conclusiones competencias inter e intrapersonales
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CONCLUSIONES
Se logró identificar las competencias inter e intrapersonales y el nivel de su
presencia fue alto, por lo que el docente está en capacidad de interactuar
armoniosamente con las personas, puede innovar y ser creativo.
En cuanto a las competencias profesionales, el nivel de su presencia fue alto,
por lo que el docente cuenta con criterios y herramientas para intervenir y producir
resultados óptimos.
En relación a las competencias sociales, resultaron tener una presencia con un
nivel moderado. El docente debe internalizar que a través de extensión se justifica
la pertinencia y compromiso social de la universidad con la comunidad.
Las actividades de extensión llevadas a cabo por los docentes fueron descritas y
estas se enfocaban principalmente en actividades de indole académico, para la
comunidad en general; como es el caso de cursos, talleres, jornadas, diplomados,
entre otros.
La desvinculación de las funciones universitarias afecta la misión y la visión de la
educación universitaria, limitando la responsabilidad social de formar recursos
humanos integrales y de excelencia.
Las Competencias abarcan aspectos tan variados como los conocimientos
aptitudes, actitudes, cualidades, habilidades, destrezas y todo aquello que
determina que un individuo ejerza un rol o ejecute una tarea con un rendimiento
superior a los demás.
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RECOMENDACIONES
1. Organizar por parte de la Universidad actividades destinadas al
fortalecimiento de la imagen de extensión dirigido a todo público.
2. Informar los resultados de esta investigación a los docentes del
departamento de computación, con la finalidad de dar inicio a una
sensibilización con respecto al tema.
3. Presentar las autoridades de la Facultad Experimental de Ciencias los
lineamientos teóricos para su estudio, mejora y puesta en marcha.
4. Identificar competencias profesionales, personales y sociales en los
docentes de los otros departamentos de la Facultad Experimental de
Ciencias
5. Que se realicen otras investigaciones relacionadas con el tema de
extensión universitaria
144
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ANEXOS
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ANEXO A
Instrumento para la Recolección de Datos
Guía de Entrevista
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN.
Instrumento para la Recolección de Datos
Autor: M.Sc. Magle Sánchez C.I. 14.474.220
Maracaibo, marzo 2011
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MARACAIBO- ESTADO ZULIA
GUIA DE ENTREVISTA:
1. ¿La transformación del país puede nacer en las universidades mediante
la función extensión?
2. ¿Cómo definiría usted el grado de participación de los docentes de la
FEC en las funciones de extensión?
3. ¿A que se debe este grado de participación?
4. ¿Qué actividades se llevan a cabo actualmente por esta división, para
motivar a los docentes a participar en proyectos de extensión?
5. ¿Cuáles son las competencias personales que debe reunir un docente
universitario, para participar activamente en proyectos de extensión?
6. ¿Cuáles son las competencias profesionales que debe reunir un docente
universitario, para participar activamente en proyectos de extensión?
7. De existir unos lineamientos teóricos para desarrollar competencias en
los docentes que propicien una mayor participación en las actividades
de extensión. ¿Qué curso le daría?
8. ¿Cuáles serian sus recomendaciones para el diseño de estos
lineamientos?
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Anexo B - Instrumento para la Recolección de
Datos – Cuestionario
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN.
Instrumento para la Recolección de Datos
Autor: M.Sc. Magle Sánchez C.I. 14.474.220
Maracaibo, marzo 2011
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MARACAIBO- ESTADO ZULIA
Estimado docente :
El propósito del presente instrumento es identificar las competencias
relacionadas con la participación en las actividades de extensión de los docentes
del Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias de la
Universidad del Zulia.
La información suministrada será importante y relevante para la obtención
de los datos requeridos para culminar esta investigación; los cuales serán
analizados en forma confidencial y anónima, por lo tanto no debe haber cohibición
al momento de dar su respuesta.
Gracias.
M. Sc. Magle Sánchez
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MARACAIBO- ESTADO ZULIA
Instrucciones
A continuación se presentan los ítems correspondientes al presente
instrumento, por lo cual es preciso que usted:
1. Lea detenidamente el instrumento; en éste se presentan una lista de ítems.
2. Seleccione para cada respuesta sólo una alternativa, marcando con una X la
que considera puntual según su opción.
Cada una de las alternativas tiene el siguiente significado: Siempre (S), Casi
siempre (CS), Algunas veces (AV), Casi nunca (CN), Nunca (N).
Gracias.
M.Sc. Magle Sánchez
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CUESTIONARIO
COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSION.
