consilierea în carieră şi integrarea socio-profesională a tinerilor.doc

7/24/2019 Consilierea n carier i integrarea socio-profesional a tinerilor.doc

1/8

Consilierea n carier i integrarea socio-profesional a tinerilor omeri

Lector Asociat - Psiholog tefan Dajiu

A.J.O.F.M. Galai

1. Condiii economice i sociale

Profundele transformri petrecute n societatea romneasc, generate de trecerea brusc de la

un sistem economic i social la altul, au determinat schimbri majore i n lumea muncii i a pieei

forei de munc.

Dei schimbrile se constituie n general ca element al progresului, prin implicaiile lor

majore n toate sferele vieii sociale, reducerea locurilor de munc i a anselor de ocupare datorit

privatizrii i restructurrii economiei, dar n parte i retehnologizrii care solicit din partea

angajailor noi caliti i competene profesionale, a dus la creterea numrului persoanelorneocupate, n mare majoritate omeri.

omajul, cu influenele sale negative att asupra creterii economice, ct i asupra unei pri

a populaiei active disponibile, este un fenomen care se manifest n ntreaga lume, afectnd n

special rile subdezvoltate i cele aflate n tranziie spre o economie de pia, aa cum este i cazul

!omniei.

Din datele furnizate de "rganizaia #nternaional a $uncii %, se estimeaz c n perioada

%&&' ( %&&&, numrul omerilor i a persoanelor subocupate se ridica la % miliard, ceea cereprezenta apro)imativ o treime din fora de munc mondial, la acetia adugndu*se nca %+

milioane de persoane, care se aflau n cutarea unui loc de munc, fr ns a gsi nici unul. -ste de

remarcat faptul c milioane dintre toate aceste persoane, au vrsta cuprins ntre %+ ( /0 ani.

i la noi n ar, potrivit datelor oficiale /, datorit crizei de ocupare a forei de munc, n

condiiile declinului economic instalat n ultimul deceniu, la sfritul anului / numrul

omerilor nregistrai era n jur de % milion de persoane, ceea ce reprezenta circa %,+1 din

populaia total, iar %%,'1 din rndul omerilor erau tineri ntre %+*/0 ani, n marea lor majoritate

absolveni ai diferitelor forme de nvmnt.

2n plan teritorial diferenele variaz de la un jude la altul, n funcie i de cerinele specifice

ale pieei muncii locale sau regionale. 3stfel, la nivelul judeului 4alai, la sfritul lunii octombrie

//, din cei apro)imativ 5/ de omeri aflai n evidena 3geniei 6udeene pentru "cuparea

7orei de $unc, un numar de 8 persoane 9 /01 din total : erau n vrst de pn la /+ de ani iar

dintre acetia, '% 9 circa & 1 : proveneau din rndul absolvenilor nvmntului preuniversitar.

% ;;; #nternational


2/8

Arebuie menionat ns, c n aceeai perioad de referin n urma serviciilor de msuri

active prevzute de legislaia n vigoare, au fost ncadrai n munc un numr de 50' de absolveni.

3ceste fenomene au cauze multiple, unele innd de caracterul instabil i fluctuant al pieei

muncii caracterizat printr*un pronunat dezechilibru ntre cerere i ofert, de caracterul ei puin

atractiv sub aspectul veniturilor i a formelor de ncadrare oferite, iar altele innd de naturaprofesiei, nivelul de pregtire profesional a solicitanilor sau, de mentalitatea unora care doresc s

ctige bani muli cu un aport personal ct mai redus.

2n aceste condiii, posibilitatea de gsire, ocupare sau chiar meninere a unui loc de munc,

devine o adevarat problem i se manifest mai pregnant n rndul persoanelor cu vrste

marginale, considerate ca i categorii sociale defavorizate.

Din rndul acestora fac parte i proaspeii absolveni ai diferitelor forme de nvmnt

deoarece, fie c au sau nu o atestare profesional, nivelul lor de pregtire se situeaz de multe orisub cel solicitat pe actuala pia a muncii * unde locurile de munc e)istente sunt ocupate de

persoane cu o anumit e)perien profesional * sau chiar, meseria lor nu mai este de actualitate.

