“La falta de capacidad pedagógica en los maestros, ha sido motivo de muchos problemas previsibles dentro de las Escuelas”

Mg. Boris Darmont

Poco interés en la capacitación constante.

Poco interés en la capacidacion de su interés o área.

Politicas de descuido en la capacitacion de parte d elas escuelas o instituciones.

Falta de monitoreo Administrativo.

No reporte de problemas de parte de los padres.

Falta de una historia educacional por alumno.

No interes de los padres en la educacion efectiva en sus hijos, se involucran poco o nada.

Profesores fuera de su vocacion.

Solo en áreas de su especialidad

Solo en areas donde sabe que le pediránreportes

Solo en aquello que le produce beneficiospersonales y monetarios

Solo en aquello que le reporta “calidad” aparente ante los administradores.

Falta de conocimiento respecto a Temperamentos, desarrollo personal y relaciones interpersonales.

Necesitamos considerar también el cambioverificado en la condición del hombre por la introducción del conocimiento (experiencia) del mal, y el plan de Dios para cumplir, sin embargo, su glorioso propósito en la educación de la especie humana.

Es un medio para formar Hombres y mujerescon Principios y Valores.

Caso Premiación: Médico, Cientólogo, Maestra.

Un Maestro se Multiplica: Su Ejemplo, susideas, sus conceptos vertidos son seguidos y creidos.

Su deseo de ver a otros caminar por senderosmás seguros lo mueve a formar, no solo a informar.

Trabaja por los demás, no por servirse de ellos.

Sucesos y hechos relevantes: Atención, Preguntas o participación en el aula, Pasividad, Trabajo grupal, Convivencia:

con los más fuertes, con los más debiles, con el sexo opuesto, etc.

Cumplimiento de obligaciones y deberes:Para con la escuelaPara con el MaestroPara con los padresPara con sus propios estudios.

REPORTAR a las autoridades competentes.

“La no detección a tiempo, trae consigo:Debilitamiento del sistema.Deteriora el prestigio institucional.Destruye el prestigio de la pedagogíay sus actores: Maestros, pedagogos.

Desperdicia tiempo formativoimportante, dejando de lado el aprovechar al máximo el tiempo queel alumno pasa en la escuela.”

“CAPACITESE EN SER UN “DETECTIVE” DE LA

EDUCACION”

Nota: Los alumnos que están delante de usted, el internet los tiene muy bien informados, de lo bueno y lo malo.

“El verdadero maestro no se satisface con untrabajo de calidad inferior. No se conforma condirigir a sus alumnos hacia un ideal más bajo queel más elevado que les sea posible alcanzar. Nopuede contentarse con transmitirles únicamenteconocimientos técnicos, con hacer de ellosmeramente contadores expertos, artesanoshábiles o comerciantes de éxito. Su ambición esinculcarles principios de verdad, obediencia,honor, integridad y pureza, principios que losconviertan en una fuerza positiva para laestabilidad y la elevación de la sociedad. Desea,sobre todo, que aprendan la gran lección de lavida, la del servicio abnegado”.

Es la que propicia los momentos dentro de lapedagogía, los hechos son sucesos que estaninmersos en la realidad de una escuela.

Hay que tomarlos en cuenta desde unapolitica admnistrativa coherente yconsecuente.

“La capacidad de un Lider o una promotora no solo se mide por su capacidad de resolver

conflictos, sino de preveerlos”

La falta de la intervencion de los padres:

No visitan al maestro, solo cuando hayproblemas de calificaciones ocomportamiento.

No participan en el proceso Ensenanza-Aprendizaje.

No estan informados de los procesoseducativos.

No “tienen” tiempo para sus hijos fuera delentorno familiar.

Un padre consciente de suresponsabilidad, se involucra con suescuela y con sus hijos de manerapermanente.Indicadores:

Padre no asiste a las reuniones,No va a la escuela, solo cuando lollaman,

No le interesa lo que haga o no haga suescuela.

Asume que todo esta bien.

“Preguntar no siempre es desconfiar”

“Supervisar no siempre es porque no hay buenaproduccion”

“Denunciar no siempre es porque se tiene odio a una persona o profesional”

“Refrenar, no siempre es porque se busca causarproblemas”

“Una actitud “descabellada” a tiempo, es mejorque una actitud correcta posterior a un hecho

lamentable”

Un padre involucrado puede preveer y proveer

lo que sea necesario para la formación

integral de su propio hijo

Un asunto que hay que considerar con seriedad y esmero.

Bullying es una palabra inglesa que significaintimidación. Infelizmente, es una palabraque está de moda debido a los innmeroscasos de persecución y de agresiones que seestán detectando en las escuelas y colegios, yque están llevando a muchos escolares a vivirsituaciones verdaderamente aterradoras.

Intimidación

Actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente,

Impone su poder sobre el otro.

constantes amenazas,

insultos,

agresiones,

vejaciones,

Maltrato fisico

Maltrado psicologico

Dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

Vida escolar solitaria

Descenzo en su interes de ir a la escuela y sus calificaciones

Perdida de peso

Irritabilidad o pasividad extrema

En España:1,6% de los niños y jóvenes estudiantes lo sufren de

manera constante.Un 5,7% lo vive esporádicamente.

