CONTRUYENDO COMUNIDAD

CONSTRUYENDO COMUNIDAD DESDE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Grupo 302583_27

Presentado por

NOHORA MURILLO MARTINEZ CÓDIGO CD.20620470

AURA JULIETH GIRON GONZALEZ CD. 39579652

CARLOS JESUS MACHADO

CARLOS JULIO VILLAMIZAR OCHOA

FERNEY CARVAJAL

Tutora

LYDA MAGALY SILVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ABRIL -25-2015

“COMUNIDADES INCLUSIVAS Y LOS DESAFÍOS DE CREAR COMUNIDADES EN INTERNET"

Antes de hablar de comunidades inclusivas es importante realizar un sondeo sobre que sabemos sobre la exclusión antónimo de inclusión, la exclusión es un fenómeno con múltiples facetas. La pobreza y la marginación social son las causas principales de la exclusión, los niños de familias que viven en zonas rurales y apartadas, o en barriadas urbanas miserables, son los que más difícilmente pueden tener acceso a la educación. Los niños discapacitados son víctimas de una flagrante exclusión de los sistemas educativos y representan un tercio del total de los que están sin escolarizar. Entre los grupos más vulnerables a la exclusión, figuran: los niños que trabajan; los que pertenecen a poblaciones indígenas, minorías lingüísticas y comunidades nómadas; y los que se ven afectados por el VIH y el sida. Un 37% aproximadamente de los niños sin escolarizar viven en los 35 Estados que la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha definido como frágiles. Sin embargo, estos Estados no abarcan la totalidad de los sitios del mundo que son víctimas de conflictos o viven situaciones de posconflicto. En todo caso, los niños corren un enorme riesgo de perder la oportunidad de recibir una educación. No obstante, la exclusión presenta aspectos diferentes en cada país. Por eso, es apremiante que los gobiernos puedan determinar cuáles son los niños que más probabilidades tienen de quedarse sin escolarizar. También deben identificar a los que abandonan la escuela prematuramente y a los que no consiguen adquirir un mínimo dominio de las materias básicas. Las estadísticas sobre las diferentes categorías de excluidos de la educación son un indicio importante porque, al contabilizar a los niños privados de escuela, muestran la importancia de cada uno de ellos y ponen de relieve que tienen derecho a la educación.

Hablando de comunidades inclusivas, es bueno comprender que las comunidades crecen en diversidad debido a varios factores, entre ellos la inmigración de personas de otras comunidades hacia las que en un tiempo fueron homogéneas y que experimentan el flujo de nuevos grupos raciales con diferentes antecedentes culturales produciendo enfrentamientos y actos de exclusión, por un factor ancestral que viene desde la época tribal, los grupos tienden a ver de manera diferente a quienes no son de su propia ascendencia, costumbres o preferencias y producen comportamientos de rechazo, discriminación o exclusión. En consecuencia las comunidades inlcusivas trabajan para eliminar toda forma de discriminación, valoran la diversidad, promueven la igualdad en el trato, las oportunidades y el respeto para todos sus miembros.

Por tal motivo, estudiando el documento de “Lineamientos Política de educación superior” la inclusión educativa debe convertirse en la estrategia fundamental y

sobre la que se debe centrar la inclusión social, es la mejor forma de contrarrestar la exclusión social, aunque se plantean diversas estrategias se piensa que la educación es la que mayor impacta la sociedad, debido a que la base de que la sociedad sea excluyente o incluyente es la política de educación que se plantee, se puede enseñar a pensar en el otro, ha actuar pensando en los demás, buscando el respeto, y la participación de todos en medio de la diversidad. Min Educación y los Nuevos Lineamientos para Acreditación de Instituciones de Educación Superior, su objetivo es buscar el reconocimiento de instituciones educativas superior(IES) ,el reconocimiento de regulación y mejoramiento académico continuo desde parámetros de superioridad en educación , maestrías, doctorados para el continuo y sucesiva educación del estudiante egresado de una institución educativa, según la ley lo exige para incrementar programas acreditados (IES).la educación de inclusión para la formación del alumno a maestrías y doctorado como educación continua de equidad social, pertenecía de institución y estudiantes, de calidad de inclusión a la mejor educación de participación a un derecho para todas las culturas y grupos inclusivas como prioridad

Para el Ministerio de Educación Nacional, la inclusión significa atender con calidad y equidad las necesidades comunes y específicas que presentan los estudiantes, y para lograrlo se requiere desarrollar estrategias organizativas que ofrezcan respuestas eficaces para abordar la diversidad; tener concepciones éticas que permitan considerar la inclusión como un asunto de derechos y de valores e implementar didácticas de enseñanza flexibles e innovadoras que permitan una educación personalizada en el sentido de que se reconocen estilos de aprendizaje y capacidades diferentes entre los estudiantes y, en consonancia, se ofrecen diferentes alternativas de acceso al conocimiento y se evalúan diferentes niveles de competencia. En resumen, el Ministerio considera que se deben transformar las diferentes áreas de la gestión escolar para mejorar la inclusión de niños, niñas y jóvenes.

