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Comunicação Científica em Física

Pós-Estágio em Ensino de Física

Elaboração/redação do relatório – 2

Aula 10

Alexandre Diehl

Departamento de Física – UFPel

2

Comunicação Científica em FísicaA natureza do relatório

Proposta de estrutura para o relatório

Parte externa

Capa obrigatório

Parte interna

Elementos pré-textuais Elementos textuais Elementos pós-textuais

Adaptada da norma NBR 14724 usada pela UFPel

Adaptada da norma NBR 14724 usada pela UFPel

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Elementos textuais

Introdução obrigatório

Desenvolvimento obrigatório

Conclusão ou Considerações finais

obrigatório

Apresentado em mais de um capítulo

Introdução

● capítulo numerado e alinhado à margem esquerda na página;

● fonte tamanho 12, CAIXA ALTA e em negrito;

● texto escrito sem divisões em hierarquias (seção, subseção, etc).

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Sugestões para o capítulo de Introdução

Objetivo do Capítulo

Fornecer ao leitor uma ideia geral da estrutura do Relatório.

comece definindo o que é o Estágio Curricular Supervisionado no Curso de Licenciatura em Física da UFPel;

faça um relato pessoal e crítico da sua vida de estudante (ensino Médio e Superior):

● que tipo de estudante você foi?

● qual era a sua relação com colegas e professores?

● como era a sua relação com a(s) disciplina(s) de Física?

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comece definindo o que é o Estágio Curricular Supervisionado no Curso de Licenciatura em Física da UFPel;

faça um relato pessoal e crítico da sua vida de estudante (ensino Médio e Superior):

● que tipo de estudante você foi?

● qual era a sua relação com colegas e professores?

● como era a sua relação com a(s) disciplina(s) de Física?

Por que escolhi a carreira de um

docente de Física?

Por que escolhi a carreira de um

docente de Física?

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escreva sobre suas expectativas e receios com relação à futura profissão:

● que tipo de professor pretendo ser?

● o que esperava do Estágio? Como seria voltar para a escola?

faça um fechamento da Introdução, na forma de um parágrafo, apresentando a sequência de capítulos do Relatório:

● não adiante conclusões;

● defina de forma simples o conteúdo de cada capítulo da sequência.

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escreva sobre suas expectativas e receios com relação à futura profissão:

● que tipo de professor pretendo ser?

● o que esperava do Estágio?

faça um fechamento da Introdução, na forma de um parágrafo, apresentando a sequência de capítulos do Relatório:

● não adiante conclusões;

● defina de forma simples o conteúdo de cada capítulo da sequência.

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Desenvolvimento

● parte principal do Relatório, apresentado em capítulos diferentes:

● relatos da observação escolar;

● revisão do referencial teórico;

● relatos da docência de turma.

Elementos textuais




obrigatório



Uma organização diferente pode ser

usada

Uma organização diferente pode ser

usada

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Estrutura geral do Desenvolvimento

Cada capítulo é dividido em seções (NBR 6024):

● devem ser utilizados algarismos arábicos na numeração;

● deve-se limitar a numeração progressiva até a seção quinária;

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● o título das seções (primárias, secundárias, terciárias, quaternárias e quinárias) deve ser colocado após o indicativo de seção, alinhado à margem esquerda, separado por um espaço. O texto deve iniciar em outra linha;

→ ponto, hífen, travessão, parênteses ou qualquer sinal não podem ser utilizados entre o indicativo da seção e seu título;

● todas as seções devem conter um texto relacionado a elas;

● o indicativo de uma seção secundária é constituído pelo número da seção primária a que pertence, seguido do número que lhe for atribuído na sequência do assunto e separado por ponto. Repete-se o mesmo processo em relação às demais seções;

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● o título das seções (primárias, secundárias, terciárias, quaternárias e quinárias) deve ser colocado após o indicativo de seção, alinhado à margem esquerda, separado por um espaço. O texto deve iniciar em outra linha;

→ ponto, hífen, travessão, parênteses ou qualquer sinal não podem ser utilizados entre o indicativo da seção e seu título;

● todas as seções devem conter um texto relacionado a elas;

● o indicativo de uma seção secundária é constituído pelo número da seção primária a que pertence, seguido do número que lhe for atribuído na sequência do assunto e separado por ponto. Repete-se o mesmo processo em relação às demais seções;

linha em branco com espaçamento 1,5linha em branco com espaçamento 1,5

linha em branco com espaçamento 1,5linha em branco com espaçamento 1,5

Espaço de 1,25cmEspaço de 1,25cm

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Sugestões para os capítulos de Desenvolvimento

Objetivos dos Capítulos

Fornecer ao leitor uma ideia de como o Estágio foi concebido e realizado.

● relatos da observação escolar (Aula 6);

● revisão do referencial teórico;

● relatos da regência de turma.

Estrutura mínima. Outras formatações podem ser usadas, se o objetivo for facilitar a compreensão do desenvolvimento do Estágio.

Estrutura mínima. Outras formatações podem ser usadas, se o objetivo for facilitar a compreensão do desenvolvimento do Estágio.

