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bibliografía
• Montero M. (2004) Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos, Bs. As. Paidós
• El paradigma de la psicología comunitaria y su fundamentación ética y relacional
• Comunidad y sentido de comunidad
• Rodríguez A. (1998) La Psicología Comunitaria. Un aporte a su construcción y desarrollo. En Cruzando Umbrales. Aportes uruguayos a la Ps. Comunitaria,
L. Giménez (comp). Montevideo, Ed Roca Viva
bibliografía de apoyo
• Morin, E. (1995) Mis demonios Barcelona, Kairos
• Bronfenbrenner, U. (1987) La ecología del desarrollo humano, Barcelona, Paidós
• Maya Jariego, Isidro : Sentido de comunidad y potenciación comunitaria (Universidad de Sevilla)
• Gonzalez Rey, Fernando (2002) Sujeto y subjetividad, México, Thomson
• Carrasco, J.C. (2010) Aportes II
• comunidad• sentido de comunidad• intervención desde la psicología
comunitaria• participación comunitaria• proceso de construcción de
demanda• redes
concepto de paradigmaen Psicología Social Comunitaria se
expresa a partir de
los modos de hacer y comprender
de la definición de los actores
redefinición de sus rolescampo compartido de acción
¿cuál es el modelo que resume ese modo de
construir conocimiento?
paradigma de la construcción y
transformación crítica
Maritza Montero
• configura un modelo de acción• surge en una psicología de la acción
para la transformación• delinea una praxis de reflexión crítica• un modo de producción y organización
del conocimiento• un modo de comprender al mundo y a
los seres humanos
5 dimensiones
• consideradas como aspectos inherentes al proceso de construcción de conocimiento
• marcan el modo de conocer• no tienen jerarquía unas sobre
otras• son interdependientes
• hay que ser para conocer, efectuando un procedimiento que lleva a la producción de conocimiento. Se produce en una relación, democrática, escuchando las voces, respetando su derecho al espacio público y toma de decisiones
• relación cognoscitiva
dimensión ontológica
• concierne a la naturaleza y definición del sujeto cognoscente
• más que sujeto, considera actores sociales• no se limita a un solo conocedor• naturaleza de la relación entre investigadores
externos y personas que forman comunidades• carácter productor del conocimiento con
alguien que construye realidad y protagoniza vida cotidiana
dimensión epistemológica• refiere a la relación entre sujetos cognoscentes
y objetos de conocimiento• el conocimiento se produce siempre en y por
relaciones• sujeto y objeto considerados parte de una
misma dimensión en relación de mutua influencia
• el sujeto construye realidad que a su vez lo transforma, lo limita, lo impulsa
• la realidad es inherente a los sujetos que la construyen activa y simbólicamente, le da existencia
• realidad – sujeto / sujeto en la realidad• produce saberes• produce cotidianeidad
dimensión metodológica• modos empleados para producir el
conocimiento• esta dimensión comunitaria necesita generar
métodos que se transformen al mismo ritmo que cambian las comunidades
• métodos capaces de producir preguntas y respuestas ante sus transformaciones
• métodos con capacidad de cambiar según los cambios del problema que estudia
• genera construcciones en acción crítica reflexiva y colectiva
• metodologías dialógicas• dinámicas transformadoras
dimensión ética
• ética de la relación• capacidad y derecho de participar• abierta a la pluralidad de modos de
producir conocimiento y transformación• conocimiento se da en diferentes
ámbitos, por diferentes medios• teoría y práctica no pueden separarse• se construye conocimiento científico y
popular• los integrantes de las comunidades
tienen derecho a tomar decisiones sobre aquellos asuntos que les conciernen
dimensión política• carácter y finalidad del conocimiento
producido• ambito de aplicación• efectos sociales• relación dialógica, espacio de acción
transformadora, espacio de acción ciudadana, expresión de comunidades, ejercicio de democracia
• generación de conocimiento: diversidad• conocimiento aporte a políticas públicas
específicas• libertad – intersubjetividad• carácter ético íntimamente ligado al político• construcción de espacio público
poder / potencia / posibilidad
interacciones
saberacadémico
saberpopular
necesidades / pedidos / demandas
relación dialógica
componentes del concepto de comunidad
• relaciones entre personas• interacciones• movimiento• aspectos comunes• comparten espacio y tiempo• pertenencia• identidad social• códigos y significados compartidos• formas de organización• diversidad
• suponer que la comunidad es un bloque homogéneo / uniforme• suponer que en la comunidad no existen conflictos• suponer que apunta al equilibrio• idealizar la comunidad• establecer límites artificiales (sistema cerrado)• visualizarla como un ente débil / enfermo• desvalorizar conocimiento y experiencia de los integrantes• desvalorizar conocimiento y experiencia universitaria
riesgos conceptuales frecuentes
• perdemos operatividad y eficacia
• introducimos lógicas excluyentes y polarizadas
generalmente los efectos producidos son:
• reforzamos los miedos más que las potencialidades
• nos frustramos y perdemos capacidad de generaresperanza
proceso de trabajo en comunidad
• familiarización• presentación• reconocimiento del lugar• conocimiento mutuo (agentes externos / agentes internos)• planificación de las acciones (establecimiento de objetivos / estrategias / evaluaciones)• cierre y despedidas
habilita nuevos procesosde prácticas en comunidad
¿cómo se organizan las definiciones de comunidad… … en base a cuáles caracterizaciones de la
conceptualización?
