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Construcción de un Sistema de Composteras Inteligentes como instrumentos de
educación ambiental
Garbarini, R.; Gaspes, E.; Osuna, G.; Cigliuti, P.; Saavedra Martínez, P; Pollo-Cattaneo, M.F.
Grupo de Estudio en Metodologías de Ingeniería de Software.
Laboratorio de Sistemas de Información. Departamento de Ingeniería en Sistemas de Información.
Facultad Regional Buenos Aires. Universidad Tecnológica Nacional.
Medrano 951 (C1179AAQ) Ciudad Autónoma de Argentina. Buenos Aires Tel +54 11 4867-7554
[email protected], [email protected], [email protected]
Abstract
La educación ambiental tiene, entre otros, el objeto de
generar una cultura de separación y reciclado en la
población urbana impulsando el desarrollo de valores
que permitan a las personas respetar la diversidad
natural y cultural. La Ciudad Autónoma de Buenos
Aires (CABA), a partir de la sanción de la Ley Nº 1.687
de Educación Ambiental [1], impulsa la incorporación
de la educación ambiental en el sistema educativo
formal, promoviendo:
la separación y el reciclaje de productos
susceptibles de serlo.
la separación y el compostaje y/o biodigestión de
residuos orgánicos.
La obtención de información acerca de la separación,
reciclaje y compostaje residuos sólidos urbanos (RSU)
en los establecimientos educativos no está automatizada,
las mediciones son tomadas esporádicamente y de forma
manual.
En este contexto, el trabajo presenta el proyecto de
construcción de un Sistema de Composteras Inteligentes.
El Sistema de Composteras Inteligentes busca
sistematizar la adquisición, transmisión y publicación de
las mediciones respecto de la utilización de las
composteras desplegadas en los establecimientos
educativos a los efectos de facilitar (potenciar) el
desarrollo de políticas y programas que promuevan la
segregación de residuos en la comunidad educativa.
Palabras Clave
Compostera inteligente, educación ambiental, desarrollo
sustentable, internet de las cosas, tecnología informática
aplicada a la educación.
1. Introducción
En pos de la Ley 1.687 de Educación Ambiental, el
Ministerio de Educación de CABA puso en
funcionamiento el programa de Escuelas Verdes, en el
marco del cual se implementa un programa de gestión de
residuos donde 1.058 escuelas separan los residuos en
origen con recolección diferenciada [2]. Asimismo,
promueve la utilización de composteras en los
establecimientos públicos, situación similar a la que se
está desarrollando en Nueva York, donde 230 edificios
escolares que cuentan con composteras, de un total de
1300 [3]. En tanto, en la ciudad de Montevideo 49
escuelas participan en un programa de educación
ambiental, donde el 76% de estas utilizan composteras, y
el equipo de trabajo responsable de hacer seguimiento
realiza visitas esporádicas para medir y obtener registros
para poder analizar la evolución del programa. [4].
En la CABA, hasta el momento se desconoce la
eficiencia de estas iniciativas y el impacto de las mismas
sobre la cantidad y calidad de los residuos que se
producen. Esto hace que sea necesario [5]:
• Determinar la cantidad y el tipo de residuos
generados por las escuelas.
• Determinar la cantidad y el tipo de residuos
generados por los comedores de las instituciones
educativas de jornada completa.
• Determinar el uso que se hace de los cestos de
residuos, en cuanto a frecuencia y horario de
uso.
• Evaluar la eficiencia en la separación de
residuos realizada por las escuelas.
El proyecto se basa en conceptos como: Internet de las
cosas (donde la interconexión digital entre objetos
cotidianos con Internet [6], permite que estos objetos,
debidamente identificados, puedan ser gestionados por
otros equipos, sistemas o seres humanos) y, la
construcción de comunidades virtuales integradas (donde
surgen modelos colaborativos de trabajo [7], debido a
que el encuentro y colaboración de los participantes,
puede ser virtual y mediado por tecnología).