En la propuesta de estándares de nuestro país es importante que el educador comprenda los diferentes niveles en los cuales se puede desarrollar una competencia y asumir como natural, que los estudiantes van a alcanzar diferentes niveles de desarrollo de la misma. La educación inclusiva es la posibilidad de acoger en la institución educativa a todos los estudiantes independientemente de sus características personales, culturales, cognitivas y sociales, este enfoque parte de la premisa de que todos los estudiantes pueden aprender, siempre y cuando su entorno educativo ofrezca condiciones de accesibilidad para todos y provea experiencias de aprendizaje significativas para todos los actores que allí se encuentran. Significa que todos los niños y niñas de una comunidad determinada puedan estudiar juntos.

Es un proceso para tomar en cuenta y responder a las diversas necesidades de todos los estudiantes por medio de prácticas inclusivas en aprendizaje, culturas y

comunidades, y reduciendo la exclusión dentro y de la educación. Esto implica cambios y modificaciones, de contenido, enfoques, estructuras y estrategias con una visión común que cubre a todos los niños(as) del rango apropiado de edad y una convicción de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños(

La educación inclusiva, se basa, ante todo, en el derecho de cada individuo a la educación, inscrito en el Artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. Desde la aprobación de esta declaración, toda una serie de tratados e instrumentos jurídicos internacionales han venido reafirmando ese derecho. Merecen ser mencionados tres: la Convención de la UNESCO relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza (1960), en la que se dispone que los Estados tienen la obligación de facilitar posibilidades de educación a cuantos carecen de instrucción elemental; el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966), en el que se reitera el derecho a la educación de todos los individuos y se destaca que la enseñanza primaria debe ser obligatoria; y el tratado internacional relativo a los derechos humanos más universalmente ratificado, la Convención sobre los Derechos del Niño, en la que se enuncia el derecho de la infancia a no ser discriminada. Este último instrumento jurídico se refiere también a los fines de la educación, reconociendo que ésta debe centrarse en el educando. Esto tiene repercusiones en el contenido de la enseñanza y la pedagogía, y también, en un plano más general, en la manera en que son dirigidas y administradas las escuelas.

Según Miguel López Melero, se podría hablar que la inclusión educativa se trata de igualdad en medio de la diversidad, ya que cada niño es diferente, posee costumbres, viene de cultura diferente, habilidades, procesamiento de la información diferente, gustos diferentes, personalidad diferente y como tal se deberían respetar y actuar con equidad, buscando el aprendiza de todos por igual, propone que lo que se debe cambiar es el currículo y no las personas, que pueden existir dificultades de aprendizaje pero estos niños no deben ser excluidas dentro de la pedagogía de cada colegio u escuela, aprendiendo de cada peculiaridad o característica si no buscando una manera de aprovechar las diferencias y aprender en comunidad de ellas. Los niños y niñas con discapacidad deberían contar con las herramientas necesarias para lograr un aprendizaje con igualdad, habla de cambiar el pensamiento metódico de los educadores respecto a discapacidad por dificultades de aprendizaje, logrando la inclusión en la escuela de los mismos.

La llamada política de revolución educativa de todos y para todos, para transformar cultura, orientado a trabajar desde el PMI (plan de mejoramiento institucional), cada empresa tiene la obligación de dar empleo a población con discapacidad, por ende se deben preparar y estar a distintos niveles de productividad , destrezas y habilidades según su discapacidad se lo permita.Es un dinámica de oferte educativa de gestión y desarrollo de población con

discapacidad, adecuar entradas, de fácil acceso, profesores competitivos para la educación y asistencia interdiplinaria para buscar transformar la gestión escolar; las instituciones educativas con estructuras curriculares, programas de estudio y escuelas especiales diferenciadas de inclusión del individuo y que sea evaluado de acuerdo a su déficit cognitivo y de discapacidad llamase Down y otros retardos como autismo, limitación auditiva por sordera o por baja audición, limitación visual por ceguera o por baja visión, discapacidad motora por parálisis cerebral u otra lesión neuromuscular y discapacidades múltiples, como ocurre con los sordo-ciegos, de modelos de integración e inclusión a estas discapacidades ,que tantos siglos fueron excluidos de la educación, esta educación se debe garantizar la prestación del servicio en todos los municipios, la cubertura a nivel institucional pública y privada, primaria, secundaria y superior. Las Leyes 115 de 1994 y 715 de 2001 y, la Ley 115 de 1994 en su título III, capítulo I, artículos 46 al 48, regula la atención educativa de las personas con limitaciones de orden físico, sensorial, psíquico, cognoscitivo o emocional como parte del servicio público educativo. Este artículo de ley, resume todo lo anterior descrito de la revolución de la educación, transformando la cultura de inclusión educativa.