7oarte multe dintre aceste aspecte, ne*au determinat s alegem tinerii absolveni aflai n

omaj ca i grup int, pentru ca prin activitatea de informare i consiliere ri!in" carieraacetia

s poata beneficia de informaii legate de piaa muncii, s*i nsueasca metode i tehnici active de

cutare a unui loc de munc, s fie sprijinii n activitatea de planificare a carierei sau pentru a se

putea decide asupra unor programe de formare profesional care s corespund aptitudinilor,

motivaiilor i intereselor lor, dar care s fie n acelai timp i n acord cu cerinele de pe piaa

muncii.

2. Informarea i consilierea privind cariera.

Eonsilierea n carier, a devenit deja de mult timp o practic obinuit i necesar n multe

state ale lumii. i la noi n ar, e)ist o veche tradiie n acest sens care ncepe odat cu apariia

dup primul rzboi mondial a primelor laboratoare i institute psihotehnice, urmate de "ficiile de

"rientare Profesionala din subordinea $inisterului $uncii i continund cu


3/8

3pariia cadrului legal de constituire i funcionare a centrelor de #nformare i Eonsiliere

privind Eariera 9 #.E.E. : din subordinea $inisterului $uncii i @olidaritii @ociale, $inisterului

-ducaiei i Eercetrii, precum i $inisterului Aineretului i @portului, a fcut posibil dezvoltarea

acestei activiti prin care persoanele, pornind de la vrsta colar i continund pe toat perioada

activ de via, pot beneficia de servicii de consiliere profesional.$odelul de consiliere n carier, utilizat n prezent n cadrul Eentrelor #EE, are ca baz

metodologic teoria constructivist i a fost implementat cu asisten metodologic din partea

e)perilor danezi, n majoritatea rilor nordice din -uropa i ulterior n !omnia.

2.1 Delimitri teoretico - metodologice;

-ste cunoscut faptul c din diversitatea concepiilor e)istente asupra consilierii, majoritatea

lor nu au rmas doar la nivel de teorie, deoarece au fost elaborate n baza unor situaii i necesiticoncrete, dovedindu*i la timpul lor utilitatea i eficiena, unele dintre ele fiind utilizate cu succes i

n prezent. -vident ele au constituit un factor de progres social dar, datorit dinamicii

transformrilor n sfera social i personal a indivizilor, au lsat s se vad c orice teorie are

limite, iar n consiliere nici o teorie nu poate avea un caracter universal valabil, pentru a putea fi

aplicat oricnd i oriunde.

2n multe dintre teoriile raionale, cunoaterea este privit ca o reprezentare a unei realiti

obiective i adevrate care e)ist independent de e)istena individului, iar e)pectanele, atitudinile,

comportamentele sale, pot sau nu s fie n acord cu aceasta. De cele mai multe ori, sunt ignorate

concepiile i predispoziiile emoionale ale individului, ncercndu*se doar identificarea acelor

comportamente atipice, G greite G pentru a putea fi G ndreptate G i adaptate, aliniindu*le la tipare

comportamentale dezirabile social. 2n acest fel, aceste modele de consiliere apar ca fiind e)terioare

individului, tinznd s fie persuasive i modelatoare, ncercnd s determine comportamente i idei

n conformitate cu normele sociale, rspunznd astfel mai mult nevoilor sociale dect celor ale

persoanei n cauz.

@pre deosebire de acestea, n consilierea post*rational, constructivist, cea mai mare

importan se acorda e)perienei de via, semnificaiilor personale, precum i tririlor emoionale

implicate n toate actele comportamentale, acestea fiind considerate drept G ci ale cunoaterii G. @e

consider de asemenea c singura realitate o constituie interpretarea individual a ceea ce se

percepe.

Eonstrucia propriei realiti prin dialog i aciune, precum i reflectarea sunt elemente

centrale att pentru consiliat ct i pentru consilier. 3ciunea de consiliere, este privit ca un proces

prin intermediul cruia persoana consiliat este sprijinit s ia decizii cu semnificaie, s*i creeze

5


4/8

noi aspecte ale realitii sale personale, s*i reorganizeze percepiile i capacitile de nelegere ale

acesteia cu scopul de a*i forma o baz de aciune ct mai solid 0.

