producción nos permitió obtener recursos por 888 mil pesos. Como cada año, la Dirección de Fomento Editorial distribuyó y canjeó de forma gratuita las Guías del Bachillerato y los libros del Tronco Común Universitario, que incluyen textos sobre todas las materias y son un importante apoyo didáctico a la labor docente y el aprendizaje de los alumnos. La Feria del Libro se celebró con gran éxito y se consolida como la mejor de su tipo en el estado y una de las más importantes del país. En esta ocasión congregó a 140 casas editoriales y registró una afluencia de 42 mil visitantes, además de generar ventas por 1.7 millones de pesos. Esta Feria contribuye eficazmente al cumplimiento de uno de los objetivos sustantivos de la BUAP, que es la extensión y difusión de la cultura, al ofrecer una amplia variedad de libros y actividades de fomento a la lectura, así como funciones artísticas. La revista Crítica cumplió 25 años de fundada y lo celebró con la publicación de su ejemplar número 100, que contó con la participación de destacados escritores e intelectuales como Enrique Serna, Jorge Volpi, Julio Ortega, Eduardo Lizalde, Sergio Pitol, Alberto Ruy-Sánchez, David Huerta, Antón Arrufat, Alejandro Meneses, Jorge Eduardo Eielson, Adolfo Castañón, Pedro Ángel Palou, Julio Eutiquio Sarabia, Jordi Doce, Óscar Collazos, Carmen Boullosa, C. A. Aguilera y Víctor Sosa. La obra gráfica de este número de aniversario fue del también poeta Juan José Ortizgarcía. Satisfactoriamente, podemos afirmar que esta publicación cuenta con reconocimiento nacional e internacional y es sitio de encuentro de escritores, no sólo de los que viven en los países hispano parlantes, sino también de

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escritores de lengua española que viven en Estados Unidos, Austria, Alemania, Italia, Francia y otras naciones. Muestra del prestigio de la revista cultural de la BUAP es que algunos de sus contenidos son citados en otras publicaciones, como Letra Internacional, que se edita en varios idiomas, y en la que han aparecido diversos trabajos de Crítica, siempre previa autorización. Además, en los últimos años logramos ampliar su distribución a nivel mundial a través de suscripciones y la venta de colecciones. Ecomuseo de Metepec El Departamento de Investigaciones Históricas del Movimiento Obrero del ICSH, continuó los trabajos de rescate del Ecomuseo de Metepec, lográndose que el ayuntamiento de Atlixco declarara Monumento Histórico al Caserío Industrial y la entrega por parte del gobierno del estado de 3.5 millones de pesos para su restauración. La labor obtuvo diversos reconocimientos del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH): Premio Nacional “Francisco de la Maza”, por la restauración de la Ciudad Histórica de Metepec, segundo lugar del Premio Nacional “Manuel Toussaint”, por la restauración de la ex fábrica de Metepec; y Mención Honorífica del Premio Nacional “Paul Coremans” por la restauración de la película “México Industrial”, filmada en 1922. A nivel internacional, recibimos sendas medallas de las universidades de La Habana y de Camagüey, Cuba, por la conservación del Caserío Industrial de Metepec El maestro Samuel Malpica, director del Ecomuseo y fundador del Comité Internacional para la Conservación del Patrimonio Industrial, propuso la inscripción de la ex fábrica La Constancia en la Lista del Patrimonio Cultural Mundial de la UNESCO, contribuyendo así significativamente a la preservación de la riqueza arquitectónica de nuestro estado. Vinculación Universitaria La presencia de la BUAP en los proyectos de múltiples empresas y dependencias, va en aumento. El Centro de Vinculación Universitaria y algunas Unidades Académicas celebraron contratos para la prestación de