El enfoque principal es de identificar, tratar de solucionar dificultades que surgen comunidades educativas, para reducir barreras y como eje principal la participación de comunidades y docentes para potencializar y sensibilizar dando apoyo especial, es una realidad de transformación y construcción para comunidades inclusivas en el ámbito educativo, si se educa un niño con discapacidad cognitiva o motora, se está construyendo un hombre inclusivo del futuro 

El termino educación inclusiva y comunidad inclusiva es un proceso que transforma la educación con ideas de participación ,su objetivo principal buscar un aprendizaje de igualdad en el contexto educativo nacional e internacional, buscando la globalización de la educación inclusiva ,desde la diversidad cultural, de género, de discapacidad ,ampliando en el ámbito de inclusión educativo la integración la comunidades con necesidades especiales, la interacción para una construcción de comunidades inclusivas que se rechace la exclusión de las comunidades exclusivas que por siglos fue una realidad social la discriminación social que mutilo las comunidades diferentes.

Pero, ¿Por qué es importante construir Comunidades Inclusivas?

La inclusión social es un proceso en el que se asegura la igualdad de oportunidades para todos los miembros de una comunidad de manera que cada

uno pueda desarrollar su potencial en la vida, de una forma multi dimensional bajo condiciones que le permiten una participación en la sociedad de la que hace parte.

Las comunidades inclusivas son muy importantes en el desarrollo positivo de una sociedad porque generan respuestas educativas efectivas y acordes a la diversidad de las  comunidades; asegurándose que todos los miembros o alumnos de dicha comunidad participen de manera activa y aprendan de las diferentes propuestas educativas.

Las prácticas efectivas de inclusión, así como la mejora del aprendizaje no pueden ser considerados de forma aislada si asumimos que la mejora de la calidad de la educación contempla el doble propósito de asegurar, por un lado, el desarrollo cognitivo de los educados y, por otro, promover su crecimiento socio-afectivo y ético. La convivencia escolar no representa solamente el contexto institucional y de aula para el aprendizaje siendo un factor esencial para el logro académico, sino que también constituye un ámbito privilegiado para la construcción de valores y actitudes tendientes a una ciudadanía responsable. Govinda (2009).

Y ¿qué tiene que ver las comunidades en Internet?

El escritor Manuel Castell "Internet y la Sociedad Red" plantea un término llamado “La Sociedad Red” se refiere a que el internet es un medio de comunicación esencial en construir una forma nueva de sociedad y es la que estamos viviendo hoy en día, donde hay una interacción entre organizaciones, grupos políticos, económicos y cada individuo que conforma la sociedad, este autor defiende el internet como un medio de comunicación que ha sido transformado por los mismos usuarios, planteando que son los usuarios los que lo han hecho grande y esencial, contrario a lo que plantean otros autores, donde dicen que el internet altera el comportamiento del ser humano, Castells M. propone que el comportamiento del ser humano es el que le ha dado la trascendencia a lo que es hoy en día el internet.

Según el texto de Manuel Castells vemos como se ha desarrollado los medios virtuales y como están influyendo en nuestra sociedad, actualmente encontramos las redes sociales y las comunidades online o comunidades en internet ambas están muy bien establecidas como estructuras sociales y han sobrevivido la prueba del tiempo.Para tener una mejor comprensión de los desafíos de crear una comunidad en Internet es necesario tener en claro que las redes sociales se distinguen de una comunidad en internet por la forma como la gente se une por relaciones interpresonales preestablecidas tales como parentesco, amistad, negocios, et. Las conexiones son construidas porque la gente busca mantener sus relaciones y ampliarlas en la red de esta forma se deduce que Facebook, My Space and LinkedIn, son redes sociales.

Las comunidades se basan en una relación de un interés común, como un pasatiempo por ejemplo. Un proyecto comun, un estilo de vida similar, una ubicación geográfica o profesión. Las personas que integran la comunidad en internet, tienen intereses comunes que los mantiene unidos algunos se integran porque quieren contribuir a la causa; otros porque se pueden beneficiar siendo parte de la comunidad.

