comun. integ. i bim
TRANSCRIPT
COMUNICACION INTEGRAL
Í n d i c ePág.
.......................................................La comunicación 5
..........................................El uso de las mayúsculas 9
.....................................................................El punto 11
.....................................................................La carta 13
...........................................................La descripción 17
.................................................................Los planos 19
...........................................................La imagen fija 21
.............................................................La publicidad 23
..................................................................................
.....................................................¿Qué es la sílaba? 27
.................................................La coma y sus clases
.............................Clases de palabras por el acento 33
.......................La tilde en palabras agudas y graves 35
.................................La tilde en palabras esdrújulas 37
.......................La "H" en Hie y Hue - Uso de "y" - "ll" 39
COLEGIO TRILCE Página 2
COMUNICACION INTEGRAL
..................................................Percentil ortográfico 42
..................................................................................
Está b ien ¡I rem os inm ediatam ente!
Aqu í tengo lad irección quebuscábam os
¡Vam o s!
La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos. Es decir, permite la interrelación.
Elementos:
EM I SO R M EN SA J ECÓ D I GO
SI T UACI Ó NCAN AL R ECEP TO RCAN AL
¿Cóm o recon ocer fácilm ente los elem entos de la com unicación?* Em isor ¿Q u ién?* M ensaje ¿Q ué?* Receptor ¿A quién?* Cód igo ¿Cóm o ?* Canal ¿A través de?* Con texto o situación ¿En qué circunstancias?
• Escribe en tu cuaderno: ¿Qué son los medios masivos de comunicación?Dibuja cada uno de ellos.
COLEGIO TRILCE Página 3
COMUNICACION INTEGRAL
PractiquemosI. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos
comunicativos.
1.
¡A ló !... J ulio, no pude ir al co legio porque estoy resfriada. M e puedes decir, ¿qué tareas han dejado?
Em isor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Rea lidad o situación : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _M ensaje : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Cód igo : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Receptor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.
Le enviaré esta carta a m i primo Lu is para que m e espere en la estación de bus cuando llegue a Lima.
Em isor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Rea lidad o situación : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _M ensaje : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Cód igo : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Receptor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.
¡Buenas noches! Su periodista amigo le in forma que en Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un temblor, sin víctimas humanas, solo pérdidas m ateriales.
Em isor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Rea lidad o situación : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _M ensaje : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Cód igo : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Receptor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
II. Completa los siguientes enunciados:1. Los elementos básicos de la comunicación son:
_______________, _______________ y _______________.2. El ________________ sirve para la difusión del mensaje.3. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el ________________.4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.
COLEGIO TRILCE Página 4
COMUNICACION INTEGRAL
III. Escribe el significado de las siguientes imágenes:
IV. Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes.
COLEGIO TRILCE Página 5
COMUNICACION INTEGRAL
V. En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus elementos, puedes usar recortes de revistas, fotos, etc.
* Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente para el uso de las mayúsculas.
1. Ya es tarde. Es hora de irnos.__________________________________________________________________
2. Teresa - El ratón Mickey - Piura - Europa.__________________________________________________________________
3. Sumo Pontífice - Alcalde de Lima - Presidente de la República - Distinguido Ministro.__________________________________________________________________
Recuerda esta regla:Cuando van acom pañados de un no m bre prop io se escr ib en co n m inúscula.
E l To ledo.E l ú ltim o Atahualpa.
presidenteinca
4. ONU - FMI - ONPE - BID__________________________________________________________________
5. Ministerio de Educación - Teatro Municipal - Banco de la Nación__________________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 6
COMUNICACION INTEGRAL
N o o lvides:Los nom bres d e d ías, m eses, estaciones y gen tilicios se escriben con in icial .
