communication activities with test...

Communication

Test Preparation

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Boston, Massachusetts • Chandler, Arizona • Glenview, Illinois • New York, New York

Activities with

ISBN-13: 978-0-13-322577-8

ISBN-10: 0-13-322577-1

1 2 3 4 5 TK 20 19 18 17 16

Note: Every effort has been made to locate the copyright owner of material used in this textbook. Omissions brought to our attention will be corrected in subsequent editions.

Art CreditsPage 226: Ted Smykel; Page 244: Ted Smykel; Page 253: Ted Smykal; Page 271: John Burgoyne.

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Copyright © Pearson Education, Inc., or its affiliates. All rights reserved. Printed in the United States of America. This publication is protected by copyright, and permission should be obtained from the publisher prior to any prohibited repro-duction, storage in a retrieval system, or transmission in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying,recording, or likewise. The publisher hereby grants permission to reproduce these pages, in part or in whole, for teacheruse only. Notice of copyright must appear on all copies. "For information regarding permissions, request forms and theappropriate contacts within Pearson Education Global Rights & Permissions department, please visitwww.pearsoned.com/permissions.

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Table of Contents

Writing, Audio, and Video Activities vTest Preparation 199

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Writing, Audio & Video Activities

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Boston, Massachusetts • Chandler, Arizona • Glenview, Illinois • New York, New York

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Assessment Capítulo 5A viivii

Table of Contents

Para empezar Audio Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Writing Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Tema 1: Tu día escolarCapítulo 1A: ¿Qué haces en la escuela?

Video Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Audio Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Writing Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Capítulo 1B: ¿Qué haces después de las clases?

Video Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Audio Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18


Tema 2: Un evento especialCapítulo 2A: ¿Cómo te preparas?




Capítulo 2B: ¿Qué ropa compraste?




Tema 3: Tú y tu comunidadCapítulo 3A: ¿Qué hiciste ayer?




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Capítulo 3B: ¿Cómo se va…?



Writing Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63

Tema 4: Recuerdos del pasadoCapítulo 4A: Cuando éramos niños




Capítulo 4B: Celebrando los días festivos




Tema 5: En las noticiasCapítulo 5A: Un acto heroico




Capítulo 5B: Un accidente


Audio Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Writing Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Tema 6: La televisión y el cineCapítulo 6A: ¿Viste el partido en la televisión?

Video Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107



Capítulo 6B: ¿Qué película has visto?

Video Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116



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Tema 7: Buen provecho Capítulo 7A: ¿Cómo se hace la paella?



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Capítulo 7B: ¿Te gusta comer al aire libre?




Tema 8: Cómo ser un buen turista Capítulo 8A: Un viaje en avión




Capítulo 8B: Quiero que disfrutes de tu viaje




Tema 9: ¿Cómo será el futuro? Capítulo 9A: ¿Qué profesión tendrás?




Capítulo 9B: ¿Qué haremos para mejorar el mundo?




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Communication Activities Audio Activities Para empezar 1

Nombre Hora

Fecha AUDIO

Actividad 1As an icebreaker for the first week of school, a teacher asks his students to draw a poster that describes him or her. Listen as each student describes him- or herself and match eachdescription to one of the bio-posters below. Write the corresponding number underneath the poster. You will hear each description twice.

Actividad 2As a second-year Spanish student, David is helping in the school counselor’s office during thefirst week of school. As Spanish-speaking students enroll, he asks their name and nationality.Listen to each conversation, then circle the native country of the Spanish-speaking student.You will hear each conversation twice.

1. Bolivia, Chile, Uruguay

2. Argentina, Paraguay, Uruguay

3. Honduras, Panamá, Nicaragua

4. México, Puerto Rico, España

5. El Salvador, República Dominicana, Venezuela

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2 Audio Activities Para empezar Communication Activities

Nombre Hora

Fecha AUDIO

Actividad 3After Alicia enrolls at the counselor’s office, David offers to show her to her first class. As hewalks her to class, he points out his friends to her and tells her what each is doing. Match the pictures with each description of his friends. You will hear each description twice.