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diversos servicios: Análisis de suelos, con la SAGARPA y la Secretaría de Desarrollo Rural; un programa de prevención de accidentes, análisis de riesgo y estudios de factibilidad con PEMEX; y la identificación de cadenas productivas y desarrollo de competitividad rural con base en el producto y la capacidad agrícola, con el FIRA. Asimismo, se realizó la evaluación de los programas Educación Comunitaria y Programas Compensatorios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) y el estudio y caracterización de burbujas generadas durante el proceso de producción de vehículos automotores, para la empresa Volkswagen. Recientemente, a solicitud de Aeropuertos y Servicios Auxiliares (ASA) firmamos un contrato para la realización del análisis de riesgo sobre las áreas de carga de combustible en las terminales aéreas de Oaxaca y Monterrey. Como resultado de la prestación de estos servicios la Universidad obtuvo recursos por 13.5 millones de pesos, cifra que supera en 10 millones de pesos a la registrada el año anterior. Estas actividades nos han permitido articular la vida académica con el sector productivo y el gubernamental y se inscriben en la perspectiva de la Universidad para generar proyectos que contribuyan al desarrollo económico de la región mediante la aplicación del conocimiento y la investigación generados en nuestra casa de estudios. Participación en el Desarrollo Regional Mantenemos alrededor de 30 convenios con igual número de municipios de la entidad a los que ofrecemos asesoría en la elaboración de sus programas de atención comunitaria, procesos productivos, comercialización, integración de proyectos y mejoramiento de los servicios, además de servicio social. Además participamos en el Programa de Competitividad Estatal creado a iniciativa del gobierno del Estado para generar y aplicar soluciones pertinentes que contribuyan al desarrollo y al bienestar de la población. Como parte de ese programa, la BUAP elabora el diagnóstico de la situación estatal y de la metodología para la evaluación del proyecto, así como la actualización del plan estratégico correspondiente, incluida una sección e indicadores sobre el desempeño gubernamental.

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En ocasión de las intensas lluvias registradas en la entidad, realizamos una campaña de acopio de ayuda para los damnificados por las precipitaciones pluviales y entregamos a la Sra. Socorro Alfaro de Morales, presidenta del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), 4 mil 620 botellas de agua, 110 colchonetas, 422 cobertores, 100 bolsas de ropa, 60 garrafones de agua, dos cajas de diversos medicamentos, 200 cubetas y diversos enseres para cocina. Universidad Ambientalista Nuestra Universidad ha cumplido el protocolo para adherirse a la Declaración de Talloires de Rectores de Universidades para un Futuro Sustentable, que establece un plan para incorporar acciones de sustentabilidad ambiental en las instituciones de educación superior, y de esa manera se convirtió en la tercera universidad pública ambientalista del país y una de las 299 así catalogadas en todo el mundo. Previamente, la Facultad de Economía puso en marcha una iniciativa piloto de separación de desechos, que fue la base para desarrollar el Proyecto de Campus Sustentable. A partir de estos avances, el próximo año emprenderemos un programa tendiente a generalizar las acciones de protección ambiental en nuestra casa de estudios, con el correspondiente respaldo normativo, así como la revisión de la currícula de Ecología a fin de determinar su impacto en la comunidad universitaria y el establecimiento de alternativas de Servicio Social Ambiental. Foro de Expresión Plural La BUAP refrendó su condición como foro de expresión plural de las ideas. En el último año recibimos la visita de dirigentes de partidos políticos: Roberto Madrazo, del PRI; Dante Delgado, de Convergencia por la Democracia; Jorge Alcocer, de Fuerza Ciudadana; Patricia Mercado, de México Posible; y Salvador Ordaz, del Partido Liberal Mexicano; así como de los candidatos a diputados federales por todos los partidos, quienes expusieron aquí sus propuestas. También recibimos a políticos como Jorge Castañeda y Amalia García, Genaro Borrego y Enrique Jackson; al Secretario del Trabajo, Carlos Abascal; a intelectuales, académicos y escritores como Álvaro Delgado, autor del libro “El Yunque” y Carlos Monsiváis, en la presentación del libro “El MURO”.

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La BUAP fue sede del Foro de Información y Reflexión Académica sobre la Asociación Libre de Comercio de América Latina (ALCA), en el que un grupo de especialistas abordaron los más diversos aspectos relacionados con el ALCA y las repercusiones políticas, sociales, económicas y culturales que tendrá la presencia en nuestra ciudad de representaciones de naciones del área latinoamericana. Resulta particularmente significativo que un tema que ha merecido la atención de los mercados, de las autoridades gubernamentales, de los partidos políticos y de las organizaciones civiles, haya encontrado una expresión académica en el seno de nuestra Universidad, porque de esa manera se prueba la pertinencia de la Institución y el papel de sus profesores e investigadores como generadores y difusores del conocimiento. La BUAP fue sede del Simposio de la Academia Nacional de Medicina, que por segunda ocasión eligió a nuestra Universidad como escenario de esa reunión, que en sus 139 años de existencia sólo había sesionado en el Distrito Federal. Agradecemos tal distinción y la presencia de distinguidas personalidades del ámbito médico y científico. Por otra parte, en colaboración con la Universidad de las Américas-Puebla y la Universidad Iberoamericana, presentamos el Informe sobre Desarrollo Humano México 2002 elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, el cual revela la situación que guarda el estado de Puebla en los indicadores de bienestar del país. De esa manera, refrendamos nuestra convicción de que la educación no puede limitarse a la transmisión de conocimientos o la formación de profesionales. Tampoco al desarrollo de la ciencia y la tecnología, sino que es un proceso complejo e integral que nos brinda la oportunidad de responder con efectividad a los retos que se nos presenten.