E j . :m artes - ju lio - verano - peruano.
m inúscu la
Practiquemos1. Se han omitido las mayúsculas en diversas palabras. Escríbelas y explica
por qué deben ir mayúsculas.
a) mi papá observa con atención la conducta de Francisco.____________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¡qué emoción! llegará el jefe de estado.____________________________________________________________________________________________________________________________________
c) visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nación mañana.____________________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿a qué lugar viajarías a Cuzco o Trujillo?____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Emplea la letra mayúscula cuando sea necesario.
(pueblo) : Los estudiantes viajaron a Jauja.
(iglesia) : __________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 7
COMUNICACION INTEGRAL
(revista) : __________________________________________________
(presidente) : __________________________________________________
(músico) : __________________________________________________
(libro) : __________________________________________________
* Lee varias veces en voz alta respetando las pausas.
Pueblitos serranos
Son generalmente pequeños. // Se levantan a orillas de los ríos, / cerca de las minas / o en medio de las chacras. // Son pueblos grises, / sin árboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseñores. // Están al final de los caminos. //
Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos de poesía, / de flores / y de pajaritos. //
E l punto señala la pausa m ás la rga que se da al final d e un enunciado.
COLEGIO TRILCE Página 8
COMUNICACION INTEGRAL
Clases
P untosegu ido
Separa enunciadosde un m ism o
párrafo .
P untoaparte
P untofinal
Separa párrafos.
C ierra untexto.
Para el cuaderno• Recorta tres textos de periódicos o revistas donde se haga uso del punto. Luego pégalos en tu cuaderno y señala los puntos indicando sus respectivas clases.
Recuerda:D espués de un punto, se escribe la inicia lcon m ayúscu la.
COLEGIO TRILCE Página 9
COMUNICACION INTEGRAL
¿Qué es la carta?
Es una com unicac ión escritaentre dos personas d istan tes.
* Existen diferentes tipos de cartas: - Familiares- Sociales- Comerciales- De felicitación
* Rotulación del sobre.
Lucía P aredes A .Av. D el So l 432L im a 12.
Señora:Ruth CasanovaAv. M isti 532Arequ ipa
Rem itente
D estinatario
¡Hazlo tú!- Redacta una carta para la persona que más recuerdas en este momento e
indica sus partes. También elabora el sobre con su respectiva rotulación.
COLEGIO TRILCE Página 11
COMUNICACION INTEGRAL
- Con ayuda de tu profesora, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrónico (ventajas y desventajas).
Sigamos practicando1. Marca "V" si la proposición es verdadera y "F" si no lo es:
a) Uno puede abrir la correspondencia deotra persona. ( )
b) Las cartas pueden ser de saludo, pésame, etc. ( )
c) La carta se inicia con una firma. ( )d) La carta no es un medio de
comunicación. ( )
2. Resuelve el siguiente crucigrama y encontrarás las partes de la carta.
1. Desde dónde se escribe la carta.2. Dato que indica cuándo se escribió la carta.3. Nombre de la persona a quien escribes.4. Contrario de despedida.5. Contenido o ____________ de la carta.6. Contrario de saludo.7. Sinónimo de rúbrica.
COLEGIO TRILCE Página 12
COMUNICACION INTEGRAL
6
21
45
37
Dibuja a Manolo en base a la descripción dada.
Manolo es un niño que tiene el cabello ensortijado, amplia frente, dulce mirar en los ojos azules bajo sus abundantes cejas. Sus labios carnosos muestran una perenne sonrisa y la comisura de sus labios está bien dibujada. Gusta del mar, del campo y de los cuentos de las abuelas.
Ahora responde:¿Qué es la descripción?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 13
COMUNICACION INTEGRAL
ESPECIES DESCRIPTIVAS:
a. ______________________.- Es la descripción del aspecto físico de una persona.
b. ______________________.- Es la descripción de los rasgos morales de una persona.
c. ______________________.- Es la descripción completa de una persona. Es decir, mezcla la _______________ y la _______________.
d. ______________________.- Es la descripción de un paisaje.
Retrato - Etopeya - Topografía - Prosopografía
¿Q ué pasos debo segu ir para realizar una buena descripción?
