complementaÇÃo da aprendizagem rede municipal de … · 2020. 8. 3. · leia o texto a seguir e...

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COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Anos Iniciais (6º ao 9ºAno) – EJA (VI a IX Fase)

Unidade de Ensino: E.M. Alice Canellas da Silveira

Professor(es): ): Rosiane, Raimunda, Ana Carolina, Thais Drumond, Alisson, Antônio Wellington – Tutor NTM, Christian, Leandro, Kelly

Aluno(a):

Turma: Fase IX Turno: Noite

Período de Complementação:

De 29/06 a 17/07/2020

Justificativa:

A Educação na Rede de Ensino Municipal em Iguaba Grande segue

as orientações do Conselho Nacional de Educação – CNE, através

do parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, homologado

pelo Ministério da Educação em 30/04/2020 e publicado no DOU em

04/05/2020, que traça diretrizes para a reorganização do calendário

escolar e a aplicação de atividades não presenciais.

Dessa forma, destaca-se a importância da organização do Material de

Complementação da Aprendizagem de forma adequada, a fim de

atender o Parecer do CNE, garantindo a qualidade exigida pelo órgão

e o cômputo das atividades não presenciais para fins de cumprimento

da carga horária mínima anual em razão da Pandemia da Covid -19.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE

2020

Olá, aluno(a)! Olá, família!

A escola é um lugar especial... Um lugar cheio de vida, de fazer amizades de

qualidade e trocar experiências saudáveis. Que falta esse ambiente faz nas

nossas vidas, não é mesmo?

Mas, não podemos esquecer que ainda é necessário manter o distanciamento

social, preservar o bom uso da máscara, do álcool em gel e da importância de

lavar as mãos, cuidadosamente, várias vezes ao dia. Isso deve fazer parte do

nosso cotidiano. E assim, tudo voltará ao normal.

Assim que possível e de forma segura, todos voltaremos a nos encontrar nesse

espaço tão especial para todos nós!

Enquanto isso não acontece, é muito importante que você, com a ajuda da sua

família, recorra às atividades de Complementação da Aprendizagem para

estudar de verdade, como se estivesse na escola, e continuar aprendendo

cada vez mais. Procure se divertir, brincar e aproveitar esses momentos

prazerosos junto à sua família. Olhe ao redor de si mesmo, estabeleça contato

com irmãos, parentes e pessoas que ama e com quem divide esse espaço

chamado de lar, um lugar de afetos tão especiais.

Durante esse período em que ficarmos longe, não se esqueça dos sorrisos, dos

olhos, dos “papos”, dos belos trabalhos que você realizou na escola...

Lembre-se que também aprendemos com ações generosas a todo o momento.

Hoje e no futuro temos de pensar juntos em fazer o bem, em cuidar do todo,

em praticar ações solidárias e mais humanas.

Em breve estaremos juntos de novo! E até logo!

Secretaria Municipal de Educação e Cultura

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

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VAMOS RELEMBRAR TUDO O QUE APRENDEMOS ATÉ AQUI!

Professor(es): ROSIANE ARAUJO SILVA

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29/06/2020 a 17/07/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

FASE IX NOITE LP I (Gramática) 12 Tempos

SEMANA DE 29/06 A 03/07 (4 TEMPOS)

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO (AULA 1) Leia a tirinha a seguir e responda às questões 1 e 2.

(Disponível em: http://www.telaquente.com.br/site/index.php.)

1. No terceiro quadrinho, a expressão “A partir de agora...” introduz uma

mudança de comportamento do garoto. Que mudança foi essa?

_____________________________________________________________

2. A afirmação de Charlie Brown no último quadrinho demonstra:

(A) o seu compromisso com o amigo.

(B) a sua insatisfação com os programas televisivos.

(C) a incoerência de sua atitude.

(D) a sua alegria em escrever para o amigo.

3. Relacione as colunas:

I. Relação de conclusão

II. Relação de contraste, adversidade III. Relação de confirmação ou explicação IV. Relação de alternância

V. Relação de acréscimo

( ) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.

( ) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas.

( ) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.

( ) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco.

( ) Ele trabalhava pouco, por isso era chamado de preguiçoso.

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Leia a charge abaixo para responder à questão 4.

(Disponível em http://www.portalnews.com.br/_conteudo/2015/08/opiniao/9265-

charge.html Acesso em: 21 de setembro de 2016.)

4. “Se o seu problema é dinheiro e você não tem dinheiro, então você não

tem problema!”

O período acima é uma reelaboração estrutural das frases retiradas da

charge, porém sem alteração de sentido do contexto. Sendo assim, pode-se

afirmar que as duas últimas orações são conectadas por conjunções

coordenativas de valor, respectivamente:

(A) aditivo e conclusivo.

(B) aditivo e explicativo.

(C) adversativo e alternativo.

(D) alternativo e explicativo.

(E) explicativo e conclusivo.


CONJUNÇÕES ADVERBIAIS (AULAS 2 e 3)

Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 4.

Revogue-se

Relacionamentos se constroem ao longo dos anos de sua duração:

os dois parceiros vão tramar consciente ou inconscientemente a teia que os vai envolver ou separar, o casulo onde vão abrigar ou sufocar seus filhos.

Amor não deveria ser prisão ou dever, mas crescimento e libertação.

Porém se gostamos de alguma coisa ou de alguém, queremos que esteja sempre conosco. Perda e separação significam sofrimento, mas não o fim

da vida nem o fim de todos os afetos. Certa vez me entregaram um bilhete que dizia: "Se você ama alguém, deixe-o livre."

Poucas afirmações são tão difíceis de cumprir, poucas contêm tamanha sabedoria em relação aos amores, todos os amores: filhos, amigos,

amantes. Amor é risco, viver é risco. Pois permitir, até querer que o outro cresça ao nosso lado, pode significar que crescerá afastando-se de nós.

Mas - essa é a força e a beleza do desafio de uma vida a dois - o

outro, crescendo, pode-se abrir mais para nós, que participaremos dessa expansão. Instaura-se uma instigante parceria amorosa, na qual o tempo

não servirá para desgaste, mas para construção. É um processo de refinamento da cumplicidade que brilha em algumas relações mesmo depois de muitos anos, muitas perdas, e muitos difíceis recomeços - desde que haja

sobre o que reconstruir. [...]

LUFT, Lya. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2005. p. 145-146.

(Fragmento).

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1. Qual o tema da crônica?

2. A cronista apresenta argumentos para fundamentar suas opiniões. Que ideias básicas ela desenvolve sobre o assunto?

3. Segundo a autora, as pessoas que se envolvem em relacionamentos com

liberdade para crescer podem seguir caminhos diferentes. Que opinião ela apresenta para fundamentar seu ponto de vista?

4. No período "Se você ama alguém, deixe-o livre.", a conjunção destacada exprime uma ideia de:

(A) consequência.

(B) condição.

(C) comparação.

(D) tempo.

(E) finalidade.

Leia os versos e responda à questão 5.

As cantigas lavam a roupa das lavadeiras.

As cantigas são tão bonitas, que as lavadeiras ficam tão tristes, tão pensativas!

(Jorge de Lima)

5. “As cantigas são tão bonitas, que as lavadeiras ficam tão tristes, tão

pensativas!” A relação que há entre as orações desse período é de:

a) concessão.

b) condição.

c) consequência.

d) causa.

e) tempo

Leia a tirinha abaixo e responda à questão 6.

6. No primeiro quadrinho, há uma conjunção subordinativa que exprime uma

ideia de:

(A) causa.

(B) consequência.

(C) proporção.

(D) finalidade.

(E) concessão.

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PERÍODO SIMPLES E PERÍODO COMPOSTO (AULAS 4, 5, 6 e7)

Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 4.

Eu

Já perdoei erros quase imperdoáveis, tentei substituir pessoas

insubstituíveis e esquecer pessoas inesquecíveis. Já fiz coisas por impulso, já me decepcionei com pessoas quando

nunca pensei me decepcionar, mas também decepcionei alguém.

Já abracei pra proteger, já dei risada quando não podia, fiz amigos eternos, amei e fui amado, mas também já fui rejeitado, fui amado e não

amei. Já gritei e pulei de tanta felicidade, já vivi de amor e fiz juras eternas,

“quebrei a cara” muitas vezes!