No. ITEMS S CS AV CN N
Usted como Docente Universitario:
1 Plantea de manera pública los conflictos para optimizar la calidad de las decisiones.
2 En un proyecto, en el cual usted lidera; delega funciones.
3 Entrega sus asignaciones en el tiempo estipulado.
4 Cumple con los compromisos profesionales eficientemente.
5 Tiende a ser proactivo en la búsqueda de soluciones a problemas que puedan presentarse.
6 Hace propuesta en su entorno laboral.
7 Tiende a crear nuevos procesos en su entorno laboral
8 Crea formas y maneras de interactuar con la comunidad.
9 Al presentarse cambios que impactan su entorno, presenta resistencia.
10 Considera que los cambios son una oportunidad para mejorar.
11 Se involucra con las personas de su entorno de manera asertiva.
12 Apoya constructivamente a los miembros de su entorno. 13 Brinda sus conocimientos a empresas y comunidad.
14 Identifica necesidades relacionadas con el área de computación.
15 Identifica los procedimientos para el diseño de proyectos de extensión.
16 Brindan soluciones computacionales a la comunidad a través de proyectos de extensión.
17 Propone actividades para propiciar el trabajo en equipo
18 Maneja técnicas básicas para el manejo de equipos
19 Fomenta la cooperación entre los integrantes del equipo
20 Diseña instrumentos como guía de entrevistas, cuestionarios o test para recolectar información acerca de una comunidad o empresa.
21 Realiza observaciones directas a la comunidad o empresa
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para recolectar información, referente a algún proyecto de extensión.
22 Es asertivo al momento de comunicar puntos que se deben mejorar en un proceso.
23 Reflexiona antes de transmitir algún contenido.
24 Expresa temas que propician actos comunicativos.
25 Realiza actividades con estudiantes para conocer las aspiraciones de la comunidad.
26 Realiza actividades con líderes comunitarios para realizar un diagnóstico de sus problemas.
27 Orienta a la comunidad hacia el logro de objetivos planteados.
28 Planifica actividades para la transferencia de conocimientos a empresas.
29 Promueve la consolidación de espacios para el intercambio de experiencias profesionales.
30 Reconoce la importancia de la creación de redes sociales.
31 Organiza o participa en redes sociales con la finalidad de brindar información al entorno.
32 Crea o participa en redes sociales virtuales (Blogs, Sitios Web).
33 Impulsa la consolidación de espacios para la libertad de pensamiento.
34 Respeta la opinión de los demás.
35 Participa en actividades de saneamiento ambiental.
36 Participa activamente en jornadas para concientizar a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente.
37 Reconoce la importancia de los proyectos de servicio comunitario.
38 Busca la forma de brindar mejor calidad de vida a los ciudadanos
39 Participa activamente en el diseño y ejecución de proyectos comunitarios.
40 Aplica procesos de mejoramiento a proyectos comunitarios existentes.
41 Considera necesaria la creación de cursos, talleres, foros y jornadas dirigidos a la comunidad y a empresas
42 Participa en el diseño o desarrollo de foros, talleres o jornadas para el intercambio de ideas, con la participación de entes comunitarios o empresariales.
43 Diseña diplomados en el área de computación.
44 Promueve acciones de rescate, valorización y difusión en torno a la importancia de los estudios en el área de computación ofertado en la FEC.
45 Diseña cátedras libres para el beneficio de la comunidad en el área de computación.
46 Estudia la pertinencia del diplomado en la sociedad.
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Anexo C
Instrumento para la Validación
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA
PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSION.
Instrumento para la validación
Autor: M.Sc. Magle Sánchez C.I. 14.474.220
Maracaibo, enero 2011
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1. Identificación del Experto
Nombre y Apellido: _____________________________________________
Institución donde trabaja: _________________________________________
Título de Pre-Grado: ____________________________________________
Institución donde lo obtuvo: _______________________________________
Título de Maestría: ______________________________________________
Institución donde lo obtuvo: _______________________________________
Título de Doctorado: ____________________________________________
Institución donde lo obtuvo: _______________________________________
2. Título de la Investigación
Competencias del Docente Universitario y su Relación con la Participación
en las actividades de extensión.
3. Objetivos de la investigación
Objetivo General
Analizar la relación entre las Competencias de los Docentes del
Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias de LUZ y
su participación en las Actividades de Extensión, para proponer lineamientos
teóricos que permitan el desarrollo de competencias en los docentes.
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Objetivos Específicos.
• Identificar las Competencias Inter e Intrapersonales presentes en los
Docentes del Departamento de Computación de la Facultad Experimental
de Ciencias, relacionadas con la práctica de las actividades de Extensión.
