COMPLEXIDADEE

TRANSDISCIPLINARIDADE

Paulo Margutti

Estrutura da Apresentação

1. Contextualização histórica

2. A disciplinaridade em questão

3. Exemplo de abordagem transdisciplinar

4. Um olhar para o futuro

1. Contextualização histórica

Fato importante da segunda metade do século XX:

Mudança de perspectiva, caracterizada por:

Declínio do paradigma galileico-newtoniano

Ascensão de novos paradigmas de caráter sistêmico

Principais aspectos do paradigma galileico-newtoniano:

Universo como sistema mecânico Vida em sociedade como competição Crença no progresso material ilimitado Valores antropocêntricos Método analítico Perspectiva monodisciplinar Metáfora de base: EDIFÍCIO

A complexidade e o paradigma galileico-newtoniano

A própria ciência nos levou a certos objetos que se revelam complexos demais para serem explicados como sistemas mecânicos

A idéia de competição e os valores antropocêntricos dificultam a compreensão desses objetos

O método analítico e a monodisciplinaridade são insuficientes para o estudo desses objetos

Dificuldades para superar esse problema

• o paradigma galileico-newtoniano foi responsável pelo avanço científico-tecnológico e não pode ser abandonado sem problemas

• por mais limitado que seja, o conhecimento disciplinar especializado constitui um instrumento indispensável

Estratégia para superar essas dificuldades

• a situação sugere a instauração de processos de colaboração entre as diversas disciplinas

• isso poderia permitir uma abordagem mais adequada dos objetos complexos sem abandonar as vantagens das disciplinas

• os processos de colaboração podem assumir múltiplas formas, cada uma das quais sendo selecionada em virtude de sua adequação

2. A disciplinaridade em questão

Formas possíveis de articulação das diversas disciplinas

monodisciplinaridade

perdisciplinaridade

multidisciplinaridade

interdisciplinaridade

transdisciplinaridade

Monodisciplinaridade

• envolve uma única disciplina• conhecimento especializado• ausência de articulação com as demais

disciplinas• modelo acadêmico tradicional, de tipo

compartimentalizado• produz conhecimento, mas restrito a um

campo específico

Perdisciplinaridade

• envolve duas disciplinas especializadas

• uma delas explica através de seus métodos o objeto da outra

• as fronteiras disciplinares são cruzadas, mas de um ponto de vista exterior e sem cooperação de outras disciplinas

• exs.: física da música, política da literatura

Multidisciplinaridade

• envolve mais de uma disciplina

• cada disciplina envolvida mantém sua metodologia e teoria, sem modificações

• não há integração dos resultados obtidos

• busca a solução de um problema imediato, sem explorar a articulação

• ex.: institutos de pesquisa como a RAND Corporation (think tank)

Interdisciplinaridade

• envolve mais de uma disciplina

• adota uma perspectiva teórico-metodológica comum para as disciplinas envolvidas

• promove a integração dos resultados obtidos

• busca a solução dos problemas através da articulação de disciplinas

Estudos Interdisciplinares

são programas de estudo que usam a interdisciplinaridade para investigar um

determinado objeto que é muito complexo ou muito abrangente para ser

compreendido através do conhecimento e da tecnologia de uma única disciplina

Exemplo de estudos interdisciplinares

estudos de ciência e tecnologia

antropologia

históriasociologia

filosofia

Estudos de Ciência e Tecnologia – Detalhamento

• objeto: as interações entre os valores sociais, políticos e culturais e a pesquisa científica e tecnológica

• suposição básica: a ciência e a tecnologia são fenômenos sociais (isso permite descobrir novas perspectivas)

• preocupação: a direção tomada pela ciência e tecnologia e seus riscos

Breve histórico dos Estudos de Ciência e Tecnologia

• surgimento a partir da década de 1960, quando se percebeu a inserção social da ciência e da tecnologia

• realizou uma articulação de disciplinas inicialmente independentes (História e filosofia da ciência, História da tecnologia, Estudos de ciência, tecnologia e sociedade, etc.)

