concepcion de evaluacion y otros
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a continuación se presentará la concepción de evaluación y otros términos en una triangulación desde diferentes referentes teoricos.TRANSCRIPT
CONSULTA 1 CONSULTA 2 CONCLUSIÓN
DIFERENCIAS
EDUCACIÓN
CONCEPTO:
Humanización, formación,
desarrollo, construcción,
preparación,
desenvolvimiento, crecimiento
intelectual (CELAM).
CLASIFICACIÓN
FORMAL: escuela, colegio,
universidad.
INFORMAL: familia,
iglesia, sociedad.
FUNCIÓN:
Adaptaciones sociales
Rescatar talentos
Formación intelectual.
PROCESOS:
Multidireccional
Vinculación
Socialización
CONCEPTO:
Intencionalidades
políticas, estatales,
principios, fines
abstractos de la
sociedad.
(MARIN.J. :6)
CLASIFICACIÓN:
INSTITUCIONALIZA
DA: Fundamentada
por la sociedad
NO
INSTITUCIONALIZA
DA: Espontánea y
libre.
(MARIN.J: 7)
De acuerdo a los
conceptos tomados
de diferentes
fuentes podría
concluirse que la
educación es un
proceso en el cual el
sujeto adquiere una
serie de
conocimientos, los
cuales pueden ser
bajo un nivel
institucionalizado o
no institucionalizado
que lo llevan a
desempeñarse en
una sociedad.
( conocimientos
políticos, principios,
fines)
SEMEJANZAS
La educación lleva a procesos de enseñanza
INTEGRANTES. CRUZ HERRERA RUBY MILENA
PABÓN LEAL DEISY JANETH
III “B”
2010
SEMEJANZAS
CONSULTAS CONCLUSIÓN
ENSEÑANZA
Transmisión de
conocimientos,
habilidades, ideas o
experiencias.
La enseñanza es el
proceso mediante el
cual se transmiten
ideas, conocimientos,
habilidades o
experiencias.
CONSULTA 1 CONSULTA 2 CONCLUSIÓN
DIFERENCIAS
DIDÁCTICA
CONCEPTO:
Ciencia, teoría, tecnología,
técnica, arte de enseñanza-
aprendizaje.
MOMENTOS:
Planeamiento
Ejecución
Evaluación
SE TRABAJA DE
ACUERDO A:
Ritmos de aprendizaje
Niveles de enseñanza
Disciplinas particulares.
( Titone, Fernández,
Comenius, Stocker, Gimeno
y Pérez)
CONCEPTO:
Conjunto de
técnicas para la
enseñanza, el
diseño de
planes y
programas, y en
general todo
aquello que es
necesario para
la práctica de la
docencia.
(MARIN.J :8)
Según las fuentes
consultadas la
didáctica podría
definirse como una
disciplina encargada
del estudio de las
técnicas par la
enseñanza, la cual en
su manejo requiere
de unos momentos y
unos ritmos de
aprendizaje.
SEMEJANZAS
Didáctica como arte de enseñar la cual se aplica en el aula de clase.
CONSULTA 1 CONSULTA 2 CONCLUSIÓN
DIFERENCIAS
PEDAGOGÍA
Ciencia de la educación o
didáctica experimental
Inició en el siglo XIX.
En el siglo XX se dá aplicación al
método científico.OTRAS CONCEPCIONES.
Platón y Aristóteles: servicio
de fines éticos y políticos.
Erasmo de Rotterdam:
afectividad del juego en el
aprendizaje del
conocimiento.
Pesstalozzi: ciencia
psicosocial “Conjunto de
saberes de carácter
normativo”
Se concibe hoy
como el conjunto de
teorías y
conocimientos
sobre lo que hacen
los docentes en el
campo de la
educación y se
constituye como un
saber que capacita
y hace competente
al maestro para
desempeñarse en la
profesión u oficio
de enseñar.
( MARIN.J. : 10)
De acuerdo a las
fuentes se podría
definir la
pedagogía como
una ciencia de la
educación
encargada del
estudio de teorías
y conocimientos
que más tarde por
medio de la
didáctica se llevan
al aula de clase en
la práctica
docente…
SEMEJANZAS
Ciencia de la educación.
CONSULTA 1 CONSULTA 2 CONCLUSIÓN
DIFERENCIAS
FORMACIÓN
Es un aprendizaje
innovador Y de
mantenimiento,
organizado y
sistematizado a
través de
experiencias
planificadas, para
transformar
conocimientos,
técnicas y actitudes
de las personas.
http:/www.foremgalici
a.es/promosi/glosario.
html
Según Rafael Flórez
se encuentra dentro
de la pedagogía y
busca que el sujeto
adquiera la identidad
de la comunidad en la
que vive.
http:/www.wikilearnin
g.com/cursogratis/for
mación de los
formadores-que es la
formación sus
definiciones y
conceptos/24381-2
La formación
podría
definirse
como el
proceso por
medio del
cual el
individuo
adquiere la
identidad en
una sociedad
en la que
pertenece.
SEMEJANZAS
Busca la apropiación de conocimientos, técnicas y actitudes.
CONSULTA 1 CONSULTA 2 CONCLUSIÓN
DIFERENCIAS
La evaluación
podría definirse
como un
proceso dirigido
reestructurar o
a mejorar
aspectos como
conductas o
rendimientos
de un área
determinada.
EVALUACIÓN
Según Miguel Santos proceso de diálogo,
comprensión y mejora.
Según la IDEP juicio de expertos.
CARACTERÍSTICAS:
Cualitativa y compleja.
Exige objetividad, exactitud, ética,
equidad y factibilidad.
Lleva a cabo procesos complejos:
sistema de planeación, diseño y
ejecución.
Puede ser diagnóstica, sumativa y
formativa.
FINALIDAD:
Detectar problemas de aprendizaje.
Descubrir fallas o errores
Identificar falencias para mejorar la
enseñanza
EXPERIENCIA:
☺ Autoevaluación
☺ Heteroevaluación
☺ Paraevaluación
☺ Coevaluación
☺ Metaevaluación
Proceso dinámico,
continúo y sistemático
enfocado a mejorar
conductas o
rendimientos en los que
se verifican los logros de
los objetivos planeados.
La finalidad de la
evaluación es tomar
decisiones de cambio y
mejora a lo largo del
proceso y tras finalizar la
intervención del
programa.
http:/www.chasque.apc.
org/gamolnar/evaluacio
n%20educativa/evaluaci
ón.01.html
SEMEJANZAS
Busca mejorar procesos.