A. B. C.

D. E.

1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______


Actividad 4Look at the people pictured. Choose two adjectives from the box to describe each person or group of people and write them on the blanks provided. You may use each adjectivemore than once. Don’t forget to change the adjective endings as necessary!

alto guapo pacienteatrevido impaciente reservadobajo inteligente seriodeportista joven sociableestudioso ordenado trabajadorgracioso viejo

1. _______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

3. _______________________________________________________________

4. _______________________________________________________________

5. _______________________________________________________________

6. _______________________________________________________________

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Fecha

Communication Activities Writing Activities Para empezar 3

WRITING


Actividad 5Read the descriptions of the new students below and then write a complete sentence todescribe each of them. Use at least three different adjectives in each sentence.

1. Marisol trabaja con niños que tienen mucha energía. Ella tiene 24 años y tienemuchos amigos.

2. Gabriel tiene 29 años y es profesor de italiano. Él estudia mucho y trabaja 12 horasal día. También corre mucho y le encanta montar en bicicleta.

3. Juanita y Nicolita son amigas. Ellas hablan por teléfono todas las noches. Las dostienen el pelo bonito y largo, y estudiaron en universidades muy buenas de Boston.

4. A David y a Linda les gusta jugar al tenis todas las semanas. También trabajanmucho en la casa y en el jardín. Les gusta pintar y tocar el piano.

5. ¿Cómo eres tú?


4 Writing Activities Para empezar Communication Activities

Nombre Hora

Fecha WRITING


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Communication Activitiwes Writing Activities Para empezar 5

Nombre Hora

Fecha

Actividad 6Some students at school are talking about the things they and their families do on theweekends. Look at each sequence of pictures and tell what the subject does, using thepresent tense.

1. Ramiro _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Mi familia y yo ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Yo __________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Patricia y Chucho ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

WRITING


Antes de ver el video

Actividad 1Imagine that you are a teacher and it is your first day of classes. Write four expressions youmight use to address the class. The first one is done for you.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

¿Comprendes?

Actividad 2


6 Video Activities Capítulo 1A Communication Activities

Nombre Hora

Fecha VIDEO

∂Buenos días!

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Circle the best choice to complete the sentences or answer the questions about the video episode.

a. un informe

b. una regla

c. una grapadora

d. una nota

a. su amiga Valentina

b. la historia de Costa Rica

c. su experiencia en Costa Rica

d. una película de Costa Rica

a. discursos

b. armarios

c. clases

d. escritorios

1. Seba tiene que entregar .

2. Seba hace su presentación sobre .

3. En la escuela que describe Seba, no hay ni laboratorios ni .

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Communication Activities Video Activities Capítulo 1A 7

Nombre Hora

Fecha VIDEO


4.

a. armarios

b. laboratorios

c. proyectos

d. grapadoras

5. Para decorar el salón de clases, los niños hacen

a. carteles

b. discursos

c. asientos

d. preguntas

6. ¿Cuál de las siguientes NO es una regla de la clase en Costa Rica?

a. Presta atención en clase.

b. Levanta la mano cuando quieres hacer una pregunta.

c. Respeta a todos.

d. Siempre lleva el carnet de identidad.

7. ¿Qué dice Valentina cuando Seba termina la presentación?

a. Costa Rica es el lugar más bonito del mundo.

b. Tenemos muchos materiales aquí.

c. Teo necesita algo más para terminar su presentación.

d. La presentación no tiene bastante información sobre la escuela.

8. Valentina cree que Seba

a. no conoce a su profesor

b. va a sacar una buena nota

c. tiene muchos compañeros

d. va a regresar a Costa Rica

Los voluntarios llevan materiales a la escuela como .

.

.

Actividad 3

Y, ¿qué más?

Actividad 4



Nombre Hora

Fecha VIDEO


Using the appropriate word or phrase from the bank, complete the description of the video episode.

tijeras reglas un informe prestar respetar pedir de memoria

All teachers have rules for their students. We already know the rules in the Costa Rican class-room Seba features in his video. Imagine that you are a teacher in that Costa Rican school and write three more rules for your class.

Seba tiene que hacer para su clase. No tiene que aprender todo ni dar un discurso. Para preparar, Seba necesita un favor a Valentina: ver su video. En el video, Seba presenta una escuela en una ciudad pequeña en el campo. Los voluntarios que visitan la escuela llevan materiales como papeles de colores y . En la clase, hay muchas estrictas. Para Seba, lo más importante es atención y

a todos.

