competitividade x sustentabilidade x confessionalidade = viabilidade?

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Competitividade x Sustentabilidade x Confessionalidade = Viabilidade?

Análise da Conjuntura Econômico Financeira atual e suas

Implicações nas Instituições de Ensino Superior

----------------V Seminário de Educação Superior da ABIEE –

27 de abril de 2009 – São Paulo----------------

Solano Portela – Diretor de Planejamento e Finanças do Mackenzie

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Análise da Conjuntura Econômico Financeira atual e suas Implicações nas Instituições de Ensino Superior

Solano Portela – 27.04.2009

O FIMESTÁ

PRÓXIMO !

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Análise da Conjuntura Econômico Financeira atual e

suas Implicações nas Instituições de Ensino Superior

1. A extensão da Crise Financeira 2008-2009.

2. O Reflexo da Crise nas IES.3. O Que fazer, perante a Crise? 4. Implicações da Crise às Escolas

Confessionais.

Solano Portela – Diretor de Planejamento e Finanças do Mackenzie – 27.04.2009

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1. A Extensão da Crise Financeira

2008 -2009• Crises não são novidade.• Como tudo começou.• A intensidade no setor Bancário.



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1. A Extensão da Crise Financeira 2008 -2009

• Daniel Goldberg – Morgan Stanley Bank.• Os “NINJA”

– No Income, No Jobs and Assets.• A intensidade no setor Bancário.• Qual o tamanho do “buraco”?• A questão do Balanço dos Bancos.



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Balanços dos Bancos – Quase ao Contrário dos Nossos:

• IES:– ATIVO bens e caixa– PASSIVO dívidas e obrigações

•Bancos:– ATIVO empréstimos realizados +

patrimônio (ativo tangível)– PASSIVO depósitos + outras

obrigações.



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Panorama dos Dez Maiores Bancos nos Estados Unidos:

• 18 trilhões de US$ - empréstimos• 13 trilhões de US$ - depósitos• 1 trilhão de US$ - patrimônio• Isso é ANTES da Crise – após a

crise: patrimônio = 373 bilhões!• Alavancagem:

– ANTES: 18:1– DEPOIS: 50:1



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UM MILHÃO DE DÓLARES



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UM BILHÃO DE DÓLARES



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UM TRILHÃO DE DÓLARES



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Panorama Bancário Nacional:• Menor exposição, padrão mais rígidos – no entanto:• Entrelaçamento Internacional e Crise de Credibilidade cobram pedágio severo.• Migração para instituições bancárias maiores (Itaú-Unibanco; Bradesco, Santander-Real)• Melhor saúde, não é mérito governamental: Nossa sociedade e instituições já vêm pagando a conta há décadas!• Efeito em Bancos Médios e Pequenos



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2. O Reflexo da Crise nas IES

• Manchete – Em crise, faculdades de São Paulo já cortam cursos.A crise das faculdades particulares, antes presente apenas em estudos e análises, já afeta os alunos. Só na cidade de São Paulo, ao menos sete instituições fecharam cursos, atrasaram salários de professores ou tiveram aulas prejudicadas...



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2. O Reflexo da Crise nas IES – Matéria da Folha:

1. O fechamento total de uma faculdade;2. O fechamento de quatro cursos, por outra:

jornalismo, relações públicas e rádio e TV;3. O corte em 30% do corpo docente por uma

tradicional universidade de São Paulo; uma outra, com 600 professores, cortou 200; outra, ainda não havia pago o 13º salário.

4. A ociosidade das vagas em acréscimo desenfreado, chegando a 49,5% do total (1998 – 20,2%).



18 de abril de 2006 !

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• Lobo: “A crise já encontrou as IES em Crise”.• Paradoxo? Revista:

– Matrículas – 1997 a 2007: de 1,3 para 3,8 milhões!

– Faturamento – 2002 a 2008: de 44 bilhões para 55 bilhões de R$

– Expansão, abertura de capital, aquisições e fusões



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• Aumento da Concorrência.• Crescimento já estava nivelado em 4%.

• São Paulo: 41,5% das IES – queda de matrículas em 2009.

• 22% de queda nas rematrículas.• 27,6% de queda no número de alunos



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2. O Reflexo da Crise nas IES – Duas consequências drásticas:

• O desemprego causa diminuição de alunos e o aumento da inadimplência.• A escassez monetária agrava a conseqüência anterior, perturba a administração operacional, subverte os planos estratégicos e de melhoramentos da instituição.



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2. O Reflexo da Crise nas IES – A questão do desemprego:

• “no Brasil, os trabalhadores são alunos, enquanto que o ideal seria termos alunos que trabalham” – Maria Soromenho• “Nosso alunado é formado em sua maioria de aluno-trabalhador; em qualquer problema de desemprego, dele ou de algum integrante da família, ele desiste do curso superior” – Hermes Figueiredo



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2. O Reflexo da Crise nas IES – O setor educacional e a economia:

• No Exterior – Anticíclico• No Brasil – Procíclico• Exemplos:

– Canadá– Bélgica

• Mesmo assim, vejam como anda a Universidade de Harvard:



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2. O Reflexo da Crise nas IES – Harvard:

A previsão é a de que o orçamento de todos os programas sejam congelados. A maior unidade da universidade, a Faculty of Arts and Sciences (FAS), pode vir a ter prejuízos de US$ 5 bilhões. Planos para a construção de um mega complexo de ciência em Allston, uma cidade perto de Cambridge, onde fica a instituição, também estão sendo reanalisados. O centro custaria US$ 1 bilhão e seria inaugurado em 2011. O grande problema da mais conceituada universidade do mundo é o declínio das doações - de ex-alunos e empresas, principalmente - em tempos de crise... Antes do choque na economia americana, havia uma média de US$ 36 bilhões em doações, mais de dez vezes o orçamento operacional anual de Harvard, de US$3,5 bilhões.

