comprensione e produzione di messaggi. “silvio ha comprato il giornale” alcune interpretazioni...

COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI MESSAGGI

“Silvio ha comprato Il Giornale”

Alcune interpretazioni possibili:

LE AMBIGUITA’ DEL LINGUAGGIO

1. Ha comprato una copia de Il Giornale.2. Ha comprato la casa editrice.3. Ha comprato alcune azioni della società4. Ha corrotto alcuni giornalisti.

Linguaggio

una delle facoltà cognitive di cui è dotato il sistema cognitivo umano

Sorprendenti sono la velocità e la correttezza con cui i bambini raggiungono la padronanza di uno strumento così complesso

LA FACOLTA’ LINGUISTICA

produttività linguistica

la possibilità di creare un numero infinito di frasi a partire da un numero finito di parole utilizzando un numero finito di regole grammaticali

I bambini mostrano questa capacità molto precocemente

I bambini non imparano esplicitamente le regole grammaticali, e non vengono corretti quando producono frasi scorrette

2-year-old: Mamma isn’t boy, he a girl.Mother: That’s right.

2-year-old: And Walt Disney comes on Tuesday.

Mother: No, he does not.

(Brown e Hanlon, 1970)

LA CONOSCENZA SINTATTICA

gli adulti normalmente non correggono le frasi scorretteda un punto di vista grammaticale

è una conoscenza implicita

i bambini sono in grado di formare frasi sintatticamente corrette prima di essere scolarizzati e lo stesso vale per gli adulti non alfabetizzati

Le regole della sintassi

permettono di combinare i simboli del linguaggio (parole) per produrre significati complessi (frasi e discorsi)


“Andrea ama Anna”

“Anna ama Andrea”

Le regole della sintassi sono le regole che governano la relazione tra le parole

e contribuiscono alla costruzione del significato delle frasi


secondo Chomsky:

Le diverse lingue presentano notevoli differenze, MA

Le differenze tra le lingue sono di tipo superficiale

tutte le lingue conosciute condividono un numero di elementi in comune chiamati universali linguistici

TEORIA GENERATIVO- TRASFORMAZIONALE

FONEMI

MORFEMI

PAROLE

SINTAGMI

FRASI

TESTI

LINGUA COME STRUTTURA PIRAMIDALE

le parti più piccole di cui sono composte le parole di una lingua (parlata)

/s/ /t/ /a/non corrispondono alle lettere

sogno suono GN corrisponde adue lettere

la corrispondenza tra fonemi e grafemi varia da lingua a lingua

FONEMI

Lingue:

Trasparentialta corrispondenza tra grafemi e fonemi

Opachebassa corrispondenza tra grafemi e

fonemi

FONEMI

Inglese (opaca)

• stesso fonema rappresentato da grafemi diversi i lunga: green (verde), field (campo), people (gente);

• stesso grafema (gh) assume valori fonetici diversi: enough (/f/, abbastanza), e ghost (/g/, spirito).

Italiano (trasparente)

•Quelle che possono apparire eccezioni seguono delle regolarità

Suoni diversi sono considerati fonemi diversi se sostituendoli l’uno con l’altro danno luogo a parole diverse

Rana - Lana Sale - Tale

dentale velare differenza non percepita

Allofoni sono varianti dello stesso fonema

teNdo TeNgo

In molte lingue orientali /l/ ed /r/ sono allofoni

Combinazioni di fonemi formano morfemi e parole di una lingua

Non tutte le combinazioni sono consentite

Non-parole• Legali Darta (Regolari) Datza (Irregolari)• Illegali:Drtzc

I morfemi sono le unità più piccole dotate di significato

Esempio: [gatt-] radice di parole con significato simile

MORFEMI E PAROLE

Catena sintattica

struttura con cui si dispongono le parole all’interno di una frase

Sintagma unità minima di tale catena

costituito da

Testa la parola fondamentale Modificatori gli altri elementi del sintagma

SINTAGMI

In funzione della testaI sintagmi si distinguono in

Sintagmi nominali (il gatto)

Sintagmi verbali (gioca volentieri)

Sintagmi preposizionali (con la lana colorata)