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Communication Activities Audio Activities Capítulo 1A 9

Actividad 5 Listen to these teachers welcoming their students to the first day of class. The pictures belowcorrespond to things that the students must and cannot do in their classes. In the boxesunder each teacher’s name, write the letters of the pictures that correspond to what youmust and cannot do in his or her class. There should only be one letter per box. You willhear each set of statements twice.

Nombre Hora

Fecha AUDIO

Srta. Arcos Sr. Cruz Sra. Cazón Sra. Rendón Srta. García

No se permite

Hay que

A. B. C. D.

E. F. G. H.

I. J.


Actividad 6 Listen as students talk about their classes this semester. Decide which class each one isdescribing and write the name of the class in the grid below. Then, place a check mark inthe box below the class name if the student likes the class, and an X if the student doesn’tlike the class. You will hear each set of statements twice.


10 Audio Activities Capítulo 1A Communication Activities

Nombre Hora

Fecha AUDIO

Clase

¿Le gusta(✓) o no legusta (x)?

1 2 3 4 5

Actividad 7Teachers and students all talk about their classes with their friends and family. Listen tosnippets of their conversations to see if you can determine whether it is a teacher or astudent who is talking about his or her classes. Write an X in the appropriate box in the grid.You will hear each set of statements twice.

1 2 3 4 5 6

Profesor(a)

Estudiante


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Actividad 8After listening to each of the following statements about school, decide whether it is lógicoor ilógico and mark your answer on the grid. You will hear each statement twice. At theend of the exercise, you may want to compare your answers with those of a partner.

Nombre Hora

Fecha AUDIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lógico

Ilógico

Actividad 9 Listen as a reporter for the teen magazine ¿Qué hay? talks to students about their “secrets” fordoing well in school. Fill in the grid below with their secret for each category: 1) La cosa másimportante para sacar buenas notas (the most important factor in getting good grades); 2)El mejor lugar para estudiar (the best place to study); 3) Si es mejor estudiar solo(a) ocon amigos (whether it’s better to study alone or with friends). You will hear each set ofstatements twice.

1 2 3 4

La cosa más importante para sacar buenas notas

No tener televisor en el dormitorio

Buena organización

Dormir ocho horas

Tener un profesor paciente que explica todo

El mejor lugar para estudiar

La cocina

La biblioteca

El dormitorio

La sala

¿Solo(a) o con amigos?

Solo(a)

Con amigos



12 Writing Activities Capítulo 1A Communication Activities

Nombre Hora

Fecha

Actividad 10Things are busy at school today. Look at the scene and write five complete sentences thatdescribe what the people indicated are doing. One has been done for you.

© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Nombre Hora

Fecha

Modelo Manuel hace una pregunta.

1.

2.

3.

4.

5.

SofíaSra. Sánchez

WRITING


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Communication Activities Writing Activities Capítulo 1A 13

Nombre Hora

Fecha WRITING

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Actividad 11Look at the pictures below and write two complete sentences to tell about what’s happeningin each one. Then, write one complete sentence that describes your experience or opinionabout the activity indicated. Follow the model.

Los trabajadores de la cafetería sirven la comida .

Los estudiantes prefieren comer pizza .

Yo almuerzo a las once y media de la mañana .

____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

1. ____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

2. ____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

3. ____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

4. ____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

____________________________________________________________ .

5. ____________________________________________________________ .

Modelo


Actividad 12You are completing a survey about your life at school. Look at each of the statements in thesurvey. If you agree with the statement, put an X by it and write an explanation. If youdisagree with the statement, rewrite it on the lines below, changing it to make it true foryou and your experiences at school. Follow the model.

X Hay muchas escuelas con más reglas que nuestra escuela.

Hay algunas escuelas que tienen menos reglas, pero nuestra escuelapuede tener más.



Nombre Hora

Fecha WRITING

Modelo

_____ 1. No conozco a nadie en mi escuela.

_____ 2. Nunca tenemos tarea los fines de semana.

_____ 3. Siempre prestamos atención en la clase.

_____ 4. Todos los estudiantes sacan buenas notas.

_____ 5. En la clase de español hacemos un proyecto cada semana.

_____ 6. La comida de la cafetería siempre es buena.


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Actividad 13A. Look at the picture below of Universidad Troyana. Based on the picture, circle theactivities in the bank that people do there.