El Sistema de Composteras Inteligentes [8] pretende
automatizar la adquisición de métricas respecto del uso
de las Composteras Inteligentes y de la cantidad de
residuos orgánicos separados y depositados en ellas. A
partir de ello, los responsables de los Programas de
Educación Ambiental podrán contar con información en
tiempo real e información histórica para el control de la
evolución de dichos programas, facilitando de forma
general y sistematizada la definición, ejecución y
seguimiento de actividades de capacitación y de
promoción sobre la importancia de la segregación de
residuos, y sobre el uso de las composteras.
Al mismo tiempo, se espera que el acceso de los
alumnos a los resultados de los programas logre
motivarlos a utilizar diariamente las Composteras
Inteligentes y así fomentar el aprendizaje a partir de
vivencias cotidianas, permitiéndoles internalizar la
segregación y disposición adecuada de los residuos
orgánicos y de esta forma promover en ellos hábitos más
sustentables.
2. Elementos del Trabajo y metodología
El objetivo del trabajo fue construir un Sistema de
Composteras Inteligentes que integre tecnología
informática en la gestión de residuos a los efectos de
contribuir al cambio de hábito en las escuelas y en la
comunidad.
Los primeros pasos del proyecto se centraron en
definir la visión del proyecto pretendiendo que el sistema
brinde información y herramientas a:
(i) los gestores de los programas de educación
ambiental, contribuyendo a mejorar los resultados
de sus políticas y facilitando la toma de
decisiones,
(ii) a los alumnos participantes de estos programas,
que podrán conocer los resultados alcanzados y
compartir sus experiencias en forma
sistematizada y supervisada.
2.1. Etapas de trabajo
2.1.1. Etapa A – Planificación. A partir de la visión
definida se estableció el alcance de la solución, la cual
está definida por la construcción de 4 (cuatro) productos:
a. Prototipo de Compostera Inteligente, compostera
integrada con el hardware y el software
embebido necesarios para medir, registrar y
transmitir los resultados de las interacciones entre
los usuarios (alumnos) y las composteras.
b. Sistema Colector de Datos, para recibir, validar y
almacenar la información proveniente de las
Composteras Inteligentes en una base de datos.
c. Sistema de Gestión, para publicar la información
almacenada, generar indicadores para la toma de
decisiones de los responsables de los programas,
facilitar la definición y seguimiento de
actividades educativas.
d. Espacio Virtual de Enseñanza – Aprendizaje
(EVEA), para publicar información de las
Composteras Inteligentes dirigida a los alumnos,
donde los responsables de los programas podrán
definir actividades educativas y realizar un
seguimiento de las mismas.
Diagrama 1. Esquema Conceptual del Sistema de
Composteras Inteligentes.
Luego se elaboró el plan director para la construcción
del sistema, donde se definieron las siguientes etapas y
sus resultados esperados.
Etapa Descripción
A Planificación
A.1 Definición y análisis del proyecto
A.2 Definición del alcance y metodología del
desarrollo
A.3 Desarrollo del Plan Director
B Análisis
B.1 Analizar y modelar la interacción entre
componentes
B.2 Especificar Requerimientos Funcionales y No
Funcionales
C Construcción del prototipo de la Compostera
Inteligente
C.1 Seleccionar y adquirir un modelo de compostera
existente en el mercado o recipiente similar
C.2
Identificar en la compostera los puntos donde se
instalarán los sensores para obtener datos de
interés
C.3
Diseñar y desarrollar el sistema hardware
(unidad de procesamiento, sensores de apertura,
sensores de peso, módulo de transmisión wifi)
C.4 Instalar el sistema hardware construido en la
compostera adquirida
C.5 Diseñar y desarrollar el software embebido del
hardware
C.6 Realizar pruebas del prototipo
Etapa Descripción
D
Construcción sistemas software (Diseño,
Desarrollo, pruebas unitarias, pruebas
funcionales)
D.1 Construcción Sistema Colector de Datos
D.2 Construcción Sistema de Gestión
D.3 Construcción EVEA
E Pruebas de Integración del Sistema de
Composteras Inteligentes.