Transdisciplinaridade

• envolve um grande número de disciplinas

• gera um enfoque teorica e metodologicamente unificado

• integra as diversas disciplinas através da superação de fronteiras

• ex.: as diversas abordagens sistêmicas (Capra, Morin, Nicolescu, Wilber)

Ponto de interseção

interdisciplinaridade e transdisciplinaridade lidam com a complexidade através de

uma articulação teorico-metodológica com integração de resultados

Explicação da diferença

• interdisciplinaridade• programa de estudos

de abrangência limitada

• a integração disciplinar obtida é independente das disciplinas e repercute sobre elas, mas não as explica (inter-disciplina)

• transdisciplinaridade• programa de estudos

de abrangência bem maior

• a integração disciplinar é independente das disciplinas e não só repercute sobre elas, mas as explica (macro-disciplina)

3. EXEMPLO DE ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR

A Proposta de Capra

Principais aspectos do paradigma sistêmico emergente:

Universo como rede de relações Corpo humano como sistema Vida em sociedade como cooperação Descrença no progresso material ilimitado Método holístico Valores ecocêntricos Metáfora de base: REDE

Avanços científicos que viabilizaram o novo paradigma sistêmico

Mecânica quântica (Bohr, Heisenberg) Teoria dos sistemas (Bertalanffy) Cibernética (Norbert Wiener) Matemática da complexidade (Mandelbrot) Termodinâmica dos sistemas abertos

(Prigogine) Teoria de Santiago (Maturana e Varela)

Contribuição da Mecânica Quântica(Bohr, Heisenberg):

Processo de observação envolvendo PREPARAÇÃO separada da MEDIÇÃO

Partícula observada = possibilidade de interconexão entre preparação e medição

Cientista implicado na observação: o modo de medir determina a propriedade medida

Síntese: mútua ligação e interdependência dos fenômenos subatômicos

O princípio de complementaridade

onda

partícula

elétron

domínio de descrição1

lógica de tipo 1

domínio de descrição 2

lógica de tipo 2

independência

Contribuição da Teoria dos Sistemas(Bertalanffy):

há uma contradição entre a termodinâmica (desordem crescente) e a teoria da evolução (ordem crescente)

Os sistemas vivos são abertos e não podem ser descritos pela termodinâmica clássica

A ciência clássica deve ser complementada por uma nova termodinâmica dos sistemas abertos

Contribuição da Cibernética(Wiener e outros):

Na tentativa de desenvolver máquinas auto-reguladoras, os estudiosos da cibernética chegaram à noção de

RETROALIMENTAÇÃO

A noção de retroalimentação:

fator A

fator B

sensor

máquina efeito

Retroalimentação produz auto-organização

Contribuição da matemática da complexidade (Mandelbrot):

Mundo das equações lineares: sistemas descritos por equações deterministas simples se comportam de maneira simples

Mundo não linear: equações deterministas simples podem produzir riqueza e variedade de comportamento insuspeitadas

Contribuição da matemática da complexidade:

Comportamentos complexos e aparentemente caóticos podem produzir estruturas ordenadas (atratores estranhos)

O comportamento de sistemas caóticos não é meramente aleatório, mas exibe ordem padronizada num nível mais profundo

Geometria Fractal (Mandelbrot)

Fornece a linguagem matemática adequada para descrever a estrutura em escala fina dos atratores caóticos

É a linguagem para falar de nuvens, para descrever e analisar a complexidade das formas irregulares da natureza

Termodinâmica dos sistemas abertos (Prigogine)

Mais adequada para descrever sistemas afastados do equilíbrio

Estruturas dissipativas: afastadas do equilíbrio, desenvolvem formas de complexidade sempre crescente

Ligando não equilíbrio e não linearidade, Prigogine desenvolveu uma termodinâmica própria para sistemas afastados do equilíbrio

