complexo temático - pedagogia da conscientização na vivência da escola cidadã
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ORGANIZAÇÃO DO ENSINO POR COMPLEXO TEMÁTICO
PEDAGOGIA DA CONSCIENTIZAÇÃO
NA VIVÊNCIA DA ESCOLA CIDADÃ
Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-pedagógico emancipatório
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Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-
pedagógico emancipatório
1- Eliminação da reprovação em função do compromisso com a aprendizagem para todos, fazendo deste um eixo organizador do ensino como um processo contínuo.
(conforme Ciclos)
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Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-
pedagógico emancipatório
2- Ruptura é a não aceitação de práticas cristalizadas em torno de listagens de conteúdos e seus pré-requisitos, por considerar a não linearidade do processo de construção da aprendizagem da escola cidadã.
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Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-
pedagógico emancipatório
4- Planejamento a partir da realidade e práticas progressistas e da prática social. É uma prática coletiva, mas situa-se no âmbito de propostas individuais. Em uma perspectiva transformadora da função social da escola.
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5 - Complexo Temático só pode ser entendido na relação “indivíduo-realidade contextual” (Pistrak) traz implícito o desafio de assumirmos a realização da pesquisa sócio-antropológica e a organização do ensino na perspectiva de respeitar as especificidades locais e regionais e os sujeitos na escola e na sociedade.
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6- No Complexo Temático não podemos perder de vista o fenômeno a ser estudado, a responsabilidade se amplia a partir da pesquisa sócio-antropológica ao estabelecer uma estreita relação entre o movimento social e o aprendizado escolar, de modo ineditamente-viável. Souza Santos (1989) “É uma dupla ruptura epistemológica, que, sendo prática, não deixe de ser esclarecida e, sendo sábia, não deixe de estar democraticamente distribuída.”
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“Na educação libertadora que está sendo gestada, a função do educador na concepção de ciência, não é dicotomizar a razão e emoção, visto que ensinar e aprender, mobilizam a inteireza de ser educador,”
Paulo Freire
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Clóvis Azevedo (Sec. Mun. de Ed.) cita três segmentos de resistência:
1- Os céticos: não acreditam mais em nada, em nenhuma possibilidade de transformação.
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Clóvis Azevedo (Sec. Mun. de Ed.) cita três segmentos de resistência:
2- Os conservadores àqueles que por convicção apostam numa sociedade tal como ela está hoje, naturalizando a exclusão, o autoritarismo e todos os problemas sociais
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Clóvis Azevedo (Sec. Mun. de Ed.) cita três segmentos de resistência:
3- Os inibidos resiste ou até se enquadra no processo de mudança, mas não sabem lidar as dificuldades e como fazer as mudanças.
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Profª Coraci Machado
E.E. Prof. Gerson Carlos da Silva
Bom Jesus do Araguaia - MT