comprensión oral en la enseñanza de lenguas
TRANSCRIPT
![Page 1: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/1.jpg)
COMPRENSIÓN ORALDANIEL F. CALI
![Page 2: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/2.jpg)
PUNTOS DE ORDEN
• 1. ¿QUÉ ES ESCUCHAR?
• 2. MODELOS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
• 3. MICROHABILIDADES
• 4. DIDÁCTICA + (INFORMACIÓN AGREGADA: DIDÁCTICA EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS)
• 5. REFERENCIAS
![Page 3: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/3.jpg)
¿EL ESCUCHAR ES UNA ACTIVIDAD PASIVA Y SILENCIOSA?
FALSO!
![Page 4: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/4.jpg)
¿QUÉ ES ESCUCHAR?
COMPRENSIÓN DEL MENSA
JE
PROCESO COGNITIVO DE
CONSTRUCCIÓN SIGNIFIC
ADO
ESCUC
HAR
![Page 5: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/5.jpg)
¿PARA QUÉ ESCUCHAMOS?
OBTENER
INFO
RMACIÓNRECIBIR UNA
RESPUESTAENTENDER ALGO
![Page 6: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/6.jpg)
OTROS ASPECTOS AL MOMENTO DE ESCUCHAR
• FEEDBACK
• “NO ESCUCHAMOS UNA EXPOSICIÓN DE 10 MINUTOS, SINO 20 O MÁS INTERVALOS DE 30 SEGUNDOS”
• CÓDIGOS NO VERBALES
![Page 7: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/7.jpg)
¿QUÉ TIPOS DE CONTENIDOS INTERVIENEN EN LA HABILIDAD DE ESCUCHAR?
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS
ACTITUDES
DESCIFRAR MENSAJES ORALES
EL SISTEMA DE LA LENGUA
NORMAS DE COMPORTAMIENTO
![Page 8: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/8.jpg)
EN ESTE SENTIDO, EL QUE ESCUCHA:
• SUELE SER MUY ACTIVO (RESPUESTA CONSTANTE).
• OFRECE FEEDBACK.
• DA A ENTENDER A QUIEN HABLA DE ALGUNA U OTRA FORMA QUE SIGUE Y COMPRENDE SU DISCURSO.
![Page 9: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/9.jpg)
DENTRO DE UN CONTEXTO INFORMAL ¿CÓMO SE DEFINIRÍA A UN BUEN
RECEPTOR?
Manifestar comprensió
n
Animar al emisor seguir
hablando
Anticipar el discurso
Códigos no verbales
Ya veo… Con razón… Claro… No te creo… ¿Hablas en serio?...
Y todo se fregó, ¿no cierto?…Sonreír, asentir…
![Page 10: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/10.jpg)
MIRAR AL ORADORSER
OBJETIVOCONECTARSE CON LA ONDA DEL ORADOR
IDEA PRINCIPAL
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DEL ORADORVALORAR
EL MENSAJE
VALORAR LA INTERVENCIÓN
REACCIONAR AL MENSAJE
HABLAR CUANDO EL ORADOR HAYA
FINALIZADO
MOSTRAR INTERÉS
DENTRO DE UN CONTEXTO FORMAL ¿CÓMO SE DEFINIRÍA A UN BUEN
RECEPTOR?
![Page 11: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/11.jpg)
¿CÓMO?
MODELOS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
![Page 12: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/12.jpg)
MODELOS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
BASE SÓLIDA
OJO
COMPRENSIÓN
MICROHABILIDADES
![Page 13: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/13.jpg)
• RECONOCER
• SEGMENTAR LA CADENA ACÚSTICA. (SONIDOS, PALABRAS, ARTÍCULOS, NOMBRES, VERBOS, PRONOMBRES)
• RECONOCER FONEMAS, MORFEMAS Y PALABRAS DE LA LENGUA.
• DISCRIMINAR LAS OPOCISIONES FONOLÓGICAS. (CAMA/CANA)
MICROHABILIDADES
![Page 14: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/14.jpg)
• SELECCIONAR
• DISTINGUIR PALABRAS RELEVANTES DE UN DISCURSO.
• SABER AGRUPAR SONIDOS EN PALABRAS, PALABRAS EN SINTAGMAS, SINTAGMAS EN ORACIONES, ORACIONES EN PÁRRAFOS, ETC.
MICROHABILIDADES
![Page 15: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/15.jpg)
MICROHABILIDADES
• INTERPRETAR
• COMPPRENDER LA INTENCIÓN Y PROPÓSITO COMUNICATIVO.