Tabla 1. Etapas del Proyecto.
Etapa Resultados Esperados
A Plan Director
B Requerimientos Funcionales
Modelo conceptual de datos
C Prototipo diseñado
Hardware diseñado y construido
Software embebido diseñado y construido
Prototipo Compostera Inteligente construido y
validado
D Sistemas Software diseñados, construidos y
probados:
Sistema Colector de Datos
Sistema de Gestión
EVEA
E Testing de la aplicación ejecutado y ajustes a la
aplicación concretados
Tabla 2. Etapas y resultados del proyecto.
El estado de avance del plan de trabajo es el siguiente:
Etapa Estado de Avance
A Finalizada
B Finalizada
C Finalizada
D Finalizada
E Finalizada
Tabla 3. Etapas y estado de avance.
2.1.2. Etapa B – Análisis. A continuación se presentan
extractos de los resultados obtenidos en esta etapa:
Requerimientos Funcionales
1) Compostera Inteligente
1.a) Informar ingreso de residuos de la compostera
inteligente.
La compostera deberá informar al WebService
la cantidad de residuos recibida. Esto se deberá
hacer cada vez que recibe residuos y en caso de
no poder hacerlo deberá almacenar la
información hasta poder informar.
1.b) Informar el egreso de residuos de la compostera
inteligente.
La compostera deberá informar al WebService
la cantidad de residuos que egresa. Esto se
deberá hacer cada vez que se sacan residuos
degradados y/o compost y en caso de no poder
hacerlo deberá almacenar la información hasta
poder informar.
1.c) Generar Alarma de puerta Abierta de la
compostera inteligente.
La compostera deberá generar una alarma
lumínica cuando una de sus puertas esté abierta.
1.d) Informar estado de la compostera inteligente.
La compostera deberá informar al webService su
estado, esto lo deberá hacer una vez por día
indicando que está funcionando o cada vez que
se inicie la compostera inteligente
2) Sistema Colector de Datos
2.a) Almacenar mensaje recibido.
El sistema deberá almacenar todos los mensajes
recibidos con un código de estado en un archivo
de texto.
2.b) Validar mensaje recibido.
El sistema deberá controlar que el mensaje
corresponda a una compostera en uso y que el
evento sea válido.
2.c) Registrar el evento en la base de datos.
Una vez validado el mensaje, el sistema deberá
registrar el evento en la base de datos del
Sistema de Gestión.
3) Sistema de Gestión
3.a) Gestión de composteras inteligentes
El sistema deberá permitir la creación,
eliminación y modificaciones de una compostera
inteligente
3.b) Creación de Proyectos
El sistema permitirá relacionar una Compostera
Inteligente con un Establecimiento Educativo y
la población objeto, definiendo el período y los
objetivos a conseguir.
3.c) Seguimiento de Proyectos
A partir de los eventos recibidos de una
Compostera asociada a un Proyecto, el sistema
permitirá visualizar la evolución diaria y
comparar contra los objetivos a conseguir
indicando la diferencia entre ellos.
3.d) Creación de Actividades de un Proyecto
En un proyecto se realizarán distintas
actividades de capacitación y fomento sobre el
uso de las Composteras Inteligentes y la
segregación de residuos, el sistema deberá
permitir definir estas actividades y sus
resultados esperados.
3.e) Seguimiento de Actividades de un Proyecto
A partir de los eventos recibidos de una
Compostera asociada a un Proyecto, el sistema
permitirá visualizar la evolución diaria y
comparar contra los resultados esperados de una
Actividad indicando la diferencia entre ellos.
3.f) Despliegue geográfico
El sistema deberá mostrar en un mapa las
Composteras Inteligentes en uso en un
Establecimiento Educativo.
