community pchela[1]
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
"Пчела" как инфоресурс и сообщество
Людмила Рождественская
Юлия Рачинская
Республиканский инфодень для учителей русского языка и литературы
1 декабря 2007г.
http://ulej.blogspot.com/
Технология созданияСоздать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники
сообщества
коллективно!
Никто для нас и за нас этого не сделает!
Технология создания
Создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс можно, только используя самые
современные
интернет-технологии
Не все ими владеют в нужной степени...Значит, нам нужно
этому учиться!
Последние тенденции в развитии Интернета
Наблюдается переход: от накопления информации к поиску и обмену информацией;от разовых курсов к непрерывной деятельности;от индивидуальной работы к коллективной.
В "пчелином" улье должно вырасти образовательное сообщество
"Пчела" как сообщество
Пчёлы перелетают с цветка на цветок, чтобы собрать нектар, который они целиком претворяют в мёд, – это уже не тимьян или майоран. Так же и люди: то, что человек заимствует у других, будет преобразовано и переплавлено им самим, чтобы стать его творением, его суждением. Его воспитание, его труд, его ученье служит лишь одному:образовать его личность.
М. Монтень
В чем состоит идея виртуального образовательного сообщества?Общие ценности и цели Объединение ресурсов Привлечение единомышленников Сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах
Профессиональное самоопределение Профессиональное развитие Профессиональная экспертная оценка и самооценка
Для чего нужно виртуальное образовательное сообщество?
Обменидеямиинформациейметодическими разработкамиресурсами
Профессиональная экспертная оценка
разработокметодикпубликаций
Совместная деятельность
решение общих проблемпланирование мероприятийобучение
Профессиональное развитие
открытые урокисовместные проектыколлективные публикации
Следующий шаг - обучение в сообществе.
Виртуальное сообщество практиков
Мысль о собственном виртуальном сообществе для учителей русского языка из разных школ Эстонии зародилась в конце зимы 2007 года, когда стало ясно, что без собственного информационного ресурса обходиться уже трудно. Разумеется, ее пробуждению способствовало много разных факторов.
Во-первых, В Эстонии в течение нескольких лет успешно осуществляется проект DigiTiiger, в рамках которого улучшают свою образовательно-технологическую подготовку учителя республики.
Во-вторых, растет число разрозненных и разбросанных по бескрайним просторам Интернета методических публикаций о преподавании русского языка и литературы. Сторонникам, как инновационных, так и традиционных подходов к обучению найти друг друга в сети непросто.
В-третьих, ученики осваивают Интернет с гораздо большей скоростью, чем учителя. Сегодня уже появились новые технологии открытого и дистантного образования, элементы которых могли бы осваивать и наши педагоги-практики.
В-четвертых, высшая школа, с ее теоретической базой и возможностями организации курсов повышения квалификации не всегда находит дорогу к школе. Или, может, наоборот? Школьные учителя не находят этой дороги к вузовским преподавателям? Возможно, эту встречу легче осуществить в сети?
В-пятых, программы интеграции, осуществлявшиеся до сих пор в Эстонии, были направлены лишь на изучение неэстонцами эстонского языка. Но именно в последнее время в школах с эстонским языком обучения растет интерес к изучению русского языка и русской культуры. Большой интерес у учителей вызывают современные методики преподавания русского языка как иностранного