• Identificar las Competencias Profesionales presentes en los Docentes del
Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias,
relacionadas con la práctica de las actividades de Extensión.
• Identificar las Competencias Intelectuales presentes en los Docentes del
Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias,
relacionadas con la práctica de las actividades de Extensión.
• Identificar las Competencias Sociales presentes en los Docentes del
Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias,
relacionadas con la práctica de las actividades de Extensión.
• Establecer la relación entre las competencias de los docentes del
Departamento de Computación y su participación en las actividades de
extensión universitaria.
• Diseñar lineamientos teóricos para desarrolla r competencias en los
docentes del Departamento de Computación de la Facultad Experimental
de Ciencias de LUZ que propicien una mayor participación en las
actividades de extensión.
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4. Sistema de Variables
Variable: Competencias del Docente Universitario
Definición Conceptual: La definición conceptual de la palabra
competencia es muy variada, y esta variedad muchas veces se basa en su
epistemología, en el área de estudio en la cual se aplica, entre otras; pero
para efecto de esta investigación se tomará la definición de Alles (2000)
donde se señala que las competencias son “características de
personalidad, devenidas comportamientos, que generan un desempeño
exitoso en un puesto de trabajo”. Por lo tanto las Competencias del docente
Universitario, vienen dadas por el conjunto de características presentes en
el docente universitario, que provocan comportamientos que genera un
desempeño exitoso en sus funciones universitarias.
Definición Operacional: Para efectos de esta investigación son las
competencias del docente universitario de la facultad Experimental de
Ciencias de la Universidad del Zulia, las cuales se estudiaran en sus
dimensiones Inter e Intrapersonal, Profesional, Intelectual y Social, a través
de una encuesta.
Variable: Participación en Actividades de extensión
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Definición Conceptual: Es el acto de tomar y ser parte de las actividades
de extensión formalmente y dar así a el cumplimiento de una de las tres
funciones principales de todo docente universitario; la extensión.
Definición Operacional: Viene dada por la participación en actividades de
extensión por parte de los Docentes del departamento de Computación de
la Facultad Experimental de Ciencias de LUZ y se estudiará en dos
dimensiones: Programas Generales y Programas Académicos.
5. Técnica e Instrumento para la Recolección de Información
Técnica: Encuesta
Instrumento: 1 Cuestionario de preguntas cerradas, con dirección positiva y
con escala tipo Likert las cuales son: Siempre (S) Casi siempre (CS)
Algunas veces (AV) Casi nunca (CN) Nunca (N)
6. Población
La población está conformada por 22 Docentes adscritos al Departamento
de Computación de la facultad Experimental de Ciencias de la Universidad del
Zulia. Esta población está conformada por dieciséis docentes (16) ordinarios,
cuatro (4) contratados y dos (2) jubilados.
Para efectos de la muestra es igual a la población, veintidós (22) docentes,
es decir, se trabajo con una población censal.
165
8. Instrumento
Las siguientes instrucciones se le brindarán a los docentes para el
llenado del cuestionario.
166
OLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN.
VICERRECTORADO ACADÉMICO. DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO. DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MARACAIBO- ESTADO ZULIA.
Instrucciones
A continuación se presentan los ítems correspondientes al presente
instrumento, por lo cual es preciso que usted:
3. Lea detenidamente el instrumento; en éste se presentan una lista de
ítems.
4. Seleccione para cada respuesta sólo una alternativa, marcando con una
X la que considera puntual según su opción.
5. En algunos ítems se hace alusión a la comunidad y esta puede estar
comprendida por: comunidad universitaria, asociaciones gremiales,
asociaciones de vecinos, consejos comunales, cooperativas, pequeñas
y medianas empresas, grandes empresas y organizaciones
6. Cada una de las alternativas tiene el siguiente significado:
Siempre (S) Casi siempre (CS) Algunas veces (AV) Casi nunca (CN) Nunca (N)
Gracias.
M.Sc. Magle Sánchez
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CUESTIONARIO
COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSION.
Para los docentes
VARIABLE: Competencias del Docente universitario DIMENSIÓN: Competencias Inter e Intrapersonales
Evaluación del Experto
Variable Dimensión Indicador
No. ITEMS P NP P NP P NP
INDICADOR: Ética
1 Asume un compromiso ético de coherencia entre lo que predica y lo que dice
2 A través de sus valores éticos, puede propiciar la integración universidad-comunidad
INDICADOR: Liderazgo
3 Plantea de manera pública los conflictos para optimizar la calidad de las decisiones.
4 Toma en cuenta las opiniones de las demás personas. 5 En un proyecto, en el cual usted lidera; delega funciones.
INDICADOR: Responsabilidad 6 Entrega sus asignaciones en el tiempo estipulado.