Já chorei ouvindo música e vendo fotos, já liguei só pra escutar uma voz, me apaixonei por um sorriso, já pensei que fosse morrer de tanta

saudade e tive medo de perder alguém especial (e acabei perdendo)! Mas vivi! E ainda vivo!

Não passo pela vida... e você também não deveria passar!

Viva!! Bom mesmo é ir à luta com determinação, abraçar a vida e viver com paixão, perder com classe e vencer com ousadia, porque o mundo pertence a quem se atreve e a vida é MUITO para ser insignificante.

(Charlie Chaplin)

1. O texto de Charles Chaplin traz uma importante lição, que seria mais bem

representada pela seguinte alternativa:

(A) Viva intensamente.

(B) Tenha cuidado para não se magoar.

(C) Você só vai vencer se não se arriscar.

(D) Viver só é válido quando tudo dá certo.

2. Explique, com suas palavras, a expressão “quebrei a cara” utilizada no texto.

3. O que significa “perder com classe e vencer com ousadia”?

4. No trecho “Já perdoei erros quase imperdoáveis, tentei substituir pessoas

insubstituíveis e esquecer pessoas inesquecíveis.”, há período simples ou

composto? Justifique sua resposta.


CONCORDÂNCIA VERBAL (AULA 10)

Leia o texto para responder às questões de 1 a 3.

8 de junho – Dia Mundial dos Oceanos

Os oceanos são extremamente importantes. Cobrem dois terços do

mundo e funcionam como o pulmão da Terra, pois é deles que vem grande parte do oxigênio que respiramos. Além disso, regulam a temperatura do planeta, fornecem alimento, energia e também são vias de transporte de

pessoas e de produtos. Por tudo isso, é essencial que eles sejam preservados.

Mas todos os anos são despejadas cerca de 8 milhões de toneladas de plásticos. Como consequência, 90% das aves marinhas _____ fragmentos de plásticos no estômago. E até 2050, estima-se que haverá

mais plásticos que peixes nos mares! Para alertar as pessoas sobre os impactos das ações humanas nos oceanos e mobilizar a população mundial para a conservação deles, o dia 08 de junho foi escolhido como o Dia Mundial

dos Oceanos. E o que pode ser feito para ajudar a cuidar dessas águas tão preciosas? Recuse canudos e copos plásticos, prefira os reutilizáveis. Leve

sua sacola às compras, não jogue lixo na rua, use garrafas reutilizáveis e armazene alimentos em potes de vidro. Juntos, podemos restaurar nosso oceano.

Disponível em: <“plenarinho.leg.br – Câmara dos Deputados”>.

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1. Copie os verbos que compõem este fragmento do texto:

“Além disso, regulam a temperatura do planeta, fornecem alimento, energia

e também são vias de transporte de pessoas e de produtos.”

2. No período “Mas todos os anos são despejadas cerca de 8 milhões de toneladas de plásticos.”, o emprego do verbo no plural é:

( ) proibido.

( ) facultativo.

( ) obrigatório.

3. Releia esta passagem do texto:

“[…] 90% das aves marinhas _____ fragmentos de plásticos no estômago.”

O espaço indicado acima deve ser preenchido com:

( ) “tem”.

( ) “têm”.

( ) “tem” ou “têm”.

4. Para que a concordância verbal se faça corretamente, é preciso flexionar no singular a forma verbal sublinhada na frase:

a) O lixo e a imundície constituem o vosso presente.

b) As flores, em vossas mãos sujas, haverão de se impregnar de vossa

sujeira.

c) É com a mão suja que recebem alguns as dádivas da vida.

d) Seus protestos de beleza e de dignidade estão no zelo com seu

caminhão.

e) Aos homens da cidade devem-se dizer que esse motorista é um herói.

CONCORDÂNCIA NOMINAL (AULA 11)

> Preencha corretamente as lacunas com uma das formas que se encontra

entre parênteses.

a) Tenho ______________ razões para julgá-lo. (bastante / bastantes)

b) Estavam ______________ preocupados. (bastante / bastantes)

c) Acolheu-me com palavras ______________ tortas. (meio / meias)

d) Os processos estão ______________ na pasta. (incluso / inclusos)

e) Estas casas custam ______________. (caras / caro)

f) Seguem ______________ as faturas. (anexa /anexas)

g) É ______________ conversas no recinto. (proibido / proibida)

h) Vocês estão ______________ com a mensalidade? (quite / quites)

i) Hoje temos ______________ lições. (menas / menos)

REFERÊNCIAS

1. www.mec.com.br/2013

2. www.acessaber.com.br

3. MAZZAROTTO, Luiz Fernando; LEDO, Teresinha de Oliveira; CAMARGO, Davi Dias. Nova Redação Gramática & Literatura -2ª ed. São Paulo: DCI, 2010.

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Professor(es): SANDRA M L DIAS

Aluno(a):



IX FASE -

EJA

Noite LP II (Produção Textual) 6 Tempos

*As referências das atividades podem ser encontradas ao final.

SEMANA 1 – DE 29/06 A 03/07 (2 TEMPOS)

(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.)

EXERCÍCIOS DE REVISÃO

Após ler o texto a seguir, responda às questões propostas.

O carioca e a roupa

[...] Deu-se comigo outro dia uma experiência engraçada: fui ao centro da cidade de blusa, coisa que me aconteceu várias vezes, mas só então acrescida de um pormenor que introduziu um caráter inédito à situação: levava debaixo do braço uma pasta de papéis, feita de nylon. Sim, pela primeira vez fui à cidade de blusa e pasta. Qualquer um desses fatores quase nada significa isoladamente; reunidos, alteraram radicalmente o tratamento que me deram todas as pessoas desconhecidas. Quando tomei um táxi, vi que o motorista torceu a cara, mas não percebi o que se passava, pois experimentei semelhante má vontade em outras circunstâncias. Reparei também certa estranheza do motorista quando lhe dei de gorjeta o troco, mas permaneci opaco ao fenômeno social que se realizava. Em um restaurante comum, sentei-me para almoçar. O garçom, que até então eu não vira mais gordo, tratou-me com uma intimidade surpreendente e, em vez de elogiar os pratos pelos quais eu indagava, entrou a diminuí-los: “aqui a gororoba é uma coisa só; serve para encher o bandulho”. Não sou de raciocínio rápido, mas, em súbita iluminação, percebi, com todo o prazer da novidade, que eu estava vestido de mensageiro: pasta e blusa. Ao longo da tarde, fui compreendendo que, até hoje, não tinha a menor ideia do que é ser um mensageiro. Pois eu lhes conto. Um mensageiro é, antes de tudo, um triste. Tratado com familiaridade agressiva pelos epítetos de “amigo”, “chapa” e “garotão”, o que há de afetivo nestes nomes é apenas um disfarce, pois atrás deles o tom de voz é de comando. “Quer deixar o papai trabalhar, garotão”, disse-me o faxineiro de um banco, cutucando-me os pés com a ponta da vassoura. Entendi muitas outras coisas humildes: o mensageiro não tem direito a réplica; é barrado em elevadores de lotação ainda não atingida; posto a esperar sem oferecimento de cadeira; atendido com um máximo de lentidão; olhado de cima para baixo; batem-lhe com vigor no ombro para pedir passagem; ninguém lhe diz “obrigado” ou “por favor”; prestam-lhe informações em relutância; as mulheres bonitas sentem-se ofendidas com o olhar de homenagem do mensageiro; os vendedores lhe dizem “não tem” com um deleite sádico. Foi uma incursão involuntária à natureza de uma sociedade dividida em castas. Preso à minha classe e a algumas roupas, dizia o poeta, vou de branco pela rua cinzenta. No fim da tarde, eu já procedia como um

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mensageiro, só me aproximando dos outros com precauções e humildade, recolhendo de meu rosto qualquer veleidade de um sorriso inútil, jamais correspondido. Dentro de mim uma vontade de sofrer. Por todos os mensageiros do mundo, meus irmãos. Por todos os meus irmãos para os quais a humilhação de cada dia é certa como a própria morte. Porque o pior de tudo é que as pessoas não sorriam. O pior é que ninguém sorri para os mensageiros.

(CAMPOS, Paulo Mendes. Crônicas. São Paulo: Ática,1982. (Para gostar de ler, V.5).