Eonform e)periilor danezi +, n accepia constructivist, e)periena umana de via nu este

altceva dect o acumulare, prin interiorizarea e)perienelor personale zilnice din diferitele situaii de

via. 3cestea se organizeaz n contiin sub forma unor cmpuri i configuraii de semnificaii lacare ne raportm cnd luam o decizie privind un anumit mod de aciune sau de comportament, sau

cnd ncercam s interpretm fapte i lucruri din lumea noastr personal.

Pe aceast baz, nu e)ist un singur adevr sau un singur mod universal, corect sau concret

de a tri viaa ci, e)ist G realiti multiple G care accentueaz unicitatea persoanei i a

comportamentului ei care este foarte puin predictibil i, oferindu*i alternative i opiuni posibile ce

stau la baza alegerii uneia sau alteia dintre aceste # realiti#. 3ceasta nu nseamn ns c vreuna

este cea mai bun ci c, dintr*o multitudine de motive anumite alternative sunt preferate n loculaltora. De aceea oamenii trebuie s negocieze, s construiasc i s cad de acord asupra celor care

rspund cel mai bine cerinelor lor dar, i n acord cu ceea ce este posibil i realizabil. 2n acest sens,

ei sunt considerai ca fiind interactivi, pro*activi i capabili s se orienteze singuri cautnd n

permanen semnificaii care, atunci cnd sunt gsite sau create devin fore motivatoare puternice ce

i determin la aciuni ndreptate spre realizarea scopurilor.

Eonsilierea propriu*zis, pornete de la premiza c fiecare persoan este un agent activ i

moral, un G povestitor G i o G colecie de voci G. !olul consilierului este acela de a nvaa s asculte

diferitele voci, s le aud n conte)tul povestirilor sau a fragmentelor de povestiri atunci cnd acestea

i sunt spuse. 3desea cnd povestim,construim despre noi o imaginecare de cele mai multe ori

este o imagine dezirabil, spre care tindem. Prin acest proces de construcie i proiecie a imaginii de

sine noi creem condiii pline de semnificaii pentru a aciona n direcia imaginii dorite .

Eeea ce trebuie remarcat, este caracterul non*directiv al acestei forme de consiliere. !elaia

dintre consilier*consiliat este o relatie de parteneriat i de sprijin, n cadrul creia consilierul poate fi

considerat ca fiind un G catalizator G care are doar rolul de a ajuta persoana s se cunoasc mai deplin

pentru a putea s*i identifice punctele forte, s*i stabileasca obiective i alternative ale acestora,

urmnd s*i planifice cile i modalitile de aciune, precum i etapele necesare atingerii lor.

Decizia privind alegerea propriei cariere i va aparine ns n e)clusivitate, fr a fi n nici un fel

influenat de ctre consilier.

Pe aceast baz, consilierea se desfoar att individual ct i n grup, utilizndu*se metode

i tehnici specifice diferite de cele ale consilierii psihologice 9 conversaia, utilizarea metaforei i a

tehnicilor grafice, relatarea e)perienei personale, creerea de planuri de via i proiecte personale,

0Hiinberg, Ierner = Ahe Eounsellor and Eareer Development, @eminar G #nformare i Eonsiliere privind Eariera G,Elimneti, nov. %&&'+@uport de curs, @eminar G #nformare i Eonsiliere privind Eariera G, Ceptun, //*/ martie %&&&@eminar $asterat, modul E, Hoineasa, 5././/

0


5/8

etc. :, metode ce pot fi utilizate i de ctre ali specialiti dect psihologi. Prin caracterul fle)ibil al

acestei tehnici de consiliere, ea poate fi adaptat i n funcie de pregtirea i vrsta persoanelor

consiliate, astfel nct s poat fi utilizat att n consilierea elevilor, ct i a tinerilor i adulilor.

Eu toate acestea, considerm c ntre consilierea persoanelor de vrsta colar i cea a

adulilor e)ist ns o serie de diferene specifice, legate de posibilitaile ei de finalizare. 3cestediferene sunt determinate de o serie de factori specifici, legai de vrsta i statutul persoanei,

precum i de opiunile acesteia privind viitoarea carier.

