competencias laborales del sector autopartes de querétaro
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SIMAPRO ETAPA 4: Cápsulas de Capacitación. Competencias Laborales del Sector Autopartes de Querétaro. Taller Bipartito 16 de Julio del 2010 Querétaro. L. Mertens [email protected]. Etapas. Objetivos Maratón de Mejoras Medición Integral y Retroalimentación - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Competencias Laborales del Sector Autopartes de Querétaro
Taller Bipartito16 de Julio del 2010
Querétaro L. [email protected]
SIMAPRO ETAPA 4:
Cápsulas de Capacitación
Etapas1. Objetivos2. Maratón de Mejoras3. Medición Integral y Retroalimentación4. Cápsulas de Capacitación5. Competencias Clave6. Elaborar GAECs7. Capacitar a Facilitadores GAEC8. Estándares de Competencia CONOCER9. Capacitar y Certificar a Evaluadores10.Evaluación y Certificación de Trabajadores11.Evaluación de Impactos
3. Propuestas de Mejora
1. Medición Objetivos
2. Retroalimentación:
reflexión
4. Aplicación
¡Lo que no se mide no se puede
mejorar!
Sistema de Gestión del Modelo SIMAPRO
‘micro aprendizaje’
Objetivos Organizacionales
Proceso de Retroalimentación SIMAPRO
Propuestas de Mejora
Mediciones Efectividad
Reflexión AplicaciónLogro
Objetivos
Proceso Principal
(2)
Portafolio Evidencia
s
(4)
Incentivos
(5)
(3)
Reflexión Causa Raíz
Sub-Procesos
Preparación Junta
Facilitación Junta
(1)
Cápsula Capacitación
Priori-dades
Propuestas Responsables y Fechas
REUNION DE RETROALIMENTACION CALDERAS
2-MARZO-2010
1. BAGAZO SECO INCREMENTA LA PRESION FALSO VERDADERO
2. DEBES ASEGURAR QUE EL BAGAZO QUE RETORNAS ESTE SECO. FALSO VERDADERO
3. RETORNAR BAGAZO HUMEDO BENEFICIA A LAS CALDERAS CUANDO ESTAN MUY CALIENTES FALSO VERDADERO
4. MANTENER EL PETROLEO EN 25 LBS. DE PRESION POR DEBAJO DEL VAPOR EN LOS QUEMADORES NOS BENEFICIA FALSO VERDADERO
5. NO HACE FALTA UTILIZAR LOS LENTES CUANDO TE RETIRAS DEL AREA PARA RECOGER ALGUN MATERIAL FALSO VERDADERO
Reflexión
Articulación del problema.
Preguntas en esta etapa son de tipo ‘QUE’: los que ayudan a describir la situación. Por ejemplo: ¿Qué sucedió? ¿Qué observaste o sentiste? ¿Qué fue lo más importante?
Análisis del problema.
Preguntas que ayudan en esta etapa son de tipo ‘POR QUE’. Por ejemplo: ¿Por qué es importante? ¿Por qué piensas que sucedió? ¿Por qué te sentiste de esa manera?
Generación de hipótesis de teoría y solución.
Preguntas que ayudan en esta etapa son de tipo ‘Cómo’. Por ejemplo: ¿Cómo podrías hacer la actividad de otra manera?
Formulación de la acción.
Preguntas que ayudan aquí son de tipo ‘CUANDO y QUE’. Por ejemplo: ¿Cuándo y de qué manera aplicarás esa nueva forma de realizar la actividad?
Sub Proceso Facilitación Junta Retroalimentación
Causas Raíz de Problem
as u Oportuni
dades
Areas de Prioridad
Seleccionadas
Instrumento Cápsula
Capacitación
Mediciones de
Efectividad y
Seguimiento a
Compromisos
Reflexión sobre
Seguimiento
Reflexión sobre
Medicion
es
Reflexión sobre
Cápsula
Validación de la Aplicación de Mejoras
Identificación
Propuestas de Mejora
Asignación Responsables y Fechas
de Realización
Propuestas de Mejoras Ordenadas, Asignadas y Programadas
Homologación Criterios de
Operación
Visualización de Problemas
Fecha:
Turno:
Área:
No.PROBLEMA Y
CAUSA RAIZ (QUE)SOLUCIONES
(COMO)RESPONSABLE
(QUIENES)
FECHA DE INICIO Y CONCLUSIÓN
(CUANDO)
RECURSOS EMPLEADOS (CON
QUE)
IMPACTO ESPERADO
(RESULTADO)
1
2
3
4
5
6