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VI. ECONOMÍA Y GESTION INSTITUCIONAL

Economía Institucional La BUAP goza de una economía institucional sana y hemos podido atender oportunamente las necesidades de la vida académica y de gestión; sin embargo, el pago de jubilaciones y pensiones es un fenómeno de dimensiones globales que requiere ser atendido de manera urgente, con responsabilidad y esfuerzo compartido, sin violentar los derechos laborales. Actualmente el fideicomiso de jubilaciones cuenta con 68.7 millones de pesos y su objetivo es garantizar en el largo plazo el cumplimiento del pago de jubilaciones y pensiones. Con el mismo fin se acordó con los sindicatos universitarios la inscripción de los trabajadores de reciente ingreso al régimen obligatorio del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Con este esquema de reformas al régimen de jubilaciones y pensiones, la BUAP participa en el Fondo de Apoyo Extraordinario a Universidades Públicas Estatales 2003, que cuenta con un bolsa de mil millones de pesos, con la certeza de que lograremos una destacada participación en dicho fondo. Además de incorporar las acciones antes señaladas, que reducen de manera sustancial el pasivo contingente, el Proyecto Institucional de Jubilaciones y Pensiones propone como acción inmediata un programa de retención destinado al personal en edad de jubilarse con grado mínimo deseable y preferente.

• Presupuesto Institucional El Presupuesto Institucional 2003 se elaboró bajo un panorama económico nacional caracterizado por fuertes signos de austeridad y restricciones. Los montos de gasto del presupuesto de la Institución se relacionaron con los objetivos y metas establecidos en el Plan General de Desarrollo Institucional 2002-2005 y están orientados fundamentalmente al fortalecimiento de la vida académica y la economía institucional. En el presente año la BUAP ejerce un presupuesto, aprobado por el H. Consejo Universitario, de mil 757 millones 35 mil 957 pesos. Los programas presupuestales ligados a las estrategias de desarrollo marcadas en el PGDI se ampliaron, lo que obligó a una priorización en 10 programas, seis más que en 2002.

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Programas Presupuestales

1. Fortalecimiento de los Recursos Humanos 2. Consolidación de la Organización y Modelos Académicos 3. Desarrollo de la Investigación y Consolidación de los Programas de

Posgrado 4. Fortalecimiento de la Infraestructura Académica y Administrativa 5. Apoyo a la Formación Integral del Estudiante Universitario 6. Ampliación y Remodelación de Espacios Académicos y Administrativos 7. Sustento a la Operación de las Actividades Académicas y Administrativas 8. Impulso a la Interacción con la Sociedad, la Extensión y Difusión de la

Cultura 9. Aseguramiento de la Calidad en Procesos Institucionales 10. Comunicación de la Actividad Institucional

Fuente: VPPII

• Recursos Extraordinarios La Universidad dispone de recursos financieros limitados para la atención de las necesidades y los compromisos establecidos para su óptima operación: De ahí que los recursos extraordinarios, que sirven como el principal fondo para la inversión y desarrollo de las diferentes Divisiones de Estudios Superiores (DES), adquieran particular importancia. Como resultado del avance académico y de investigación que registra la BUAP, mantenemos el liderazgo en obtención de fondos extraordinarios del gobierno federal, a los que se accede por competencia con la presentación de proyectos para la mejora y aseguramiento de la calidad de programas educativos. Para 2002-2003 obtuvimos, por quinto año consecutivo, el primer lugar a nivel nacional en asignación de recursos de diferentes fondos federales, mismos que ascendieron a más de 148 millones de pesos, lo que nos coloca por encima de universidades públicas que han recibido recursos sin muestras claras de calidad. Además, por primera vez en una convocatoria específica, el gobierno federal aprobó recursos financieros del Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP) por 15.1 millones de pesos, destinados a los programas de maestría y doctorado, con lo que se reforzaron las actividades de investigación y desarrollo de la Institución.