1- Como você leu no quadro leu no quadro “Conhecendo o autor”, Paulo Mendes Campos é um conceituado cronista brasileiro. Responda: a) Em sua opinião, qual público ele espera atingir com seus textos? b) O que, em sua opinião, torna a crônica um gênero atraente para seu público? Comente. 2- Esse texto foi escrito há algum tempo, na década de 1980. Responda: a) Estar “vestido de mensageiro" corresponde a que profissão hoje? Se considerar necessário, pesquise na internet. b) Por que não existe mais essa profissão? Explique. Se for o caso, pesquise na internet. 3- Segundo o texto, o motorista do taxi "torceu a cara” ao narrador da história.

a) Em sua opinião, ele teria razão para fazer isso? b) Você acredita que uma situação como essa aconteceria hoje se a pessoa estivesse vestida dessa forma? Explique. 4- O garçom não destratou o "mensageiro". Entretanto, o narrador sentiu que o tratamento a ele oferecido era inadequado. a) O que teria sido desagradável no episódio com o garçom? b) Isso pode ser considerado preconceito? Explique.



EXERCÍCIOS DE REVISÃO

CONTO (AULA 9)

O vagabundo na esplanada A surpresa, de mistura com um indefinido receio e o imediato desejo de mais acautelada perspectiva de observação, levava os transeuntes a afastarem-se de esguelha para os lados do passeio. Pela clareira que se abria, o vagabundo, de mãos nos bolsos das calças, vinha, despreocupadamente, avenida abaixo. Cerca de cinquenta anos, atarracado, magro, tudo nele era limpo, mas velho e cheio de remendos. Sobre a esburacada camisola interior, o casaco puído nos cotovelos é demasiado grande caía-lhe dos ombros em largas pregas, que ondulavam atrás das costas ao ritmo lento da passada.

GLOSSÁRIO Bandulho: barriga Casta: qualquer grupo social ou sistema rígido de classe social. Delete sádico: satisfação maldosa, perversidade.

Epiteto: qualificação e elogiosa ou pejorativa dada a alguém; alcunha, apelido. Gororoba: almoço ou jantar, comida. Incurso involuntária: passagem rápida por um lugar sem querer.

Opaco: confuso, ser entender Relutância: Em oposição, hesitação. Replica: resposta contestado, refutação. Veleidade: vontade fantasias tendência.

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Desfiadas nos joelhos, muito curtas, as calças deixavam à mostra as canelas, nuas, finas de osso e nervo, saídas como duas ripas dos sapatos cambados. Caído para a nuca, copa achata da aba às ondas, o chapéu semelhava uma auréola alvacenta. Apesar de tudo isso, o rosto largo e anguloso do homem, de onde os olhos azuis-claros irradiavam como que um sorriso de luminosa ironia e compreensivo perdão, erguia-se, intacto e distante, numa serena dignidade. Era assim, ao que se via, o seu natural comportamento de caminhar pela cidade. Alheado, mas condescendente, seguia pelo centro do passeio com a distraída segurança de um milionário que obviamente se está nas tintas para quem passa. Não só por educação, mas também pelo simples motivo de ter mais e melhor em que pensar. O que não sucedia aos transeuntes. Os quais, incrédulos ao primeiro relance, se desviavam, oblíquos, da deambulante causa do seu espanto. E à vista do que lhes parecia um homem livre de sujeições, senhor de si próprio em qualquer circunstância e lugar, logo, por contraste, Ihes ocorriam todos os problemas, todos os compadrios, todas as obrigações que os enrodilhavam. E sempre submersos de prepotências, sempre humilhados e sempre a fingir que nada disso lhes acontecia. Num instante, embora se desconheçam, aliviava-os a unânime má vontade contra quem tão vincadamente os afrontava em plena rua. Pronta, a vingança surgia. Falavam dos sapatos cambados, do fato de remendos, do ridículo chapéu. Consolava os imaginar os frios, as chuvas e as fomes que o homem havia de sofrer. Entretanto, alguém disse: – Vê-se com cada sujeito. Um senhor vestido de escuro, de pasta negra e luzidia, colocada ostensivamente ao alto e bem segura sob o braço arqueado, murmurou azedamente: – Que benefício trará tal criatura à sociedade? – Devia era ser proibido que gente desta (classe) andasse pelas ruas da cidade – murmurou, escandalizada, uma velha senhora a outra velha senhora de igual modo escandalizada. E assim, resmungando, se dispersaram cada um às suas obrigações, aos seus problemas. Sem dar por tal, o homem seguia adiante. Junto dos Restauradores, a esplanada atraiu-lhe a atenção. De cabeça inclinada para trás, pálpebras baixas, catou pelos bolsos umas tantas moedas, que pôs na palma da mão. Com o dedo esticado, separou-

as, contando-as conscienciosamente. Aguardou o sinal de passagem e saiu da sombra dos prédios para o sol da tarde quente de verão. A meio da esplanada havia uma mesa livre. Com o à vontade de um frequentador habitual, o homem sentou-se. Após acomodar-se o melhor que o feitio da cadeira de ferro consentia, tirou os pés dos sapatos, espalmou-os contra a frescura do empedrado, sob o toldo. As rugas abriram-lhe no rosto curtido pelas soalheiras um sorriso de bem-estar. Mas o fato e os modos da sua chegada haviam despertado nos ocupantes da esplanada, mulheres e homens, uma turbulência de expressões desaprovadoras. Ao desassossego de semelhante atrevimento sucedera a indignação. Ausente, o homem entregava se ao prazer de refrescar os pés cansados, quando um inesperado golpe de vento ergueu do chão a folha inteira de um jornal, e enrolou-lhe nas canelas. O homem apanhou a, abriu-a. Estendeu as pernas, cruzou um pé sobre o outro, céptico, mas curioso, pôs-se a ler. O facto, de si tão discreto parecer constituir a máxima ofensa para os presentes. Franzidos, empertigaram-se, circunvagando os olhos, como se gritassem: "Pois não há um empregado que venha expulsar daqui este tipo!". Nas caras, descompostas pelo desorbitado melindre, havia o que quer que fosse de recalcada, hedionda raiva contra homem malvestido e tranquilo, que lia o jornal na esplanada. Um rapaz aproximou-se. Casaco branco, bandeja sob o braço, muito senhor do seu dever. Mas, ao reparar no rosto do homem, tartamudeou: – Não pode. E calou-se. O homem olhava-o com benevolência. – Disse? – É reservado o direito de admissão - tornou o rapaz, hesitando. Está além escrito. Depois de ler o dístico, o homem, com a placidez de quem, por mera distração, se dispõe a render mais um dos confusos costumes da cidade, perguntou: – Que direito vem a ser esse? – Bem... - volveu o empregado. - A gerência não admite... Não podem vir aqui certas pessoas. – E a mim que vem dizer isso? O homem estava deveras surpreendido. Encolhendo os ombros, como quem se presta a um sacrifício, deu uma mirada pelas caras dos circunstantes. O azul-claro dos olhos embaciou-se-lhe: – Talvez que a

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gerência tenha razão – concluiu ele, em tom baixo e magoado. – Aqui para nós, também me não parecem lá grande coisa. – O empregado nem podia falar. Conciliador, já a preparar-se para continuar a leitura do jornal, o homem colocou moedas sobre a mesa, e pediu, delicadamente: – [...] diga à gerência que os deixe ficar. Por mim, não me importo. (FONSECA, Manuel da. Tempo de solidão. Lisboa: Editorial Caminho, 1985.) GLOSSÁRIO

• Alvacento: esbranquiçado, quase branco

• Cambado: gasto de forma desigual na sola e no salto.

• Deambulante, que caminha sem direção determinada

• Distico: letreiro, placa.

• Embaciar: obscurecer, embaçar.

• Enrodilhar. envolver.

• Esplanada: terreno plano, largo, extenso, situado em frente a um edifício importante.

• Estar nas tintas: assumir uma atitude de despreocupação, indiferença.

• Melindre sentimento de vergonha; pudor, recato, escrúpulo.

• Soalheira: exposição aos raios solares.