SINTAGMI

1. Ciascuna lingua ha un numero finito di fonemi

2. Da un numero finito di fonemi è possibile costruire un numero finito di parole

1. le parole di una lingua (lessico) sono in numero finito

2. La relazione tra ciascuna parola e il proprio significato è arbitraria

3. In qualsiasi lingua è possibile produrre un numero infinito di frasi

UNIVERSALI LINGUISTICI

Le regole sintattiche governano il modo in cui le parole sono disposte all’interno di una frase

“gatto con la volentieri mio il gioca lana”

Italiano Soggetto-Verbo-OggettoGiapponese Soggetto-Oggetto-Verbo

SINTASSI

nome-aggettivo

Italiano “Un gatto nero mi ha attraversato la strada”

Inglese “A black cat crossed the street in front of me”

Comprendere una frase vuol direelaborare una rappresentazione mentale del significato della frase

Attribuire uno specifico ruolo grammaticale a ciascuno degli elementi presenti

“Andrea ama Anna”

“Anna ama Andrea”

Recuperare il significato delle parole

SINTASSI E SEMANTICA

Tre tipi di processo (elaborazione)

Fonologica/ortograficaidentificazione e riconoscimento dei singoli fonemi

o grafemi

Sintatticaa ciascun elemento della frase viene assegnato

uno specifico ruolo sintattico

Semanticaper ciascuna parola viene recuperato il

corrispondente significato

COME INTERAGISCONO SINTASSI E SEMANTICA?

in psicolinguistica

MODELLI INTERATTIVI E SERIALI

Modelli interattiviinterdipendenza tra le componenti sintattica e semantica nella comprensione di una frase (Marslen-Wilson, 1975; MacDonald, Pearlmutter e Seidenberg, 1994)

Modelli serialiautonomia e indipendenza tra le componenti e i diversi livelli di elaborazione(Forster, 1979; Frazier e Rayner, 1982)

fonologia

sintassi

semantica

pragmatica

t0 ti

Modello interattivo durante la comprensione di una frase le diverse informazioni vengono analizzate in parallelo

l’analisi fonologicaha una priorità temporale

ogni livello di analisi interagisce con gli altri creando continue ipotesi interpretative in base alle informazioni disponibili fino ad un certo momento

Modello seriale

LESSICO

elaboratoredel messaggio

GPSsistema

diconoscenze

elaboratore sintattico

elaboratore lessicale

frase risposta

General Problem SolverSolutore Generale di Problemi

LESSICO


GPSsistema

diconoscenze



frase risposta

elaboratore lessicalela frase viene segmentata in parole e ogni parola viene cercata nel lessico mentale

LESSICO


GPSsistema

diconoscenze



frase risposta

elaboratore sintatticoassegna una struttura sintattica alle entrate lessicali

LESSICO


GPSsistema

diconoscenze



frase risposta

elaboratore del messaggioelabora una rappresentazione del significato della frase

LESSICO


GPSsistema

diconoscenze



frase risposta

il GPS riceve le informazioni dai tre livelli ed elabora una interpretazione. E’ in contatto con il sistema di conoscenze, quindi non è esclusivamente linguistico

PROVE A FAVORE DEL MODELLO SERIALE

esperimento presentazione visiva seriale rapida di parolela velocità di presentazione impedisce il ricordo delle singole parole

compito alla fine della presentazione i partecipanti devono scrivere tutte le parole che ricordano

ipotesi se i partecipanti riescono ad imporre una struttura sintattica alle parole e formare delle frasi il ricordo delle parole è migliore

materiale sperimentale

il discorso fu scritto attentamente

il fu discorso scritto attentamente

il sogno fu aggiunto relativamente

il fu sogno aggiunto relativamente

frase correttadal punto di vista

del significato

errore sintattico

frase anomala

errore sintattico

risultati

il discorso fu scritto attentamente 61.3 %il fu discorso scritto attentamente 50.6 %

il sogno fu aggiunto relativamente 48.4 %il fu sogno aggiunto relativamente 35.8 %

il ricordo peggiora per le frasi con errori sintattici indipendentemente dalla presenza di anomalie semantiche

l’elaborazione sintattica delle frasi è indipendente dall’elaborazione semantica

10.7 %

12.6 %

differenzanon

significativa

PROVE A FAVORE DEL MODELLO INTERATTIVO

esperimento ombreggiamento (ripetizione immediata di frasi)

ho visto la ragazza sedutaal bar

all’interno delle frasi possono comparire

parole domani sirena confine

non parole domabo furena contune

ho visto la ragazza

seduta al bar

le frasi possono essere di tre tipi

corrette Mi ha telefonato per scusarsi del ritardo:manderà i documenti domani / domabo

semanticamente La sfida è stata annunciata,

anomale adesso basta preparare il domani / domabo di silenzio

sintatticamente Giovanna pensa che non riceverà la lettera.