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Para este año, por parte del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) se nos asignaron recursos cercanos a los 54 millones de pesos, mismos que nos permitirán iniciar la construcción de los edificios de: Ciencias de la Comunicación, Artes, Ingeniería, Psicología, Filosofía y Letras, Biología y un apoyo especial para el Departamento de Dispositivos Semiconductores. Resultado de los procesos de planeación integral, la SESIC otorgó 56.8 millones de pesos a proyectos asociados al Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI 2.0), que busca mejorar y asegurar la calidad de los programas de enseñanza que se imparten en la Universidad mediante estrategias viables y ampliamente consensuadas. Todo lo anterior se ha logrado a través de una intensa labor de las Unidades Académicas y al seguimiento de las recomendaciones realizadas por organismos evaluadores, al uso eficiente de los recursos y a la participación decidida de los académicos en los procesos de planeación señalados. Este modelo de evaluación-planeación-financiamiento, nos permite ubicar dos objetivos fundamentales:

1. Cambios en la organización académica orientados a una rendición de cuentas clara, basada en resultados académicos.

2. Un impacto tangible en los indicadores de desempeño, necesarios para la acreditación de los programas.

• Rendición de Cuentas La rendición de cuentas financieras está avalada desde 1990 por un despacho externo además que entregamos al Congreso del Estado y al Órgano de Fiscalización Superior de la Federación los estados financieros auditados, y a la SEP la información complementaria auditada por el despacho externo.

Es importante destacar que la transparencia en el uso de los recursos y la eficacia en los mecanismos de control nos han permitido obtener la certificación de la Tesorería, la Dirección de Adquisiciones, la Dirección de Contabilidad y la Dirección de Patrimonio, que recibieron la Norma Internacional ISO 9001:2000, sumando seis las dependencias certificadas hasta la fecha, conjuntamente con la Contraloría General y la Farmacia Universitaria Alexander Fleming. Otras cuatro han iniciado los trabajos para lograr su certificación: la Vicerrectoría de Presupuesto, Planeación e Investigación Institucional (VPPII), la Dirección General de Obras, el Sistema de Información Universitario (SIU) y la Secretaría Administrativa.

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Con ello se pretende mejorar el desempeño de la administración central con el objetivo de dar cumplimiento a la exigencia social respecto a la transparencia y la rendición de cuentas en el manejo de los recursos humanos y financieros.

DEPENDENCIAS CERTIFICADAS Y POR CERTIFICARSE

Dependencia Alcance Proceso Número de Subprocesos

Fecha

Contraloría Integral Auditoría Integral 6 Ago-02

Tesorería Integral Administración de los Recursos Financieros

12 Oct-02

Patrimonio Integral Administración del Patrimonio 8 Ago-03 DAPI Integral Administración en la Adquisición y

entrega de Bienes de Consumo e Inversión

15 Ago-03

Contabilidad General Integral Administración de la Contabilidad 10 Sep-03

Dirección General de Obras

Integral Administración de Obras 8 Dic-03

SIU Parcial Administración del Sistema de Información Universitario

1 Ene-04

VPPII Parcial Administración de la Planeación y la Presupuestación

2 Ene-04

Recursos Humanos Integral Administración de los Recursos Humanos

6 Abr-04

Administración Escolar Integral Administración Escolar 4 Abr-04

Secretaría General Secretaría Administrativa

Total 6 Procesos Integrales Certificados

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• Promotora Universitaria La Promotora Universitaria cumplió su cometido de generar recursos extraordinarios que nos permiten apoyar las actividades sustantivas de la BUAP, a través de entidades eficientes que brindan servicios de gran impacto social para la comunidad de nuestra casa de estudios y el público en general. La red de Farmacias Universitarias Alexander Fleming mantuvo el ritmo de crecimiento que registra desde hace tres años, con la apertura de dos nuevas