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Capítulo do relato das observações

comece o capítulo com um pequeno parágrafo:

→ diga, em linhas gerais, onde as observações foram realizadas;

→ que etapa do ensino foi (ou foram) observada(s);

→ quem foram os supervisores desta etapa.

use uma seção para identificar a escola e seu entorno:

→ use os itens sugeridos na Aula 6 para esta identificação;

→ podem ser usadas subseções para cada uma das identificações.

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use uma seção para o relato da observação das aulas:

→ use os itens sugeridos na Aula 6 para esta identificação;

→ de uma visão geral das aulas observadas, na forma de um parágrafo introdutório no início da seção;

→ liste os dias observados, colocando informações como dia, horário ou duração da observação e turma observada (caso tenham sido observadas turmas distintas);

→ podem ser usadas subseções para cada dia observado;

→ seja o mais objetivo possível no relato das observações.

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finalize o capítulo apontando para o referencial teórico usado na regência:

→ use a etapa das observações para justificar sua escolha;

→ argumente se a formação teórica dada no Curso de Licenciatura foi suficiente para a definição de um referencial teórico de ensino;

→ não esgote o tema neste capítulo, pois a ideia é fazer uma revisão do referencial num capítulo subsequente;

→ pode ser usada uma seção para este tópico, dentro do capítulo das observações, caso a preparação para a regência tenha sido feita sem a preocupação de um determinado referencial. Neste caso, justifique tal atitude;

→ seja o mais objetivo e crítico possível nesta etapa.

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Capítulo do referencial teórico


→ apresente a sua motivação para a escolha de um determinado referencial;

→ experiências ao longo do Curso que foram determinantes para a escolha (ou não).

faça uma pesquisa bibliográfica sobre o referencial e sua aplicação no ensino de Física nos anos finais do ensino fundamental e médio:

→ use as regras da ABNT para citação;

→ podem ser usadas seções e subseções para esta revisão;

→ seja objetivo e sintético nesta revisão.

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Capítulo do relato da regência de turma


→ diga, em linhas gerais, onde a regência foi realizada;

→ em que etapa do ensino foi realizada a regência;

→ quem foram os supervisores desta etapa.

→ identifique o professor responsável pela turma onde a regência foi realizada;

→ se houve mudança de escola entre a etapa das observações e da regência, justifique esta troca.

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use uma seção (ou mais de uma) para o relato da regência de turma:

→ liste os dias de regência, colocando informações como dia, horário ou duração da aula e turma trabalhada (caso a regência tenha sido realizada em turmas distintas);

→ podem ser usadas subseções para cada dia de regência;

→ para facilitar a leitura, os planos de aula usados podem ser colocados no início do relato da regência;

→ apresente o relato das atividades realizadas a cada dia de regência;

→ seja o mais objetivo e analítico possível no relato da regência.

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faça uma reflexão crítica de como foi a preparação de cada aula:

→ que fontes de consulta foram usadas?

→ a escola tem material didático a ser seguido?

→ qual foi a estratégia ao preparar as aulas? Houve mudança na sua concepção desde a etapa de observação?

→ o professor da escola participou no planejamento das aulas? E os supervisores do Estágio?

→ quais foram as dificuldades ao preparar as aulas?

→ você usou algum material didático (livros, experimentos, etc) do Curso de Licenciatura na preparação das atividades?

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faça uma reflexão crítica de como foi a regência de turma:

→ o planejamento de cada aula deu certo?

→ você foi adaptando o planejamento a medida que as aulas foram dadas?

→ quais foram as maiores dificuldades nesta etapa?

→ o professor da turma participou desta etapa? Avalia esta participação (ou não);

→ como foi a participação dos supervisores de Estágio da regência?

→ você usou algum material didático (livros, experimentos, etc) do Curso de Licenciatura na execução das atividades?

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faça uma reflexão crítica de como foi a regência de turma:

→ você teve problemas de disciplina em sala de aula? Como contornou este problema (caso tenha ocorrido)?

→ que estratégias foram usadas para manter a motivação e atenção da turma?

→ você incentivou a participação dos alunos durante as aulas?

→ como você encarava as perguntas dos alunos?

→ como você buscava superar as dificuldades dos alunos?

→ você fez algum processo de avaliação de ensino e aprendizagem durante as aulas?

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relate sua participação em outras atividades na Escola:

→ reuniões de professores ou com a coordenação pedagógica;

→ conselhos de classe;

→ reuniões com pais de alunos;

→ eventos promovidos pelas Escola: feiras, olimpíadas, gincanas, visitas, etc;

● este relato pode ser colocado numa seção a parte;

● caso tenha participado destas atividades, faça um relato objetivo e reflexivo da sua atuação e como isto ajudou no Estágio.