• COMPRENDER EL SIGNIFICADO GLOBAL Y EL MENSAJE.
• COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES.
• COMPRENDER LAS IDEAS SECUNDARIAS.
• COMPRENDER IDEAS IMPORTANTES Y LOS DETALLES.
• ENTENDER PRESUPOSICIONES, SOBREENTENDIDOS, AMBIGÜEDADES, DOBLES SENTIDOS.
• COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO.
• IDENTIFICAR VARIANTES DIALECTALES.
• NOTAR EL RITMO, VELOCIDAD, PAUSA Y ENTONACIÓN DE LA VOZ.
![Page 16: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/16.jpg)
• ANTICIPAR
• ACTIVAR TODA LA INFORMACIÓN QUE SE TIENE DE UN TEMA DE ANTEMANO.
• PREVER EL TEMA.
• ANTICIPAR LO QUE SE VA A DECIR.
MICROHABILIDADES
![Page 17: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/17.jpg)
• INFERIR
• SABER DEDUCIR DATOS DEL EMISOR: EDAD, SEXO, ACTITUD, ETC.
• SABER EXTRAER INFORMACIÓN DEL CONTEXTO COMUNICATIVO.
• SABER INTERPRETAR CÓDIGOS NO VERBALES.
MICROHABILIDADES
![Page 18: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/18.jpg)
• RETENER
• RECORDAR PALABRAS, FRASES E IDEAS PARA POSTERIORMENTE INTERPRETARLAS. (INTERPRETAR Y REINTERPRETAR INFORMACIÓN)
• UTILIZAR LOS DIVERSOS TIPOS DE MEMORA PARA RETENER INFORMACIÓN.
• LOS DATOS MÁS RELEVANTES SE QUEDAN GRABADOS EN LA MEMORA DE LARGO PLAZO.
MICROHABILIDADES
![Page 19: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/19.jpg)
DIDÁCTICA
¿CUÁNTO TIEMPO EN PORCENTAJE HABLAN LOS PROFESORES Y ALUMNOS/AS EN CLASE?
PROFESORES ALUMNOS/AS
70 % 20 %
Colomer y Camps (1991)
![Page 20: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/20.jpg)
¿QUÉ SE NECESITA PARA MEJORAR ESTA SITUACIÓN?
• CONSIDERACIONES GENERALES:
• PREPARAR ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN ORAL EN LAS QUE:
• SE PONGA ÉNFASIS EN LA COMPRENSIÓN Y NO EN EL RESULTADO DE LOS EJERCICIOS.
• SE EMPLEE MATERIAL DE COMPRENSIÓN REAL Y VARIADO.
![Page 21: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/21.jpg)
EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN
![Page 22: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/22.jpg)
¿QUÉ SE NECESITA PARA PONER EN PRÁCTICA LOS EJERCICIOS DE
COMPRESIÓN?• 1. INTRODUCIR EL TEMA A LOS ESTUDIANTES.
• 2. PRESENTAR LA TAREA DE FORMA CLARA Y CONCRETA.
• 3. REALIZACIÓN DEL TRABAJO A NIVEL INDIVIDUAL (ESCUCHAR).
• 4. COMPARAR LOS RESULTADOS EN PAREJAS O EN GRUPOS.
• 5. ESCUCHAR NUEVAMENTE.
• 6. COMPARAR NUEVAMENTE.
![Page 23: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/23.jpg)
ALGUNOS EJERCICIOS
• JUEGOS MNEMOTÉCNICOS:
TELÉFONO DESCOMPUESTO.
![Page 24: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/24.jpg)
• ESCUCHAR Y DIBUJAR:
PICTIONARY.
ALGUNOS EJERCICIOS
![Page 25: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/25.jpg)
• COMPLETAR CUADROS:
PEQUEÑOS CUESTIONARIOS.
ALGUNOS EJERCICIOS
![Page 26: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/26.jpg)
• TRANSFERIR INFORMACIÓN:
TOMAR APUNTES
ALGUNOS EJERCICIOS
![Page 27: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/27.jpg)
• ESCOGER OPCIONES:
MEDIANTE LA DESCRIPCIÓN
DE UNA IMAGEN, ELEGIR EL GRÁFICO
QUE CORRESPONDA CON LA
DESCRIPCIÓN DADA.
ALGUNOS EJERCICIOS
![Page 28: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/28.jpg)
• IDENTIFICAR ERRORES:
MEDIANTE UN MURO VISIBLE, SE PUEDE
DESIGNAR A UN ESTUDIANTE QUE LOS
DESCRIBA DE MANERA QUE SEÑALE
LOS ERRORES.