3.g) Indicadores
El sistema deberá generar indicadores de uso y
generar rankings de las composteras por uso (top
5, bottom 5)
3.h) Alarmas
El sistema deberá informar cuando se produzca
una alarma (compostera inteligente sin uso,
compostera inteligente llena, compostera
inteligente sin informar estado diario, etc.)
3.i) Avisos de eventos
El sistema deberá visualizar los últimos n
eventos ocurridos.
3.j) Seguridad
El sistema tendrá un módulo de seguridad para
la gestión de usuarios y su relación con los
proyectos. El usuario deberá validarse para
ingresar al sistema.
4) EVEA
4.a) Visualizar datos de Proyecto
El sistema deberá permitir a los alumnos
visualizar los datos de uso de un proyecto propio
y poder compararlo contra otro proyecto.
4.b) Gestión de cuestionarios de autoevaluación.
El sistema deberá permitir a los responsables de
los Programas de Educación Ambiental generar
cuestionarios, administrar su publicación, definir
destinatarios y visualizar los resultados
obtenidos.
4.c) Publicar cuestionarios de autoevaluación
El sistema publicará los cuestionarios y
permitirá a los alumnos destinatarios
responderlos, registrar sus respuestas y obtener
los resultados.
4.d) Gestión de Material didáctico
El sistema deberá permitir a los responsables de
los Programas de Educación Ambiental
almacenar material didáctico, administrar su
publicación, definir destinatarios y visualizar
métricas sobre el acceso a los mismos.
4.e) Publicar Material Didáctico
El sistema permitirá la publicación de Material
Didáctico y permitirá a los alumnos acceder a él
y registrar sus interacciones.
4.f) Funcionalidades Generales
El EVEA ofrecerá las funcionalidades generales
a este tipo de sistema: Foro, Wiki y brindará
métricas de uso y de acceso de cada usuario
distinguiendo su rol (tutor / alumno).
4.g) Seguridad
El EVEA tendrá un módulo de seguridad para la
gestión de usuarios y perfiles. El usuario deberá
validarse para ingresar al sistema. El sistema
gestionará la relación entre usuarios y proyectos.
Modelo Conceptual de Datos
El siguiente diagrama contiene las entidades más
representativas del modelo de datos.
Diagrama 2. Modelo Conceptual de Datos.
2.1.3. Etapa C – Construcción del prototipo de la
Compostera Inteligente. El prototipo está compuesto
por un dispositivo Compostera al cual se le integra un
sistema hardware. El sistema hardware está compuesto
por un procesador central, sensores de apertura de
puertas, sensores de peso, un módulo de conectividad
wifi, y elementos visuales / auditivos que estimulen y
faciliten el uso de la Compostera Inteligente.
Diagrama 3. Diseño Prototipo Compostera
Inteligente.
Diseño y construcción de hardware
El hardware está basado en tecnología Arduino,
utilizando el microcontrolador Arduino MEGA 2560.
Diagrama 4. Diseño hardware.
Diseño y construcción de software embebido
A continuación se describen los principales
programas que conforman el software embebido:
1) compostera.ino
Main program. Controla eventos y ejecuta
acciones.
2) pesaje.ino
A lo largo de un segundo toma 100 muestras de la
celda de carga, luego elabora un promedio
determinándolo cómo peso actual
3) posteo.ino
Conecta el sistema al servidor destinatario de los
registros generados y realiza el envío. En caso de
no poder realizar la transmisión almacena los
registros para su posterior transmisión.
4) rutina_eeprom.ino
Lectura y escritura sobre la memoria eprom de la
compostera
5) viva.ino
Rutina diaria que informa el estado de la
compostera al sistema colector de datos
Pruebas del Prototipo Compostera
Como resultado de la ejecución de la Etapa C -
Construcción del prototipo de la Compostera
Inteligente, se obtuvo el Prototipo de Compostera
Inteligente conformado por compostera, hardware y
software embebido. Con el objeto de validar el
funcionamiento del prototipo, el mismo fue instalado
y utilizado durante 1 semana (del 13 al 17 de julio del
2015) en el comedor de la oficina de la empresa
DAEVA S.A. / IT Resources [9] en C.A.B.A. A dicha
sala concurren diariamente unos 50 empleados en el
horario de almuerzo. La utilización de la compostera
inteligente fue masiva y se registraron 349
interacciones y 10.935 g de residuos. El siguiente
gráfico representa el uso diario de la compostera:
Gráfico 1. Uso del prototipo durante el período de
validación.