7 Cumple con los compromisos profesionales eficientemente.
INDICADOR: Iniciativa
8 Tiende a ser proactivo en la búsqueda de soluciones a problemas que puedan presentarse.
9 Hace propuestas novedosas en su entorno laboral
INDICADOR: Creatividad
10 Tiende a instituir nuevos procesos.
11 Genera mecanismos de interacción Universidad-Comunidad
INDICADOR: Adaptabilidad
12 Al presentarse cambios que impactan su entorno, presenta resistencia
13 Considera que los cambios son una oportunidad para mejorar INDICADOR: Colaboración
14 Se involucra con las demás personas de su entorno comunitario de manera asertiva.
15 Apoya constructivamente a los miembros de su entorno laboral. 16 Brinda sus conocimientos a empresas y comunidad.
Respuesta para cada ítem: SI: Siempre CS: Casi siempre AV: A Veces CN: Casi Nunca N: Nunca Observaciones:
168
VARIABLE: Competencias del Docente universitario DIMENSIÓN: Competencias Profesionales
Evaluación del Experto
Variable Dimensión Indicador
No. ITEMS P NP P NP P NP
INDICADOR: Diseño de proyectos de extensión.
17 La pertinencia social es un elemento imprescindible en sus proyectos de extensión
18 Identifica áreas temáticas para el desarrollo de la actividad de extensión.
19 Define los procedimientos para el diseño de proyectos de extensión.
INDICADOR: Manejo de Equipos de Trabajo
20 Diseña activi dades para propiciar el trabajo en equipo.
21 Maneja técnicas básicas para el manejo de equipos.
22 Fomenta la cooperación entre los integrantes del equipo.
INDICADOR: Fomento de Mecanismo de Interacción
23 Fomenta mecanismo de interacción con sectores de la comunidad para la solución de problemas.
24 Fomenta mecanismo de interacción con el sector empresarial para la solución de problemas.
INDICADOR: Manejo de instrumentos para la recolección de información
25 Diseña instrumentos como encuestas, cuestionarios o test para recolectar información acerca de una comunidad o empresa.
26 Realiza entrevistas a la comunidad o empresa para recolectar información, referente a algún proyecto de extensión.
INDICADOR: Comunicación Asertiva
27 Presta atención al interlocutor
28 Reflexiona antes de transmitir contenido
29 Expresa temas que propician actos comunicativos
INDICADOR: Discurso
30 Introduce modulaciones en su tono de voz, para llamar la atención.
31 Adapta su lenguaje de acuerdo al publico
32 Entona adecuadamente la naturaleza del discurso.
Respuesta para cada ítem: SI: Siempre CS: Casi siempre AV: A Veces CN: Casi Nunca N: Nunca Observaciones:
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VARIABLE: Competencias del Docente universitario
DIMENSIÓN: Competencias Intelectuales
Evaluación del Experto
Variable Dimensión Indicador
No. ITEMS P NP P NP P NP
INDICADOR: Conocimientos sobre aspectos sociales y culturales de la sociedad.
33 Participa activamente en las actividades culturales planificadas por la universidad y la comunidad.
34 Realiza actividades para conocer los problemas presentes en su entorno.
35 Escribe ensayos, columnas, informes u otros sobre el uso de las tecnologías de la información por algunos sectores de la sociedad.
INDICADOR: Conocimientos sobre aspectos económicos y políticos de la sociedad
36 Participa en foros, talleres, congresos que describan la situación política del país.
37 Pertenece a alguna red social gubernamental que informe sobre la situación económica del país.
38 Consulta los índices económicos publicados por el Índice Nacional de Estadística.
Respuesta para cada ítem: SI: Siempre CS: Casi siempre AV: A Veces CN: Casi Nunca N: Nunca Observaciones:
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VARIABLE: Competencias del Docente universitario DIMENSIÓN: Competencias Sociales
Evaluación del Experto
Variable Dimensión Indicador
No. ITEMS P NP P NP P NP
INDICADOR: Compromiso con los problemas y aspiraciones de la comunidad o empresa
39 Realiza actividades con estudiantes para conocer los problemas del entorno comunitario o empresarial.
40 Realiza actividades con líderes comunitarios para realizar un diagnósticos de sus problemas
41 Orienta a la comunidad hacia el logro de objetivos planteados.
INDICADOR Transferencia de conocimientos técnicos a empresas privadas y comunidades
42 Planifica actividades para la transferencia de conocimientos a empresas privadas y comunidades.
43 Diseña espacios virtuales (Páginas, Blogs) para la transferencia de conocimiento.
INDICADOR: Desarrollo de redes sociales y de conocimiento.
