competencias comunicativas
TRANSCRIPT
3
Competencias ComunicativasEl aprendizaje
Lidya Tovar Cabrera
2011
INTRODUCCIÓN_______________________________________________________________________________3
1. EL APRENDIZAJE______________________________________________________________________________4Grafico aprendizaje______________________________________________________________________________________4
Taller No. 1. ¿Como actuó cuando aprendo?__________________________________________________5
1.1 El Proceso del aprendizaje__________________________________________________________________6Gráfico proceso del aprendizaje________________________________________________________________________6
1.1.1 Preparación para el aprendizaje____________________________________________________________________71.1.2 Procesamiento durante el aprendizaje_____________________________________________________________81.1.3 Consolidación del aprendizaje______________________________________________________________________9
1.2 El estado natural del aprendizaje_________________________________________________________111.2.1 Operación del Cerebro______________________________________________________________________________111.2.1 La respiración________________________________________________________________________________________12
1.3 El estilo de aprendizaje____________________________________________________________________13
1.4 Inteligencias múltiples_____________________________________________________________________14
1.5 Aprendizaje e Inteligencias múltiples.___________________________________________________15
1.6 El aprendiz frente al desarrollo de competencias_____________________________________16
BIBLIOGRAFÍA_______________________________________________________________________________17
5
3
INTRODUCCIÓN
Este trabajo corresponde a la tarea No. 1, de la actividad 2, guía No. 1 del módulo competencias comunicativas.
El objetivo es realizar un resumen de los tema introductorios al aprendizaje y los diferentes tipos de inteligencia.
En el desarrollo de éste trabajo podemos darnos cuenta que el aprendizaje tiene éxito en la medida que podamos aplicar todos los conocimientos adquiridos a la vida cotidiana, siendo capaces de resolver problemas de una manera inteligente.
5
1. EL APRENDIZAJE
Grafico aprendizaje
El aprendizaje es algo cotidiano en la vida, aprendemos casi por inercia, en forma inconsciente.
El aprendizaje es un cambio en la estructura cognitiva de la persona, generado por la contrastación de nuevas representaciones, ideas y conceptos con los que ya posee; todo esto es influenciado por las vivencias, experiencias, sentimientos, emociones y por el medio en el cual interactúa cada persona.
El aprendizaje es el proceso mediante la persona adquiere destrezas, incorpora contenidos y adopta nuevas estrategias de conocimiento y acción.
Los procesos de aprendizaje, prepara a las personas para mejorar su desempeño. El aprendizaje hace útil a una persona para la sociedad, para la familia y para el mismo; garantiza la productividad y la efectividad en las labores que realiza.
El aprendizaje ayuda a comprender el mundo en el cual se vive, posibilita actuar en el entorno de una manera proactiva.
Taller No. 1. ¿Como actuó cuando aprendo?
¿Cómo se prepara para aprender cosas nuevas?
Mi preparación consiste en abrir la mente a todas las cosas nuevas que puedan llegar, poniendo actitud al cambio.
¿Qué siente cuanto tiene que aprender algo nuevo?
Ansiedad, me lleno de muchas preguntas y nervios a los nuevos conceptos.
¿Cómo le gustaría que se presentara la información sobre lo que desea aprender?
De manera práctica, con muchos ejemplos
¿Cuál es la principal dificultad que debe enfrentar cuando aprende algo nuevo?
Tener que memorizar algo, es más fácil cuando debo practicar.
¿Cuándo puede aprender con mayor facilidad?
Cuando son ejercicios prácticos.
¿Por qué razón aprende con facilidad algunos temas?
La razón es por que me apasionan, me gustan.
¿En qué situaciones específicas ha notado que usted aprende con mayor facilidad?
Aprendo con mayor facilidad cuando se realizan estudios de caso o cuando todo es práctico.
¿Por qué razón encuentra dificultades para aprender los temas que se refiere a memorizar?
Por no ser prácticos, es difícil buscar la aplicación a la vida cotidiana. ¿Dónde es más fácil aprender?
7
Me es más fácil aprender en momentos de relajación, en las mañanas.
1.1 El Proceso del aprendizaje
Gráfico proceso del aprendizaje
1.1.1 Preparación para el aprendizaje
Una excelente planeación permite a la persona aprovechar en una forma más efectiva el tiempo, repasar lo que sabe del tema, identificar los aspectos fundamentales sobre los cuales se debe concentrar.
El proceso de preparación para el aprendizaje incluye todas las actividades que se realizan antes de iniciar el aprendizaje, como:
El propósito La activación cognitiva La actitud mental hacia el aprendizaje Motivación e interés por aprender
9
1.1.2 Procesamiento durante el aprendizaje
Durante ésta etapa el estudiante interactúa con los materiales o fuentes o fuentes de información, realizando lectura de textos y desarrollando actividades de aprendizaje.
Es conveniente pensar en estrategias para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de las nuevas habilidades para realizar resúmenes, informes, fichas de trabajo, casos de estudio, construcción de mapas conceptuales, diagramas, cuadros.
