conf bruno devauchelle ensa icap 2 mars 2015
TRANSCRIPT
ENSABruno Devauchelle
2 mars 2015
Que faire de l’environnement numérique en éducation ?
B Devauchelle -- Page 2
• Des questions éducatives nouvelles ?• Des moyens techniques en évolution• Education et enseignement sont dans un
bateau• Mise à distance dans l’éducation• Des environnements qui s’enrichissent• Apprendre à développer son EPTC ?
Progression
DES QUESTIONS ÉDUCATIVES NOUVELLES ?
B Devauchelle -- Page 4
Questions éducatives
B Devauchelle -- Page 5
• Quelques traits complémentaires– Société de concurrence– Société urbanisée– Vie programmée et sécurisée– Ascenseur social déréglé– Structure familiale et parentalité modifiées
• Michel Serres, Sylvie Octobre, Eric Maurin
Questions éducatives
B Devauchelle -- Page 6
• Des questions pas vraiment nouvelles– Légitimité éducative– Explication, explicitation, justification– Besoin de justice– Individualisation
• Des questions éducatives plus récentes– Les écrans comme source sans intermédiaire local– Le renouvellement de l’accès à l’autre– De la curiosité à l’addiction : quelle pression ?
• Jean Paul Gaillard, Serge Tisseron, Michael Stora
Questions éducatives
Question éducatives
DES MOYENS TECHNIQUES EN ÉVOLUTION
Mobilité pervasivité
B Devauchelle -- Page 9
Des moyens techniques
B Devauchelle -- Page 10
• Caractéristiques générales– Proximité : dans la poche– Lien : connecté– Frontière : lien privé-public/loisir-travail
• Des besoins– Infrastructures d’accès– De l’instantanéité– De l’in-utilité (utilité perçue en fonction de soi)
Des moyens techniques
B Devauchelle -- Page 11
• Développement des services numériques– Administration– Education– Commerce– …
• Développement des pratiques– Contraintes : adaptation indispensable– Choisies : décentration des activités
Des moyens techniques
ÉDUCATION ET ENSEIGNEMENT SONT DANS UN BATEAU
B Devauchelle -- Page 13
Education et Enseignement
SAVOIR
ELEVEENSEIGNANT
Institution
apprendreense
igne
r
former
Jean Houssaye, Le triangle pédagogique
B Devauchelle -- Page 14
Education et Enseignement
Source Philippe Carré
B Devauchelle -- Page 15
• La fin de la domination du modèle scolaire– Perte de sens de l’institution– Questionnement des structures péri-scolaires– Développement du secteur informel
• La mise en cause des modèles sociaux– Evolution des formes de la reproduction– Métissage et multiculturalisme– Perte de la raison, retour de la croyance
• Guy Vincent, Bernard Lahire, François Dubet
Education et Enseignement
MISE À DISTANCE DANS L’ÉDUCATION ET L’ENSEIGNEMENT
B Devauchelle -- Page 17
• Aller à l’école c’est se mettre à distance de son milieu initial
• Le numérique vient rouvrir des liens dans ce qui était une rupture– Messagerie, cahier de texte numérique…– Réseaux sociaux, SMS
• Hybridation du quotidien– De nouvelles vies parallèles
Mise à distance
B Devauchelle -- Page 18
• Le retour de l’enseignement à distance– En lien avec la montée du numérique connecté à
partir du début des années 1990– Imaginaire de la distance revisité
• Emergence des pratiques sociales– Accès de chacun aux sources concurrentes– Echanges et comparaison
• Développement de l’inversion et des Moocs, émergence de l’hybridation
• Marcel Lebrun, Viviane Glikman, Geneviève Jacquinot
Mise à distance
DES ENVIRONNEMENTS QUI S’ENRICHISSENT
B Devauchelle -- Page 20
• L’accessibilité permise par le numérique, accompagnée d’une culture qui s’en est emparée : – Amène à développer des services en lignes– A concevoir des environnements– A tenter de contenir les usages et les usagers
• Les usages privés, personnels concurrencent les usages publics et professionnels– Question du passage de l’un à l’autre
Environnement en évolution
B Devauchelle -- Page 21
• Les Environnements Numériques de Travail– De plus en plus généralisés dans l’enseignement scolaire– Présents dans le supérieur sous plusieurs formes
• Les LMS, les RS, les ENT : complémentarité– Tentative de réconciliation des univers (projet Spiral
Connect par exemple)– A mettre en lien avec le souci institutionnel de contrôle, de
suivi– Avec le développement des pratiques personnelles et des
nouvelles fractures liées au numérique• Pascal Plantard, Manuel Schneewele, Jean François Cerisier
Environnement en évolution
APPRENDRE À DÉVELOPPER SON EPTC ?
B Devauchelle -- Page 23
• Environnement– Sorte de halo qui entoure
• Personnel– Qui concerne aussi le dedans de la personne
• Techno– Appuyé par des moyens techniques
• Cognitif– Et développé sur des processus mentaux/psychiques
permettant le développement de soi
EPTC ?
B Devauchelle -- Page 24
• L’environnement numérique de chacun de nous constitue ce que certains nomment EPA (Environnement Personnel d’Apprentissage)
• Une vision informaticienne tend à ne voir que la dimension technique
• Le travail sur les processus d’apprentissage et la métacognition viennent compléter cette approche
• Les Environnements Personnels d'Apprentissage : entre description et conceptualisation, STICEF, Numéro spécial 21 – 2014, sous la direction de Bernadette Charlier, Monique Grandbastien, France Henri, Daniel Peraya
EPTC une évidence…
B Devauchelle -- Page 25
• La continuité entre éduquer et enseigner réside dans la capacité des acteurs à permettre à chaque personne de construire et gérer son Environnement Personnel Techno Cognitif.
• Cela suppose de prendre en compte ce que le numérique fait à notre société et en particulier à la construction de l’individu, de la personne
• Gilbert Simondon, Bernard Stiegler, Jean Heutte
Apprendre à développer l’EPTC
MERCI DE VOTRE ATTENTION