Chilina Leon de Viloria#

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COMO ABORDAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES2.1. La Psicologia de las Diferencias IndividualesEl tema de las diferencias individuales se ha mencionado desde la antiguedad, como lo reporta Anastasi j19^J_J.^0JLjetqnnan._Colonn (1998), quien resume algunas evidencias que demuestran su vigencia a lo largo de la historia de la filosofia, de la educacion y de la psicologia y Pena (2006), al revisar la especialidad Psicologia Diferencial en la actualidad. Pero, desde la perspectiva del psicologo aplicado, resulta paradojico constatar como a medida que la humanidad ha avanzado en su desarrollo cientifico y tecnologico, se ha alejado de la comprension de la individualidad y diversidad inherente al comportamiento humano, en su intento por enmarcarse en la tipicidad de los cambios evolutivos a lo largo del ciclo vital, a cqntinuacion justificamos este planteamiento.La disciplina ha avanzado con el objetivo de precisar la tipicidad en el comportamiento humano, mayoritariamente como acontece durante la aduitez, meta del desarrollo infanto-juvenil. Este abordaje lo heredamos del paradigma neopositivista y de los parametros en medicion psicologica que caracterizaron a la psicologia del siglo XX, pero las demandas sociales que recibe la especialidad la estan obligando a ampliar su vision a fin de estudiar un constructo complejo en un mundo complejo lo cual lo impregna de una amplia diversidad. Thelen (1987) reporta evidencias cientificas que destacan incluso como las diferencias entre hermanos son mayores que las semejanzas, cita a Plomin y Daniels, quienes publicaron un trabajo con el titulo cPor que los nihos de una misma familia son tan diferentes los unos de los otros?, donde concluyen que dos hijos no se parecen mas que un par de nihos seleccionados al azar entre la poblacion.Estos autores, lo justifican mediante los sistemas dinamicos de autoorganizacion del organismo, que se basan en principios biologicos, los cuales explican en un 50% el proceso de construccion de las diferencias individuales. Por ello destacan la importancia de estudiar el proceso de construccion de estas diferencias, el cual, en su opinion, tiene una base neuronal, tal como lo demuestran las conclusiones de las investigaciones derivados de laciencia de lasinergetica. Porotra parte, el estudiodel desarrollo se habfa concentrado en abordar los cambios y no la estabilidad conductual a lo largo del tiempo, lo cual sella la individualidad matizada por diferentes estilos temperamentales que podemos observar y canalizar desde edades tempranas (Thomas, Chess y Birch, 1968, Goldsmith, 1987, Teglasi, 1998, Oakland, Glutting y Horton, 1996). Estos avances invitan a profundizar en la comprension de los mecanismos que explican la diversidad en el desarrollo humano.En este sentido, la antigua disciplina Psicologfa Diferencial (Anastasi 1966, 1970) adquiere vigencia en la actualidad y adopta el nombre de Psicologfa de las Diferencias Individuales (Colom, 1998), en respuesta a la necesidad de redimensionar las estrategias tradicionales de la disciplina psicologica, que se caracterizaron por visiones parceladas vinculadas con las nociones de rasgos y factores, con un foco explicativo centrado en teorias de la inteligencia (Pena, 2006). De hecho, la historia de la psicologfa del siglo XX esta minada de teorias e instrumentos normativos que describen leyes generates de conducta asf como normas para el comportamiento humano, donde ubican a cada individuo con relacion al promedio de su grupo de referencia y en consecuencia, las diferencias vienen dadas por la medida en que se aleja su conducta del promedio y no por la identificacion de los indicadores que explican su diversidad a lo largo de los ahos. Horowitz (1987) recopila los enfoques tradicionales para comprender el estudio de las diferencias individuales, al menos en infantes:Secuencias de Desarrollo Infantil Integral

Secuencias de Desarrollo Infantil Integral

Primero, como una fuente de error en que las diferencias se interpretan como error de varianza, esto es, que la conducta de una persona varfamas de lo se espera como variacion normal para su grupo de referenda.Segundo, como una puntuacion derivada de la normalizacion de los instrumentos psicologicos, los cuales evaluan un producto estatico del desarrollo y no el dinamico proceso de construccion que realiza cada individuo frente a su realidad cultural,Tercero, como tipologfas que permiten diferenciar a las personas sobre la base de un criterio, por ejemplo, introversion-extroversion, lo cual es util para comparar los extremos, pero no arroja informacion sobre el resto del grupo.Cuarto, como la expresion de una carga genetica, tema debatido en el contexto cientifico que afortunadamente, en la actualidad se acepta la interaccion entre los factores organicos, entre los cuales se encuentran los geneticos; los factores ambientales en diferentes contextos: familia, medios de comunicacion, escuela y comunidad y los factores personates, como las decisiones y estilo personal.Chilina Leon de Viloria#

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