Dependiendo de la fuente y el enfoque varian asi: Una encuesta del Instituto de la Juventud (INJUVE) dice: un

3% de los alumnos. Un 16% de los niños y jóvenes encuestados reconoce que

ha participado, en exclusiones y agresiones psicológicas.

Defensoria del Pueblo:Un 5% de los alumnos reconoce que algún compañero le

pega Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA)

indica que un 49% ha sido insultado o criticado.Un 13,4% confiesa haber pegado a sus compañeros.

“Libre, libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies.” ◦ Ultimas palabras que dejó escritas Jokin Zeberio de 14

años, antes de suicidarse, tirándose al vacío con su bicicleta, desde lo alto de la muralla de Hondarribia, España, en septiembre de 2004.

◦ Jokin venía sufriendo el acoso de sus colegas desde hacía años. Las continuas amenazas, humillaciones, insultos, golpes, palizas, lo hicieron sufrir y lo llevaron a la muerte.

◦ Este hecho hizo sonar la alarma social, política y educativa, y ha generado múltiples debates. Pero, lamentablemente, no frenaron el fenómeno.

◦ Los casos de bullying afloran y cada día nos percatamos que no son recientes ni raros. Todo Latinoamérica esta plagada de este flagelo.

1. Falta de una política a nivel administrativode atención al estudiante y los padres de familia para la prevención. La presencia de un psicólogo en la escuela.

La atención del servicio social, para conocer a los jóvenes en sus hogares.

La falta de un registro descriptivo y analítico de cadaalumno.

No interés de parte de las autoridades mismas de la escuela/colegio.

2. Maestros no capacitados y sin interés a intervenir.

Falta de capacitación en el docente en lasáreas de prevención y detección.

Falta de interés en el maestro a reportar.

La no efectividad del maestro en el control, orientación y manejo de la disciplina dentrodel aula.

3. Ausentismo y no intervencion de Padres y APAFANo existe un comité que trabaje el tema en favor de su

prevención.Padres ocupados en sus intereses personales o

profesionales que no tienen tiempo para trabajar en la prevención. (cooperacion con el Colegio).

Ausentismo de los padres, padres autoritarios o con relaciones disfuncionales en el hogar.

Hijos abandonados a su suerte frente a un televisor, a una computadora o juegos electrónicos; victimas del maltrato o la indiferencia de parte de los padres.

“El ausentismo paternal, es caldo de cultivo para la proliferación del fenómeno Bullying dentro y fuera del

ambiente escolar”

Conjunto de rasgos que caracterizan a una o más personas.Sirve para conocer y predecircomportamientos posibles en Estudiantespotencialmente agresores.Da al maestro indicadores de comportamiento para su detección y prevención.Ayuda a establecer métodos de intervenciónmás adecuadas para erradicar el Bullying en sus inicios.

Es cambiante y depende del entorno en quese da y del tiempo: EdadEspaña. Es más verbal, intimidatorio de exclusión

USA. Es más con armas: cuchillos, cadenas, pistolaso armas de fuego: metralletas, etc.

Peligro: Mal calificar a un alumno bajo un perfil no real. Se debe hacer evaluacionesconstantes para no equivocar la búsqueda de las soluciones.

Temperamento agresivo e impulsivo.Com problemas para comunicar, plantear y negociar sus ideas.No teien capacidad empatica.Posee sentimientos de culpabilidad.Es hostil, no controla su ira.Se agrede a si mismo fisicamente.Vehemencia por ejercer dominio a los otros.Se agrupan mayormente para cometerviolencia.

Generalmente cometen violencia fruto de suspropias frustraciones personales y no tantoporprovocacion.

Lideres en grupo, cobardes y frustrados en solitario.

Son limitados en área cognitiva.

Generalmente excusan o justifican sus actoserrados.

Inestables emocionalmente.

Populares en el grupo, influyentes.

Nota: 46% en varones y 26% en mujeresaproximadamente.

Directa:Amenazas con o sin armas.

Peleas

Robar cosas:Lonchera, utiles escolares

Poner motes

Insultos

Bromas Pesadas

Acoso Sexual

Intimidación

Indirecta:De exclusión: de un grupo no tomándolos en

cuenta.

Transmitiendo Rumores falsos.

Hablar mal de los otros.

Condicionar la participación de alguien en unaactividad.

Condicionar a unos para no hablar con ciertosalumnos.

Nota: Se da mayormente entre los 11 a 14 años, disminuyendo con la edad más avanzada.

Política escolar: Contratación de Psicólogos, tutores de aula, servicio social.

Capacitación del maestro para la Detección de Bullying en el aula.

Restauración de la autoridad del Maestro en el aula.

Padres y Apoderados: APAFA actuando y estudiando los casos e interviniendo en susolución.

Apoyo Profesional: Consultoria y Apoyo de profesionales expeditos en el área, para trabajaren casos más relevantes.

Toma de decisiones y definicion de de objetivos.

Programación y financiamiento para la capacitación.

Delinear los sistemas y áreas de intervención.

Determinar los interventores y sus roles: Psicologos, Tutores y Maestros.

Direccionar al grupo (Administración, Maestros, Padres y Personal de Apoyo profesional) en una sola politica (Unificada) y linea de intervención.

Comunicación constante de los objetivos, procesosdisciplinarios y sistemas de intervención a los alumnos.

Monitoreo y Evaluación constante con reorientaciónEfectiva.

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