Durante la prueba del prototipo no se registraron
mayores inconvenientes en el uso de la compostera
inteligente ni en el funcionamiento del software
embebido, se debió perfeccionar la calibración de los
sensores de peso para obtener mayor precisión y
adecuar el programa pesaje.ino.
2.1.4. Etapa D – Diseño, construcción y prueba del
Sistema Colector de Datos del Sistema de Gestión y
del EVEA. Los sistemas fueron diseñados utilizando el
patrón MVC (Model View Controller) [10 dividiendo la
aplicación en tres capas que permiten separar la capa de
presentación (View) de la capa de negocios (Model) y el
controlador (Controller) del paso de datos entre una capa
y la otra.
Estos sistemas fueron desarrollados en el lenguaje de
programación Java [11] y MySQL [12] como base de
datos.
En las distintas capas se implementan diferentes
frameworks para incrementar la productividad,
performance, calidad, transparencia, reutilización de
código e integración. Esto mismo permite proveer
servicios para la seguridad, log-in y pruebas de la
aplicación, construcción de ejecutables y reportes.
La arquitectura del sistema está basada en la
utilización de Spring [13] como framework de
aplicación, log4j [14] para la generación de logs e
informes de estados del sistema e identificación de
alertas, Junit [15] para pruebas unitarias y Maven [16]
para la integración / build.
Diagrama 5. Modelo Lógico.
La capa de presentación (front-end) es WEB. Algunas
características de sus principales son:
• Las páginas son implementadas usando JSP y
JavaScript.
• Spring es usado como Front Controller [17] en
la arquitectura MVC.
• JSP Tags usados para el contenido dinámico de
páginas HTML.
• JSP Tag libraries son implementadas para
reutilizar código.
• Las excepciones son manejadas para mostrar al
usuario mensajes amigables.
• La inyección a servicios es usada con Spring
framework.
La capa de negocio es una implementación de
servicios (web-services) para que el acceso a los datos
tenga un tratamiento uniforme.
• Servicios para el manejo de excepciones
garantizando el traslado de mensajes amigables
ocultando los detalles de implementación.
Como resultado de la etapa D, se obtuvieron un
Sistema Colector de Datos, un Sistema de Gestión y un
EVEA. En particular, para el caso del Sistema de Gestión
se presentan las pantallas más representativas, referidas a
la gestión de las composteras inteligentes, la creación de
Proyectos, el seguimiento de Proyectos, la creación de
Actividades de un Proyecto y el Seguimiento de
Actividades de un Proyecto.
Imagen 1. Pantalla de Inicio.
Imagen 2. Pantalla de Proyectos.
Imagen 3. Pantalla de un Proyecto.
Imagen 4. Pantalla de Actividades.
Imagen 5. Seguimiento de Actividades.
Imagen 6. Ranking de uso.
3. Resultados
Como resultado del presente trabajo se ha construido
un Sistema de Composteras Inteligentes, el cual integra
tecnología informática en la gestión de residuos a los
efectos de contribuir al cambio de hábito en las escuelas
y, en consecuencia, en la comunidad.
El Sistema de Composteras Inteligentes automatiza la
adquisición de métricas respecto del uso de las
Composteras Inteligentes y de la cantidad de residuos
orgánicos separados y depositados en ellas, brindando
información y herramientas a (i) los responsables de
los programas de educación ambiental, con el objeto de
mejorar los resultados de sus políticas y facilitar la toma
de decisiones, (ii) a los alumnos participantes de estos
programas, que podrán conocer los resultados
alcanzados, acceder a contenido especializado y
compartir sus experiencias en forma sistematizada y
supervisada.