Pe scurt, n modelul alturat propus de noi, se poate

constata faptul c orientarea i consilierea profesional poate

ncepe nc de timpuriu, elevii putnd opta pe parcursul

anilor de studiu pentru o gam larg de profesii, ncepnd

spre e)emplu de la actor sau fizician pn la meserii simplecum ar fi zidar sau lacatu, n funcie de interesele i

preferinele lor. Desigur c opiunile lor iniiale se pot

schimba n mod repetat pe parcursul anilor de studii dar, n

toat aceast perioad ei vor fi n continuare consiliai i

reorientai, putnd s*i formuleze noi obiective profesionale

sau legate de carier. Decizia final le va aparine, ei

devenind capabili s*i aleag o profesie i s*i planifice

cariera n funcie de aptitudinile, interesele, motivaiile lor, dar i n acord cu cerinele i tendinele

pieei muncii. Datorit spectrului larg de posibiliti de alegere avute de aceste persoane, consilierea

lor profesional poate fi considerat ca fiind cu caracter extensiv.

Cu acelai lucru se poate spune ns despre un adult care, i vede limitate posibilitile de

opiuni asupra carierei, decizia sa privind evoluia acesteia fiind luat n funcie de meseriile

solicitate pe moment sau n perspectiv foarte apropiat pe piaa muncii. Datorit responsabilitilor

sale sociale i familiale, cu totul altele dect ale tnrului abia aflat la nceputul carierei, necesitile

sale de integrare n munc sunt imediate i stringente. i cu ct nainteaz n vrst, posibilitile

sale de schimbare a carierei sunt tot mai limitate, el fiind obligat s caute s*i menin sau s*i

perfecioneze competenele actuale, celelate dorine sau aspiraii ale sale, rmnnd de cele mai

multe ori n sfera hobb>*urilor sau a unor activiti e)traprofesionale. Eonsilierea n carier a

adulilor, comparativ cu cea a tinerilor, capt astfel un caracter mai restrictiv, limitativ.

2.1 Desfurarea activitii de consiliere;

+


6/8

2n cadrul Eentrului de #nformare i Eonsiliere privind Eariera al 3geniei 6udeene pentru

"cuparea 7orei de $unc, au beneficiat de servicii de consiliere, pn la sfritul lunii octombrie

//, un numr de '% de omeri i alte categorii de persoane aflate n cutarea unui loc de munc,

dintre acetia 5&%, adic 0+ 1 avnd vrsta de pn n /+ de ani.

Deoarece, principalul obiectiv al centrului l constituie acordarea serviciilor pentru msuriactive, precum i a sprijinului n vederea ocuprii unui loc de munc conform nivelului de pregtire

al acestora, activitatea a fost orientat n dou direcii distincteJ informarea profesional i

consilierea individual i de grup, activiti desfaurate n mai multe sesiuni i care au fost

structurate pe urmtoarele obiective J

Obiective generale

- generarea unui climat favorabil de refle)ie la problemele tinerilor, la relaiile lor cu

lumea studiului, a muncii i a timpului liber,- informare profesional privind piaa muncii, tendinele acesteia, evoluia ocupaiilor, i a

posibilitilor de ncadrare n acord cu pregatirea de specialitate a persoanei consiliate,

ndrumarea spre locurile de munc e)istente,

- informaii privind programele de 9 re : calificare i perfecionare profesional n alte

domenii pentru care e)ist oferte de locuri de munc, posibilitatea desfurrii unei

activiti independente sau de iniiere a unei afaceri pe cont propriu,

- stimularea i dezvoltarea mobilitii, a capacitii de adaptare la situaii noi, cretereagradului de integrare profesional a absolvenilor.