Exercícios

1- Em quanto tempo você acha que a história se desenvolve? justifique sua resposta. 2- Em qual ambiente em que a história acontece? 3- Como podemos caracterizar o narrador de “O vagabundo na esplanada”? Justifique sua resposta. 4- Identifique o conflito do conto “O vagabundo na esplanada” e explique de que maneira ele foi solucionado. Você pode transcrever trechos do texto para justificar sua resposta 5- Releia o trecho a seguir. “Alheado, mas condescendente, seguia do centro do passeio com a distraída segurança de um milionário que obviamente se está nas tintas

para quem passa. Não só por educação, mas também pelo simples motivo de ter mais e melhor em que pensar.

O que no sucedia aos transeuntes. Os quais incrédulos ao primeiro relance, se desviavam, oblíquos, da deambulante causa do seu espanto.”

[...]

a) O que esse trecho revela a respeito do personagem? b) É possível afirmar que há ironia quando o narrador diz que o personagem tinha “mais e melhor em que pensar”? Por quê?



TEXTO DISSERTATIVO – CARACTERÍSTICAS ( AULA 10)

1- São características da dissertação:

(A) Defesa de uma tese através da organização de dados, fatos, ideias e argumentos em torno de um ponto de vista definido sobre o assunto em questão. Nela, deve haver uma conclusão, e não apenas exposição de argumentos favoráveis ou contrários sobre determinada ideia.

(B) Os eventos são organizados cronologicamente, com uma estrutura que privilegia os verbos no pretérito perfeito e predicados de ação relativos a eventos que se referem à primeira ou à terceira pessoa. Presença de enunciados que sugerem ação e novos estados.

(C) Predominância de caracterizações objetivas (físicas, concretas) e subjetivas (dependem do ponto de vista de quem as descreve) e uso de adjetivos. Os tipos de verbos mais comuns na estrutura do texto são os verbos de ligação.

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(D) Tipo textual marcado por uma linguagem simples e objetiva, sendo que um dos recursos linguísticos marcantes desse tipo de texto é a utilização dos verbos no imperativo, típicos de uma atitude coercitiva. 2- Sobre o texto dissertativo, é correto afirmar que: (A) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o que se viu e se observou. Tipo textual desprovido de ação, em que o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes. Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de destaque na frase.

(B) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real ou fictícia e até mesmo mesclando dados reais e imaginários. Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda que sem linearidade ou relação com o tempo real.

(C) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema, sobre o qual deverão ser apresentados argumentos, provas e exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão para os fatos abordados.

(D) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a serem realizados. Nesse tipo de texto, as frases, geralmente, estão no modo imperativo.

POEMA (AULA 11)

Uma das características comumente encontradas nos textos poéticos e a musicalidade obtida por meio de alguns recursos de linguagem. Observe, por exemplo, o soneto a seguir, em que homem e natureza estão profundamente ligados. Alegres campos, verdes arvoredos

Alegres campos, verdes arvoredos, claras e frescas águas de cristal, que em vós os debuxais ao natural, discorrendo da altura dos rochedos; Silvestres montes, ásperos penedos, compostos em concerto desigual, sabei que, sem licença de meu mal,

já não podeis fazer meus olhos ledos. E, pois me já não vedes como vistes, não me alegrar verduras deleitosas, nem águas que correndo alegres vêm. Semearei em vós lembranças tristes, regando-vos com lágrimas saudosas, e nascerão saudades de meu bem.

(CAMÕES, Luís Vaz de Santos Lisboa Atlântico Press, 2012.)

1- Agora responda a estas questões:

a) Lendo o poema em voz alta, que recursos de linguagem contribuem para a construção da musicalidade no poema de Camões? b) No poema de Manoel de Barros, alguns desses recursos foram empregados, ou a musicalidade é construída de outras formas? 2- Lendo o poema de Manoel de Barros em voz alta, uma das impressões que podemos ter é a de uma prece, uma reza. Há um verso do poema que pode nos ajudar a confirmar essa impressão. Anote-o em seu caderno. 3- Além desse verso, outra característica rítmica do poema também ajuda a construir essa impressão de "prece". Selecione, entre as afirmações a seguir, as que podem identificar essa característica. (A) Nas ladainhas, tipo de oração repetitiva, a monotonia tem por efeito fazer as palavras serem ditas de forma quase automática (como ocorre nas orações de um rosário, por exemplo, ou nos mantras das religiões orientais). (B) Como há muitas negações, a leitura em voz alta mostra que o ritmo é monótono, como se fosse uma cantilena ou ladainha (lembrando que a ladainha é uma forma poética muito frequente na liturgia crista).

• DEBUXAIS- dais a perceber.

• PENEDOS- rochedos.

• LEDOS-alegres.

• DELEITOSAS-que causam prazer,

satisfação.

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(C) Na leitura do poema, os versos se encadeiam uns aos outros, de modo que o fim do verso não coincide com o fim do esquema rítmico, e acontece de dois ou mais versos serem lidos em sequência, sem de marcar o fim deles. REFERÊNCIAS 1. OLIVEIRA, Tania Amaral e ARAUJO, Lucy Aparecida Melo. Tecendo linguagens – 9º ano – São Paulo– 5º edição – IBEP, 2018. 2. BRASIL ESCOLA. Exercícios sobre dissertação. Disponível em: <https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios-sobre-dissertacao.htm>. Acesso em: jun. 2020. 3- DELMANTO, Dileto e CARVALHO, Luiz B de. Português conexão e uso- 9º ano – São Paulo – 1º edição – Saraiva, 2018.

Professor(es): Raimunda

Aluno(a):

Período de Complementação: De _29_/_06_/_2020_a _17/__07_/2020_


Fase IX Noite História 12 tempos

CONTEÚDOS PRIMEIRA GUERRA, CRISE DE 29, FASCISMO E NAZISMO; SEGUNDA GUERRA; REPÚBLICA DA ESPADA; A PRIMEIRA CONSTITUIÇÃO REPUBLICANA ;25 ANOS DE IGUABA GRANDE.

1) O assassinato do herdeiro do Império Austro-Húngaro em Sarajevo veio

complicar a situação europeia e ocasionou a eclosão da I Guerra Mundial.

O personagem em questão era:

a) Ferdinando Garcia

b) Lloyd George

c) Francisco Ferdinando

d) Nicolau Romanov

13

2) O Filme 1917, lançado no

ano passado retrata em suas

cenas uma trincheira .Tendo

como base a imagem ao lado

e o texto sobre Primeira

Guerra, descreva como era a

vida dos soldados nas

trincheiras.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3) As bandeiras abaixo estão relacionadas com a formação de alianças

durante a Primeira Grande Guerra. Escreva em baixo de cada bandeira o

nome dos países

TRÍPLICE ALIANÇA TRÌPLICE ENTENTE

_______________________________ ____________________________

_______________________________ ____________________________

_______________________________ _____________________________

4) O “outdoor” (cartaz) ao lado diz:

Não há estilo de vida como o

americano. O maior padrão de

vida do mundo!” O contraste com a

fila de desempregados abaixo do

mesmo cartaz, durante uma das

maiores crises da economia dos

EUA conhecida como:

A. ( ) Crise de 29 B. ( ) Recessão asiática C. ( ) Bolsa de Nova York D. ( ) New Deal 5) A COVID 19 trouxe várias consequências para a humanidade em

diversos setores. No setor econômico, cite duas consequências que temos

observado diariamente nos noticiários.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6) Leia atentamente a apostila sobre Fascismo e Nazismo do dia 14 , 15 de

março e escolha UMA das características destes regimes para comentar.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

14

7) Escreva

dentro da placa

ao lado o nome

dos países que

formavam o eixo

no período da

Segunda Guerra.

8) Procure na cruzada abaixo as palavras relacionadas a Segunda Guerra:

HOLOCAUSTO- GUERRA RELAMPAGO- KAMIKAZE- HIROSHIMA- NAGASAKI

I G U E R O M E R T H I O N O F A R Y P G U R M E R V B I O L H O V E R Y E M I A A N B Z H O L O C A U S T O R F M H U T E M V Q I E G A Z K E C T R E Y N U T R I G U E R R A R E L A M P A G O V U E I M O J W O D R V C A I O U M B L A B E N O R Y D S X L C E B N N L W Q I X L R A T T R O H C H X R I K A S A G A N S C U K U D Y I I H C I K D V C B K Y T A N L V O K A M I K A Z E A D R R L I U C T A T E I R A B O U T R R A P A U N T B U

9) Como se chamou o grupo de militares brasileiros que participaram da

Segunda Guerra?