44 Reconoce la importancia de la creación de espacios para la transferencia de conocimientos.
45 Desarrolla redes sociales virtuales con la finalidad de brindar información al entorno.
46 Promueve la consolidación de espacios para el intercambio de experiencias.
INDICADOR: Conciencia Ambientalista.
47 Propicia en los alumnos actividades para el cuidado del medio ambiente.
INDICADOR: Promoción de la Democracia en las Universidades.
48 Propicia ambientes para la difusión de la importancia de la democracia
INDICADOR: Respeto hacia la diversidad de pensamientos.
49 Impulsa la consolidación de espacios para la libertad de pensamiento
50 Respeta la opinión de los demás Respuesta para cada ítem: SI: Siempre CS: Casi siempre AV: A Veces CN: Casi Nunca N: Nunca Observaciones:
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VARIABLE: Participación en las Actividades de Extensión Universitaria
DIMENSIÓN: Programas Generales
Evaluación del Experto
Variable Dimensión Indicador
No. ITEMS P NP P NP P NP
INDICADOR: Creación o Participación en Programas para el Rescate del ambiente.
51 Participa en actividades de saneamiento ambiental
52 Participa activamente en jornadas para informar sobre la clasificación de los desperdicios.
INDICADOR: Coordinación o Participación en Proyectos de Servicio Comunitario
53 Reconoce la importancia de los proyectos de servicio comunitario
Busca la forma de brindar mejor calidad de vida a los ciudadanos.
54 Participa activamente en el diseño y ejecución de proyectos comunitarios.
55 Realiza actividades de evaluación a proyectos comunitarios culminados.
56 Aplica procesos de mejoramiento a proyectos comunitarios existentes.
VARIABLE: Participación en las Actividades de Extensión Universitaria
DIMENSIÓN: Unidad de Programas Académicos
Evaluación del Experto
Variable Dimensión Indicador
No. ITEMS P NP P NP P NP
INDICADOR: Creación y Desarrollo de Cursos Talleres, Conferencias, Foros y Jornadas.
57 Reconoce la importancia de la creación de cursos, talleres, foros y jornadas dirigidos a la comunidad y a empresas
58 Promueve la creación de cursos de adiestramiento o inducción
59 Fomenta la creación de foros, talleres o jornadas para el intercambio de ideas, con la participación de entes comunitarios o empresariales
INDICADOR: Creación y Desarrollo de Diplomados.
60 Fomenta la creación de nuevos diplomados.
172
61 Participa en el diseño de diplomados.
62 Estudia la pertinencia del diplomado en la sociedad.
63 Desarrolla diplomados en el área computacional.
9. Juicio del Experto para e l Instrumento 1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores
de manera: Suficiente Medianamente
Suficiente
Insuficiente
Observaciones: 2. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden las dimensiones de manera: Suficiente Medianamente
Suficiente
Insuficiente
Observaciones: 3. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden las variables de
manera: Suficiente Medianamente
Suficiente Insuficiente
Observaciones: Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es: Válido No Válido
Nombre y Apellido:__________________________
FIRMA
173
Anexo D
Resultados Estadísticos
174
Prueba de Levene para la igualdad de varianzas
Prueba T para la igualdad de medias
F Sig. t gl Sig. (bilateral) Diferencia de medias
Error típ. de la diferencia
95% Intervalo de confianza para la
diferencia
Superior Inferior 1. Asume un Compromiso Etico
Se han asumido varianzas iguales 2,623 ,136 -,520 10 ,614 -,333 ,641 -1,762 1,095
No se han asumido varianzas iguales -,520 8,425 ,617 -,333 ,641 -1,799 1,132
2. Ejerce su profesion Se han asumido varianzas iguales 8,000 ,018 -,707 10 ,496 -,333 ,471 -1,384 ,717
No se han asumido varianzas iguales -,707 7,353 ,501 -,333 ,471 -1,437 ,771
3. Plantea de manera publica
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879
No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901
4. Toma en cuenta las opiniones
Se han asumido varianzas iguales ,056 ,817 ,439 10 ,670 ,333 ,760 -1,360 2,027