• como localidad• énfasis en lo
territorial, lo geográfico
• apego al lugar• proximidad en las
relaciones, espacio compartido
• relaciones de vecindad
• como grupo relacional
• intercambio• apoyo informativo• apoyo afectivo• independiente del
lugar
pertenenciarelaciones interpersonales
interaccionescotidianeidad
• conglomerado de relaciones interpersonales significativos desde el punto de vista psicológico
• relaciones basadas en la proximidad y relaciones que obedecen a contextos de interacción,
efectos conceptuales …
• concebir a la sociedad como entramado de relaciones que se condensan en conglomerados más o menos delimitados
• nos permite pensar cómo se relacionan entre sí distintas comunidades
• pensar que las personas pertenecemos a múltiples comunidades
• INTEGRACIÓN/DIVERSIDAD/CONFLICTO
• idea que las comunidades se ubican en el nivel mesosistémico, como estructuras de carácter intermedio, diferentes de redes de amistad y familiares pertenecientes al nivel microsistémico
(de acuerdo al modelo de desarrollo humano ecológico, perspectiva de Bronfenbrenner)
• cohesión y sentido de comunidad equivalentes como procesos psicosociales pero remiten a campos sociales diferentes
contexto
• describe las condiciones interrelacionadas donde las personas viven sus vidas cotidianas. El contexto representa una perspectiva ecológica que implica tres niveles diferentes
modelo ecológico de desarrollo humano Bronfenbrenner
• la ecología del desarrollo humano comprende el estudio científico de la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo en desarrollo y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en desarrollo, en cuanto este proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen entre estos entornos, y por los contextos más grandes en los que están incluídos los entornos.
ambiente ecológico
microsistema
ciclo vital familiar
mesosistema/exosistema
institucionesredes
macrosistemacultura políticas
legislaciónentornos
transiciones ecológicas
analizar las redes sociales desde la perspectiva sistémica implica
• proporcionar visión integrada de múltiples niveles en los que toma forma la comunidad
• sirve para dar cuenta de pertenencias múltiples, superposición de comunidades y subcomunidades
• permite valorar las relaciones de una comunidad con su contexto inmediato
definición de Seymour Sarason
• red de relaciones de apoyo mutuo de la que uno puede depender
• experiencia subjetiva de pertenencia a una colectividad mayor formando parte de red de relaciones de apoyo mutuo en la que se puede confiar (Sarason 1974)
• valoración personal• percepción de similitud con otros• reconocimiento y mantenimiento de la interdependencia con los demás• sentimiento de que uno es parte de estructura mayor, estable y de la
que se depende
sentido psicológico de comunidad
componentes del sentido de comunidad Mc Millan y Chavis (1986)
• sentido que tienen los miembros de pertenecer, el sentimiento de que los miembros importan los unos a los otros y al grupo. Y una fe compartida de que las necesidades de los miembros serán atendidas mediante su compromiso de estar juntos
cuatro componentes
• membresía• sentimiento de inversión de parte de sí mismo y de pertenencia• fronteras entre quiénes son y quiénes no• existencia de símbolos compartidos• experiencia de seguridad emocional• inversión personal en la comunidad• sentimiento de pertenencia e identificación
• influencia• integración y satisfacción de
necesidades• compromiso y lazos emocionales
compartidos
García Giuliani Wiesenfeld
componentes noción de comunidad• aspectos funcionales componentes de sentido de
comunidad• aspectos estructuralesambiente físicopersonas
Sánchez Vidal plantea del SC
• núcleo importante de interacción social /colectivo
• percepción de arraigo territorial
• sentimiento de mutualidad e interdependencia
comunidad y sentido de comunidad son parte de un mismo fenómeno y conforman un objeto social complejo con mutuas determinaciones
subsistemas del enfoque ecológico
sentido de comunidadcomunidad
definición de comunidad Alicia Rodríguez
• “La comunidad implica el escenario en donde se desarrolla la vida cotidiana de
las personas en donde se genera salud o enfermedad como resultado de una
determinada calidad de vida (entendemos esta última como la conjunción de
factores tales como la vivienda, trabajo, educación, recreación, acceso a los
servicios sanitarios). Supone vínculos y comunicación entre personas”.
• “Comunidad supone hablar de personas en interacción, de fenómenos de comunicación, de valores, de formas de organización que los sujetos se dan para satisfacer sus propias necesidades (comisiones barriales, de fomento, cooperactivas, etc.) de su percepción en las mismas, de formas peculiares de relación y acceso a los servicios de salud”.
• “algunos autores hablan de la existencia de intereses y fines en común, así como de un sentimiento de pertenencia o cohesión producto de una historia colectiva.”
• …”pero sabemos también que suele ser un ámbito en donde la heterogeneidad se despliega en toda su complejidad. Las formas peculiares que adquieren la vida cotidiana de las personas está determinada histórica y culturalmente y a su vez determinan el desarrollo futuro de las mismas…”
• “Supone la existencia de líderes o “portavoces” de la comunidad. Supone por tanto el problema de la representatividad. Los conceptos de redes formales e informales, visibles e invisibles nos permiten categorizar las características de las interacciones con los individuos”
definición de Maritza Montero (1998)
• “Un grupo social dinámico, histórico y culturalmente constituido y desarrollado, preexistente a la presencia de los investigadores o de los interventores sociales, que comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas, en un espacio y un tiempo determinados y que genera colectivamente una identidad, así como formas organizativas, desarrollando y empleando recursos para lograr sus fines.”
definición de Maritza Montero (2004)
• “Una comunidad es un grupo en constante transformación y evolución (su tamaño puede variar), que en su interrelación genera un sentido de pertenencia e identidad social, tomando sus integrantes conciencia de sí como grupo, y fortaleciéndose como unidad y potencialidad social.”
definición de Bleger (1966)
• “Conjunto de personas que viven juntas en un mismo lugar y entre las cuales hay establecidos ciertos nexos, ciertas funciones en común o cierta organización. En la comunidad se desarrolla la vida como la vida misma”