___________________________________________________________

10) O papel cumprido pelo exército na proclamação da república assegurou

aos militares a chefia do novo governo. Essa fase da República brasileira

ficou conhecida como:

A) República da Espada

B) Política dos governadores

C) Política do café com leite

D) República dos coronéis

11) A Constituição é a lei máxima de um país, nela temos os deveres e

direitos dos cidadãos; entre um de seus deveres o voto, que pela atual

Constituição é obrigatório. Releia atentamente o texto da apostila sobre

República da Espada e compare como era o sistema eleitoral da

Constituição de 1891 com a Constituição atual de 1988.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

12)Quais foram as revoltas ocorridas durante o governo de Floriano

Peixoto?

___________________________________________________________

__________________________________________________________

13) Com base na apostila A PRIMEIRA CONSTITUIÇÃO REPUBLICANA,

caracterize uma Constituição Promulgada.

15

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

14) Nossa atual Constituição é de 1988.Segunda esta Constituição qual é

a nossa atual forma de governo no Brasil.

___________________________________________________________

15) No dia 8 de mês de junho comemoramos 25 de emancipação de nossa

cidade. Antes de se emancipar a qual cidade de nossa região Iguaba

Grande pertencia?

_______________________________________________________

16) Qual o principal símbolo histórico da cidade de Iguaba Grande?

___________________________________________________________

17) Nossa escola tem o nome de uma moradora que deixo seu marco na

história da cidade. Pesquise quem foi esta moradora e quantos anos nossa

escola tem.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

REFERÊNCIAS:

1. HISTÓRIA ALCANCE EJA. ED.POSITIVO

2.TEMPO DE APRENDER HISTÓRIA 6º AO 9º. IBPE

3. EJA MODERNA HISTÓRIA.

4. ARARIBA MAIS HISTÓRIA. MODERNA

5. https://galeria.fabricadeaplicativos.com.br/

Professor(es):Ana Carolina Feno

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29/06 / 2020 a 17 / 07/ 2020


Fase IX Noite Geografia 12 horas /aula

ATIVIDADES DE 29/06/2020 a 03/07/2020

Carga horária: 4 horas/ aula

➢ Para responder as questões 1 e 2, pesquise no texto da aula nº 1

1- “É uma instituição formada por povo, território e governo. Representa, portanto, um conjunto de instituições públicas que administra um território, procurando atender os anseios e interesses de sua população.”

A que conceito refere-se a afirmação acima?

a) Território

b) Nação

c) Estado

16

d) Governo 2- “Significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de pertencimento e de ligação entre si, compartilhando, muitas vezes, um conjunto mais ou menos definido de culturas, práticas sociais, idiomas, entre outros.”

Esse fragmento explica um conceito importante da análise espacial. Que conceito é esse?

a) Estado

b) povo

c) território

d) nação

ATIVIDADES DE 06/07/2020 a 10/07/2020


➢ Para responder as questões 1 e 2, pesquise no texto da aula nº 5

1 - Que modelo de gestão começou a ser conhecido e aplicado após a Segunda Guerra Mundial, que visava a eliminação de desperdícios com a racionalização da força de trabalho, produção flexível e utilização do just in time?

a) Fordismo

b) Taylorismo

c) Marxismo

d) Toyotismo

2- Com base na ilustração, e nos conhecimentos sobre o momento atual no

contexto da sociedade, em particular, no relacionamento do homem com a

máquina, informe onde teve início o Toyotismo e cite uma das principais

características desse processo de produção.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

ATIVIDADES DE 13/07/2020 a 17/07/2020


❖ Para responder as questões 1 e 2, pesquise no texto da aula nº 6 e 7

17

1- A Charge de Jean Galvão fala sobre um dos efeitos da Globalização.

Qual a crítica expressa pelo autor é reproduzida nessa charge?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2- Observe as duas imagens e responda às questões.

A) Em pouco tempo, os aparelhos celulares mudaram muito. Em sua

opinião, por que isso aconteceu?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

B) Em sua opinião, o que significa dizer que vivemos na “era descartável”?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

1. REFERÊNCIAS

Território, Estado e Nação. Disponível em

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios -

geografia/exercicios-sobre-diferencas-entre-estado-pais-nacao-

territorio.htm#questao-3921, acesso em 24 junho 2020.

EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos/ Obra coletiva – Editora

Moderna - São Paulo, 2013.

Migrações. Disponível em

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-

geografia/exercicios-sobre-migracao.htm, acesso em 24 junho 2020

18

Professor( a):THAIS COSTA DRUMOND DA SILVA

Aluno(a):



IX EJA CIÊNCIAS 12 HORAS

MATERIAL DE REVISÃO REFERENTE A APOSTILA 2 (13/04 a 30/04) CONTEÚDOS:

SANGUE SISTEMA LINFÁTICO

FATOR RH E TRANSFUSÃO DE SANGUE

Exercícios:

1) Correlacione: (A) GLÓBULOS VERMELHOS

(B) GLÓBULOS BRANCOS

(C) PLAQUETAS

(__) São fragmentos celulares bem menores que as células sanguíneas, ou seja,

menores que as hemácias e os leucócitos.

(__) São também denominados eritrócitos ou hemácias. As hemácias são as

mais numerosas células sanguíneas.

(__) São as células de defesa do organismo que destroem os agentes estranhos, por

exemplo, as bactérias, os vírus e as substâncias tóxicas que atacam o nosso

organismo e causam infecções ou outras doenças.

1) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__) O plasma é a porção líquida do sangue, contém água (mais de 90%),

proteínas e sais minerais diversos, glicose e vitaminas, entre outras

substâncias.

(__) Fagocitose nesse processo, proteínas especiais, neutralizam a ação das

substâncias tóxicas produzidas pelos seres invasores ou presentes em alimentos e

substâncias diversas.

(__) Os leucócitos constituem o principal agente do sistema de defesa do nosso organismo, denominado também de sistema imunológico.

(__) O pus que geralmente se acumula no local de um machucado é formado pelo

conjunto de leucócitos, de microrganismos mortos, e também o líquido que sai dos

capilares nos pontos infectados, provocando inchaço.

PERÍODO: 29/06 a 03/07

19

2) Preencha as lacunas.

PIGMENTO HEMOGLOBINA - HEMÁCIAS - MEDULA ÓSSEA -

TRANSFUSÃO DE SANGUE

As _________________________duram cerca de 90 a 120 dias. Após esse período

elas envelhecem e morrem e na própria ______________________________são

repostas.

A cor vermelha das hemácias se deve à presença do

_____________________________________O gás oxigênio se combina com a

hemoglobina, formando a oxiemoglobina.

A______________________________ consiste em transferir o sangue de uma pessoa doadora para outra receptora.

3) As plaquetas atuam na coagulação do sangue. Quando há um ferimento

com rompimento do vaso sanguíneo, ocorre uma série de eventos que

impedem a perda de sangue. Explique sobre o processo de coagulação.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4) A existência de uma substância denominada fator Rh no sangue é outro critério de classificação sanguínea. Diz-se, então, que quem possui essa substância no sangue é Rh positivo; quem não a possui é Rh negativo. O fator Rh tem esse nome por ter sido identificado pela primeira vez no sangue de um macaco Rhesus. Explique com suas palavras, porque a pessoa que tem fator Rh negativo não pode receber doação de uma pessoa de fator Rh positivo.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5) Além do sistema cardiovascular (circulatório) para a circulação do

sangue, o corpo humano possui outro sistema de fluxo de líquido: o

sistema linfático. Explique sobre o sistema linfático.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


MEDIDA DE FORÇA

Exercícios:

1) Correlacione:

(A) Força Normal

(B) Força Peso

PERÍODO: 06/0 7 a 10/07

20

(C) tração ou tensão

(__) São forças transmitidas por meio de fios. A força de tração, cujo símbolo é

sempre “puxa” o corpo e tem a direção do fio.

(__) É a força que a superfície de apoio aplica no corpo, e sua direção é sempre

perpendicular a esta superfície.

(__) É a força com que a Terra atrai os corpos. Quando um corpo está em queda

livre, aumenta aproximadamente 10 m/s a cada segundo.


