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COMPORTAMIENTO EN EL HOGAR
¡Estrategias sencillas que pueden hacer una gran diferencia!Presentado por Raquel Armendariz, M.Ed., BCBA
Organizado por Family Focus Resource Center
Conceptos Basicos del Comportamiento
Conceptos básicos del comportamiento
ü Comportamiento comocomunicación
ü ABC del comportamientoü Funciones de comportamiento
ü El comportamiento desafianteidentifica las habilidades faltantes
ü Cómo responder a un comportamiento desafiante
ü ¡La prevención es clave!
El comportamiento comocomunicación
ü Todo comportamiento comunicaalgo
ü El comportamiento desafianteespecialmente comunica algunanecesidad
ü Necesidades y deseos
ü ¿Qué están comunicando medianteel comportamiento que estásviendo?
ABC del comportamiento
Antecedente Comportamiento(Behavior)
La
acción que sigue
Eventoque
precede a un
comportamiento
Todo lo que una
persona hace o
dice
Consecuencia
ü Cuando vea un patrón ABC, primero note el comportamientoy tiene que pensar en lo que sucedió antes
¿Qué es el comportamiento?
ü El comportamiento es cualquiercosa que una persona hace o dice
ü Comportamiento positive
ü Comportamiento desafiante
ü Nos enfocamos en comportamientosque podemos ver (observar)
Patrón ABC
Antecedente Comportamiento Consecuencia
Mira un dulce en la tienda Llora Obtiene el dulce
Patrón ABC
üDarle a una persona lo que quieredespués de un comportamientodesafiante mejora la situación en el momento pero peor a largo plazo
üEs más probable que en el futuroparticipen en ese comportamientopara obtener lo que quieren
Antecedentes
üTodo lo que sucede antes de un comportamiento
üA menudo llamado un "gatillo”
üUna instrucción verbal
üFalta de atención
üCambio del medio ambiente
Consecuencias
üLo que viene después de un comportamiento
üCómo respondemos a un comportamiento
üElogio
üRecompensa
ü Ignoro
Efectos de las consecuencias
1. Pueden aumentar un comportamiento positive
2. Pueden aumentar un comportamientodesafiante
3. Pueden disminuir un comportamiento positive
4. Pueden disminuir un comportamientodesafiante
Ejemplo de un patrón ABC
Antecedente Comportamiento(Behavior)
Mamá lo ignora
El niño no tiene
atención y ve a mamá
El niño dice "Hola mamá" en un tonotranquilo y agradable
Consecuencia
üEste comportamiento disminuirá porqueel niño no obtuvo la respuesta que quería
Ejemplo de un patrón ABC
Antecedente Comportamiento(Behavior)
Mamáresponde
El niño no tiene
atención y ve a mamá
Niño grita
"¡MAMÁ!"
Consecuencia
üEste comportamiento aumentará porqueel niño obtuvo la respuesta que quería
Respondiendo al comportamiento
ü Podemos aumentar el comportamiento desafiante si no tenemos cuidado
ü Piensa y aprende cómo responder a comportamientos positivos y desafiantes
ü Cómo respondemos al comportamiento es muy importante
ü Cómo responden los demás tambiénes muy importante
Funciones de comportamiento
ü Todo comportamiento tieneuna función
ü 4 funciones de comportamiento
ü Cómo respondemos deberíadepender de la función
ü Las estrategias para abordar el comportamiento desafiantedeben depender de la función
Escape
ü Un comportamiento para escapar o evitar algo
ü Huyendo o escondiéndose
ü Distrayendo a los padres con otra cosa
ü Continuar jugandovideojuegos cuando mamáles dijo que hicieran una tarea
Comportamientos de escape
ü Si un comportamiento de escape funciona, es másprobable en el future
ü Es importante estar preparadopara mantener una instruccióncuando se enfrenta a un comportamiento de escape
ü Si el niño participa en muchasconductas de escape, necesitaun plan de prevención
Atención
ü Un niño quiere la atención de un padre, hermano, amigos u otros
ü Pidiendo atenciónü "¡Oye, mírame!”
ü Participar en un comportamiento desafiantepara obtener una respuestade los padres
Comportamientos en búsqueda de atención
ü Todos los niños tienen un nivel de atención que necesitan
ü Unos niños necesitan más atencióny otros necesitan menos
ü Primero puede participar en un comportamiento positivo para llamar la atención
ü Cuando eso no funciona, puedeparticipar en un comportamientodesafiante para obtener unarespuesta
¿ Cuanta atención
Necesita su hijo?
Ejemplo de un patrón ABC
Antecedente Comportamiento(Behavior)
El maestro responde de
inmediato
El alumnotiene pocao ningunaatención.
