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Compartiendo Experiencias de Aprendizajes: Las Microenseñanzas como estrategia de evaluación y co-evaluación de
equipos docentes.
Valeska Gajardo Carrión Asesor Pedagógico UAP
Duoc UC-Plaza Oeste
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¿Qué es la Microenseñanza?
“A grandes rasgos se puede decir que la microenseñanza consiste básicamente en simplificar las condiciones de salón de clases, y que permite que un profesor instruya durante corto tiempo a un reducido grupo de alumnos, tratando de practicar una habilidad específica al enseñar” (Valle, El Docente Presencial Técnicas de Enseñanza para Enriquecer su Desempeño Académico, 2002)
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Para nosotros la microenseñanza es… Una metodología participativa-formativa usada en el modelo educativo basado en competencias… La utilizamos para el desarrollo y/o la adquisición de competencias blandas, destrezas metodológicas y la transferencia efectiva de los contenidos, además de motivar el intercambio de ideas entre un grupo de participantes variados o definidos, permitiendo que estos den sus apreciaciones o percepciones frente a ciertos temas o actividades.
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Contexto La Unidad de Apoyo Pedagógico, UAP sede Plaza oeste, invita a las Microenseñanzas con el propósito de apoyar el trabajo de los docentes de forma colaborativa-formativa donde se logre implementar la evaluación y co-evaluación como una estrategia de mejora continua.
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Evaluar diagnóstica y formativamente las competencias pedagógicas y comunicacionales de los docentes de los equipos de las Escuelas y programas de la Sede Plaza Oeste, observando clases demostrativas de corta duración, con el fin de reconocer fortalezas y aspectos por mejorar dentro de la sala de clases en el marco de un proceso de plan de acompañamiento docente
Estimular la participación colaborativa, el análisis reflexivo, la mejora continua y el desarrollo de comunidades de aprendizaje.
Promover el desarrollo y/o la adquisición de competencias genéricas, destrezas metodológicas y la transferencia efectiva de los contenidos.
Objetivos
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Metodología
Reunir alrededor de 5 a 8 docentes
Ejecutar una clase de 8 minutos aprox. Contenido lo sugiere
el docente
Analizar y reflexionar en torno
de lo observado
• Retroalimentación en Positivo
• Rol de docente y estudiante
• Inicio-desarrollo-cierre • Uso de ficha de Observación
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Ámbito Comunicacional
• Explora las competencias genéricas que más sobresalen en los docentes.
• Se potencia la comunicación efectiva y bidireccional.
• Fortalece el vínculo entre docentes, docentes-asesores y docentes estudiantes.
Resultados
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Ámbito Académico • Promueve el desarrollo de las
comunidades de aprendizaje. • Estimula el trabajo alineado. • Empodera el quehacer de los
docentes. • Promueve el cambio y
mejoramiento de la didáctica. • Obtiene un repositorio de
estrategias didácticas. • Promueve la evaluación
diagnóstica, de procesos, actitudinal y longitudinal del desempeño de los docentes.
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Impacto Como UAP, Plaza Oeste esperamos: • Empoderar la imagen
formativa y participativa mediante la ejecución de las microenseñanzas para orientar a la mejora continua de los docentes.
• Desde los estudiantes, esperamos que con el uso de esta estrategia, de manera sostenida en el tiempo, se logren observar a estudiantes mejor preparados desde el ámbito académico y afectivo.
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Video…
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Bibliografía • Marcos, A. R. (1995). Un Enfoque Interdisciplinar en la Formación de los
Maestros. Madrid: Narcea, S.A. de Ediciones Madrid. • Ribeiro, L. N. (2007). Mejoramiento del Profesor en funciones: basado en la
microenseñanza. Texas: Editorial Teide. • Sacristan, J. G. (1989). La Enseñanza: su Teoría y su Práctica. Argentina: AKAL. • Valle, E. G. (2002). El Docente Presencial Técnicas de Enseñanza para
Enriquecer su Desempeño Académico. Plaza y Valdés, S.A. de C,. • Centro De Formación Docente, Diplomado Gestión y Formación de Docente en
Educacional Vocacional, Duoc UC, 2014.