(__) Se as forças tiverem a mesma direção e sentido, a força resultante terá

intensidade igual à soma das intensidades das forças iniciais e mesma direção e

sentido destas.

(__) Quanto menor o valor da aceleração da gravidade, maior é a força que os

planetas exercem para atrair os demais corpos, mais ele será atraído pelos planetas.

Portanto, o peso é diretamente proporcional à massa do corpo e à aceleração da

gravidade

(__) Se as forças tiverem mesma direção e sentidos opostos, a força resultante terá

intensidade igual à diferença das intensidades das forças iniciais, mesma direção

delas e sentido da força de maior intensidade.

3) Preencha as lacunas.

MASSA – PROPRIEDADE - ACELERAÇÃO

Massa é uma _______________________dos corpos relacionada à quantidade de

matéria que o corpo possui.

O peso depende, além da_______________________, do valor da aceleração da

gravidade local, e é uma força cuja unidade no Sistema Internacional é o Newton

(N).

O valor da ______________________da gravidade não é o mesmo para todos os

astros do universo.


O movimento com velocidade constante. O movimento retilíneo uniforme

Exercícios:

1) Quando o motorista consulta o velocímetro do seu carro, percorreria em uma

hora se mantivesse, durante todo esse tempo, a mesma velocidade. Contudo,

um automóvel raramente mantém uma velocidade rigorosamente constante

durante uma hora, ou mesmo durante intervalos bem menores do que esse.

Explique sobre velocidade instantânea.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

PERÍODO: 13/07 a 17/07

21

2) Sobre a unidade de medida da velocidade, vamos fazer as transformações.

a) 252km/h

b) 30 m/s


(__) Se a trajetória for reta, o movimento será retilíneo, se for curva, o

movimento será curvilíneo.

(__) Se a velocidade a diminuir, denominamos o movimento acelerado. Se

aumentar, ele será chamado retardado.

(__) Quando um corpo cai nessas condições, seu movimento é retilíneo

uniformemente acelerado. E quando sobe, seu movimento é retilíneo uniformemente

retardado.

FONTE: www.sobiologia.com.br

Professor(es): ALLISSON

Aluno(a):

Período de Complementação: De _29___/_06___/_20____ a _17___/_07___/_20____

Ano/Turma: FASE-IX

Turno: NOITE

Disciplina: ÁLGEBRA

Carga horária:

04/SEMANA

HABILIDADES CONTEÚDOS

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Operações com Números Naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão).

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números inteiros, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração. Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.

Operações com Números Inteiros (adição, subtração, multiplicação e divisão) Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações.

22

Atenção!

O aluno deverá assistir no canal do YouTube “EquaçãoX” aos vídeos:

CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS: AULA-1

https://www.youtube.com/watch?v=SvsETvHshsk&t=8s

ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=IR1clqIYikQ&t=8s

SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=1seBnZSXWpQ&t=10s

MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=jjtA7RY6W0Q&t=11s

DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=er6rCnPSf-0&t=3s

CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS: AULA-1

https://www.youtube.com/watch?v=XiEs10OjiS4&t=35s

CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS: AULA-2

https://www.youtube.com/watch?v=BYmTU2WReGg&t=94s

CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS: AULA-1

https://www.youtube.com/watch?v=3ESOPfV0THY&t=29s

ADIÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS

https://www.youtube.com/watch?v=qPJy4KbbdhA&t=9s

SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS

https://www.youtube.com/watch?v=toBMu-t-PfI

MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS

https://www.youtube.com/watch?v=TJxtrZ8Q3lY

DIVISÃO DE NÚMEROS RACIONAIS: PARTE-1

https://www.youtube.com/watch?v=prolXnlFcAg

DIVISÃO DE NÚMEROS DECIMAIS

https://www.youtube.com/watch?v=1dVUmN68tOA

TRANSFORMANDO FRAÇÃO EM DECIMAL E DECIMAL EM FRAÇÃO + RETA

DOS RACIONAIS

https://www.youtube.com/watch?v=hT8LEz28pKM

23

CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS + CONJUNTO DOS NÚMEROS

REAIS

https://www.youtube.com/watch?v=6_3n46FBwjU&t=8s

1) Comprei 2 livros e depois comprei o triplo da quantidade que comprei

anteriormente. Quantos livros comprei ao todo?

2) Ao pagar R$ 400,00, liquidei uma dívida de R$ 1000,00. Quanto já havia

pago dessa dívida?

3) Vovó recebeu 36 rosas. Uma dúzia foi mandada pelos netos e as outras

pelos filhos. Quantas rosas mandaram os filhos?

4) Comprei 12 revistas. Já li a metade. Quantas revistas ainda tenho para

ler?

5) Gastei R$ 500,00 do que possuía e ainda fiquei com R$ 600,00. Quanto

eu tinha?

6) Que idade terá, em 2014 uma pessoa que nasceu em 1992?

7) Recebi 20 quilos de uvas. Dei 6 quilos para meu irmão e 5 para um primo.

Com quantos quilos de uva eu fiquei?

8) Numa granja havia 132 galinhas num galinheiro e 40 em outro. O

granjeiro vendeu 58 galinhas. Quantas galinhas ainda havia?

9) No início do ano, uma classe da escola possuía um certo número de

alunos. No final do 1° semestre saíram 10 alunos e no início do 2° semestre

foram matriculados mais 8, totalizando, agora, 35 alunos. Quantos alunos

havia nessa classe no início do ano?

10) Uma professora recebeu vinte e cinco livros. Deu alguns para seus

alunos e depois recebeu mais três livros, ficando com dezoito livros.

Quantos livros a professora deu para seus alunos?

1. REFERÊNCIAS

OBSERVAÇÃO: MATERIAL ELABORADO PELO PROFESSOR.

24

EJA- FASE IX Profº Tutor NTM- Antônio Wellington

Semana: 29/06 a 03/07.

1) A figura mostra um edifício que tem 15 m de altura, com uma escada

colocada a 8 m de sua base ligada ao topo do edifício. O comprimento dessa

escada é de:

2 - Hélio e Ana partiram da casa dela com destino à escola. Hélio foi

direto de casa para a escola e Ana passou pelo correio e depois

seguiu para escola, como mostra figura. De acordo com os dados

apresentados, quanto Ana percorreu a mais que Hélio?

SEMANA APOSTILA PARA PESQUISA

29/06 à 03/07 Apostilas 05 e 06

06/07 à 10/07 Apostilas 05 e 06

13/07 à 17/07 Apostilas 05 e 06

25

3 - No mapa, as cidades A, B e C são vértices de um triângulo

retângulo, sendo que o ângulo reto é Â. A estrada AC tem 40km

e a estrada BC tem 50km. Será construída uma estrada da cidade

A para a estrada B, de modo que ela seja a mais curta possível.

Qual é comprimento da estrada que será construída?

4) Num losango, as diagonais medem 16 cm e 12 cm. Determine a medida do lado do losango.

Semana: 06/07 a 10/07.

1 - Uma escada de 12 metros de comprimento está apoiada sob um muro. A base da escada está distante do muro cerca de 8 metros. Determine a altura do muro aproximadamente.

(A) 6,9 m (B) 7,2 m (C) 7,9 m (D) 8,9 m

2 - É comum encontrarmos uma ripa na diagonal de portões de madeira.

Isso se deve à rigidez dos triângulos, que não se deformam.

O portão de uma casa tem 6 metros de comprimento e 3 metros de altura,

qual a medida aproximada da diagonal do portão?

26

3) Um triângulo isósceles tem 16 cm de altura e 12 cm de base. Determine a

medida dos outros dois lados.

4) Qual a medida, em centímetros, do segmento d indicado no

triângulo abaixo?

Semana: 13/07 a 17/07.

1. Um operário precisa de uma tábua para fazer um reforço diagonal numa porteira de 1,5 metros de altura por 2 metros de comprimento. Qual

deve ser o comprimento dessa tábua?

2. Uma corda foi colocada no topo de um poste de 12 m de altura e

amarrada a um ponto B localizado no solo. Determine a distância entre o ponto B e a base do poste, sabendo que a corda tem 5m de comprimento.

3. Qual é a distância total, em metros, percorrida pela bolinha?

27

4) Um terreno triangular tem frentes de 12m e 16m em duas ruas que

formam um ângulo de 90º. Quanto mede o terceiro lado desse terreno?