La obtención del Sistema de Composteras Inteligentes
implicó la construcción y validación del prototipo de
Compostera Inteligente, la construcción de los siguientes
productos software: Sistema Colector de Datos; Sistema
de Gestión; EVEA y la realización de pruebas de
integración de todos estos componentes.
4. Trabajo Futuro
El próximo paso es la realización de una prueba piloto
en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, se prevé la
instalación de Composteras Inteligentes en hasta 5
(cinco) escuelas verdes para validar el correcto
funcionamiento del sistema en su totalidad y obtener de
los responsables de los programas de educación
ambiental su respuesta respecto de la utilidad del sistema
para el control de la evolución de dichos programas, y
para la definición, ejecución y seguimiento de
actividades de capacitación. Así mismo, se evaluará el
impacto de la implementación de este sistema en los
alumnos mediante el análisis de la interacción de ellos
con las Composteras Inteligentes y con el EVEA. La
prueba piloto está planificada para ejecutarse desde
septiembre 2015 hasta diciembre 2015.
5. Discusión
En primer lugar, los resultados del presente trabajo
comprenden un producto tecnológico compuesto por
sistemas hardware y software para la gestión de residuos
en programas de educación ambiental.
El éxito de este trabajo, estará determinado, en cierta
medida, en la capacidad brindar información útil y
verificable acerca de la cantidad de residuos generados y
separados en las escuelas, y de esta forma llevar este tipo
de sistemas, a otros dispositivos de contención de
residuos y a otros ámbitos donde la gestión de residuos se
encuadre dentro de sistemas tales como ISO 14.000 [18]
y Leed [19].
Cabe destacar que llevar a cabo este trabajo requirió
superar diversos desafíos: hallar un lenguaje común entre
profesionales con diferente formación (ingeniería en
sistemas de información, electrónica, biología); lograr
estandarizar la visión de los responsables de los
Programas de Educación Ambiental y traducirla a un
producto tecnológico, y que el producto pueda ser
utilizado por éstos. Sin embargo, los resultados
alcanzados muestran que superarlos es posible, y que la
proyección de desarrollo de sistemas hardware y software
en el campo de la educación ambiental y de la gestión de
residuos es amplia, y se proyecta con gran potencial.
6. Conclusión
En los últimos años, a nivel global y a partir del
impulso dado por los estados, se ha logrado mayor
presencia de la educación ambiental en el ámbito de la
educación formal. Diversas ciudades en el mundo han
implementado distintos programas de educación
ambiental y de escuelas verdes desde donde se trabaja,
generalmente, en la separación de residuos en origen con
recolección diferenciada. Teniendo en cuenta que en
estos programas, (i) la obtención de información acerca
de esta actividad se realiza esporádicamente y de forma
manual, (ii) hasta el momento se desconoce la eficiencia
de estas iniciativas y el impacto de las mismas sobre la
cantidad y calidad de los residuos que se generan, se
decidió construir y validar un Sistema de Composteras
Inteligentes, integrando tecnología a la gestión de
residuos y la educación ambiental.
A lo largo de este proyecto se ha desarrollado un
Sistema integrado por hardware y software que ha
demostrado su potencial para i) brindar información que
pueda ser utilizada para la toma de decisiones de
organismos de gestión educativa, ii) brindar información
y herramientas que puedan ser utilizadas en el proceso de
enseñanza – aprendizaje y iii) motivar a los alumnos de
las escuelas a cambiar hacia estilos de vida más
sustentables y responsables.
Como conclusión podemos afirmar que el Sistema
obtenido es propicio para mejorar las capacidades en los
programas de Educación Ambiental que se llevan
adelante en Argentina y el mundo.
7. Referencias
[1] Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, “Ley
Nº 1.687 de Educación Ambiental”, CEDOM, 2005,
http://www.cedom.gov.ar/es/legislacion/normas/leyes/ley1687.
html Página vigente al 20/08/2015.