No se han asumido varianzas iguales ,439 8,711 ,672 ,333 ,760 -1,395 2,062
5. En un proyecto, en el cual usted
Se han asumido varianzas iguales ,132 ,724 3,371 10 ,007 1,667 ,494 ,565 2,768
No se han asumido varianzas iguales 3,371 9,918 ,007 1,667 ,494 ,564 2,770
6. Entrega sus asignaciones en el
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879
No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901
7. Cumple con los compromisos
Se han asumido varianzas iguales 1,612 ,233 -,958 10 ,360 -,500 ,522 -1,663 ,663
No se han asumido varianzas iguales -,958 6,880 ,370 -,500 ,522 -1,738 ,738
175
8. Tiende a ser Proactivo Se han asumido varianzas iguales 1,250 ,290 -,542 10 ,599 -,333 ,615
-1,703 1,036
No se han asumido varianzas iguales -,542 9,204 ,600 -,333 ,615 -1,719 1,052
9. Hace propuesta en su entorno
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 ,845 10 ,418 ,333 ,394 -,545 1,212
No se han asumido varianzas iguales ,845 8,448 ,421 ,333 ,394 -,568 1,235
10. Tiende a instituir nuevos
Se han asumido varianzas iguales ,625 ,448 3,796 10 ,004 1,167 ,307 ,482 1,851
No se han asumido varianzas iguales 3,796 9,966 ,004 1,167 ,307 ,482 1,852
11.Genera Mecanismos de Intera
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879
No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901
12. Al presentarse cambios Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879
No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901
13.Considera que los cambios
Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 1,118 10 ,290 ,333 ,298 -,331 ,998
No se han asumido varianzas iguales 1,118 10,000 ,290 ,333 ,298 -,331 ,998
14. Se involucra con las personas
Se han asumido varianzas iguales . . 11,180 10 ,000 2,500 ,224 2,002 2,998
No se han asumido varianzas iguales 11,180 5,000 ,000 2,500 ,224 1,925 3,075
15. Apoya constructivamente
Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 5,534 10 ,000 2,333 ,422 1,394 3,273
No se han asumido varianzas iguales 5,534 8,000 ,001 2,333 ,422 1,361 3,306
176
16.Brinda sus conocimientoa a empresas
Se han asumido varianzas iguales ,132 ,724 3,371 10 ,007 1,667 ,494
,565 2,768
No se han asumido varianzas iguales 3,371 9,918 ,007 1,667 ,494 ,564 2,770
17.Identifica y Analiza necesidades
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879
No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901
18.Identifica los procedimientos para el diseño
Se han asumido varianzas iguales ,625 ,448 3,796 10 ,004 1,167 ,307 ,482 1,851
No se han asumido varianzas iguales 3,796 9,966 ,004 1,167 ,307 ,482 1,852
19.Brinda soluciones computacionales
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879
No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901
20. Diseña actividades para propiciar el trabajo en equipo
Se han asumido varianzas iguales ,328 ,580 4,025 10 ,002 1,500 ,373 ,670 2,330
No se han asumido varianzas iguales 4,025 8,853 ,003 1,500 ,373 ,655 2,345
21. Maneja Técnicas basicas par el manejo de equipos
Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 5,534 10 ,000 2,333 ,422 1,394 3,273
No se han asumido varianzas iguales 5,534 8,000 ,001 2,333 ,422 1,361 3,306
22.Fomenta la cooperación entre los
Se han asumido varianzas iguales 10,000 ,010 2,739 10 ,021 1,000 ,365 ,186 1,814
No se han asumido varianzas iguales 2,739 5,000 ,041 1,000 ,365 ,061 1,939
23.Fomenta mecanismo de interacción
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879
No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901
177
24.Diseña actividades para la interacción
Se han asumido varianzas iguales ,328 ,580 4,025 10 ,002 1,500 ,373
,670 2,330
No se han asumido varianzas iguales 4,025 8,853 ,003 1,500 ,373 ,655 2,345
25.Diseña instrumentos como encuestas
Se han asumido varianzas iguales . . 11,180 10 ,000 2,500 ,224 2,002 2,998
No se han asumido varianzas iguales 11,180 5,000 ,000 2,500 ,224 1,925 3,075
26.Realiza observaciones directas a la comunidad
Se han asumido varianzas iguales ,328 ,580 3,130 10 ,011 1,167 ,373 ,336 1,997