Nombre Hora

Fecha WRITING

leer estudiar repetir dormirbailar almorzar pedir poderjugar esquiar servir cocinar

B. Now, using the verbs above, complete the ad below that some students are writing toattract people to the Universidad Troyana.

¡La Universidad Troyana es la mejor! Aquí, nosotros...

• ___________________________________________________________________________________ .

• ___________________________________________________________________________________ .

• ___________________________________________________________________________________ .

• ___________________________________________________________________________________ .

Para aprender más sobre nuestra universidad, lee lo que dice una de nuestras estudiantes:

“¡Hola! Yo soy Catalina, una estudiante de primer año aquí en la Universidad Troyana. Me encantala vida aquí. Todos los días yo...

• ___________________________________________________________________________________ .

• ___________________________________________________________________________________ .

• ___________________________________________________________________________________ .

• ___________________________________________________________________________________ .

Realmente es la mejor universidad.”



Actividad 1What extracurricular activities are there in your high school? When does each activity takeplace? Name at least five activities in your school and their schedules. Follow the model.


16 Video Activities Capítulo 1B Communication Activities

Nombre Hora

Fecha VIDEO

Actividades extracurriculares El horario

club de español De las tres y media a las cuatro ymedia de la tarde, todos los lunes

¿Comprendes?

Actividad 2

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Indicate whether each statement about the video is true (cierto) or false (falso). Write C or F.

1. Ximena escribe un artículo sobre la experiencia en Costa Rica. ______________

2. Los estudiantes describen sus actividades extracurriculares. ______________

3. La banda de Seba ensaya dos o tres veces a la semana. ______________

4. Seba participa en un club de estudios sociales. ______________

5. Ximena quiere usar las fotos de Teo en su informe. ______________

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Communication Activities Video Activities Capítulo 1B 17

Actividad 3Read the following descriptions of the students in the video. Then, write the name of thestudent being described in the space provided.

Y, ¿qué más?

Actividad 4Look again at the six extracurricular activities from Actividad 1. Survey your class to find out how many students participate in each activity. Then, record your findings in the tablebelow. The first one is done for you.

Nombre Hora

Fecha VIDEO

Actividades extracurriculares ¿Cuántos estudiantes?

club de español Hay seis muchachos en el club de español.


1. Es muy buena con las matemáticas. ______________

2. Escribe para el periódico de la escuela. ______________

3. Tiene práctica de fútbol todos los días. ______________

4. Hace fotografía y videos. ______________

5. Le gusta hacer surf. ______________

6. Participa en un club de estudios sociales. ______________

7. Su pasatiempo favorito es mirar la ropa. ______________

8. Canta en el coro. ______________

9. Le gusta dibujar. ______________

10. Es miembro de una banda. ______________


18 Audio Activities Capítulo 1B Communication Activities

Nombre Hora

Fecha AUDIO

Actividad 5As part of freshman orientation, students can go to the Feria de clubes to find the perfect club or activity for them. Write the number of the conversation next to the name of thecorresponding club or activity that is being discussed by the two people. You will hear eachconversation twice.

El club de ajedrez _______ El club de arte _______

El club de artes marciales _______ El coro _______

El club de baile _______ El club de fotografía _______

La orquesta _______ El club de computadoras _______

Actividad 6 What do Lorena and her friends do after school? Listen to the conversations they are havingat lunch and place the number of each conversation in the grid under the correspondingpicture. You will hear each conversation twice.



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Communication Activities Audio Activities Capítulo 1B 19

C.

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Actividad 7Although they are best friends, Ana and Elisa are very competitive with each other. Listen aseach girl tries to convince the other that her boyfriend (novio) is as wonderful as the other girl’sboyfriend! Write the letter of the picture that corresponds to each part of the conversation. Youwill hear each part of the conversation twice.