Obiective specifice

- identificarea problemei pentru care se solicit consilierea,

- evaluarea i autoevaluarea personalitii, dezvoltarea capacitii de autocunoatere n

vederea identificrii aptitudinilor, intereselor i motivaiilor, precum i a contientizrii

punctelor forte ce ar putea fi utilizate de persoan n rezolvarea problemei,

- stabilirea de obiective privind cariera, de alternative ale acestora, identificarea etapelornecesare atingerii lor, elaborarea de planuri de aciune i trecerea la realizarea lor,

- dezvoltarea comunicrii de grup, a spiritului de echip i a gndirii pozitive,

- cunoaterea i nsuirea tehnicilor de cutare a unui loc de munc, a modalitilor de

prezentareJ tipuri de scrisori, Eurriculum Hitae, pregtirea i participarea la interviu,

pastrarea unui loc de munc, etc.

$etodele folosite, au avut la baz conversaia, utilizarea metaforei i a tehnicilor grafice,

relatarea e)perienei personale, creerea de planuri de via i proiecte personale, jocuri de rol,e)erciii de grup, iar pentru identificarea obiectivelor i a scopurilor legate de ocuparea unui loc de


7/8

munc, perfecionarea n carier sau schimbarea actualei calificri, s*au aplicat chestionarele de

interese profesionale G #nteroption K i G Bolland K, rezultatele lor fiind corelate cu aptitudinile i

motivaiile avute, determinate cu ajutorul unor instrumente psihologice specifice. 3u fost utilizate

de asemenea i alte materiale, cum ar fiJ G Profilele ocupationale G, nomenclatorul de profesii (

E"! *, ziarele G Ln viitor pentru fiecare K, postere i casete video, precum i materiale de sintezdespre piaa muncii, evoluia locurilor de munc vacante, situaii la bursele locurilor de munc, etc.

Din cei '% omeri care au participat la aceste sesiuni de consiliere, ' au reuit s se

ncadreze n munc n urma acestor cursuri 9 '1 :, iar dac este s detaliem pe grupul int, format

din cele 5&% de persoane n vrst de pn la /+ ani, numrul celor ncadrai a fost de /08, ceea ce

reprezint 51.

@untem contieni de faptul c aceast situaie nu se datoreaz n e)clusivitate aciunilor

ntreprinse pe linie de informare i consiliere privind cariera. -ste ns cert c, alturi de alte msurii forme de sprijin ce pot fi acordate tinerilor, consilierea ofer un suport cu un ascendent moral

deosebit, contribuind n mare msur la luarea de ctre acetia a deciziilor celor mai favorabile

privind viitorul lor drum de via. 3dugnd la aceasta, setea i dorina lor manifest legat de

autocunoatere i de gsire a propriei identiti, considerm c aceast activitate ofer resurse de

sprijin inepuizabile, resurse care ar trebui valorificate mai pe deplin. @esiunile de consiliere

desfurate n cadrul centrului s*au bucurat de succes, dovad fiind prezena i frecvena ridicat a

participanilor. -)istena cadrului legislativ favorabil desfurrii lor, nu rezolv ns problema

e)tinderii acestor activiti datorit numrul restrns de specialiti n consiliere aflai n coli i

celelalte instituii implicate. De aceea considerm c instituiile de nvmnt superior ar trebui s

contribuie n mai mare msur la dezvoltarea i e)tinderea formelor de pregtire a specialitilor cu

studii de specialitate n acest domeniu, astfel nct consilierea n carier s*i gseasc locul cuvenit

n societate.

!ezumat

2ncadrarea n munc a tinerilor i mai ales a absolvenilor care se constituie ca o categorie social defavorizat,

este puternic afectat de omaj, de lipsa locurilor de munc isau de e)periena lor profesional limitat, reducndu*le

i mai mult ansele de a*i gsi un drum de via i de a*i dezvolta o carier.

Pe lng diferitele msuri active de combatere a omajului, #nformarea i Eonsilierea privind Eariera 9 #EE :,

poate avea o contribuie major n sprijinirea lor n vederea integrrii socio*profesionale.

@tudiul i propune s prezinte modelul de consiliere profesional, implementat pe baza unui program

guvernamental, n coli, centre K #nfotin K i agenii pentru ocuparea forei de munc, evideniind rezultatele obinute n

acest domeniu la 36"7$ 4alai, pe parcursul unei perioade de aproape un an de zile.

8


8/8

F#F

consilierea în carieră şi integrarea socio-profesională a tinerilor.doc

Documents