• Eligir al personaje que voy ha describir (persona, animal, paisaje, etc.)• Realizar una observación minuciosa.• Seleccionar y ordenar los detalles observados.• Presentar el trabajo final con limpieza y orden.
Para describ ir, u tiliza siem pre adjetivos ca lificativos.
ACTIVIDAD:
I. Pega la foto de un familiar y describe su retrato.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 14
COMUNICACION INTEGRAL
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Recorta y pega un paisaje. Luego escribe su topografía.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Observa:
• Completa:
Las imágenes son diferentes porque _______________________________________, pero se asemejan por _________________________________________.
COLEGIO TRILCE Página 15
Los planos son las diversas posiciones de una imagen que se encuentra en nuestra realidad.tc "Los planos son las diversas posiciones de una imagen que se encuentra en nuestra realidad."
COMUNICACION INTEGRAL
GeneralEn tero
Am ericanoM ed io
P rim er p lano
D e detalle
E l plano
puede ser
• Pega en tu cuaderno un ejemplo por cada clase de plano.
Los colores y sus valoresLos co lores y sus valores
cá lido s
am arillo an a ran jadoro jo
p asiónlu ch a
iravalo r
verd e vio le taazu l
fr ío s
ag u d ezaestím u lo
seq u ed add elicadezacan d id ez
lejan íap u rezaq u ietu d
ca lm avejez
tr istezacan san cio
Son elem entos básicos de laim agen y suscitan d iferentessentim ientos.
COLEGIO TRILCE Página 16
COMUNICACION INTEGRAL
¡Aplica lo aprendido!• Recorta y pega en tu cuaderno tres imágenes de revistas o periódicos y analiza sus colores.
Observa las siguientes imágenes fijas y escribe lo que representa cada una de ellas.
COLEGIO TRILCE Página 17
COMUNICACION INTEGRAL
La im agen es una figu ra o signo icón ico que representa una rea lidad .
¡Ahora hazlo tú!Recorta y pega en tu cuaderno cuatro imágenes fijas y menciona cuatro ejemplos de imágenes móviles.
Carlos quiere vender unos productos, pero no sabe como hacerlo. ¿Podemos ayudarle?
COLEGIO TRILCE Página 18
COMUNICACION INTEGRAL
Para poder ofrecer un artículo o producto debemos buscar los medios adecuados que permitan atraer compradores. Esto se llama: Publicidad.
I n fo rm ar(D ar a conocer)
A través dem edio s m asivos
Afiche P rensa(periódico) Televisió nR ad io
Funciones de lapu blic idad
Persuad ir( I nducir a la persona)
Actividad:• Menciona o ilustra en tu cuaderno tres ejempos de publicidades de cada uno de los medios masivos.
Tipos de publicidadI. Según el canal de recepción.
Auditivos.
COLEGIO TRILCE Página 19
COMUNICACION INTEGRAL
- Sonidos- Música- Voz - Palabras- Propio de la radio
Visuales.- Lenguaje escrito- Imágenes- Líneas- Colores- Letras de diversos tamaños- Propio de carteles, afiches, periódicos y revistas.Audiovisuales.- Combina imagen en movimiento con recursos auditivos.- Propio del cine, televisión, etc.
Busca, pega o d ibu ja un aviso publicitario :g a s e o s a , c h o c o l a t e , galleta, etc.
- Sabemos que la finalidad fundamental del mensaje publicitario es convencer al oyente o lector para comprar algún producto.
- Uno de los recursos más empleados es el afiche.
¿QUÉ ES EL AFICHE?- Comunica ideas a través de un mensaje persuasivo.
COLEGIO TRILCE Página 20
COMUNICACION INTEGRAL
- Hace uso de dos lenguajes: el icónico (las imágenes) y el lingüístico (el texto).
Clases:- culturales- políticos- comerciales- religiosos, etc.