D. E.A.

1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 5. __________

Actividad 8Javier’s Mom does not know all of her son’s friends by name, but she is familiar with whateach one knows how to do well. Listen as she asks Javier about each of them. Match Javier’sanswers to the pictures below and write the name of his friend next to the picture. You willhear each conversation twice.

B.

Nombre Hora

Fecha AUDIO


Actividad 9 We all know the expression “practice makes perfect.” Listen as high school seniors areinterviewed by a Hispanic radio station about the scholarships (becas) they received for their outstanding achievements in their extracurricular activities. Complete each sentence by writing the amount of time each of them has been involved with his or her particularinterest. You will hear each interview twice.

1. Hace __________________________________________ que toma lecciones de piano.

2. Hace __________________________________________ que escribe para el periódico de la escuela.

3. Hace __________________________________________ que hace gimnasia.

4. Hace __________________________________________ que canta en el coro.

5. Hace __________________________________________ que participa en las artes marciales.

6. Hace __________________________________________ que crea páginas Web.

7. Hace __________________________________________ que toca el violín en la orquesta.



Nombre Hora

Fecha AUDIO


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Communication Activities Writing Activities Capítulo 1B 21

Actividad 10It’s time to submit biographies for the school yearbook. Answer the questions below basedon the pictures, writing a complete sentence in response to each question.

1. ¿De qué club es miembro Rosa?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿A qué ensayo necesita asistir esta tarde?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ¿A qué juegan Marcos y Jorge?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿En qué deporte participa Jorge también? ¿Y Marcos?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. ¿Qué deporte le gusta a Mariela?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Qué más le gusta hacer?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ¿Y tú? ¿En qué deportes o clubes participas?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Qué te gusta hacer?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Nombre Hora

Fecha WRITING


Actividad 11You are comparing all of the after-school clubs that you are thinking about joining. Look attheir fliers below and write sentences comparing the clubs to each other. The first one hasbeen done for you.


22 Writing Activities Capítulo 1B Communication Activities

Nombre Hora

Fecha WRITING

El club de ajedrez es tan popular como el club de fotografía.1. _____________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

CLUB DE ESPAÑOL

Hay:–27 miembros

–20 reuniones al año

–más de 8 actividades al año

Es:–un club educativo

–un club para todos

Cuesta:–12 dólares al año

CLUB DE FOTOGRAFÍA

Hay:–16 miembros


–8 actividades cada año

Es:–un club recreativo

–un club para todos


CLUB DE AJEDREZ

Hay:–16 miembros


–8 actividades cada año

Es:–un club recreativo

–sólo para personas inteligentes



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Actividad 12Imagine that you are preparing questions for a Spanish-language game show. You are giventopics and must produce two logical and gramatically correct questions about each topic:one using the present tense of the verb saber and one using the present tense of the verbconocer. Use the model to help you write your questions.

el alfabeto

Sabes las letras del alfabeto en español

Conoces el alfabeto español

1. Madrid

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?

2. el ajedrez

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?

3. la natación

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?

4. el libro Don Quijote de la Mancha

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?

5. la música latina

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?

6. la fotografía

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?

7. las reglas de tu escuela

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?

Nombre Hora

Fecha WRITING

Modelo

¿________________________________________________________?

¿________________________________________________________?


Actividad 13A. Imagine that you are preparing to interview the busiest student in your school, Alfonso, to find out how long he has been participating in all of his activities. Below is a list of thingshe does during the week. Write the six questions you are going to ask him. Follow the model.

soy miembro del club de ajedrez participo en la natación

hago gimnasia tomo lecciones de artes marciales

ensayo con la orquesta juego a los bolos

asisto a las reuniones del club de fotografía

μCuánto tiempo hace que juegas a los bolos?

1. ¿_________________________________________________________________________?

2. ¿_________________________________________________________________________?

3. ¿_________________________________________________________________________?

4. ¿_________________________________________________________________________?

5. ¿_________________________________________________________________________?

6. ¿_________________________________________________________________________?

B. Now, write a paragraph about at least three activities you participate in and say howlong you have been doing each of them. Supply at least two additional details about eachactivity. Follow the model.

Hace tres años que juego a los bolos. Juego con mi papá los sábados ysiempre gano. © Pearson Education, Inc. All rights reserved.


