como trabajar la correspondencia de conjuntos
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¿Como trabajar la noción de correspondencia?TRANSCRIPT
COMO TRABAJAR LA CORRESPONDENCIA DE CONJUNTOS
Irma Pardo de Sande Alicia Cofré J. Lucita Tapia A Aurelio Baldor
Significa que es un elemento de un conjunto lo vinculamos con un elemento de otro conjunto, según alguna relación realmente existente.
Tenemos niveles correspondencia:
Correspondencia de objeto a objeto:
Los variados objetos que usaremos para establecer correspondencia natural.
Taza -> plato.
Correspondencia de objeto a objeto con encaje:
Se trata del tipo de correspondencia particular que vincula los elementos de dos conjuntos mediante relación
Niños –> medias.
Correspondencia de objeto a signo:
Nos permite establecer vínculos entre objetos concretos y signos.
Un libro está dentro de una mochila
Realizar correspondencia entre:
Los dedos de una mano y de la otra. Brazos y los pies. Los ojos y las manos.
Mediante plegados, construir sombreros de papel, y hacer correspondencia con un conjunto de niños.
Formar una fila de envases, colocar un objeto en cada frasco sacar los objetos y hacer una fila con ellos, para comparar si hay tantos frascos como objetos.
Presentar al niño conjuntos que le permitan establecer correspondencia uno a uno para indicar en cada caso.
Dados los conjuntos dibujados marca el que tiene más elementos o menos elementos.
Correspondencia entre elementos:
El ejemplo siguiente ilustra este concepto en la sala de una casa, hay un conjunto de personas integrado por Carlos, Juan, Pedro y Roque, y en la sombrerera un conjunto de sombreros se marchan, cada persona toma un sombrero de este modo.
Carlos -> Sombrero negroJuan -> Sombrero caramelo
Pedro -> Sombrero grisRoque -> Sombrero azul
Cada persona ha tomado un sombrero y cada sombrero pertenece a una persona distinta sin que ninguna persona se quede sin sombrero.
BIBLIOGRAFÍA
Pardo, I. (1995). Didáctica de la matemática para la escuela primaria.
Buenos Aires “El Ateneo 4° Edición”.
Baldor, A. Teórico – Práctico. Edición (1985-1986).
Alicia Cotré, I. Lucila Tapia A. (1996). Como desarrollar el razonamiento
lógico matemático. Editorial universia.