5) O lado de um quadrado mede 5 cm. Quanto mede a diagonal desse

quadrado?

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016.

SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora Moderna. 2019.

28

Professor(es):

CHRISTIAN MELLO DA SILVA

Aluno(a):

Turma:

IX FASE Turno: Noite

Período de Complementação: De

29/06 a 17/07/2020

1) O romantismo foi um movimento artístico que perdurou na Europa, estando presente, não só em artes – como na música e na literatura -, mas também no ballet. Se foi um momento que a sociedade europeia estava vivenciando, o ballet não poderia deixa-lo de fora dos seus espetáculos. De acordo com a temática do Balé Romântico surgiu a necessidade de executar movimentos que dessem a impressão de leveza para o corpo. O que foi criado para atender esta necessidade? a) ( ) Sistema de elevadores; b) ( ) Botas flexíveis; c) ( ) Sapatilha de ponta; d) ( ) Arcos flexíveis.

https://petitedanse.com.br/caracteristicas-

dos-ballets-romanticos/

2) Nos espetáculos de dança há a necessidade de simular diferentes ambientes,

como o dia e a noite, por exemplo.

Quais são os recursos empregados para esta finalidade?

a) ( ) Recursos tecnológicos para cenários e iluminação;

b) ( ) Cartazes de sol e lua;

c) ( ) Placas com os nomes de sol e noite;

d) ( ) Recursos geográficos.

Período de Complementação: De 29 / 06 /2020 a 03 / 07 /2020

Carga horária: 02

Revisão referente aos seguintes períodos: 31/03/2020 a 03/04/2020 13/04/2020 a 17/04/2020 20/04/2020 a 24/04/2020

29

3) Loie Fuller (nascida Marie Louise Fuller; 15 de janeiro de 1862 - 1o de

janeiro de 1928), também conhecida como Louie Fuller e Loïe Fuller, foi

uma atriz e dançarina americana pioneira nas técnicas de dança moderna e

de iluminação teatral.

O que inventou para dar o efeito de uma grande tela onde ela podia se

projetar?

a) ( ) Uma tela de naylon;

b) ( ) Uma receita digital;

c) ( ) Uma tela de capa;

d) ( ) Um figurino com grandes pedaços de seda esvoaçantes;

4) Para reflexão:

“O Corpo e a dança Contemporânea”

Pensar em dança contemporânea requer compreender o contexto no

qual a dança existe e está inserida, a capacidade de articular um

pensamento do contexto, o pensamento dos corpos dançantes e sua

complexidade. Esse modo de organização do corpo, do pensamento que

dança e da construção coreográfica, surge da necessidade de revelar e

refletir o estado do mundo contemporâneo e da arte atual.

O que é importante na relação do corpo com a dança contemporaneidade? Visto que os artistas da dança contemporânea buscam novas formas de se movimentar, para eles o corpo não é mais idealizado. R:_____________________________________________________

5) Marque a alternativa a correta:

O diálogo da dança com a tecnologia é significativo e constitui-se, na

dança contemporânea, como tendência identificada por dança híbrida ou

tecnológica. Nessa tendência, o corpo que dança estabelece relações com

a tecnologia, e pode tanto limitar quanto possibilitar múltiplas relações.

Esse tema mostra-se atual e questionador, no universo das práticas

artísticas e corporais. Perceber como a dança, assim como outros

inúmeros fenômenos artísticos, dialoga com as novas tecnologias

possibilita observar modificações não só na própria arte, como também

nas fronteiras que se estabelecem entre ser humano e máquina.

https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/1108/1690

Destaque um recurso tecnológico que é colocado nos corpos dos

bailarinos para capturar seus movimentos:

A - ( ) Eletrodos; B - ( ) Fio magnéticos; C- ( ) Fios de cobre; D- ( ) Lâmpadas de Led. 6) O designer Frederico Phillips e a produtora musical Maria Ta Keuchi em seu projeto “as- phyx-i-a” utilizou que tecnologia para capturar os movimentos da bailarina? A ( ) Um sensor de movimento; B ( ) Um dispositivo eletrônico, que transfere a movimentação para um programa especifico no computador finalizando em um vídeo com a animação 3D; C ( ) Uma câmera escondida na tiara da cabeça; D ( ) Uma câmera presa na sapatilha.

30

MUITO LINDO, NÃO PERCA A OPORTUNIDADE DE VER UM BELO ESPETÁCULO:

Assista ao projeto audiovisual experimental As·phyx·i·a, criado pela produtora musical Maria Takeuchi em colaboração com o designer gráfico Frederico Phillips e interpretado pela bailarina Shiho Tanaka. http://www.caleidoscopio.blog.br/movimentos-de-uma-bailarina-em-

arte-3d/

7) Em Arte e tecnologia na fotografia, vimos a Câmera escura, empregada no processo de captação de imagens no século XVI. Faça sua descrição: __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Câmara Escura

Imagem formada no processo da

Câmara Escura

8) Quem realizou a primeira fotografia conhecida em uma placa de estanho no ano de 1826? A ( ) Joseph Nicéphore Niépce; B ( ) George Hendrik Breitner; C ( ) Flávio Silveira; D ( ) Philippe Halsman.

Imagem da primeira fotografia da história, feita por Nicéphore Niépce, em 1825.


Carga horária: 02

Revisão referente aos seguintes períodos: 27/04/2020 a 30/04/2020 04/05/2020 a 15/05/2020 18/05/2020 a 29/05/2020

9) Nos estudos da Arte e Tecnologia na fotografia, surgiu na França, em

1832, mas foi no nordeste brasileiro onde se popularizou. Esta técnica deu

vida à fotografia em preto e branco, levando cores e mais realidade para o

papel. Uma exposição em cartaz no Museu Casa do Sertão, na Universidade

Estadual de Feira de Santana, reúne diversos retratos que até hoje enfeitam

muitas casas no interior do Brasil. Assista ao vídeo e responda:

https://www.youtube.com/watch?v=-w-oIPXDSwU

Que técnica o vídeo faz relação? ____________________________

31

10) Este vídeo. https://www.youtube.com/watch?v=DLA1CzUB3Fc , é um pequeno documentário de um artista, fotógrafo, mestre da fotopintura, foto pintor contemporâneo e digital, artista plástico, é considerado um dos maiores profissionais da fotopintura brasileira, com vasto conhecimento químico, histórico e digital da fotografia, seu trabalho é tido como um refinamento no conceito tradicional da técnica. Assista o vídeo acima e responda: Qual é o nome deste artista? _____________________________________________________________________________

11) Desde a invenção do cinema, essa modalidade artística prometia ser

a indústria dos sonhos. Para isso, o desenvolvimento tecnológico sempre

trouxe poderosas contribuições às grandes telas. A sétima arte, em si, é

um espelho da evolução das tecnologias: da pintura à fotografia, da

fotografia ao movimento. Neste percurso, a qualidade desse movimento

foi evoluindo para se aproximar o máximo possível da realidade; até se

permitir ir além, falar do fantástico. O desenvolvimento do cinema foi

resultado de uma série de experimentos. Observe as imagens , e dê seus

nomes:

A)

B)

C)

12) Qual foi propósito dos experimentos relacionados no número

anterior?

______________________________________________________

13) Relacione a numeração:

( 1 ) Sétima Arte ( 2 ) A partir do cinetoscópio, desenvolveu o cinematógrafo ( 3 ) Passou a registrar não apenas cenas do cotidiano, mas também cenas dramáticas

A) ( )O cinematógrafo

B) ( )Cinema

C) ( )Léon Bouly

32

14) Responda as questões a seguir:

a) Qual é a definição de dança?

_________________________________________________________

b) Quais são os tipos de dança abordados durante o estudo?

______________________________________________________________

15) Responda as questões a seguir;

a) De acordo com os estudos realizados como é definida a música

comercial?

______________________________________________________________

b) A música pop recebeu influências de outros gêneros populares. De

acordo com o que foi estudado quais são?

_______________________________________________________

16) No mundo digital são criados meios de acessar, mas o invólucro da

música nem existe.

a) O que significa a palavra invólucro no dicionário?

______________________________________________________________

b) A partir de quais meios atualmente a música é mais acessada?