Nombre Hora

Fecha WRITING

Modelo

Modelo


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Actividad 1 What do you do every morning? In the table below, write at least five activities you do eachday. One has been done for you.

Por la mañana...

¿Comprendes?

Actividad 2

Nombre Hora

Fecha VIDEO

Me despierto.


In the video episode, Ximena prepares for her cousin’s wedding. Write the letter of the word or phrase that most closely matches each description.

1. Ximeno debe usar esto para secarse el pelo. a. el vestido

2. Ximena va a un salón de belleza para cortarse esto. b. el cinturón

3. Ximena va a usar esto con el vestido. c. la toalla

4. Un evento especial para dos personas d. el pelo

5. Ximena quiere pintarse las uñas el mismo color que esto. e. la boda



Nombre Hora

Fecha VIDEO


Actividad 3A. Based on the video, write cierto or falso in the space provided for each statement.

1. Ximena va al salón de belleza porque va a ir a una fiesta de cumpleaños. ___________

2. El “nene” es el hijo de Carmen. ___________

3. Ximena usa el secador todos los días antes de bañarse. ___________

4. Ximena quiere el pelo corto. ___________

5. A Carmen le gustan los vestidos cómodos. ___________

B. Imagine that Ximena is talking again to the same friend she was calling earlier, and telling her about the visit to the beauty salon. Complete the description with the words in the list.

bañarte corté lavarme

pinté salón de belleza secador

seco toalla vestido

“Hola, sí, soy yo otra vez. Sí, salgo del/de la . Me el pelo y me gusta mucho. No, solo un poco. Dice Carmen que mi pelo está muy y que no debo usar el/la todos los días. ¡Sí, es verdad! ¿Qué debo hacer? Bueno, después de

el pelo, debo secarlo con un/una y usar acondicionador. Tú debes hacer lo mismo, después de . ¿Qué más? Pues, me las uñas. Es un azul muy

. ¡Me encanta el color!”bonito, casi el mismo color que el/la

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Y, ¿qué más?

Actividad 4Write four complete sentences to tell about your morning routine. Use the phrases in thebank. Follow the model.

Cada día, me levanto a las 7 de la mañana.

Nombre Hora

Fecha VIDEO

Modelo


me afeito me duchome baño me lavome cepillo me levanto



Nombre Hora

Fecha AUDIO

Actividad 5 Listen as a very frustrated mother tries to get her two teenage children, Luis and Catrina, outof the house on time to get to school. Each one gives her excuse after excuse. Look at thepictures below and match the number of the excuse you hear to each drawing. Write thenumber of the excuse on the line under the picture. You will hear each conversation twice.


Actividad 6Listen to people talking about an upcoming event in their lives. Based on the conversations,decide what event each person is getting ready for. Place a check mark in one box in eachperson’s row. You will hear each set of statements twice.

Una citapara iral cine

Unpartido

Unconcurso

Unaaudición

Unaboda

Unafiesta

Chucho

Gloria

Gabriel

Roberto

Dana

Marisol

E


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Nombre Hora

Fecha AUDIO

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Actividad 7Listen as a young model and her photographer describe a typical weekend photo shoot to amagazine reporter. They will mention specific activities that they do at particular times duringthe day. Write the time of day that the reporter and the model say that they do each thing. Becareful! Not all of the squares will be filled for both people. You will hear this dialogue twice.

La modelo El fotógrafo

6:00 A.M.


Actividad 8 Parents are sometimes surprised to learn from teachers that their children act differently atschool than they do at home. Listen to mothers, who are volunteering in the school today,as they talk to their children’s teachers. How do the mothers view their children? Accordingto the teachers, how are they acting today in class? Fill in the chart below with adjectives asyou listen. You will hear each dialogue twice.



Nombre Hora

Fecha AUDIO

Según la madre, ¿cómo es su hijo(a)?

Según el (la) profesor(a),¿cómo está su hijo en clase?

Ana Javier Laura Mateo Linda Joaquín

Actividad 9 Listen as Claudia’s father tries to sort out all of the items left at their home after his daughter’sfriend Laura spent the night. As you listen to the conversation, sort out which items belong toClaudia and which belong to Laura. Under each picture, write the first initial of the personthe item belongs to. You will hear this conversation twice.