Segun Manuel Castells "Internet y la Sociedad Red" hace referencia a las nuevas generaciones como son: la sociedad online y offline donde la primera hace referencia a los grupos que se crean por medio del uso de internet y la segunda son los grupos creados de forma presencial , de esta forma los medios virtuales están jugando un papel importante entre los nativos digitales en la sociedad actual. La Web 2.0 es la base fundamental de las redes sociales como Facebook; la red más importante del mundo y de los nativos digitales donde se les permite crear sus diferentes grupos sociales con temáticas comunes de acuerdo a sus edades.

Las comunidades o grupos que se crean en Facebook por la sociedad a través de internet se mantienen debido al tiempo que se permite estar y compartir en la red, la cual no tiene límite alguno, además se debe tener en cuenta que esta red es multifacética que permite desarrollar trabajos de estudio, permite fortalecer lazos afectivos entre los miembros del grupo o comunidad virtual, ya que las redes sociales no tiene límite espacial y de esta manera se puede estar al mismo tiempo sin importar el lugar donde se encuentre el cibernauta.

El siglo de la racionalidad científica y tecnológica, va avanzando para transformar la ciencia y a su vez la cultura educativa, modelo de inclusión educativo donde se manifiesta un pensamiento racional y analítico, desde las dimensiones fundamentales del hombre como ser pensante del desarrollo cognitivo, destrezas desde la ocupación de la tecnología como herramienta inclusiva para el saber y adquisición de la educación para todos pero con calidad, condición de la realidad social actual, que está transformando la inclusión educativa, la formación integral del ser humano, desde la diversidad cultural o de discapacidad se potencialicen las habilidades, buscar intervenir sus dimensiones cognitivas, desde la perceptiva de los valores (axiología) y potencializar habilidades motoras y destrezas ,se puede sensibilizar la sociedad y las comunidades de la búsqueda de mejor calidad de vida como desafío tecnológico para adquisición del conocimiento desde la creación de comunidades educativas por internet

En tal sentido, la construcción de conocimiento que hemos venido obteniendo en el transcurso de nuestra formación profesional, es sin lugar a dudas una educación inclusiva, en la que hemos creado comunidades en internet a través del

campus virtual en las que ha prevalecido el derecho a la inclusión y la diversidad, y se han generado relaciones de colaboración comprometidas con principios y valores de inclusión, haciendo de nuestra comunidad educativa un espacio democrático, integrador y respetuoso de la diversidad; donde todo lo que cada uno de nosotros manifiesta en sus aportes es tenido en cuenta para la construcción de aprendizajes significativos.

la comprensión de la importancia de las comunidades inclusiva y los desafíos de crear comunidades en internet, esto es un tema muy importante puesto que las comunidades inclusiva se habla que cada miembro de una sociedad, participe de forma equilibrada de todas los acontecimientos que ocurren en una sociedad ya sean en lo político educativo y económico.

¿Cómo aporta la educación inclusiva al caso sentencia T-565/13?

En cuanto la educación inclusiva se debe relacionar con la sentencia T-565/13, en la cual se determina que los colegios deben respetar la orientación sexual de los estudiantes. Es decir que la educación inclusiva en este caso se debe aplicar a la orientación sexual de los alumnos e incluir en los programas de educación sexual los estudiantes con tendencias homosexuales. Los programas de este tipo no hablan de estos temas plantean que la homosexualidad como algo delictivo.

Al hablar de la sentencia, podríamos recordar que Según el ICBF, 2008 Los derechos sexuales se refieren a la “capacidad de hombres y mujeres de expresar y disfrutar libremente y de forma autónoma su sexualidad” (ICBF, 2008). Y este derecho de autonomía sexual hace parte del desarrollo de la personalidad del ser humano, en este caso existe la exclusión social en el colegio, desde directivos, profesores y alumnos, y al hablar de la inclusión de este joven significa darle un trato igualitario, proporcionarle las mismas oportunidades, alternativas, trato, aprendizaje y demás que el colegio este dando a los demás alumnos, este paradigma del rechazo hacia este joven y demás que puedan está pasando por esta situación debe ser aprovechado y revertirlo para enseñar a los demás sobre las particularidades y la diversidad en el aula de clase, para lograr ser incluido , pero el cambio debe comenzar por los educadores

Con ello logramos comprender que la inclusión social necesita de la educación por ende esta también debe propender por ser inclusiva, este autor y Miguel López, concuerdan en que se debe lograr la igualdad en medio de la diversidad, describiendo las características principales que se deben lograr para el desarrolla de la inclusión educativa, con ello se puede sustentar y defender la sentencia T- 565/13debido a que no solo se sustenta en los temas que vimos en la unidad 1, si no que este caso es un reto claro para la educación en lograr una educación inclusiva donde este joven logre ser escuchado y aceptado como es, y le sea

proporcionada la misma educación donde propenda por su aprendizaje y donde sus compañeros desarrollen un sentido de aceptación y reconocimiento de su diversidad y de lo que en medio de ella, este joven puede aportar para la sociedad.

