conférence carolina gonçalves -u_artois-mai2012
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Regards croisés entre le Portugal et la France: quels enjeux pour l’apprentissage de la langue de l’école?
Carolina Gonçalves, 24 mai [email protected]
Escola Superior de Educação de Lisboa 1
Séminaire au laboratoire RECIFES – Université
d’Artois
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+Plan de la présentation
Point de départ
Objectifs
Les résultats de la recherche
Rapport avec la bibliographie
Conclusions
Recommandations
Perspectives de réflexion
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Est-ce que les difficultés d’apprentissage des élèves
sont uniquement des difficultés linguistiques ou ont-
elles aussi un rapport avec la construction de la
relation pédagogique?
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+Objectifs généraux
Vérifier si les difficultés d’apprentissage/linguistique sont dues à des problèmes sociolinguistiques et/ou culturels ou si elles sont dues à des problèmes liés à l’enseignement-apprentissage de la langue de scolarisation, dans le contexte de la salle de classe;
Vérifier l’efficacité des stratégies et des activités mises en place dans la classe de langue, pour la réussite des élèves dans leur parcours scolaire;
Vérifier de quelle façon les thèses développées dans les études sur le sujet sont confirmées par notre étude empirique.
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+1er moment: Compétence linguistique
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+Résultats de l’étude empirique
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Élèves PT Élèves FR
• Erreurs d’orthographe• Domaine de la structure du texte d’opinion
• Compréhension en lecture
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+2ème moment: L’enseignement et l’apprentissage de la langue de scolarisation
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+Résultats de l’étude empirique
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Élèves PT Élèves FR
•Enseignement des stratégies de compréhension en lecture;
•Outils pour autoréguler l’apprentissage•Le type de texte est la principale interférence
dans l’écrit
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+ 3ème moment: Représentations et attentes sur l’Ecole
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+Résultats de l’étude empirique
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Élèves PT Élèves FRSuccès- Goût pour la matière
- Façon dont l’enseignant expliqueInsuccès: - Désintérêt pour la matière
- Façon dont l’enseignant explique- Matière difficile
- Façon d’être de l’enseignantDomaine de la langue: - Important pour le
quotidien;- Important pour le futur;
- Pour parler correctement;- Pour lire et écrire sans aide.
Ecole: - Un bon emploi;- Un bon futur;
- Meilleur niveau de vie;- Connaissances/savoir.
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+ 4ème moment: Profil de l’enseignant (en adjectifs)
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+Etude 4: Profil de l’enseignant en adjectifs
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Enseignant de langue Enseignant d’autres matières
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+Résultats de l’étude empirique
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Élèves PT Élèves FR
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+Rapport avec les études développés sur le sujet
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+Rapport avec les études développés sur le sujet
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+Rapport avec les études développés sur le sujet
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(Bourdieu, 1982; Bialystok, 1991; Villas-Boas, 1999; Bautier, 2001;
Terrise, 2006)
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+Conclusions
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+Conclusions
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Contexte de la salle de classe
Rôle de l’enseignant:
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+Conclusions
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Domaine linguistique
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+Recommendations
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+Perspective de recherche
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+Références Bibliographiques
• BERNSTEIN, Basil (1975). Langage et classes socials – codes socio-linguistiques et contrôle social.Paris: Les Editions de Minuit.
• BIALYSTOK, Ellen (ed.) (1991). Language processing in bilingual children. Cambridge:
• Cambridge University Press.
• GIASSON, Jocelyne (2000). A compreensão na leitura. 2ª edição, Porto: Edições Asa.
• GONÇALVES, Carolina (2007). Português Língua não materna – contributos para a aprendizagem de alunos africanos. (dissertação de mestrado não publicada). Lisboa: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa.
• GONÇALVES, Carolina (2009). Lire et écrire dans la langue de scolarisation : un regard sur l’apprentissage des élèves d’origine africaine au Portugal. In C. Gonçalves e D. Groux (dir.), Approches comparées de l’enseignement des langues et de la formation des enseignants. Paris : L’Harmattan, 165-179.
• GONÇALVES, Carolina (2010). Da competência linguística à relação pedagógica – estudo dos elementos que interferem no sucesso escolar dos alunos. (Tese de Doutoramento não publicada). Lisboa: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa.
• TERRISE, Bernard (2006). La scolarisation en milieu urbain socioéconomiquement faible. Québec. Acedido em: 26 de Dezembro de 2008, em: http://www.unites.uqam.ca/terrisse/pdf/scolarisation.pdf.
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