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Capítulos da observação escolar e regência de turma

use apêndices na redação:

→ o material utilizado (provas, listas, roteiro de atividades experimentais e práticas, dentre outros, produzidos pelo discente) devem ser apresentados em apêndices;

NBR 14724

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use anexos na redação:

→ o material utilizado (não produzidos pelo discente) devem ser apresentados em anexos;

NBR 14724

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Use elementos gráficos na redação do capítulo:

→ ilustrações (desenho, esquema, fluxograma, fotografia, gráfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros), usando usando as regras da ABNT;

→ tabelas (padrão IBGE), usando as regras da ABNT;

→ equações e fórmulas, usando as regras da ABNT.

Todo elemento gráfico inserido deve ser citado dentro do texto.

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→ ilustrações (desenho, esquema, fluxograma, fotografia, gráfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros), usando usando as regras da ABNT (norma NBR 14724);

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→ ilustrações (desenho, esquema, fluxograma, fotografia, gráfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros), usando usando as regras da ABNT (norma NBR 6022);

Tipo, número de ordem, título, fonte, legenda e notas devem acompanhar as margens da ilustração.

Tipo, número de ordem, título, fonte, legenda e notas devem acompanhar as margens da ilustração.

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→ ilustrações (desenho, esquema, fluxograma, fotografia, gráfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros), recebem o nome Figura pela UFPel;

Nada é dito na ABNT sobre a existência de pontuação final no título, fonte, legenda, notas e outras informações sobre a figura.

Usaremos pontuação nestes elementos (padronizar com UFPel)

Nada é dito na ABNT sobre a existência de pontuação final no título, fonte, legenda, notas e outras informações sobre a figura.

Usaremos pontuação nestes elementos (padronizar com UFPel)

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→ ilustrações (desenho, esquema, fluxograma, fotografia, gráfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros), recebem o nome Figura pela UFPel;

● A formatação do título da figura, fonte, legenda, notas e outras informações da figura deve ser fonte Arial tamanho 10, entrelinhas simples e texto justificado;

● títulos de figuras que ocupem mais de uma linha devem ser, a partir da segunda linha, alinhados abaixo da primeira letra da primeira palavra do título;

● no capitulo de Referências incluir os dados completos da fonte da figura (quando extraída de outra fonte publicada).

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→ tabelas (padrão IBGE), usando as regras da ABNT (NBR 6022);

https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/monografias/GEBIS%20-%20RJ/normastabular.pdf;

● o título da tabela deve estar localizado acima da mesma;

● o título deve ter seu texto precedido da palavra Tabela, seguido do número arábico sequencial e travessão;

https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/monografias/GEBIS%20-%20RJ/normastabular.pdf

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● utilizam-se fios horizontais e verticais, para separar os títulos das colunas do cabeçalho, fechando-as na parte inferior. São abertas na lateral;

● Se o tamanho for maior que o formato A4, deve ser continuada na folha seguinte e, nesse caso, não delimitar por traço horizontal na parte inferior;


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● para Tabelas mais largas do que a folha, deve ser usado o recurso paisagem;

● a fonte (autor, ano) deve ser mencionada no rodapé da mesma, após o fio de fechamento;


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● no capítulo de Referências incluir os dados completos da fonte da Tabela (quando extraída de outra fonte publicada).

● a formatação do título e fonte deve ser fonte Arial tamanho 10, entrelinhas simples e texto justificado.


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→ equações e fórmulas, usando as regras da ABNT (NBR 14724);

● numere toda equação inserida no texto;

● a numeração deve conter o número da seção primária (capítulo), seguida de ponto e número de ordem de aparecimento dentro do capítulo;

● toda equação inserida deve ter seu número citado no texto;

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→ equações e fórmulas, usando as regras da ABNT (NBR 14724);

● use formatação do LaTeX para as equações:

→ no LibreOffice use a extensão TexMaths;

→ no Microsoft Office, consulte a bibliografia disponível.

https://extensions.libreoffice.org/extensions/texmaths-1

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Definição:

Capítulo de fechamento do Relatório, onde a avaliação global do Estágio é feita de forma reflexiva e crítica pelo discente.

Elementos textuais




obrigatório



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Sugestões para o capítulo de Conclusão

Capítulo de Conclusão ou Considerações finais

fechamento do Relatório, onde a avaliação reflexiva e crítica é feita pelo discente:

→ faça a avaliação global do Estágio, relacionando aspectos positivos e negativos da experiência;

→ dê seu parecer sobre a contribuição do Estágio para a sua futura atuação profissional;

→ faça uma reflexão crítica da seu envolvimento e atuação nas atividades de Estágio;

→ avalie como foi a experiência de voltar para a Escola, agora na qualidade de docente em formação;

→ apresente sugestões de aperfeiçoamento da atividade de Estágio.

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Sugestões para o capítulo de Conclusão

Capítulo de Conclusão ou Considerações finais

texto redigido de forma contínua, sem estruturas hierárquicas (seções):

→ comece com um parágrafo introdutório, fazendo uma revisão do que foi visto ao longo do Relatório;

→ não apresente nada novo, ou seja, que não tenha sido discutido previamente;

→ não use elementos gráficos (figuras, tabelas, etc) no capítulo;

→ distribua os itens sugeridos anteriormente em parágrafos ao longo do capítulo.

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