anomale È stata domani / domabo già messo il francobollo

osservazione i partecipanti restaurano automaticamente le non parole in parole

ipotesi se le informazioni semantiche e sintattiche sono elaborate

contemporaneamente

ci dovrebbero essere restauri più numerosi nelle frasi corrette

risultati il 70 % dei restauri riguarda parole inserite in frasi corrette da un punto di

vista sintattico e semantico

Mi ha telefonato per scusarsi del ritardo:

manderà i documenti domabo (DOMABO --> DOMANI)

conclusioni le informazioni sintattiche e semantiche sono utilizzate insieme per costruire una

rappresentazione della frase che guida il riconoscimento di parole

I risultati sperimentali non permettono di sostenere con certezza l’una o l’altra delle due posizioni

Livello fonologico: flusso continuo di suoni

“Lei è una donna bella, ricca e famosa, Di/Amanti famosi, ne ha avuti molti?

Diamanti? Amanti?

Livello semantico: parole polisemiche

“Bello quel merlo”

Livello sintattico: ambiguità strutturali

“Il poliziotto insegue il ladro con la pistola”


“Le hanno assegnato un incarico che svolgerà con grande entusiasmo ieri”

Interpretazione iniziale????

“che svolgerà con grande entusiasmo ieri”

avverbio non compatibile con verbo al futuro

ri-analisi della frase, e revisione dell’ interpretazione iniziale


STRATEGIE DI ANALISI SINTATTICA

il giocatore mosse le pedinee chiuse la partita

il giocatore mosse le pedine l’avversarioguardò

il verbo è ambiguo perché può essere interpretato in due modi

passato remoto verbo di una frase principaleparticipio passato verbo di una subordinata


i risultati sperimentali di Frazier dimostrano che c’è un’interpretazione più frequente che viene applicata sempre

quando questa interpretazione risulta sbagliata (come nel caso della seconda frase) è necessario ri-analizzare la frase

l’elaboratore sintattico comincia l’analisi della frase man mano che le parole arrivano fornisce una descrizione iniziale della struttura della frase che nelle frasi ambigue può essere confermata (o no) dalle parti successive della frase

il camionista si accorse troppo tardi del poliziotto che aveva notato

il suo sorpasso pericolosoanche il giorno prima

secondo quali principi l’elaboratore sintattico elabora la descrizione iniziale ?

Frazier (1978) viene preferita l’analisi più semplice che riduce il materialeda tenere attivo in memoria di lavoro

L’elaboratore sintattico funziona in modo da formare il minor numero possibile di costituenti

e da costruire strutture sintattiche il più possibile semplici.

Strategia dell’attaccamento minimale (Minimal attachment - Frazier,1978)


il giocatore mosse le pedine

passato remoto


SN + SV (V SN)

delle due possibili interpretazioni, questa è la preferita perché produce una struttura più semplice

se la frase continua “e chiuse la partita”l’interpretazione è corretta e viene mantenuta

se la frase continua “guardò l’avversario”l’interpretazione è scorretta e viene abbandonata

l’elaboratore sintattico ritorna al verbo ambiguo e ricomincia l’analisi assumendo la seconda interpretazione


participio passato

SN + F(SN SV (V SN))


questa struttura è più complessa e viene scelta solo in seconda battuta e solo se la prima risulta scorretta

L’elaboratore sintattico attacca il materiale in arrivo al costituente aperto

Strategia della chiusura differita(Late Closure - Frazier, 1978)

Marco cercava il libro di Anna che era in cucina

1) il libro era in cucina2) Anna era in cucina

preferita Anna era in cucina

altro esempio la ragazza guarda l’uomo con il binocolo

la ragazza guarda l’uomo con il binocolo

secondo Frazier dovrebbe essere l’interpretazionepreferita ma non è sempre così

la ragazza guarda l’uomo con il binocolo

Cuetos & Mitchell (1988) hanno dimostrato che gli inglesi e gli spagnoli interpretano questo tipo di ambiguità in modo diverso