ALGUNOS EJERCICIOS
![Page 29: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/29.jpg)
• APRENDIZAJE COOPERATIVO:
ALGUNOS EJERCICIOS
![Page 30: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/30.jpg)
RECURSOS TECNOLÓGICOS
• AUDIO Y VIDEO:
1. DIFERENCIAR ENTRE SU USO Y CONSUMO.
2. DEFINIR OBJETIVOS, TÉCNICA QUE SE UTILIZARÁ, TIPO DE TEXTO, TAREA POR PARTE DEL ALUMNO Y EVALUACIÓN.
![Page 31: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/31.jpg)
¿POR QUÉ UTILIZAR VIDEOS?
• GAMA DE ENTONACIONES, ACENTOS Y TIMBRES VERBALES.
• CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL DISCURSO, IRONÍAS, ETC.
• EL VIDEO CONTEXTUALIZA LA SITUACIÓN.
• SE REFUERZA LA FORMA Y CONTENIDO DEL DISCURSO.
![Page 32: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/32.jpg)
• LOS VIDEOS SON ÚTILES PARA DESARROLLAR LA LENGUA EN GENERAL, TALES COMO LA ESCRITURA Y LA EXPRESIÓN ORAL.
• LOS ESTUDIANTES SE DARÁN CUENTA QUE LA LENGUA NO ES UN POZO DE CONTENIDOS, SINO TAMBIÉN UN INSTRUMENTO PARA TRABAJAR CON OTROS TEMAS Y ASIGNATURAS.
• EL VER RESULTA MENOS FATIGADO QUE ÚNICAMENTE ESCUCHAR.
OBSERVACIÓN: NO OLVIDARSE DE LAS CUESTIONES TÉCNICAS.
¿POR QUÉ UTILIZAR VIDEOS?
![Page 33: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/33.jpg)
TIPOLOGÍA DE EJERCICIOS
TRES TIPOS
BÁSICOS DE
EJERCICIOS
INTENSIVOS
PRODUCTIVOS
EXTENSIVOS
Individualmente (5 a 10 minutos)
Parejas o pequeños grupos (15 a 20 minutos)
Individualmente (semanas, meses)
![Page 34: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/34.jpg)
EJERCICIOS DE AUDIO
![Page 35: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/35.jpg)
INTENSIVOS
IDEA CENTRAL (IDEA CENTRAL DEL TEXTO)
![Page 36: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/36.jpg)
INTENSIVOS
LOS DETALLES (INFORMACIÓN CONCRETA COMO PALABRAS)
![Page 37: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/37.jpg)
INTENSIVOS
INFERIR DATOS (INFORMACIÓN VARIADA COMO LA PROSCEDENCIA DEL HABLANTE)
![Page 38: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/38.jpg)
INTENSIVOS
SONIDO DESNUDO (ESCUCHAR UN FRAGMENTO BREVE E IMAGINAN LA SITUACIÓN)
![Page 39: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/39.jpg)
INTENSIVOS
ANTICIPACIÓN (EL PROFESOR HACE PAUSAS PARA QUE LOS ALUMNOS SIGAN NARRANDO)
![Page 40: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/40.jpg)
INTENSIVOS
REPETICIONES (ESCUCHAR DOS O TRES VECES FRAGMENTOS LINGÜÍSTICOS DIFÍCILES)
![Page 41: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/41.jpg)
INTENSIVOS
ADIVINAR PALABRAS (ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS)
![Page 42: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/42.jpg)
RECONSTRUCCIÓN DE UN TEXTO (A PARTIR DE UNA CANCIÓN)
EXTENSIVOS
![Page 43: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/43.jpg)
EXTENSIVOS
TRANSCRIPCIÓN DE UN FRAGMENTO (TRANSCRIBIR CUALQUIER INFORMACIÓN ORAL)
![Page 44: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/44.jpg)
EXTENSIVOS
ANÁLISIS DE EXPOSICIONES (LOS ESTUDIANTES REALICEN UN EXPOSICIÓN, LA GRABEN Y LA EVALÚEN)
![Page 45: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/45.jpg)
EXTENSIVOS
• COMPARACIÓN Y ANÁLISIS (MANERAS DE HABLAR)
![Page 46: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/46.jpg)
EXTENSIVOS
• FORMAL Y COLOQUIAL (ESCUCHAR TEXTOS DE ÍNDOLE FORMAL Y COLOQUIAL/VULGAR)
![Page 47: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/47.jpg)
PROGRAMA DE RADIO (GRABAR UN PROGAMA DE RADIO Y SIMULAR UNO NUEVO)
PRODUCTIVOS
![Page 48: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/48.jpg)
PRODUCTIVOS