El alumnogrita en la
clase
Consecuencia
üEste comportamiento aumentará porqueobtuvo la respuesta que el alumno quería
Ejemplo de un patrón ABC
Antecedente Comportamiento(Behavior)
La
maestra le da atención
El alumnorecibe
atencióndurante
todo el día
El alumnotermina el trabajo y
habla con otros
amablemente
Consecuencia
üEste comportamiento aumentará porquese le está satisfaciendo esta necesidad
Función tangible
ü Involucrarse en el comportamiento para obteneralgo (un objeto tangible)
ü Pedir una galleta
üGritar para conseguir un juguetede un hermano
ü Tomar algo de otra persona
Comportamientos de una funcióntangible
üSi el niño obtiene lo que quiere, es más probable que lo haga en el future
üSi acceden a lo que desean, incluso por un corto tiempo, el comportamiento aumentará
Comportamientos autoestimuladores o automáticosüComportamientos que brindan placer o
sensación a la persona
üComportamientos a veces referidos como"stimming”
üComportamientos que ocurren cuando la persona está sola
üTambién incluye mirar televisión, leer libros u otras cosas que hacemos para disfrutar
Comportamientos autoestimuladores
ü Solo un problema cuandointerfieren con la vida de unapersona
ü Comportamientos nocivos
ü Comportamientos que interfieren con otras actividades
ü Comportamientos desafiantesdebido a su impacto en losdemás
Autoestimulante vs. autolesivo
ü Las conductas autolesivas son perjudiciales para la persona que participa en la conducta
ü Comportamientos que conducen a lesiones
ü Estos comportamientosrequieren la intervención de expertos para prevenir lesiones
Comportamientos autoestimuladores
ü Agitar / aletear brazos o manos
ü Caminar sobre los dedos de lospies
üMover los dedos frente a los ojos
ü Jalarse el cabello o morderse las uñas
üObjetos giratorios
üMover objetos de una manerapeculiar y observar
Comportamientos autoestimuladores
üLos comportamientosautoestimuladores que se permiten continuar aumentarán
üSi los comportamientosautoestimuladores se considerandesafiantes, debe existir un plan para abordarlos
üEsto puede necesitar ser guiadopor una experta
Identificar habilidades faltantes
ü El comportamiento desafiantegeneralmente indica que faltanhabilidades
üObservar el comportamiento e identificar la habilidad que falta
ü Haz un plan para enseñar la habilidad que falta
ü ¿Qué debe hacer el niño en lugardel comportamiento desafiante?
Respondiendo al comportamiento porfunción
üDetermine qué función es probable que esté cumpliendo el comportamiento
ü¿Por qué está sucediendo el comportamiento?
ü¿Qué está obteniendo el niño al participar en el comportamiento?
Respondiendo al comportamiento de escapeü ¡La prevención es la CLAVE!
ü Reduce las demandas antes de un comportamiento desafiante
ü Asegurar que el niño tengahabilidades
ü Asegúrese de que el niño puedahacer la tarea y los padres puedancumplir
üMantener las demandas una vezque se establezcan
Respondiendo al comportamiento de búsqueda de atenciónü Brindar atención durante todo el
día
ü Asegúrese de que el niño sepacuándo habrá atención disponible
ü Brinde atención cuando el niñotenga un comportamiento positivo
ü Ignora o redirige comportamientosdesafiantes de búsqueda de atención
Respondiendo a comportamientostangiblesü No les de acceso a los objetos cuando el
niño participe en un comportamientodesafiante
ü Indique el comportamiento que permitiráel acceso al element
ü Hágales saber cuándo estará disponibleel acceso
ü Puede considerar proporcionar másacceso a los artículos que desean
Estrategias para comportamientosautoestimuladores
ü Actividades para mantener las manosy los cuerpos ocupados
ü Proporcione formas alternativas de estimulación/comportamientoalternativo
ü Establezca límites sobre cuándo y dónde se permite el comportamiento
ü Establecer límites sobre cuándo y dónde se permite el comportamiento
¡La prevención es CLAVE!
ü La prevención es clave para todoslos desafíos de comportamiento
ü ¿Qué estrategias proactivaspuedes hacer para prevenir losdesafíos de comportamiento?
ü Vea “Estrategias ssencillas de comportamiento” (semana 2) de la serie web para más ideas
COMPORTAMIENTO EN EL HOGAR
El poder de las recompensas27 de mayo a las 4:00pm
Presentado porRaquel Armendariz,M.Ed., BCBA
Organizado por Family Focus Resource Center
¡¡Gracias!!