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Actividad 10Write complete sentences to tell what the following people have to do each morning andwhat items they use while doing these activities. Follow the model.

Nombre Hora

Fecha WRITING

Pancho no tiene que arreglarse el pelo

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Modelo

Pancho Teresa and Lolis Juanita

Yo

Alicia Cristina Raúl


Actividad 11Esteban is never able to get to school on time. Describe what he does each morning, usingthe pictures to guide you. ¡OJO! Some of the verbs are reflexive, while others are not. Thefirst one has been done for you.



Nombre Hora

Fecha WRITING

Primero, Esteban se levanta.


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Actividad 12 The people below are on vacation. First, complete the questions about them and their tripsby circling the correct verbs. Then, answer the questions in complete sentences.

1. ¿Dónde (es, está) Lola?

2. ¿De dónde (es, está)?

3. ¿Cómo (es, está) ella hoy? ¿Contenta?

4. ¿Cómo (es, está) ella? ¿Baja?

5. ¿Qué (es, está) haciendo en este momento?

6. ¿Dónde (son, están) los señores Obregón?

7. ¿De dónde (son, están)?

8. ¿Cómo (son, están)? ¿Perezosos?

9. ¿Cómo (son, están) hoy? ¿Tristes?

10. ¿Qué (son, están) haciendo en este momento?

Nombre Hora

Fecha WRITING


Actividad 13A. Think of the items you and your family members use every day. Which things are yours,which are theirs, and which are common to everyone in the family? Make a list of threeitems in each column.

Mine My family members’ Ours

B. Now, write a descriptive paragraph about what you and your family members do witheach of these items. Follow the model.

Yo me arreglo el pelo todos los días con el gel mío.



Nombre Hora

Fecha WRITING

Modelo


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Nombre Hora

Fecha


Actividad 1Write seven sentences to tell about what kind of clothes you like to wear. Use the words inthe box to help you.

la ganga la liquidación el mercado algodón de cuero está hecho(a) de claro(a) oscuro(a) vivo(a) apretado(a)flojo(a) mediano(a) la talla el dinero el regaloel precio los pantalones la blusa la falda la chaquetatela sintética

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

¿Comprendes?

Actividad 2

VIDEO


Ximena shows Teo a video about Costa Rica. Which of the following places is mentioned in the video? Circle all that apply.

1. El Museo Nacional 4. El Parque Nacional Manuel Antonio

2. El Volcán Arenal 5. El Museo del Jade

3. La Plaza de la Democracia 6. El Mercado de Artesanías


36 Video Activities Capítulo 2B Communication Activities

Nombre Hora

Fecha VIDEO


Actividad 3

A. Match each character with three things he or she said in the video. Write the number of thestatement next to the corresponding name.

El personaje Lo que dice

B. Answer the following questions based on the video. Use complete sentences.

1. ¿Por qué tiene que ordenar los manteles Teo?

2. ¿Qué se probó Seba en la tienda de Amanda?

3. ¿Aparece Amanda en el video?

4. ¿Por qué no quiere llevar el uniforme Ximena?

TEO 1. “Estos son los manteles de algodón.”

2. “En estas tiendas se ofrecen productos artesanales, y los turistas pueden encontrar gangas espectaculares.”

3. “¡Mira mi bolso! ¿No te acuerdas dónde lo compré?”

XIMENA 4. “¿Te acuerdas que se probó muchas y ninguna le quedaba bien?”

5. “Sí, me acuerdo de la chaqueta.”

6. “Es mejor pagar en efectivo.”

NARRADOR DEL VIDEO

7. “Pero tal vez prefieran las tiendas tradicionales con marcas conocidas.”

8. “¡No dije que aparece Amanda! Solamente su tienda…”

9. “¡Ven a Miami y trabaja para mí! Tenemos un uniforme de tu talla.”

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Y, ¿qué más?

Actividad 4Do you like to shop? Write a short paragraph telling why or why not.

A mí no me gusta mucho ir de compras. A mi hermana, sin embargo, leencanta comprar de todo. Por eso no me gusta salir con ella. Perocuando quiero comprar discos compactos, vamos al centro comercial. Yo voy a las tiendas de discos y ella va a las de ropa. Ella gasta todosu dinero y yo no gasto mucho. Lo mejor de todo es que al final puedocomprarme un helado.