Estrutura dissipativa

Aberta ao fluxo de energia e de matéria Envolve a coexistência de mudança com

estabilidade A dissipação torna-se uma fonte de

ordem, através de laços de retroalimentação

Exemplo de estutura dissipativa: o redemoinho

gravidade

forças centrífugaspressão da água

Estrutura de vórtice auto-organizada, estável e dissipativa ao mesmo tempo, enquanto houver fluxo de água

A célula como estrutura dissipativa

A célula pode ser descrita como uma estrutura estável com matéria e energia

fluindo através dela, formando um verdadeiro

redemoinho químico

Contribuição da Teoria de Santiago(Maturana e Varela):

Ser vivo como sistema autopoiético Níveis de descrição complementares:

Fechamento operacional Acoplamento estrutural

O ser vivo como sistema autopoiético

Dinâmica interna Fronteira externa

(metabolismo) (membrana)

Níveis complementares de descrição do ser vivo:

ambiente

sistema

Fechamento operacional: domínio de descrição da causalidade circular

Acoplamento estrutural: domínio de descrição da causalidade linear

síntese por tensão complementar

1º Domínio de descrição:fechamento operacional

domínio em que os componentes do sistema operam, em que as mudanças estruturais ocorrem

neste caso, a dinâmica interna do sistema é relevante e o ambiente é irrelevante

2º Domínio:acoplamento estrutural

domínio das interações do sistema com o ambiente, da história destas interações

neste caso, o ambiente é relevante e a dinâmica interna do sistema é irrelevante

Fechamento operacional e acoplamento estrutural:

As duas descrições são válidas e necessárias para que tenhamos uma compreensão mais completa do sistema

Mas podemos criar problemas quando inadvertidamente passamos de um domínio de descrição para o outro

A construção do novo paradigma:

Segundo Capra, a articulação dos elementos provenientes dessas

abordagens científicas envolve uma

SÍNTESE SISTÊMICA

Principais aspectos da nova síntese sistêmica

Propriedades emergentes Ênfase no método holístico Níveis de descrição sistêmica Rede de sistemas e relações Perspectiva ética

Partes do sistema Relações entre as partes+

Propriedades emergentes

partes do sistema

relações entre as partes

propriedades emergentes

método holístico

Níveis de Descrição

Dn + 1 => nível de descrição do sistema Sn + 1

Dn => nível de descrição do sistema Sn

Dn - 1 => nível de descrição do sistema Sn - 1

A rede de sistemas e relações

Sn + 1 = partes de Sn + 1 (incluindo Sn) + relações entre as partes de Sn + 1

Sn = partes de Sn (incluindo Sn - 1) + relações entre as partes de Sn

Sn - 1 1 = partes de Sn - 1 (incluindo Sn - 2) + relações entre as partes de Sn - 1

Perspectiva ética:

Ecologia superficial: é antropocêntrica

(o homem está acima ou fora da natureza, podendo dispor dela como quiser)

não envolve preocupação ética

Ecologia profunda: é ecocêntrica

(o homem é apenas um fio particular na trama da teia da vida, devendo respeitá-la)

envolve preocupação ética

4. Um olhar para o futuro

Avaliação do paradigma dos sistemas

• articula os conceitos de caos, de complexidade, e as ciências não-lineares

• produz nova compreensão da natureza (sistemas caóticos, sistemas vivos)

• ainda não foi satisfatoriamente aplicado a domínios mais complexos do que o biológico

• esse domínio ainda é melhor explicado pelas abordagens interdisciplinares

Os limites da transdisciplinaridade

• a transdisciplinaridade sistêmica conseguiu elevar o ponto de vista científico da física para a biologia

• falta elevar esse ponto de vista para as interações sociais e psicológicas

• o campo está aberto para a imaginação criadora

Complexidade e Conhecimento Humano

visão estereoscópica

domínio da

contemplação silenciosa

domínio da

descrição científica

domínio da

descrição ordinária

Fim da Apresentação