“Até Tu Harvard” – OESP, 11.11.2008



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2. O Reflexo da Crise nas IES – Ainda o desemprego:

• IBGE – aumento de 32% de desempregados – São Paulo, entre dezembro 2008 e janeiro de 2009.

• FOLHA – 25.04.2009: “Desemprego é Maior Entre Jovens e Escolarizados”. “Em Porto Alegre, São Paulo, Rio, BH, Salvador e Recife, o número de desempregados superou os dois milhões pela primeira vez, desde setembro de 2007”.



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3. O que fazer, perante a Crise?

• Goldberg: diferenciação de preço por imagem, ou competição por preço.

• Educação a Distância.• Troca de mentes:

financeiro e acadêmico.



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3. O que fazer, perante a Crise?Oito conselhos da Revista Ensino Superior1. Diagnóstico absolutamente claro da

situação.2. Plano de emergência para os próximos

seis meses.3. Gestão integrada e racional com

obsessão por custos (preservação do seu caixa).

4. Redesenhar o modelo de negócio. Novos nichos para investir.

5. Flexibilização e integralização curricular.6. Ver o aluno como cliente.7. Postergar despesas.8. Ser agressivo no posicionamento de

mercado.



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3. O que fazer, perante a Crise?Controlando a Inadimplência

• SEMESP – 17,3% no Estado de São Paulo.

• Na capital, chega a 23,8%.• Várias razões:

– Legislação draconiana– “Infiéis nos contratos “

(Ro 1.31)– Desemprego crescente.



4,01 3,93 3,863,36

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

2005 2006 2007 2008

Inadimplência global acumulada:


%

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Inadimplência – Pontos Principais (1)

1. Planejar, priorizar.

2. Pontualidade.

3. Personalização dos contatos.

4. Preparo do ambiente.

5. Prestação de Serviço.

6. Processos.

7. Política.

8. Prevenir.Solano Portela – 27.04.2009

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9. Parcelamento.

10.Parcerias.

11.Papéis.

12.Penalidades.

13.Parte externa.

PrevenirCobrar

NegativarNegociarTransferirExecutar

Inadimplência – Pontos Principais (2)


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V

O

N

T

A

D

ECAPACIDADE DE PAGAMENTO

Q 2

Muita vontade

Pouca capacidade

Q 1

Muita vontade

Muita capacidade

Q 4

Pouca vontade

Pouca capacidade

Q 3

Pouca vontade

Muita capacidade

Y

X

Inadimplência – Onde aplicar o esforço?


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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais.

• O que nos diferencia?• Questões afins da crise –

origens e efeitos – responsabilidades ético-confessionais.

• Palavras de uma Reitora:



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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais – Palavras de uma Reitora:• será que não falta maior ênfase na

ética de negócios, em nossos currículos?

• “As instituições têm que assumir a sua quota de ensinamento pela vivência de valores que devem reger uma sociedade de bem”.

Dra. Helena Nazaré (17.02.2009)



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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais – Pontos a ponderar:

• A atitude dos que não temem a Deus – Gekko (“Greed is Good”) e Warren Buffet (“Tenha medo quando os outros forem gananciosos e seja ganancioso quando os outros tiverem medo”).

• Isaías 5.20-21: “Ai dos que ao mal chamam bem e ao bem, mal; que fazem da escuridão luz e da luz, escuridão; põem o amargo por doce e o doce, por amargo! Ai dos que são sábios aos seus próprios olhos e prudentes em seu próprio conceito”.



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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais – Amplos ensinamentos econômicos na Bíblia:

• Direito de Propriedade (Ex 20.15)• Correção do ato de Investir (Mt 25.27 e Lc

19.23) e multiplicar os ativos.• Utilização de Bancos (Mt 25.27 e Lc 19.23).• Princípios inexoráveis de causa e efeito (Dt

28.15) – entrelaçam moralidade, ética e justiça com economia.

• Reconhecimento que o problema está no ser humano! E é ele que está sob nossos cuidados.



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Obrigado!

Solano Portela – ABIEE – 27.04.2009

• [email protected]• [email protected]• www.solanoportela.net• tempora-mores.blogspot.com

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Saiba os Custos – Uma lição simples: A construção da Torre:

Lucas 14.28-30 – contando os custos:“Pois qual de vós, pretendendo construir uma torre,

não se assenta primeiro para calcular a despesa e verificar se tem os meios para a concluir?

Para não suceder que, tendo lançado os alicerces e não a podendo acabar, todos os que a virem zombem dele, dizendo: Este homem começou a construir e não pôde acabar”.

Veja Também, vs. 31-33 – o rei que sai à guerra deve planejar todos os aspectos e sua estratégia – mesmo sendo mais fraco, pode sair-se bem.

competitividade x sustentabilidade x confessionalidade = viabilidade?

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