conductismo mtra. yared saraí velasco gómez. mtra. yared sarai velasco ivan petrovich pavlov:...

CONDUCTISMO

Mtra. Yared Saraí Velasco Gómez

MTRA. YARED SARAI VELASCO MTRA. YARED SARAI VELASCO

Ivan Petrovich Pavlov: Condicionamiento Ivan Petrovich Pavlov: Condicionamiento ClásicoClásico

(1849 – 1936)(1849 – 1936)

Fisiólogo RusoFisiólogo Ruso

Investigando el Sistema Digestivo de los perros, Investigando el Sistema Digestivo de los perros, descubre su contribución a las Teorías del descubre su contribución a las Teorías del Aprendizaje.Aprendizaje.

Descubre que muchas de las conductas son Descubre que muchas de las conductas son manifestaciones reflejas.manifestaciones reflejas.

Reflejo:Reflejo:

Respuesta automática neuromotríz que se manifiesta Respuesta automática neuromotríz que se manifiesta por la influencia de un estímulo. A este fenómeno lo por la influencia de un estímulo. A este fenómeno lo denomino REFLEJO INCONDICIONADO.denomino REFLEJO INCONDICIONADO.


Dichos Reflejos son producidos por un Dichos Reflejos son producidos por un ESTÍMULO ESTÍMULO INCONDICIONADOINCONDICIONADO (Evento que produce una respuesta (Evento que produce una respuesta emocional o psicomotora de manera automática).emocional o psicomotora de manera automática).

Destacándose en este fenómeno dos elementos Destacándose en este fenómeno dos elementos inseparables (Estímulo – Respuesta):inseparables (Estímulo – Respuesta):

E RE R

EstímuloEstímulo: Evento que activa una conducta.: Evento que activa una conducta.

RespuestaRespuesta: Reacción observable a un estímulo dado.: Reacción observable a un estímulo dado.

Pavlov descubrió que asociando un Pavlov descubrió que asociando un Estímulo NeutroEstímulo Neutro (Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo (Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo Incondicionado, el Estímulo Neutro provocará Incondicionado, el Estímulo Neutro provocará eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le denomina denomina Condicionamiento Clásico o Respondiente.Condicionamiento Clásico o Respondiente.


La Respuesta evocada por esta asociación se La Respuesta evocada por esta asociación se denomina denomina Respuesta CondicionadaRespuesta Condicionada y al Estímulo y al Estímulo Neutro se le denomina ahora Neutro se le denomina ahora Estímulo Estímulo Condicionado.Condicionado.

En el Condicionamiento Clásico se identifican otros En el Condicionamiento Clásico se identifican otros tres procesos:tres procesos:

GENERALIZACIÓN:GENERALIZACIÓN: Responder de la misma manera a Responder de la misma manera a estímulos similares.estímulos similares.

DISCRIMINACIÓN:DISCRIMINACIÓN: Responder en forma diferente a Responder en forma diferente a estímulos similares pero no idénticos.estímulos similares pero no idénticos.

EXTINCIÓN:EXTINCIÓN: Desaparición gradual de una respuesta Desaparición gradual de una respuesta condicionada.condicionada.


ESTIMULO ESTIMULO

Reacción observable a un estimulo

Suceso que activa la conducta

RESPUESTA RESPUESTA

PAVLOV WATSON Y RAYNER

(1920)


El condicionamiento clásico Concentra el aprendizaje de respuestas fisiológicas o emocionales involuntarias, como el temor, el incremento en el ritmo cardiaco, la salivación o la sudoración.

RESPONDIENTES

Provoca respuestas

de manera automática


Pavlov descubrió que asociando un Estímulo Neutro (Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo Incondicionado, el Estímulo Neutro provocará eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le denomina Condicionamiento Clásico o Respondiente.


ESTIMULO INCONDICIONADO

(EI)

ESTIMULO INCONDICIONADO

(EI)

RESPUESTA INCONDICIONADA

(RI)

RESPUESTA INCONDICIONADA

(RI)

Estimulo que produce automáticamente una respuesta emocional o fisiológica

Respuesta emocional o fisiológica que ocurre de manera natural

ESTIMULO CONDICIONADO

(EC)

ESTIMULO CONDICIONADO

(EC)

RESPUESTA CONDICIONADA (RC)

RESPUESTA CONDICIONADA (RC)

Estimulo que después del condicionamiento provoca una respuesta emocional o fisiológica

Respuesta aprendida ante un estimulo originalmente neutral

ELEMENTOS CONFIGURADORES DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO

ESTIMULO

NEUTRAL

ESTIMULO

NEUTRAL Estimulo no vinculado a una conducta

+

=


Burrhus Frederick Skinner: Burrhus Frederick Skinner: Condicionamiento Condicionamiento OperanteOperante

(1904 – 1990)(1904 – 1990)

Psicólogo Estadounidense.Psicólogo Estadounidense.