10
1.1.3 Consolidación del aprendizaje
El objetivo del aprendizaje es lograr facilitar la acción de la persona en una situación determinada en forma efectiva y productiva, logrando un desempeño competente.
ACTUACION POSITIVA EN EL PROPIO AMBIENTE
11
1.2 El estado natural del aprendizaje
El estado natural del aprendizaje es el estado de concentración y atención en el momento de iniciar un tema, esto permite comprender con facilidad la información y poderla aplicar en la vida cotidiana.
La concentración es el estado de máxima realización, es donde las acciones están determinadas por el sentimiento y la intuición.
El objetivo de la concentración es adquirir la adquirir la precisión en la ejecución de una actividad.
1.2.1 Operación del Cerebro
La dificultad para concentrarse y fijar la atención, se debe a la forma como opera el cerebro, el cual funciona con cuatro frecuencias diferentes:
El aprendizaje de nuevos conocimientos de logra cuando la persona sabe crear un estado de gran receptividad conceptual, que facilita comprender, asimilar e integrar, retener y dominar el conocimiento. Conocer como opera el cerebro facilita ésta labor.
Las ondas alfa y theta proporcionan un estado de inmersión, activando las facultades intelectuales. Esto permite que llegue el discernimiento y la valoración crítica, nos predispone a aprender en forma efectiva y productiva.
Las ondas alfa theta logran los estados óptimos de aprendizaje.
1.2.1 La respiración
La respiración es un proceso biológico que afecta el proceso de aprendizaje, éste proceso puede ser modificado mediante un entrenamiento, lo cual nos va a permitir estados elevados de atención y concentración.
Proceso de la Respiración
Otro aspecto importante del estado natural del aprendizaje, es la hora a la cual el cerebro está alerta y con mayor posibilidad de centrar la atención. Por lo tanto, se sugiere utilizar diferentes horarios para estudiar y valorar los resultados logrados. Cuando haya identificado el horario en el cual aprende mayor efectividad, utilícelo para aprender nuevos temas que los apropiará con mayor facilidad. Los demás momentos de estudio dedíquelos al repaso y al desarrollo de ejercicios de refuerzo o autoevaluaciones de sus aprendizajes.
13
1.3 El estilo de aprendizaje
Cada persona tiene una manera particular de hacer las cosas, somos seres únicos e irrepetibles.
Existen dos enfoques generales respecto a la manera de asumir las actividades: un enfoque generalista y otro enfoque especialista.
1.4 Inteligencias múltiples
El potencial del ser humano está definido por su inteligencia. La inteligencia como aptitud natural pretende alcanzar el conocimiento.
La inteligencia, se considera como la capacidad del hombre para identificar y resolver problemas que se presenten, para crear nuevos productos o plantear nuevas preguntas.
15
1.5 Aprendizaje e Inteligencias múltiples.
El cerebro es el centro de procesamiento de la información. Está dividido en dos hemisferios que reciben, generan y transforman la información.
Las inteligencias son habilidades que se pueden desarrollar mediante la práctica, para lo cual es importante fijar metas de aprendizaje y aprender de los errores. El estudiante debe diseñar acciones que posibiliten la transformación de la información para garantizar la apropiación, comprensión e integración de los nuevos conceptos.
Las inteligencias múltiples nos dan la oportunidad para cualificar procesos de aprendizaje, de tal manera que tenemos la capacidad de generar el propio proyecto de vida. Esto exige el desarrollo de habilidades para:
Aprender a aprender Aprender a interactuar Aprender a actuar.
Debemos atender a los siguientes aspectos y estrategias para el buen desarrollo de habilidades:
El aprendizaje debe estar fundamentado en la realidad de la persona, lo cual permite utilizar el conocimiento y experiencias previas.
El aprendizaje es un fenómeno personal. Debemos encontrar la mejor manera de comprender los conocimientos.
Buscar metas del conocimiento, de tal manera que se genere responsabilidad y compromiso.
Aplicar los conceptos aprendidos en situaciones reales.
Poder resolver problemas que se enfrenta en la vida cotidiana.
Identificar diferentes vías de acceso a los temas
Buscar analogías y metáforas que fomenten el entendimiento del tema.
Poder adaptar todos los conceptos nuevos a la vida real, empleándolas correctamente.
1.6 El aprendiz frente al desarrollo de competencias
Cada uno de los conceptos que planeemos aprender nos deben llevar a lograr un buen nivel de competencias, buscando la excelencia en las actividades cotidianas, ya sean familiares, laborales o profesionales.
El aprendizaje autónomo es una gran oportunidad para generar procesos de comprensión, asimilación y apropiación de los conocimientos.
17
BIBLIOGRAFÍA
Arguelles Pabón, Denise Caroline y Nagles García, Nofal (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá: EAN (4ta edición).
Aula Virtual Universidad EANDocumento electrónico (fecha de consulta 26/07/11)Disponible en:http://virtual.ean.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_1402_1%26url%3D
Normas ICONTECDocumento electrónico (fecha de consulta 26/07/11)Disponible en:http://www.slideshare.net/guest5672989/normas-icontec