_______________________________________________________

Referências:

https://petitedanse.com.br/caracteristicas-dos-ballets-romanticos/

https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/1108/1690

https://brasilescola.uol.com.br/fisica/camara-escura-orificio.htm

https://www.google.com/search?q=C%C3%A2mera+escura&sxsrf=ALeKk03Huk

_DuPTcbBPBE2d6TgXo-

FhznQ:1593452347669&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjAvZjJyK

fqAhVsg-

AKHdfICWwQ_AUoAXoECBYQAw&biw=1366&bih=667#imgrc=ujUt4yymb6zV3

M

http://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2012/12/primeira-fotografia-da-historia-

e-exposta-na-

alemanha.html#:~:text=Primeira%20fotografia%20da%20hist%C3%B3ria%20%

C3%A9,Alemanha%20%7C%20Pop%20%26%20Arte%20%7C%20G1&text=Imag

em%20foi%20feita%20pelo%20inventor,a%20placa%20usada%20como%20neg

ativo.&text=%22View%20from%20the%20Window%20at,a%20primeira%20fot

ografia%20da%20hist%C3%B3ria.

https://www.youtube.com/watch?v=DLA1CzUB3Fc

https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/origem-cinema.htm


Carga horária: 02

Revisão referente aos seguintes períodos: 01/06/2020 a 12/06/2020 15/06/2020 a 26/06/2020

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Professor(es): Leandro Amorim Caseiro

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29 / 06 / 2020 a 17/ 07 / 2020


Fase IX Noite INGLÊS 6 aulas

CONTEÚDOS DATA APOSTILA

Cognate Words 29/06 a 03/07 Apostila 1

Adjectives 29/06 a 03/07 Apostila 2

Comparatives 06/07 a 10/07 Apostila 4

Comparative of Equality 13/07 a 17/07 Apostila 8

1) Relacione os nomes pelas características de cada menina.

2) Relacione os adjetivos opostos.

a) Nice ( ) Old

b) Rich ( ) Bored

c) Young ( ) Short

d) Tall ( ) Poor

3) Leia o texto abaixo e responda as perguntas.

"Music is a form of art; people can express emotions through

harmonic frequencies. Music is also a form of entertainment

and people like to go to concerts and dance."

34

a) Quais são as palavras cognatas do texto?

R:_____________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

b) O que você entendeu do texto acima?

R:_____________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

4) Observe as palavras abaixo e assinale a alternativa que

representa seu real significado.

a) Parents

( ) Parentes ( ) Pais

b) Pull

( ) Pular ( ) Puxar

c) Fabric

( ) Tecido ( ) Fábrica

d) Balcony

( ) Balcão ( ) Sacada

e) Push

( ) Puxar ( ) Empurrar

5) Leia a tirinha e responda as perguntas.

a) O que o garoto está fazendo?

R:____________________________________________________.

b) O que o pai do garoto perguntou?

R:____________________________________________________.

c) Retire do texto um comparativo.

R:___________________________________________________.

6) Complete as frases usando o comparativo dos adjetivos indicados

nos parênteses:

a) My brother is _______________ than my sister, but she is

________________ than him. (tall / intelligent)

b) Do you think that your tea is __________________ that mine?

(sweet)

c) He wanted to be ____________________ his father. (rich)

d) This tree is _________________________ those ones. (small)

e) This compositions was ____________________ but

_________________________ than ours. (short / interesting)

35

f) Last year, Vasco was __________________________ Botafogo in the

championship. (Good)

7) Observe a seguinte frase e responda:

Dogs are as intelligent as cats.

a) Qual é a forma de comparação usada nesta frase?

R:__________________________________________________________

_________________________________________________.

8) Observe a tirinha e marque a opção correta.

a) “Faster than” e “stronger than”, neste trecho foi udado um...

( ) Comparative ( ) Comparative of equality

8) Leia o excerto abaixo e selecione a alternativa que melhor responde à

pergunta.

"The greatest challenge for most English learners is that they can’t

communicate in English normally. Most English learners can read and

write English well. But when it comes to talking in English they

struggle. (...) They struggle to pronounce certain sounds and

understand idioms and slang used by Native English users. "

Segundo o texto, qual é maior desafio dos aprendizes de língua inglesa?

a) Escrever bem.

b) Fazer a leitura de textos.

c) Comunicar-se oralmente.

d) Compreender os falantes nativos.

9) Analise a imagem abaixo e responda.

a) Por que a pessoa está lutando tanto para abrir a porta?

__________________________________________________________

b) Procure no dicionário o significado da palavra “Push”.

R:____________________________________________________________

REFERÊNCIAS

• MURPHY, Raymond. Basic Grammar in use: reference and pratice for

students of English. 4th – printing. Cambrige University Press. New York, 1996.

• AUN, Eliana. MORAES, Maria Clara Prete de. SANSANOVICZ, Neusa

Bilia. New English Point 1. 9 ed., Ed Saraiva, São Paulo, 2000.

• BRASIL ESCOLA. Google. Disponível em: <

https://brasilescola.uol.com.br/ >. Acesso em: 22 /06/ 2020.

36

Professor(es): KELLY GONÇALVES

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29 / 06 / 2020 a 17 / 07 / 2020


EJA FASE IX

N EDUCAÇÃO FÍSICA 6 AULAS

O QUE VAMOS REVISAR?

ATIVIDADES/REFERÊNCIA SEMANA Atividade 1 – Apostila 01/06 a 12/06

Atividade 2 – Apostila 15/06 a 26/06

Atividade 3 – Apostila 01 a 12/06 e 15

a 26/06

29/06 a 03/07

06/07 a 10/07

13/07 a 17/07

EDUCAÇÃO FÍSICA

REVISÃO DOS CONTEÚDOS

1 29/06 a 03/07

1. Como são caracterizadas as lutas?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Diferencie os movimentos de combate de longa e curta distância.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3. A Federação Internacional de Lutas Associadas (FILA)

estabeleceu seis estilos internacionais. Quais são?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

____________________________________________________

4. Quais são os benefícios das artes marciais e lutas?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

5. Quem desenvolveu o jiu-jítsu brasileiro?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

6 –Descreva o Krav Maga.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

7 – O que a técnica do Krav Maga desenvolve em nosso corpo?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

37

8 – Você já praticou algum tipo de arte marcial? Qual? Se não, qual

gostaria de aprender? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2 (06/07 a 10/07)

1- Defina esporte de aventura?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2- Cite 05 exemplos de esportes com pranchas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3- Cite 04 exemplos de esportes radicais com máquinas a motor.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4- Defina surfe e sua característica.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5- Quem desenvolveu a primeira prancha de fibra do surfe ?

________________________________________________________

6 – Em que ano o surfe começou a ser considerado profissional?

__________________________________________________________

7- Diferencie as linhas do surfe (clássica e moderna).

___________________________________________________________

___________________________________________________________

8- Quais são as manobras mais radicais do surfe?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

9- Quantos títulos mundiais de Surfe o Brasil conquistou? E quem são os

atletas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3 (13/07 a 17/07)

1- Quem foram os grandes responsáveis pela introdução da

modalidade LUTA no mundo esportivo?

_____________________________________________________

2- Complete : As lutas são caracterizadas pelo uso de técnicas de

___________________, __________________ e golpes que

podem ser realizadas por _____________________ competidores.

3 - Quais são os 2 tipos de lutas que sempre estiveram presentes nos jogos olímpicos, mas a partir do ano 2020 não serão mais inclusas por

decisão do Comitê Olímpico Internacional?

38

______________________________________________________

4 – Qual é a arte marcial Japonesa, que utiliza golpes em forma de

alavanca, pressões e torções para derrubar o oponente?

___________________________________________________________

5 – Qual a arte marcial de origem coreana, que utiliza maioritariamente as

pernas, conferindo muita agilidade e força ao corpo.

_________________________________________________________

6 – Qual o maior desafio do Surfe?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

7 – Qual a modalidade do surfe onde um surfista é rebocado por um Jet-Ski (mais comum) ou por um Helicóptero até as ondas gigantes, que podem ultrapassar os 20 metros de altura?

___________________________________________________________

“Estude com a

firme certeza que

tudo que requer

esforço e disciplina

resulta em

felicidade e grandes

conquistas”

complementaÇÃo da aprendizagem rede municipal de … · 2020. 8. 3. · leia o texto a seguir e...

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