Discípulo de John Broadus Watson (1878 – 1958), Discípulo de John Broadus Watson (1878 – 1958), quien teorizó los descubrimientos de Pavlov quien teorizó los descubrimientos de Pavlov creando así el Conductismo (Behaviorismo).creando así el Conductismo (Behaviorismo).

Skinner afirma que el proceso de condicionamiento Skinner afirma que el proceso de condicionamiento no es tan automático. no es tan automático.

La mayoría de las conductas no son reacciones La mayoría de las conductas no son reacciones automáticas a estímulo, sino emitidas a voluntad.automáticas a estímulo, sino emitidas a voluntad.

La gente “opera” de manera activa en su entorno La gente “opera” de manera activa en su entorno para producir diferentes consecuencias.para producir diferentes consecuencias.

Se utiliza el término Se utiliza el término OperanteOperante a estas acciones a estas acciones deliberadas.deliberadas.

MTRA. YARED SARAI VELASCO MTRA. YARED SARAI VELASCO 10

El condicionamiento operante

También conocido como instrumental, es el aprendizaje en que una conducta voluntaria es fortalecida o debilitada por sus consecuencias o antecedentes.

INICIADOR (1913)

ELABORACION DEL CONCEPTO

(1953)


ANTECEDENTES: Sucesos que anteceden a una acción.

CONSECUENCIAS: Sucesos que son producidos por una acción

REFORZADOR: Cualquier suceso que sigue a una conducta y aumenta las oportunidades de que vuelva a presentarse

AVERSIVO: Incomodo o desagradable

CASTIGO: Proceso que debilita o suprime la conducta

TERMINOS CLAVE


Antecedentes del Antecedentes del Condicionamiento OperanteCondicionamiento Operante

Edward Lee ThorndikeEdward Lee Thorndike

(1874 – 1949)(1874 – 1949)

Psicólogo Estadounidense.Psicólogo Estadounidense.

Sus investigaciones lo llevan a descubrir Sus investigaciones lo llevan a descubrir el el Aprendizaje por Ensayo y ErrorAprendizaje por Ensayo y Error, , a través de ese proceso establece las a través de ese proceso establece las Leyes del Aprendizaje:Leyes del Aprendizaje:


Ley del Ejercicio:Ley del Ejercicio:

““Cualquier asociación Estímulo-Respuesta será más Cualquier asociación Estímulo-Respuesta será más fuerte cuanto más se practique y se ira debilitando a fuerte cuanto más se practique y se ira debilitando a medida que se deje de utilizar.”medida que se deje de utilizar.”

Ley de la Preparación:Ley de la Preparación:

““Un organismo posee ciertas características que lo Un organismo posee ciertas características que lo ponen en disposición para establecer una asociación ponen en disposición para establecer una asociación E-R.”E-R.”

Ley del Efecto: Ley del Efecto:

““Cualquier acto satisfactorio en una situación, tenderá a Cualquier acto satisfactorio en una situación, tenderá a que se repita dicha situación, pero cualquier que se repita dicha situación, pero cualquier insatisfacción provocará su evitación.” insatisfacción provocará su evitación.”

* Esta es la base del Condicionamiento Operante* Esta es la base del Condicionamiento Operante


THORNDIKE Cuando un acto va seguido de una recompensa tiende a repetirse, mientras que cuando va seguido de un castigo disminuye la probabilidad de su repetición

LEY DEL EFECTO LEY DEL EFECTO

SKINNER CONDUCTA = RESPUESTA O ACCION

CONDUCTA REFORZADOR LA CONDUCTA SE FORTALECE O REPITE

Consecuencia Efecto


En 1953, después de sus investigaciones, teorizó el En 1953, después de sus investigaciones, teorizó el proceso de esta ley y lo denomino proceso de esta ley y lo denomino “Condicionamiento Operante”.“Condicionamiento Operante”.

Este tipo de condicionamiento establece conductas Este tipo de condicionamiento establece conductas que ayudan a la interacción con el medio.que ayudan a la interacción con el medio.