Actividad:Crea un afiche en el cual brindes recomendaciones a los usuarios cuando se encuentren en bibliotecas, hospitales, colegios, etc.
Análisis de un texto publicitarioCOLEGIO TRILCE Página 21
COMUNICACION INTEGRAL
* Consigue tres textos publicitarios y con ayuda de tu profesora analízalos siguiendo las pautas.
I. Características generales.
a) Identifica a qué público va dirigido.b) ¿Qué intención tiene el emisor?c) Medio de transmisión.d) Tipo de texto publicitario.
II. Lenguaje verbal.
a) ¿Cuál es el mensaje?b) Colores de las letrasc) Tamaño de las letras
III. Elementos no verbales.
a) Planosb) Coloresc) Tamaños
IV. Identificación de valores.
Actividad:Elabora un afiche publicitario, en un papelote considerando los elementos estudiados y preséntalo a tu profesora.
COLEGIO TRILCE Página 22
COMUNICACION INTEGRAL
L lam am os s ílaba al g rupo de son idos que pro nunciam os juntos en un so lo go lpe de voz.
Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas.
1. Separa las siguientes palabras en sílabas.bicicleta = __________________________________________ala = __________________________________________regalo = __________________________________________pizarra = __________________________________________elefante = __________________________________________uva = __________________________________________lámpara = __________________________________________pulgarcito = __________________________________________
2. Clasifica las palabras por el número de sílabas.cenicero luz salón sal elefantelámpara orilla café caballo castellanopan mesa sol cuchillo batidora
M onosílabas Bisílabas Trisílabas Po lisílabas
Tarea para la casa:Escribe una lista de cinco palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.
Sílabas átonas y sílabas tónicasCOLEGIO TRILCE Página 23
COMUNICACION INTEGRAL
Recuerda: Las sílabas á tonasso n las que acom pañan a lassílabas tón icas.
1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Encierra en un círculo las sílabas átonas.
- escándalo = _____________________________________________- silencio = _____________________________________________- lámpara = _____________________________________________- corrió = _____________________________________________- canción = _____________________________________________- humildad = _____________________________________________- espárrago= _____________________________________________- hombre = _____________________________________________
2. Subraya la sílaba tónica. Con las sílabas átonas que quedan forma una palabra.
- gatillo = _____________________________________________- comino = _____________________________________________- gallito = _____________________________________________- moderno = _____________________________________________- tormenta = _____________________________________________- palito = _____________________________________________- geranio = _____________________________________________
Recuerda: Las sílabas tón ica puede ser la ú ltim a, la penú ltim a o la antepenú ltim a sílaba de una palabra.
COLEGIO TRILCE Página 24
COMUNICACION INTEGRAL
La coma y sus clases• Lee el siguiente texto respetando las pausas.
¡No te comas las comas!
Carolina y su padre salieron al huerto. Allí descubrieron que las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas ya estaban listos para la cosecha.Miguel, el padre de Carolina, se puso muy contento y dijo:- Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha. Quiero que invites a Juan, Mariela, Aldo, Renzo y Franco-.Me encanta la idea de celebrar la cosecha.- respondió Carolina -. Sin embargo, tengo una duda ... ¿Quién nos ayudará a
cosechar las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas?
• ¿Cómo se llama el signo de puntuación resaltado?
_____________________________________________________________________
• ¿Qué es la coma?
_____________________________________________________________________
N o te o lvides de que la co m a siem pre ind ica una pausa b reve.
COLEGIO TRILCE Página 25
COMUNICACION INTEGRAL
La coma se clasifica en:a) Coma enumerativa: Cuando ______________________________________________
______________________________________________________________________
Ejemplo:
• Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.
b) Coma vocativa: Cuando _________________________________________________ ______________________________________________________________________
Ejemplo:
• Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha.
c) Coma elíptica: Cuando ___________________________________________________ ______________________________________________________________________
Ejemplo:
• Los polos rojos eran de algodón; los blancos, de tela.
