construtivismo
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Construtivismo
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APRESENTAÇÃO
• Marta Resende
• nº 54171
• Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
• Professor: Pedro Rosário
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SignificadoO Construtivismo foi um movimento estético
instaurado na Rússia, em 1914, que negava a arte pura e assimilava influências da indústria.
É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio.
A ideia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, responde aos estímulos externos, agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.
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A palavra Construtivismo refere-se a uma
série de correntes de pensamento, em
diferentes áreas do conhecimento:
• Na Educação, o Construtivismo é uma teoria a respeito
do aluno.
• Na Filosofia, o Construtivismo é uma corrente surgida
como uma crítica ao realismo medieval e
ao racionalismo clássico.
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Na Matemática, o Construtivismo é entendido como um
resultado da ação interativa / reflexiva com o meio
ambiente e / ou com atividades. É visto como uma
construção humana constituída por estruturas e relações
abstratas entre formas e grandezas reais ou possíveis.
O Construtivismo também é uma corrente de pensamento
nas Ciências Políticas e na teoria das relações
internacionais.
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Quem contribuiu para o Construtivismo?
• Jerome Bruner
• Jean Piaget
• Lev Vygotshy
• John Dewey
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Jerome Bruner
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• Nasceu em Nova Iorque, a 1 de outubro de 1915.
• Foi um psicólogo muito influente.
• A sua preocupação com a Psicologia Cognitiva levou a um interesse particular sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças.
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Jean Piaget
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● Nasceu a 9 de agosto de 1896, na Suiça.
● Foi epistemólogo e psicólogo.
● Desenvolveu a teoria da Aprendizagem Cognitiva.● Considerava que as crianças são aprendizes ativos, que constroem um novo conhecimento através de diferentes etapas cognitivas, construindo sobre o que elas já sabem. Para Piaget, a inteligência do indivíduo pode ser exercitada, pois os indivíduos desenvolvem-se intelectualmente a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os rodeia. Quanto mais complexa for a interação do indivíduo com o meio, mais “inteligente” será o indivíduo.
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Etapas cognitivas de Piaget
Período Sensório-motor::
A aprendizagem ocorre principalmente através dos sentidos das crianças.
Período Simbólico:
É o período da fantasia, a criança pode criar imagens mentais; é o mundo do “faz de conta”.
Período Pré-operatório:
As crianças começam a utilizar símbolos e imagens. É a idade dos “Porquês”.
Período Operatório Concreto:
As crianças começam a pensar logicamente. Já é capaz de discutir diferentes pontos de vista.
Período Operatório Abstrato:
As crianças começam a pensar de uma forma abstrata. É a abertura “para todos os possíveis”
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Lev Vygotshy
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• Nasceu a 17 de Novembro de 1896, na Bielo-Rússia.
• Foi psicólogo.
Desenvolveu a teoria da Cognição Social, que afirma que a cultura é o principal fator do desenvolvimento individual.
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• Teorizou que a educação cultural de uma criança afeta profundamente o desenvolvimento das aprendizagens.
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John Dewey
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• Nasceu a 20 de Outubro de 1859, nos EUA.
• Foi filósofo e pedagogo.
• Acreditava que a aprendizagem deve ser atraente para os alunos, ou seja, vão aprender melhor se estiverem interessados.
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• Teve uma grande influência sobre o sistema de educação.
• Acreditava que se deve educar a criança como um todo física, mental e social não tendo apenas a preocupação de lhe apresentar/ enunciar factos e informações.
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CARTAZES CONSTRUTIVISTAS
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REFLEXÃOO Construtivismo atravessou / atravessa diversas áreas do
Conhecimento, desde a Educação, passando pela Filosifia, Matemática e
Ciências Políticas.
O Construtivismo tem como princípio fundamental o facto de
considerar que a inteligência de cada um é influenciada pelo meio cultural
em que se insere, ou seja, o indivíduo adquire novos conhecimentos à
medida em que vai fazendo a síntese entre o “eu” e o meio que o rodeia,
agindo e reagindo sobre o meio, construindo o seu próprio conhecimento.
Há, portanto, uma influência recíproca entre o indivíduo e o meio.
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CONCLUSÃO
Com este trabalho apronfundei o meu conhecimento
sobre o Construtivismo. A sua elaboração serviu como
uma boa ferramenta de estudo. Sobretudo, no que
respeita à técnica de cartazes, pude verificar como esta
teoria esteve, e continua a estar, ao serviço de ideologias
políticas e sociais.
Por conseguinte, gostei de elaborar este trabalho,
pois é um tema cativante, que me despertou uma grande
curiosidade em querer saber mais.
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BIBLIOGRAFIA http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011
http://livrosdamara.pbworks.com/foquee_construtivismo.pdf
http://www.esec-josefa-obidos.rcts.pt/
http://www.chasqueweb.ufrgs.br/~slomp/vygotsky/construtivismo-em-vygotsky.htm
http://officinadamente.wordpress.com/2008/08/26/construtivismo-piaget-inteligencia-e-aprendizagem/
http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/teoria-socio-construtivista-um-olhar-sobperspectiva-.htm
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/john-dewey-307892.shtml