La conducta se encuentra bajo dos influencias La conducta se encuentra bajo dos influencias ambientales:ambientales:

• AntecedentesAntecedentes• ConsecuenciasConsecuencias

ANTECEDENTES – CONDUCTA – CONSECUENCIASANTECEDENTES – CONDUCTA – CONSECUENCIAS

Skinner Plantea que la conducta puede ser Skinner Plantea que la conducta puede ser modificada haciendo cambios en los antecedentes modificada haciendo cambios en los antecedentes y/o, en las consecuencias.y/o, en las consecuencias.


Tipos de ConsecuenciasTipos de ConsecuenciasLas Consecuencias determinan si un Las Consecuencias determinan si un

individuo repite una conducta o no, individuo repite una conducta o no, por lo que fortalecen o debilitan una por lo que fortalecen o debilitan una

conducta.conducta.


REFORZAMIENTOREFORZAMIENTOUso de las consecuencias para fortalecer una conducta.

En este proceso se utilizan Reforzadores (Cualquier suceso que sigue a la conducta y aumenta las probabilidades de que vuelva a repetirse la conducta).

CONDUCTA – REFORZADOR - LA CONDUCTA SE FORTALECE

Existen dos tipos de Reforzamiento


REFORZAMIENTO POSITIVOREFORZAMIENTO POSITIVO

Fortalecimiento de la conducta por la Fortalecimiento de la conducta por la presentación de un estímulo deseado presentación de un estímulo deseado posterior a la emisión de dicha conducta.posterior a la emisión de dicha conducta.

REFORZAMIENTO NEGATIVOREFORZAMIENTO NEGATIVO

Fortalecimiento de la conducta por la Fortalecimiento de la conducta por la remoción de un estímulo aversivo, los remoción de un estímulo aversivo, los cuales el individuo evita que se presenten.cuales el individuo evita que se presenten.


CASTIGOCASTIGOProceso que debilita o suprime una conducta.

CONDUCTA – CASTIGO – DESAPARICIÓN DE LA CONDUCTA

Castigo Positivo

Disminuir la conducta al presentar un estímulo aversivo después de la conducta.

Castigo Negativo

Disminuir la conducta al hacer que se pierda un estímulo placentero.


PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE REFORZAMIENTOREFORZAMIENTO

El Aprendizaje del individuo es más efectivo y El Aprendizaje del individuo es más efectivo y rápido con el uso de Reforzadores.rápido con el uso de Reforzadores.

Existen 4 tipos de programas, 2 hacen uso del Existen 4 tipos de programas, 2 hacen uso del tiempo (Intervalo) y 2 hacen uso de la tiempo (Intervalo) y 2 hacen uso de la ejecución de conductas.ejecución de conductas.


PROGRAMA DE INTERVALO FIJO

El Reforzamiento se aplica después un periodo constante de tiempo previamente establecido.

PROGRAMA DE INTERVALO VARIABLE

El reforzamiento se entrega después de un periodo de tiempo indeterminado.


PROGRAMA DE RAZÓN FIJA

El reforzamiento se aplica después de un número preestablecido de respuestas.

PROGRAMA DE RAZÓN VARIABLE

El reforzamiento se aplica después de un número variable de respuestas.


EXTINCIÓNEXTINCIÓNProceso que debilita o suprime una conducta.

Por la falta de reforzamiento la conducta no tiene una consecuencia que la fortalezca .


Tipos de AntecedentesTipos de AntecedentesLos acontecimientos que preceden a la Los acontecimientos que preceden a la

conducta, brindan información al individuo conducta, brindan información al individuo sobre que conductas conducen a sobre que conductas conducen a consecuencias positivas y que a resultados consecuencias positivas y que a resultados negativos.negativos.

Este proceso se da por el fenómeno de Este proceso se da por el fenómeno de “Control de Estímulos”, el cuál es la “Control de Estímulos”, el cuál es la capacidad del individuo para discriminar la capacidad del individuo para discriminar la presencia o ausencia de los antecedentes presencia o ausencia de los antecedentes para causar una conducta.para causar una conducta.


SEÑALIZACIÓNSEÑALIZACIÓNActo que presenta un estímulo que “promueve” una conducta deseada.


INSTIGACIÓNINSTIGACIÓNRecordatorio que sigue a una señal para asegurar que la persona reaccione a la misma.

conductismo mtra. yared saraí velasco gómez. mtra. yared sarai velasco ivan petrovich pavlov:...

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