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sucursales: una localizada en las inmediaciones del IMSS San José, en esta ciudad de Puebla, y otra en San Pedro Cholula, que por cierto es la segunda que funciona en dicho municipio, y que brinda servicio a más de 180 mil habitantes de esa región. Con estas dos nuevas sucursales se amplía a 14 el número de Farmacias Universitarias, las cuales destinan anualmente más de 12 millones de pesos al mejoramiento de la infraestructura de las unidades académicas de nuestra casa de estudios. Es importante destacar que gracias al esfuerzo que la Universidad realiza a través de sus farmacias, es posible surtir de medicamentos a los 7 mil derechohabientes y sus casi 30 mil beneficiarios, con quienes la Institución tiene un compromiso de seguridad social. El Sorteo BUAP se consolida como el segundo mecanismo generador de recursos de la Promotora Universitaria, ya que en su tercera edición nos permitió obtener 6 millones de pesos que se destinaron al mejoramiento de la planta física, laboratorios, telemedicina y la adquisición de equipo de computó y software institucional. Esto ha sido posible por la favorable expectativa que el sorteo genera entre la sociedad, a la que agradecemos la confianza que nos muestra al agotar el boletaje. En correspondencia, el Cuarto Sorteo BUAP, que se celebrará el próximo 20 de diciembre, será aún más atractivo pues los boletos incluyen un “raspadito” que da la oportunidad de obtener premios de inmediato, además de que uno de cada 50 boletos es ganador. Ahora esperamos extender el Sorteo al interior del territorio poblano y a otras entidades, para lograr que proporcione 10 millones de pesos anuales en respaldo de la economía institucional.

La estación de servicio UNIGAS generó 2 millones de pesos, con los cuales se mantiene el apoyo a 50 alumnos becarios y nos permite cumplir con el fin social para el cual fue creada. Para el próximo año tenemos planeada la construcción de una segunda gasolinería en el sur de la ciudad. En apoyo a los estudiantes, la agencia UNITUR otorgó descuentos, condonaciones y precios especiales para la realización de viajes académicos y de investigación, por un monto superior al millón de pesos.

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Hace unos días se abrió al público la primera de cuatro librerías universitarias, ubicada en el en el Pabellón Cultural Universitario de la 4 norte, y se iniciaron los trabajos de construcción de otro establecimiento similar en Ciudad Universitaria. Posteriormente se instalarán otras dos librerías, en el Área de la Salud y en la Escuela de Lenguas, lo que permitirá a los universitarios y al público en general, adquirir más de 50 mil títulos nacionales y extranjeros, a precios accesibles y con un descuento especial para estudiantes y profesores. Por primera vez en su historia, nuestro equipo de fútbol profesional de Segunda División, Lobos BUAP, logró calificar a las finales del torneo y obtuvo su primer trofeo de manera oficial al coronarse campeón del Torneo Nacional de Penalties. En la presente temporada esperamos que el equipo tenga un buen desempeño y compita por el ascenso a la Primera División A del fútbol mexicano. Mientras tanto, y como respuesta al creciente interés que los Lobos BUAP han provocado entre la afición y la comunidad universitaria, decidimos crear el primer Centro de Formación Infantil y Juvenil de Fútbol, que en su primer curso logró la participación de cerca de 300 deportistas y que esperamos sea un importante semillero de jugadores.

• Fundación BUAP Gracias a la confianza que ha generado en la sociedad, a cinco años de su creación la Fundación BUAP se erige como un medio de obtención de recursos extraordinarios que sirven al fortalecimiento de nuestra Máxima Casa de Estudios. Para cumplir sus objetivos la Fundación puso en marcha la campaña financiera “Adopta un estudiante”, que está recibiendo el apoyo de trabajadores universitarios, de la sociedad en general y, de manera muy especial, de egresados de la BUAP. En este sentido, expresamos nuestro agradecimiento a los trabajadores del Gobierno del Estado que han decidido donar, vía nómina, parte de su salario a esta noble labor. A la fecha, la Fundación tiene contacto con 18 mil egresados de 21 Unidades Académicas de la BUAP, gracias a una base de datos que será el inicio de las operaciones de la Oficina de Atención al Egresado, misma que tendrá como