En cuanto a la conformación de comunidades en internet como medio de comunicación podemos también usarlo para nuestro caso en estudio, debido a que existen redes sociales donde los grupos LGTD expresan sus puntos de vista y tratan de ser apoyados y afirmados sus derechos, la red nos permite comunicar abiertamente al mundo su punto de vista, se puede crear una comunicación propia, y por ende el caso de este joven podría sumar variados puntos de vista a través de las redes.  Por esto la idea de crear comunidades donde se puede decir lo que quiera sin ser mediatizado por cualquier otra persona o medio u organización, es una manera de hacer análisis, reflexión y ser escuchados.

E l caso se traduce:

DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-Llevar el cabello largo o corto hace parte del derecho a la propia imagen en cuyo ejercicio toda persona está facultada para decidir de manera autónoma su presentación ante los demás, derecho a escoger su inclinación sexual hace parte del desarrollo de su personalidad.

COMUNIDAD EXCLUIDA: Joven con sanción disciplinaria en este caso

EDUCACION INCLUSIVA = COMUNIDAD INCLUSIVA. DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-Límites, Joven aceptado en la institución educativa sin sanciones disciplinarias según fallo de tutela, Construcción de una Comunidad Educativa Inclusiva 

La decisión del tribunal fija como ley la inconstitucionalidad de la fijación de sanciones, por reglamento del manual de convivencia ya que el libre desarrollo de la personalidad, con plena consciencia, no es una infracción disciplinaria ni de convivencia, el estudiante vulnerado por su condición de individuo diferente; según la psicología todos los seres

Respecto a los temas planteados podemos Concluir:

En el video sobre la conferencia de Miguel López M. nos habla sobre el socio constructivismo y la necesidad del trabajo colaborativo y la imposibilidad de hablar de escuelas inclusivas si no hay escuela democrática.En la construcción de las escuelas inclusivas debe estar presente la representación equitativa.

En referencia a los conceptos es de recordar las palabras de Miguel López Melero quien dice “si no hay democracia, no puede haber educación inclusiva". Entendiendo que la toma de decisiones y el trazo de objetivos que afectan a un grupo, deben ser tomados en forma democrática y pensando en todos y cada uno de sus miembros sin ninguna excepción. Si no se realiza de esta manera o sino se establecen los parámetros o lineamientos de la educación superior, por ejemplo, haciendo participe a todos los individuos, la educación inclusiva seria solo una " etiqueta" utilizada para el beneficio de los grupos dominantes y seguiríamos en la exclusión que nos ha agobiado desde la época  de la "famosa" conquista Española.

En cuanto al acceso a las redes que el mismo Castells en su texto nos habla de la divisoria digital, es decir "el internet está creando un mundo dividido entre los que tienen y los que no tienen internet". Sin embargo el problema radica en el nivel de educación y cultura para manejar u obtener la información Tecnológica. El aprovechamiento de esa información para beneficio de una comunidad aplicado a los derechos humanos, como el caso planteado en la sentencia T-565/13.

La realidad que se vive en nuestro país donde desafortunadamente el acceso a la tecnología en las periferias es nulo y el gobierno y el Ministerio de la TLCs se afama de una educación basada en los avances tecnológicos cuando la realidad es otra.

Las comunidades inclusiva o también educación inclusiva es sinónimo de igualdad, maneja factores positivos ya que se trata de transmitir valores que favorezcan la libertad personal es decir al libre desarrollo de la personalidad, la responsabilidad, el respeto, la indiscriminación y la justicia.

Todos los estudiantes que hacen parte de una comunidad educativa tienen derecho a una buena educación, al desarrollo de la libre personalidad, que se les respete y que sean excluidos a todo tipo de indiscriminación.

Las comunidades inclusiva y educación inclusiva se encarga de atender las dificultades que presente un estudiante ya sea por la parte del aprendizaje, la inclusión aborda las diferentes situaciones que llevan a la exclusión educativa de la mayoría de los estudiantes.