Nombre Hora

Fecha VIDEO

Modelo


C. Pick one of the lines of dialogue from Part A. Use your imagination to write a different conversation between Ximena and Teo. Make sure to incorporate the line you chose into your script. Use as many of the words you have just learned as possible.

Actividad 5 Listen to a group of friends as they shop in the popular Madrid department store El CorteInglés. As you listen, figure out which of the factors below is most important to each of them when deciding what to buy. Some may have more than one answer. Put an X in theappropriate column(s) for each girl. You will hear this conversation twice.



Nombre Hora

Fecha AUDIO

Alicia

Marta

Carmen

Luz

Lorena

Elprecio

La moda/El estilo

Lamarca

La talla/cómo te queda(n)

Actividad 6 Some people enjoy shopping, while others find it frustrating. Listen to several conversationsas people look for particular items in a department store. Match the conversations to thepictures by writing the number of the conversation it represents under each picture. You willhear each conversation twice.


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Actividad 7Listen to the following teenagers describe to a radio announcer the most daring thing theyhave ever done. As the radio interviewer asks each one “¿Cuál es la cosa más atrevida que hiciste?”, look at the pictures below. Write the number of each response under thecorresponding picture. You will hear each response twice.

Nombre Hora

Fecha AUDIO




Nombre Hora

Fecha AUDIO

Actividad 8 This semester, Eleanor is hosting an exchange student from Ecuador named Marta. Listen asthey talk about different items in a department store. Based on each description, place an Xon the line labeled A or B to indicate which one accurately represents what is said in eachconversation. You will hear each conversation twice.

1.

2.

3.

4.

A. B.

A. B.

A. B.

A. B.


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Nombre Hora

Fecha AUDIO

Actividad 9Listen as Mariana shops for several gifts for her friends as well as a few things for herself. Ineach department she is able to narrow her choices down to two, and then finally makes herselection. In the spaces below, check off all the items that she decides to buy. You will heareach conversation twice.

1. 2.

4. 5.

3.


Actividad 10There is a sale at your local department store this weekend and you’ve run into many ofyour friends there, shopping for bargains. Complete the mini-conversations below.

— ¡Aquellos zapatos cuestan sólo veinte dólares!

— ¿Cómo sabes que son tan baratos?

— El letrero anuncia la liquidación .

— ¿De qué color es el suéter que tienes en la mano?

— _____________________________________________________________ .

— ¿Y cuesta sólo nueve dólares?

1. — Sí, _________________________________________________________ .

— Señor, me gustaría ver aquellos zapatos.

— Claro, señorita. ¿ __________________________________________?

2. — Siete y medio.

— ¿Ud. paga con cheque personal?

3. — No, _________________________________________________________ .

— Ramón, tengo unas camisas en colores pastel para ti.

4. — Gracias, papá, pero __________________________________________ .



Nombre Hora

Fecha WRITING

Modelo

Liquidación


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Actividad 11Write complete sentences to tell what the following people did yesterday. Use the correctpreterite form of the verbs suggested by the pictures. Follow the model and be creative.

Marisa escribió una carta a su abuela en Uruguay .

1. Yo ________________________________________________________________.

2. Nosotras _________________________________________________________ .

3. Tú ________________________________________________________________ .

Ellos ______________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________ .

5. Mi mamá y yo ___________________________________________________ .

6. La tienda ________________________________________________________ .

7. Los estudiantes __________________________________________________ .

Nombre Hora

Fecha WRITING

Modelo


Actividad 12 Alicia is thinking about the things she sees around her in the park. Describe these items inrelation to her in the picture using a form of este, ese, or aquel. Follow the model.



Nombre Hora

Fecha WRITING

No tengo calor porque estoy debajo de este árbol.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Modelo


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Actividad 13Imagine that the items of clothing below are yours. Describe each item and tell when youwore it last. Follow the model.

Aquellos pantalones son diferentes. Llevé estos jeans cuando pinté lacasa hace una semana. Llevé los grises a la escuela ayer.

1.

2.

3.

Nombre Hora

Fecha WRITING

Modelo


communication activities with test...

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