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finalidad ofrecerles servicios y procurar que continúen su formación académica. Por otra parte, como una alternativa de financiamiento, inició una campaña ecológica que consiste en la recolección de los cartuchos de tinta y tóner vacíos que se utilizan en la Institución, que son aprovechados por la empresa Remaqtec, S.A., a cambio de un donativo. Asimismo, en la búsqueda de mayores recursos se organizó un concierto del grupo Elefante y se obtuvieron generosos donativos en efectivo y en especie de la Sra. Coral Cañedo y la empresa El Crisol S.A., mismos que se destinaron al otorgamiento de becas y el equipamiento de laboratorios. Por cuarto año consecutivo, las finanzas de la Fundación BUAP fueron avaladas y certificadas por el despacho internacional Deloitte and Touche, confirmándose el manejo transparente de los recursos obtenidos y su adecuada aplicación en diversos programas, particularmente en el otorgamiento de becas a 50 alumnos de escasos recursos económicos. Actualmente este organismo lleva a cabo un proceso de mejora de su calidad y espera en los próximos meses convertirse en la primera fundación de su tipo en América Latina en obtener la certificación bajo la Norma ISO 9001:2000. Hay que mencionar que la de la BUAP es la única fundación del interior del país que trabaja a favor de una institución pública de educación superior, que opera con números negros, además de que día con día aumenta sus benefactores y los fondos que recauda. Expresamos nuestro agradecimiento a los integrantes de la Fundación BUAP y a su presidente, Don Enrique Montoto Arámburo, quienes con su trabajo y dedicación han hecho posible el éxito de este organismo y han logrado ampliar los apoyos que recibe de todos los sectores de la sociedad. Gestión Institucional

• Recursos Humanos La Dirección de Recursos Humanos registró mil 385 recontrataciones de las Unidades Académicas de nivel medio superior y superior, así como 320 nuevas contrataciones de trabajadores que quedaron inscritos en el IMSS para recibir asistencia médica y social.

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Igualmente tramitó el pago por medicamentos a 3 mil 339 trabajadores por un monto de 5.1 millones de pesos y la jubilación de 148 trabajadores de la Institución, además de elaborar el proyecto de retabulación salarial de 237 enfermeras del HU.

• Política laboral En una clara muestra de madurez, los sindicatos universitarios y la Institución efectuaron la revisión de los Contratos Colectivos de Trabajo (CCT) obteniendo logros históricos para la BUAP en materia de jubilaciones y pensiones, pues se pactó la aportación del 3 por ciento del salario al Fideicomiso de Jubilaciones y Pensiones, en tanto la Institución entregará un monto igual, con la finalidad de garantizar en el largo plazo el cumplimiento de las obligaciones contractuales en la materia. Dicho fideicomiso se constituyó en el mes de septiembre de 2001 con una aportación institucional de más de 42 millones de pesos. A la fecha cuenta con 68.7 millones de pesos y opera bajo las siguientes características:

a) Su administración es independiente de las finanzas universitarias b) No se podrá disponer del patrimonio fideicomitido durante los próximos

10 años para que la única tendencia sea de crecimiento c) Su comité técnico lo integran funcionarios de primer nivel de la

administración universitaria con la representación sindical a través de las secretarías generales de ASPABUAP y SITBUAP

d) Los recursos no pueden ser utilizados para gastos de operación, pago de nómina, sueldos, salarios, prestaciones o pasivos de otra naturaleza

Asimismo, durante la revisión contractual se acordó la inscripción al régimen obligatorio del IMSS de los trabajadores que ingresaran a la BUAP a partir del día 16 de febrero de 2003, con lo que se dio un primer paso para abatir el déficit en materia de pago de pensiones y jubilaciones. Además, mediante este esquema de reformas al régimen de jubilaciones y pensiones, la BUAP participa en el Fondo de Apoyo Extraordinario a Universidades Públicas Estatales 2003, que cuenta con una cantidad de mil millones de pesos que se distribuirán entre 39 universidades de 31 estados de la república, con la confianza de que lograremos una destacada asignación de dicho fondo, misma que se dará a conocer el próximo mes de noviembre. Por otra parte, en la revisión contractual que celebramos con el Sindicato Independiente de Trabajadores de la BUAP (SITBUAP) y la Asociación