Marco cercava il libro della ragazza che era in cucina

parlanti inglesi la ragazza che era in cucinaparlanti spagnoli il libro era in cucina

Parlanti lingue diverse differiscono per il tipo di elaborazione sintattica condotta, e quindi per il tipo di rappresentazione mentale del significato della frase ??????????

le ambiguità sintattiche sono rilevate facilmente perché costringono il lettore a compiere dei passi indietro e a ri-analizzare la frase

Mangio la pizza con la X

Mangio la pizza con la Y

Mangio la pizza con la Z

molto spesso non siamo consapevoli delle diverse interpretazioni possibili di una frase


nonostante le tre frasi siano apparentemente identichepossono avere struttura e significato diversiin funzione di quale parola c’è dopo la preposizione

Mangio la pizza con la birra

Mangio la pizza con la zia

Mangio la pizza con la forchetta

Ruoli diversi al sostantivo che segue la preposizione “con”.


“CONDANNATO PER STUPRO A 16 ANNI.”

“SEQUESTRATI AL BAR DAL RAPINATORE ARMATO DI COLTELLO. UN CLIENTE FUGGE E CHIAMA LA POLIZIA, ARRESTATO.”

“MORTO ARAFAT, MA È GIALLO.”


“CONDANNATO PER STUPRO A 5 ANNI.”

“SI VENDONO LETTI A CASTELLO PER BAMBINI DI LEGNO”


“POLLI ARROSTO ANCHE VIVI”

“SI INVIANO FIORI IN TUTTO IL MONDO, ANCHE VIA FAX”

“SI VENDONO IMPERMEABILI PER BAMBINI DI GOMMA”

“SI VENDONO MOBILI DEL SETTECENTO NUOVI”

“SI VENDONO UOVA FRESCHE PER BAMBINI DA SUCCHIARE”

PRODUZIONE DI FRASI

molto più difficile da studiare dal punto di vista metodologico

è difficile controllare in laboratorio le produzioni spontaneedei parlanti

analisi degli errori di produzione (Garrett, 1975; 1980)

modello di riferimento per le ricerche anche contemporanee

Nella produzione di una frase sono coinvolti tre diversi livelli di elaborazione

Concettualizzazioneresponsabile dell’elaborazione del contenuto del messaggio che

si intende trasmettere

Formulazionein cui viene elaborata la struttura della frase. Si articola in tre

sotto-livelli

Articolatorioprevede la traduzione della rappresentazione frasale nella

struttura articolatoria.

PRODUZIONE DI FRASI

ERRORI DI PRODUZIONE

Rappresentazione funzionale:“Oggi faccio gli auguri, non mi fai gli anni”“Oggi faccio gli anni, non mi fai gli auguri”

Rappresentazione posizionale:“I torni contano” “I conti tornano”

Rappresentazione fonetica:“Un tempo di settimana” “Una settimana di tempo”

Rappresentazione funzionale:“Oggi faccio gli auguri, non mi fai gli anni”“Oggi faccio gli anni, non mi fai gli auguri”

Elaborazione struttura sintattica assegnazione diversi ruoli grammaticali ai componenti

della frase scelta delle parole voci lessicali corrispondenti ai concetti predisposti

nella fase di concettualizzazione


Rappresentazione posizionale:“I torni contano” “I conti tornano”

Lo scambio avviene all’interno dello stesso sintagma, non riguarda parole intere.

A questo livello vengono specificati processi fonologici (segmentazione delle voci lessicali in sillabe e informazioni sull’accento) processi sintattici (geometria superficiale della frase)


Rappresentazione posizionale:

“I’d hear one if I knew it”

“I’d know one if I heard it”

Nella geometria frasale l’informazione relativa alla coniugazione del verbo viene mantenuta, producendo knew.


Rappresentazione fonetica:

“Un tempo di settimana”

“Una settimana di tempo”

A questo livello il sistema opera in modo da adattare il risultato delle fasi precedenti alle regole fonologiche della lingua.

Articolo si adatta alle voci lessicali scambiate a livello posizionale.


comprensione e produzione di messaggi. “silvio ha comprato il giornale” alcune interpretazioni...

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