¡Practiquemos lo aprendido!1. Reemplaza la "y" por comas.
• Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones.
• Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y mis amigos y mi perro.
• Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia.
COLEGIO TRILCE Página 26
COMUNICACION INTEGRAL
R ecuerda: y La ú ltim a nose reem plaza por com a.
2. Relaciona y completa la coma según convenga.
a) Roberto sabe tocar la guitarra; nosotros tarde.b) Su mamá es profesora; la mía arquitecta.c) Él se acostó temprano; yo la batería.
3. ¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma.
a) Luciana eres muy curiosa.b) Carmen realiza la tarea.c) Doctor siempre lo recordaré.d) María escucha atentamente la clase.
Para el cuaderno:• Formular cinco oraciones por cada clase de comas.
• Recorta y pega un texto y completa el cuadro:
Clase Cantidad
Enum erativa
Vocativa
E líp tica
COLEGIO TRILCE Página 27
COMUNICACION INTEGRAL
Las pa labras, por la ub icación del acen to ortográfico y prosódico, se clasifican en :agudas, gráves y esdrú ju las.
¡Veamos el siguiente cuadro!
ESD R Ú J U LA G R AVE AG U D AL levan e l acento en laantepenú ltim a sílaba.
L levan e l acento en lapenú ltim a sílaba.
L levan e l acento en laú ltim a sílab a.
AL
P Á
PA
FÉN I
P EL
R EZ
CO
1. Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o esdrújula.- carrera _________grave_______- hotel _____________________- ángel _____________________- carátula _____________________- pasajero _____________________- cólera _____________________- película _____________________- agrícola _____________________- corazón _____________________- espíritu _____________________- mercado _____________________
COLEGIO TRILCE Página 28
COMUNICACION INTEGRAL
- justicia _____________________- regla _____________________- maletín _____________________
2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento: aguda, grave o esdrújula.
Aguda Grave Esdrújula
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
* Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenúltima sílaba.
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Estas palabras se llaman: __________________________.
COLEGIO TRILCE Página 29
COMUNICACION INTEGRAL
AGUDAS:
Recuerda:Las palabras agudas llevan tilde cu ando term inan en vocal o en consonante “n” - “s”.
1. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten.
Gaston encontró una perdiz en el jardin.Haran una investigación en el volcan Misti.Comi mani y tuve indigestión.Andres es un niño burlon y jugueton.
GRAVES:
Recuerda:Las palabras graves o llanasllevan tilde cuando term inanen consonante que no sea “n”o “s”, n i vocal.
2. Encierra las palabras graves.
ágil papel pan mármolcartelera trópico balcón débil
música martillo trébol tenedor
COLEGIO TRILCE Página 30
COMUNICACION INTEGRAL
Recuerda:Las palabras esdrú ju lassiem pre llevan tilde.
1. Separa cada palabra en sílabas, pinta la sílaba tónica y observa si es antepenúltima.
m ágico
árbo les
lám paras
párrafo
d ifícil
estó m ago
teléfono
m elocotón
espárrago
sem áfo ro
Antes de laan tepenú ltim a Antepenú ltim a Penúltim a Ú ltim a
m á gi co
2. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrújulas. America higado exito triangulocirculo examenes quimica
COLEGIO TRILCE Página 31
COMUNICACION INTEGRAL
¡Hazlo en tu cuaderno!• Escribir cinco palabras de cada clase, separar en sílabas e identificar la mayor fuerza de voz.
La campesinaUna joven campesina estaba muy contenta porque su gallina había puesto muchos huevos. Fue así porque la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma deshierbaba.Nuestra amiga pensó:Cortaré la hierba y venderé los huevos en el mercado.¡Haré buen negocio!Y se fue al mercado. Ese día hacía mucho calor y comentó:¡Qué cabeza hueca!¡No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!
Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados)Se escriben con H.
I. Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la más adecuada:
hiena huesos huella hielo
- Por favor, échale ____________ a la limonada.
- Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.
- La ____________ es un animal que se parece al lobo.
- A mi perro Stuart le gusta roer ____________.
COLEGIO TRILCE Página 32
COMUNICACION INTEGRAL
III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras:
huesos hierba huérfano huellas hueca huelga
Uso de la "y"1. Cuando este sonido va al final de la palabra y después de vocal.
Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc.
- En este caso la "y" es vocal.
Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno construye una oración con cada una de ellas.
2. Cuando va seguida de vocal.Ejemplos: yate, proyectil, cónyuge
- En este caso la "y" es consonante y da inicio a una sílaba.
Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pégalas en tu cuaderno.
3. Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando funciona como conjunción (enlace) para unir dos ideas o acciones.Ejemplo: Llegó y saludó a todos,
Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjunción "y".
Anota aquí tus oraciones:- ______________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 33
COMUNICACION INTEGRAL
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
Uso de la "ll"1. Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en "illo"
o "illa".Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla.
Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno.
2. Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa.Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc.
Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno.
Practiquemos:1. Si hu___e, no ___egará demasiado lejos.2. A___uda a cruzar a ese cieguito.3. Permaneció ca___ado, o___endo la sentencia.4. ¡Ay! no me pe___izques así.5. Fa___eció de cáncer al higado.6. Su senci___ez atraía simpatía.7. Las o___as quedaron vacías.8. El ma___ordomo hu___ó ___evándose un mi___ón.9. Ho___ en la mañana desa___uno con mi primo Elo___.10. Él me dijo: Ha___ ___ucas fritas, dulce de ___ema y rosqui___as.COLEGIO TRILCE Página 34
COMUNICACION INTEGRAL
Pupiletras- areni___a - ___uca- pla___a - ___egua- ori___a- ___ate- sombri___a- arci___a- capi___a- ___ema
Percentil ortográfico
COLEGIO TRILCE Página 35
CFAUGEYJS
YATEBUOOI
DRGICL
MAN
YEMAABSLT
PNXORILLA
LIZI
UYOIR
ALLBTRSCE
YL
MNOEZRF
AAALLIPAC
COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 36
1.
Numeración
2.
sustracción
3. adición4.
convivencia
5.
honestidad
Oraciones1. Me gusta el pollo a la brasa.2. Una señal de estimación es un fuerte
abrazo.3. César Vallejo fue uno de los más
grandes poetas del Perú.4. Resolvieron sus dudas mediante
algunas hipótesis.5. Se quedaron huérfanos de la noche a
la mañana.6. El profesor sabrá resolver el
problema.7. El Vicealmirante recibió todos los
premios.8. La costa es una vasta región de
nuestro país.9. Hay que estudiar la evolución del
hombre.
COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 37
1.
Aceptación
2. habilidad3.
democracia
4. fortaleza5. cociente6.
dividendo
7. cruces8. exclusión9. tránsito
Oraciones1. Benedicto XVI es el representante de
Cristo aquí en la Tierra.2. Es sabio escuchar los antiguos
proverbios.3. No me convino el precio que querían.4. En el accidente, Luis se golpeó el brazo
y eso fue fatal.5. Combina la harina de trigo con la
harina de maíz y verás.6. El policía no reveló su última
investigación.7. Antes de que comiences déjame
terminar la frase.8. Con una docena de peces preparará el
almuerzo.9. ¿Cuál es el monto de la indemnización?10. Ganarán la competencia los atletas
más veloces.
COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 38
1.
Antepasados2. sucesos3.
adolescencia4. Hortensia5. gimnasia6. audacia7.
potenciación8.
exponente9. índice10.
Oraciones1. María, nuestra Madre, ha padecido
muchas tristezas.2. Una velocidad excesiva no es
recomendable.3. Ya comenzaron las excavaciones para
la edificación.4. La grosería es indicio de mala
educación.5. El maestro cumple una misión sagrada
y patriótica.6. Mañana darán la lección siguiente.7. El profesor estaba corrigiendo los
exámenes.8. Al médico le urgía conocer la verdad.9. Sus pisadas hacían crujir el piso de
madera.10. Ponte algún ungüento para la cicatriz.
COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 39
1. Vejez2. órganos3. genitales4. paréntesis5. náufrago6. combinada7.
autoconocimiento8. precoz9. todavía10. habitación11. sucedió12. infección13. caparazón14. albahaca15. esférico
Oraciones1. Las mujeres que están gestando no
deben beber alcohol.2. Mi tío es cirujano, pero no practica la
cirugía.3. Estas bolsas de detergente pueden
canjearse por vasos.4. El monumento es de gran belleza
ornamental.5. El oftalmólogo me dio este diagnóstico.6. Estos productos son exhibidos en la
tienda.7. Recibieron un comunicado para
deshabitar el edificio.8. Ésas son simples habladurías de él.9. Bota los desechos a la basura.10. Fumar es un hábito peligroso.
COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 40
1. Juventud2.
interacción3. histórico4. raíz5. corchetes6.
sumandos7.
potenciación8.
ancianidad9. hurgaron10. columpio
Oraciones1. El sistema reproductor de los animales
ovíparos es interesante.2. Las niñas recogieron el óbolo para las
misiones.3. La huerta es de mayor extensión que el
bosque.4. El hielo es agua convertida en cuerpo
sólido.5. El agua se compone de hidrógeno y
oxígeno.6. El huésped se quedó sin ser invitado.7. El llanto de una madre es siempre
conmovedor.8. Me gustaría viajar en ferrocarril andino.9. Nuestra Constitución es generosa y
bien inspirada.10. El violín es un instrumento de voces
COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 41
1.Descomposición2.
polinómica3.
algebraica4.
conversión5. beodo6. corrupto7.
Oraciones1. Rindieron homenaje a los hombres
ilustres.2. La primavera ha inspirado poesías
bellísimas.3. El comisario ha sido trasladado a otra
ciudad.4. Te transmitiré las noticias por teléfono.5. Ninguno de los virreyes consiguió la
pacificación.6. Le he pedido que me excluya de la
lista.7. El cirujano usaba el bisturí con
delicadeza.8. Francisco estaba oyendo todo lo que le
decían.9. Sentía una extraña sensación.10. En el puerto descansaban lujosos
COMUNICACION INTEGRAL
Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 42
1. Término2. extensión3.
parabólica4. cifra5. simpático6. hurtar7. deportivo8. envíame9.
advertencia10.
consternado11.
Oraciones1. Lee en el periódico las últimas noticias.2. El enfermo se recluyó en su habitación.3. Una gran ola nos alcanzó.4. La clasificación a las olimpiadas fue
exitosa.5. La supervisión de las obras será
pronto.6. La niña advirtió el peligro a los
combatientes.7. El jugador se retiró de la cancha por un
leve dolor.8. Retira el agua del fuego antes de que
hierva.9. Estas habitaciones estarán reservadas.10. En la biblioteca encontrarás lo que
buscabas.11. Su disfraz fue extravagante.
COMUNICACION INTEGRAL
COLEGIO TRILCE Página 43
1. Adición2.
sustracción
3. índice4. rebobinar5. difícil6. todavía7.
paréntesis
8. histórico9.
potenciació
Oraciones1. Dios es el comienzo, el medio y el fin.2. Para expresarnos utilizamos un
conjunto de palabras.3. La oración es una unidad sintáctica que
tiene un sujeto y predicado.4. La naturaleza es un tema de inspiración
para muchos.5. ¿Por qué Rocío reclama con insistencia?6. El índice del libro no está muy claro.7. La virgen María se caracteriza por su
gratitud y fortaleza.8. Todos viajamos en avión
cómodamente.9. El clima sufre constantes cambios en
este año.10. El huracán devastó las ciudades de Norteamérica.