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Sindical de Personal Académico de la BUAP (ASPABUAP) se pactó un incremento salarial de 4.3 por ciento directo al salario y 1.5 por ciento en prestaciones. La institución recibió los recursos correspondientes a dicho aumento por la vía del subsidio hasta el mes de Junio pasado, sin embargo, mantuvo su compromiso con los trabajadores y continuó cubriendo puntualmente los salarios y prestaciones La Contraloría General efectuó la revisión de los Estados Financieros de la Universidad correspondientes a los ejercicios 2001 y 2002, que fueron revisados y aprobados por el H. Congreso del Estado de Puebla. También realizó auditorias a diversos procesos tales como: PROMEP, procesos escolares, escuelas incorporadas, FOMES, FIUPEA, PROADU, Proyectos CONACYT y procesos de calidad, así como la nómina en 16 Unidades Académicas, realizando propuestas para la mejora en la administración de la planta docente. Adicionalmente impulsó acciones tendientes a reducir costos del servicio de telefonía mediante la instalación del Plan Conmutador y el cobro a las dependencias y recibió mil 115 declaraciones patrimoniales de funcionarios universitarios. La Dirección de Adquisiciones, Proveeduría e Inventarios, integró un padrón de 308 proveedores confiables y registró importantes reducciones en el gasto por suministros. Tal es el caso del ahorro de 4.7 millones de pesos en apoyo de las Unidades Académicas y Administrativas, a través de la compra de materiales consumibles y la participación en dos licitaciones, una de CONACYT que significó un ahorro de 186 mil pesos y otra por proyecto BUAP con fondos PIFI y PIFOP que nos permitió economizar más de 2 millones de pesos. La Dirección General de Control de Patrimonio concluyó el catálogo de 240 inmuebles de la Institución, actualizó la planimetría de 41 edificios y de los inventarios de 47 dependencias. En el periodo, se dieron de baja 3 mil 987 bienes que fueron donados a trabajadores de la BUAP y a instituciones públicas.

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Sistema Institucional de Gestión de la Calidad Estamos construyendo un Sistema Institucional de Gestión de la Calidad que impulsa la creación de estructuras operativas subordinadas a los propósitos de la vida académica y prevé la modernización de los procesos mediante su simplificación y mejora continua. En el último año, la Tesorería, la Dirección de Adquisiciones, la Dirección de Patrimonio y la Dirección de Contabilidad recibieron la Norma Internacional ISO 9001:2000. Con estas certificaciones y la de la Contraloría General, la BUAP se convirtió en la primera institución pública de educación superior del país en certificar sus procesos de administración, aplicación y control de los recursos financieros. A partir de estos avances se creó el Comité Central de Calidad (CCC) responsable de poner en marcha un Sistema Institucional de Gestión de la Calidad (SIGC) para certificar la administración central de la BUAP. El CCC trabaja en el diseño del Plan Maestro de Calidad que prevé tener certificados más del 80 por ciento de los procesos administrativos de la gestión universitaria, incluyendo los de las unidades académicas para el año 2006. Actualmente contamos con un total de 14 Auditores Líderes con reconocimiento internacional y 36 auditores/consultores en calidad, que coadyuvan internamente en las actividades de implementación del SIGC, lo que nos permite identificar procesos estratégicos que inciden en el desarrollo académico, además de abatir costos de certificación. Bajo los lineamientos del SIGC, cada Unidad Administrativa define su política de calidad así como su cartera de servicios; identifica el proceso integral para elaborar su Manual de Calidad y su Manual de Procedimientos e Instrucciones de Trabajo; e impulsa estrategias de gestión basadas en la Dirección por Objetivos que se vincularán al presupuesto, asumiendo la responsabilidad de su consecución.

Asimismo, establece sistemas de reconocimientos al personal sobre la base de los resultados alcanzados (productividad) e impulsa procedimientos de autoevaluación.

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VII. GOBIERNO UNIVERSITARIO

En un clima de estabilidad institucional y con apego a la legislación vigente se llevó a cabo la renovación del H. Consejo Universitario para el periodo 2003-2005, y de los Consejos de Unidad Académica correspondientes al periodo 2002-2004. En estos procesos la comunidad universitaria dio muestras de su madurez, respeto a la pluralidad, tolerancia y vocación democrática, lo que nos permite contar con órganos de gobierno sólidos para impulsar la transformación de nuestra casa de estudios. Consejo Universitario El H. Consejo Universitario celebró en el último año tres sesiones ordinarias, cinco extraordinarias y cinco sesiones solemnes. Nuestro Máximo Órgano de Gobierno recibió y aprobó los informes del Tesorero, del Contralor General y el Defensor de los Derechos Universitarios, así como el Informe Financiero de Auditoria Externa, correspondientes al período del 1 de enero al 31 de diciembre de 2002. Al conmemorarse 30 años del asesinato de cuatro universitarios, en mayo de 1973, el H. Consejo Universitario hizo un público pronunciamiento en contra de las agresiones sufridas por la Institución y acordó demandar al Ministerio Público concluir las averiguaciones de dichos crímenes para su esclarecimiento definitivo. Durante la sesión ordinaria celebrada el pasado 9 de mayo se acordó también exigir a la Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE) el cumplimiento pleno de las recomendaciones enviadas por la Comisión Estatal de Derechos Humanos, a fin de agilizar las indagatorias respectivas y castigar a los responsables intelectuales y materiales de los asesinatos, así como solicitar la cooperación de la PGJE con la Fiscalía Especial para Movimientos Políticos y Sociales del Pasado, adscrita a la Procuraduría General de la República, a fin de aumentar la eficacia en las indagaciones y procurar pronta justicia al reclamo de deudos y universitarios. Por otra parte, en la sesión ordinaria del 26 de septiembre el H. Consejo Universitario aprobó modificar el nombre de la carrera de Técnico Subprofesional en Podología, creada en el año 2000, por el de Técnico en