No se han asumido varianzas iguales 3,130 8,853 ,012 1,167 ,373 ,321 2,012
27.Es asertivo al momento de comunicar puntos
Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 1,581 10 ,145 ,333 ,211 -,136 ,803
No se han asumido varianzas iguales 1,581 5,000 ,175 ,333 ,211 -,209 ,875
28.Reflexiona antes de transmitir algún
Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 1,581 10 ,145 ,333 ,211 -,136 ,803
No se han asumido varianzas iguales 1,581 5,000 ,175 ,333 ,211 -,209 ,875
29.Expresan temas que propician actos comunicativos
Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 ,791 10 ,448 ,333 ,422 -,606 1,273
No se han asumido varianzas iguales ,791 8,000 ,452 ,333 ,422 -,639 1,306
30.Introduce modulaciones en su tono
Se han asumido varianzas iguales 1,818 ,207 -2,535 10 ,030 -1,000 ,394 -1,879 -,121
No se han asumido varianzas iguales -2,535 8,448 ,034 -1,000 ,394 -1,901 -,099
31.Adapta su lenguaje de acuerdo al publico
Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 1,581 10 ,145 ,333 ,211 -,136 ,803
No se han asumido varianzas iguales 1,581 5,000 ,175 ,333 ,211 -,209 ,875
178
32.Entona adecuadamente la naturaleza
Se han asumido varianzas iguales ,625 ,448 -,542 10 ,599 -,167 ,307
-,851 ,518
No se han asumido varianzas iguales -,542 9,966 ,600 -,167 ,307 -,852 ,518
33.Realiza actividades con estudiantes
Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 5,534 10 ,000 2,333 ,422 1,394 3,273
No se han asumido varianzas iguales 5,534 8,000 ,001 2,333 ,422 1,361 3,306
34.Realiza actividades con lideres comunitarios
Se han asumido varianzas iguales ,328 ,580 4,025 10 ,002 1,500 ,373 ,670 2,330
No se han asumido varianzas iguales 4,025 8,853 ,003 1,500 ,373 ,655 2,345
35.Orienta a la comunidad hacia el logro
Se han asumido varianzas iguales 2,663 ,134 2,907 10 ,016 1,167 ,401 ,272 2,061
No se han asumido varianzas iguales 2,907 6,997 ,023 1,167 ,401 ,217 2,116
36.Planifica actividades para la tranferencia
Se han asumido varianzas iguales ,625 ,448 5,966 10 ,000 1,833 ,307 1,149 2,518
No se han asumido varianzas iguales 5,966 9,966 ,000 1,833 ,307 1,148 2,518
37.Promueve la consolidación
Se han asumido varianzas iguales ,769 ,401 2,988 10 ,014 1,667 ,558 ,424 2,909
No se han asumido varianzas iguales 2,988 9,800 ,014 1,667 ,558 ,420 2,913
38.Reconoce la importancia de la creación
Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 1,581 10 ,145 ,667 ,422 -,273 1,606
No se han asumido varianzas iguales 1,581 8,000 ,153 ,667 ,422 -,306 1,639
39.Organiza o participa en Redes Sociales
Se han asumido varianzas iguales 3,289 ,100 ,756 10 ,467 ,667 ,882 -1,298 2,632
No se han asumido varianzas iguales ,756 8,091 ,471 ,667 ,882 -1,363 2,696
179
40.Crea o Participa en Redes Sociales
Se han asumido varianzas iguales 1,607 ,234 1,861 10 ,092 ,500 ,269
-,099 1,099
No se han asumido varianzas iguales 1,861 9,494 ,094 ,500 ,269 -,103 1,103
41.Propicia en los alumnos actividades
Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 3,953 10 ,003 1,667 ,422 ,727 2,606
No se han asumido varianzas iguales 3,953 8,000 ,004 1,667 ,422 ,694 2,639
42.Propicia ambientes para la difusión
Se han asumido varianzas iguales 3,750 ,082 1,557 10 ,150 1,167 ,749 -,502 2,836
No se han asumido varianzas iguales 1,557 8,466 ,156 1,167 ,749 -,544 2,878
43.Impulsa la Consolidación de Espacios
Se han asumido varianzas iguales 15,378 ,003 2,784 10 ,019 2,167 ,778 ,433 3,901
No se han asumido varianzas iguales 2,784 5,480 ,035 2,167 ,778 ,218 4,115
44.Respeta la Opinión de los Demás
Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 1,581 10 ,145 ,333 ,211 -,136 ,803
No se han asumido varianzas iguales 1,581 5,000 ,175 ,333 ,211 -,209 ,875
45.Participa en Actividades de Saneamiento Ambiental
Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 6,708 10 ,000 2,000 ,298 1,336 2,664
No se han asumido varianzas iguales 6,708 10,000 ,000 2,000 ,298 1,336 2,664
46.Participa activamente en jornadas
Se han asumido varianzas iguales ,625 ,448 3,503 10 ,006 1,500 ,428 ,546 2,454