[2] Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires,
Escuelas Verdes, “Educación Ambiental”, 2014,
http://www.buenosaires.gob.ar/escuelas-verdes/residuos Página
vigente al 20/08/2015.
[3] Baker, A., “At School, Turning Good Food Into Perfectly
Good Compost”, New York Times, 2014,
http://www.nytimes.com/2014/06/23/nyregion/at-new-york-
city-schools-turning-good-food-into-perfectly-good-
compost.html?ref=science&_r=1 Página vigente al 20/08/2015.
[4] Bellenda, B., Faroppa, S., García, M., Linari, G., Lorenzo,
R., Meikle, M., ... & Correa, E., “Cultivar agroecología en
escuelas primarias de Montevideo, Programa huertas en centros
educativos”, Artículos completos del Congreso
Latinoamericano de agroecología. Sociedad Científica
Latinoamericana de Agroecología, 2013,
http://orgprints.org/25104/7/25104.pdf Página vigente al
20/08/2015.
[5] Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires,
“Resolución 1902 del Consejo Superior de la Universidad de
Buenos Aires", 2014, http://www.uba.ar/archivos_uba/2014-12-
17_1902.pdf Página vigente al 20/08/2015.
[6] Conner, Margery, “Sensors empower the Internet of Things
(Issue 10)”, 2010, Pág. 32–38. ISSN 0012-7515
[7] Garbarini, R., Rodríguez, D., Pollo-Cattaneo, F., García-
Martínez, R., “Elementos para una Arquitectura de Espacio
Virtual para Trabajo Colaborativo Orientado a Trabajos Finales
Grupales en Carreras de Grado". Proceedings del XVIII
Congreso Argentino de Ciencias de la Computación
(CACIC’12), 2012, Pág. 619-626. ISBN 978-987-1648-34-4.
[8] Garbarini, R., Gaspes, E., Osuna, G., Cigliuti, P., Saavedra
Martínez, P, Pollo-Cattaneo, M.F, “Propuesta de Sistema de
Composteras Inteligentes como instrumentos de educación
ambiental”, Workshop de Investigadores en Ciencias de la
Computación (WICC’15), 2015, Artículo N° 6934. ISBN 978-
987-633-134-0.
[9] DAEVA S.A, 2015, http://www.itrsa.com.ar Página vigente
al 20/08/2015.
[10] Eckstein R., “Java SE Application Design With MVC”,
Oracle Technology Network, 2007,
http://www.oracle.com/technetwork/articles/javase/index-
142890.html Página vigente al 20/08/2015.
[11] JAVA, 2015, http://www.java.com Página vigente al
20/08/2015.
[12] MYSQL, 2015, http://www.mysql.com Página vigente al
20/08/2015.
[13] Spring, 2015, http://www.springframework.org Página
vigente al 20/08/2015.
[14] The Apache Software Foundation, “Apache Log4j 2”,
2015, http://logging.apache.org/log4j/ Página vigente al
20/08/2015.
[15] JUnit, “JUnit About” , 2015, http://www.junit.org/ Página
vigente al 29/06/2015.
[16] The Apache Software Foundation, “Welcome to Apache
Maven” , 2015, http://maven.apache.org/ Página vigente al
20/08/2015.
[17] Johnson, R., Hoeller, J., Donald, K.,…, “Spring Web MVC
framework”, Spring Framework Reference Documentation,
Spring, 2015, http://docs.spring.io/spring/docs/current/spring-
framework-reference/html/mvc.html Página vigente al
20/08/2015.
[18] ISO, “ISO 14000 Sistema de Gestión de Ambiental”, ISO,
2015, http://www.iso.org/iso/home/standards/management-
standards/iso14000.htm Página vigente al 20/08/2015.
[19] U.S. Green Building Council (2015). “Leed Overview”,
2015, http://www.usgbc.org/leed Página vigente al 20/08/2015.