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Podología, a fin de regularizar su nomenclatura, en virtud de que actualmente la Secretaría de Educación Pública no reconoce el nivel educativo subprofesional. Doctorado Honoris Causa Premiar el talento de quienes destacan en algún campo del conocimiento es un acto de justicia, pero distinguir a quienes han sumado su esfuerzo y trabajo a ese talento, y lo han puesto al servicio de la sociedad, es compromiso ineludible de la Universidad. En reconocimiento a sus aportaciones a favor del desarrollo social, cultural, científico y jurídico, en el periodo que se informa otorgamos el Doctorado Honoris Causa de la BUAP a cuatro destacadas personalidades: Al escritor e intelectual mexicano Carlos Fuentes, una de las figuras más relevantes de la literatura y un hombre profundamente comprometido con el desarrollo cultural y social del país y de América Latina. Al juez español Baltasar Garzón Real, por su aportación al cumplimiento de las leyes, la lucha contra la impunidad y el respeto a los derechos humanos. Al Dr. Pablo Rudomín Zevnovaty, prominente maestro e investigador, por sus contribuciones científicas en el campo de la Neurofisiología y su lucha incansable por situar a la ciencia y la tecnología en un sitio predominante del desarrollo nacional. A la escritora poblana Ángeles Mastretta, como reconocimiento a su obra literaria que ha trascendido las fronteras nacionales. El H. Consejo Universitario aprobó también otorgar el Doctorado Honoris Causa al Dr. Mario José Molina Henríquez, distinguido científico mexicano y Premio Nobel de Química, mismo que se entregará antes de que concluya el año. Secretaría General La Secretaría General tramitó 7 mil 700 condonaciones totales o parciales por pago de reinscripción o trámites de titulación, a alumnos que se hicieron acreedores a ellas en virtud de su buen desempeño académico.

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Defensoría de los Derechos Universitarios La Defensoría de los Derechos Universitarios tiene por objeto conocer de las violaciones que cualquier autoridad o integrante de nuestra comunidad cometa contra los derechos de los universitarios.

En el periodo de Octubre de 2002 a Agosto de 2003, esta dependencia recibió un total de 118 quejas, de las cuales 73 provinieron de estudiantes, 38 de académicos y siete de trabajadores administrativos. Las inconformidades se sometieron a análisis procurando siempre la conciliación entre las partes para resolver los diferendos y, en su caso, para emitir las recomendaciones pertinentes. La Defensoría distribuyó su reglamento en todas las Unidades Académicas, Urbanas y Regionales, así como carteles y volantes para difundir sus actividades y los servicios que ofrece. Incluso, en visitas a las UA se ofrecieron pláticas sobre los derechos y obligaciones de los universitarios. Protección a la Comunidad El Programa de Protección a la Comunidad procura un clima de respeto, tranquilidad y seguridad dentro de las instalaciones universitarias, promoviendo una conducta cívica, estableciendo sistemas de prevención de ilícitos y brindando seguridad tanto a la comunidad como a sus bienes personales y al patrimonio institucional. Por su parte la Comisión Especial de Seguridad y Protección a la Comunidad se creó para garantizar la seguridad de la comunidad de la BUAP, así como el resguardo de sus instalaciones, bienes y patrimonio. En agosto pasado sufrimos un lamentable accidente en la Preparatoria “Enrique Cabrera” Urbana, por lo que hemos reforzado las medidas de seguridad y emprendido todas las acciones necesarias para prevenir que este tipo de desgracias se repitan. En estos momentos está en marcha la integración de Comisiones de Seguridad en cada dependencia universitaria, mismas que deberán elaborar sus planes de contingencia ante desastres y emergencias.

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VIII. MENSAJE FINAL