No se han asumido varianzas iguales 3,503 8,288 ,008 1,500 ,428 ,519 2,481
47.Reconoce la importancia de los proyectos de
Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 3,162 10 ,010 ,667 ,211 ,197 1,136
No se han asumido varianzas iguales 3,162 5,000 ,025 ,667 ,211 ,125 1,209
180
48.Busca la forma de brindar mejor calidad de vida a
Se han asumido varianzas iguales ,328 ,580 1,342 10 ,209 ,500 ,373
-,330 1,330
No se han asumido varianzas iguales 1,342 8,853 ,213 ,500 ,373 -,345 1,345
49.Participa activamente en el diseño
Se han asumido varianzas iguales 6,809 ,026 1,205 10 ,256 1,000 ,830 -,849 2,849
No se han asumido varianzas iguales 1,205 6,854 ,268 1,000 ,830 -,971 2,971
50.Realiza actividades de evaluación
Se han asumido varianzas iguales ,177 ,683 -,255 10 ,804 -,167 ,654 -1,624 1,291
No se han asumido varianzas iguales -,255 9,723 ,804 -,167 ,654 -1,630 1,296
51.Aplica procesos de mejoramiento
Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 4,226 10 ,002 1,667 ,394 ,788 2,545
No se han asumido varianzas iguales 4,226 8,448 ,003 1,667 ,394 ,765 2,568
52.Considera necesaria la creación de cursos
Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 1,581 10 ,145 ,667 ,422 -,273 1,606
No se han asumido varianzas iguales 1,581 5,000 ,175 ,667 ,422 -,417 1,751
53.Promueve la creación de cursos de adiestra
Se han asumido varianzas iguales 2,500 ,145 ,000 10 1,000 ,000 ,577 -1,286 1,286
No se han asumido varianzas iguales ,000 9,615 1,000 ,000 ,577 -1,293 1,293
54.Fomenta la creación de foros
Se han asumido varianzas iguales 5,817 ,037 1,387 10 ,196 ,833 ,601 -,506 2,172
No se han asumido varianzas iguales 1,387 6,567 ,211 ,833 ,601 -,607 2,274
55.Fomenta la creación de nuevos diplomados
Se han asumido varianzas iguales ,282 ,607 ,756 10 ,467 ,667 ,882 -1,298 2,632
No se han asumido varianzas iguales ,756 9,615 ,468 ,667 ,882 -1,309 2,642
181
Prueba T para Muestras Independientes Aplicado a los datos obtenidos de la Prueba Piloto
56.Promueve acciones de rescate
Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 3,162 10 ,010 ,667 ,211 ,197 1,136
No se han asumido varianzas iguales 3,162 5,000 ,025 ,667 ,211 ,125 1,209
57.Diseña cátedras libres para el beneficio
Se han asumido varianzas iguales 5,568 ,040 1,838 10 ,096 ,833 ,453 -,177 1,844
No se han asumido varianzas iguales 1,838 7,564 ,105 ,833 ,453 -,223 1,889
58.Participa en el diseño de diplomados
Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 ,000 10 1,000 ,000 ,931 -2,074 2,074
No se han asumido varianzas iguales ,000 9,941 1,000 ,000 ,931 -2,076 2,076
59.Estudia la pertinencia del diplomado
Se han asumido varianzas iguales ,132 ,724 3,371 10 ,007 1,667 ,494 ,565 2,768
No se han asumido varianzas iguales 3,371 9,918 ,007 1,667 ,494 ,564 2,770
60.Desarrolla diplomados en el área computacional
Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 ,000 10 1,000 ,000 ,931 -2,074 2,074
No se han asumido varianzas iguales ,000 9,941 1,000 ,000 ,931 -2,076 2,076
182
183
Anexo E
Análisis de Fiabilidad
184
RELIABILITY /VARIABLES=I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 I14 I15 I16 I17 I18 I19 I20 I21 I22 I23 I24 I25 I26 I27 I28 I29 I30 I31 I32 I33 I34 I35 I36 I37 I38 I39 I40 I41 I42 I43 I44 I45 I46 I47 I48 I49 I50 I51 I52 I53 I54 I55 I56 I57 I58 I59 I60 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA.
Análisis de fiabilidad Escala: TODAS LAS VARIABLES Resumen del procesamiento de los casos 23 100,0 0 ,0 23 100,0 Válidos Excluidos a
Total Casos N % Eliminación por lista basada en todas las variables a. del procedimiento. Estadísticos de fiabilidad
,929 60
185
Anexo F
Análisis de Fiabilidad para el Instrumento
Modificado
186
Análisis de Fiabilidad para el Instrumento Modificado Escala: TODAS LAS VARIABLES Resumen del procesamiento de los casos 22 100,0 0 ,0 22 100,0 Válidos Excluidos a
Total Casos N % Eliminación por lista basada en todas las variables a. del procedimiento. Estadísticos de fiabilidad ,933 46 Alfa de Cronbach N de elementos
Página 1