DEBERES GRABADOS (GRABACIONES DE LECTURA DE UNO MISMO)
![Page 49: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/49.jpg)
PRODUCTIVOS
GRABAR EN LA CALLE (ANALIZAR LA MANERA DE HABLAR DE LA GENTE)
![Page 50: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/50.jpg)
PRODUCTIVOS
APRENDIZAJE DE LENGUAS EN COMUNIDAD (LOS ESTUDIANTES TRABAJAN CON FRASES)
![Page 51: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/51.jpg)
PRODUCTIVOS
MÚSICAS (INTERPRETAR LA MÚSICA O INCLUISO CREARLA)
![Page 52: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/52.jpg)
PRODUCTIVOS
RUIDOS (A PARTIR DE RUIDOS SE CREAN HISTORIAS)
![Page 53: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/53.jpg)
EJERCICIOS DE VIDEO
![Page 54: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/54.jpg)
INTENSIVOS
IMAGEN CONGELADA (HACER UNA PAUSA EN EL VIDEO Y EXPLICAR LA IMAGEN)
![Page 55: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/55.jpg)
INTENSIVOS
PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS (SE CONGELA AL PERSONAJE JUSTO DESPUÉS DE QUE HAYA MENCIONADO UNA IRONÍA O FRASE EN ESPECIAL RELACIONADA AL TEMA)
![Page 56: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/56.jpg)
VIDEO Y CUESTIONARIO (RESPONDER A UN PRE CUESTIONARIO)
EXTENSIVOS
![Page 57: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/57.jpg)
EXTENSIVOS
VIDEO Y RESUMEN (RESUMEN EN PAREJAS O EN GRUPOS)
![Page 58: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/58.jpg)
EXTENSIVOS
IMAGEN Y SONIDO (IMAGEN SIN SONIDO, SONIDO SIN IMAGEN)
![Page 59: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/59.jpg)
EXTENSIVOS
COMPORTAMIENTOS (NORMAS DE USO LINGÜÍSTICAS, GRADO DE REGISTRO)
![Page 60: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/60.jpg)
RECREACIÓN (A PARTIR DE UN ANUNCIO DEL PERIÓDICO, LOS ALUMNOS TIENEN QUE CREAR UNO PROPIO)
PRODUCTIVOS
![Page 61: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/61.jpg)
PRODUCTIVOS
GUION Y VIDEO (ELABORAR UN VIDEO EN BASE A UNA OBRA DE TEATRO)
![Page 62: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/62.jpg)
OTRAS FUENTES
• INTERNET
• YOUTUBE
• RADIOS, TV ONLINE
• PODCAST
• BLOG
![Page 63: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/63.jpg)
EVALUACIÓN
MEDIR LOS PROCESOS DE
LOS ESTUDIANTES
DETECTAR PRONTO LAS
CARENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES
![Page 64: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/64.jpg)
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
CONTINUA MEDIANTE
FICHAS.
TOMAR MEDIDAS ESPECÍFIC
AS.
DETECTAR PRONTO
LAS CARENCIAS DE LOS ESTUDIAN
TES
![Page 65: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/65.jpg)
EVALUACIÓN
MEDIR LOS PROCESOS
DE LOS ESTUDIAN
TES
ESCUCHAR UNA CONVERSACIÓN
NOTICIAS
DICTADO
COMPLETAR UN CUADRO
![Page 66: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/66.jpg)
EVALUACIÓN
![Page 67: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/67.jpg)
REFERENCIAS
• CASSANY, DANIEL. ENSEÑAR LENGUA. 1994.
• CRESPO, MANUELA. EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN ORLA AUDITIVA EN LA CLASE DE ELE.
• HTTP://3.BP.BLOGSPOT.COM/-8LSNVNRMQY8/UZF_GFV8CVI/AAAAAAAALL0/NFJ1SWXI-BS/S1600/CUESTIONANDOSE+EN+PAYASOSTRABAJANDO.BLOGSPOT.COM.JPG
• HTTP://WWW.ACTILUDIS.COM/WP-CONTENT/UPLOADS/2012/09/FICHA-REGISTRO-DE-TAREAS-PARA-EVALUAR.PNG
• HTTP://EVALUARCOMPETENCIAS.WIKISPACES.COM/FILE/VIEW/GUIA-EVALUACION-ALTERNATIVA.PDF
![Page 68: Comprensión oral en la enseñanza de lenguas](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062220/55b7a8ecbb61eb105b8b4673/html5/thumbnails/68.jpg)
¡GRACIAS!