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Pôle académique de Bruxelles I Centre de didactique
Comment les conceptions personnelles des enseignants influencent-elles le travail en
équipe pédagogique ? En chemin vers une
approche-programme
7 déc 2017
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7 déc 2017
Denis Berthiaume - Service d’appui au développement académique et professionnel Haute Ecole supérieure de Suisse Occidentale
Sylviane Bachy - Responsable du Centre de Didactique | Pôle académique de Bruxelles
Comment se développe le savoir (techno)pédagogique disciplinaire ?
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Postulats de base01
Définition du savoir pédagogique disciplinaire02
Base de connaissances pédagogiques
06
Spécificités disciplinaires
07
Base des connaissances technologiques
03
Stratégies pour développer le STPD
04
Berthiaume - Bachy - 7 déc 20173
05 Epistémologie personnelle
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Enseigner dans l’enseignement supérieur est une activité cognitive complexe
1
2
4
01 - Postulats de base
Fait appel à des compétences intellectuelles de haut niveau
Ce n’est pas une activité de routine ou de procédure
Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
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Les enseignants de l’enseignement supérieur ne sont pas formés à la pédagogie à la base
1
2
5
Apprendre une discipline ne veut pas dire savoir l’enseigner
Paradoxe entre : vous devez développer des savoirs pédagogiques propres à votre discipline mais vous n’allez pas avoir une formation préalable pour cela
Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
01 - Postulats de base
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Difficultés de relier le savoir pédagogique et le savoir disciplinaire
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2
6
Le prix Nobel en physique ne sera pas forcément aussi brillant en pédagogie
Le transfert de compétences n’est pas automatique entre les hautes compétences discplinaires et la pédagogie
Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
01 - Postulats de base
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Crucial de soutenir et d’accompagner le développement du savoir pédagogique disciplinaire des enseignants
7 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
On doit donc le comprendre si on souhaite le développer…
01 - Postulats de base
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02 - Définition du savoir pédagogique disciplinaire
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9 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
02 - Définition du savoir pédagogique disciplinaire
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03 - Base des connaissances pédagogiques
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11 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
04 - Spécificités disciplinaires
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12 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
05 - Epistémologie personnelle
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06 - Base des connaissances technologiques
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Base
de
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s
tech
nolo
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Epistémologie personnelle
Croyances au sujet du savoir et de l’acte de savoirCroyances au sujet de la construction du savoir
Croyances au sujet de l’évaluation du savoir
Savoir Technopédagogique
disciplinaireBase
de
conn
aiss
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s
péda
gogi
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Conn
aissa
nces
en lie
n ave
c
l’ens
eigne
ment
Croy
ance
s en
lien a
vec
l’ens
eigne
ment
Objec
tifs
en lie
n ave
c
l’ens
eigne
ment
Structure épistémologique Caractéristiques
socio-culturelles
Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
Spécificités disciplinaires
Bachy, 2014
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06 - Base des connaissances technologiques
14
Epistémologie personnelle
Croyances au sujet du savoir et de l’acte de savoirCroyances au sujet de la construction du savoir
Croyances au sujet de l’évaluation du savoir
Savoir Technopédagogique
disciplinaireBase
de
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s
péda
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Conn
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Objec
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Structure épistémologique Caractéristiques
socio-culturelles
Base
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tech
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pour
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Croy
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Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
Spécificités disciplinaires
Bachy, 2014
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07 - Stratégies pour développer le STPD
Connaissances pédagogiques
de base
Spécificités disciplinaires
Epistémologie personnelle
Connaissances technologiques
de base
STPDTPACK
PCK
SPD
Bachy, 2014
Berthiaume - Bachy - 7 déc 201715
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Une série de catégories pour chaque composante du modèle
16 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
07 - Stratégies pour développer le STPD
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Une série de catégories pour chaque composante du modèle
17 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
Base de connaissances technologiques
- Connaissances des technologies pour enseigner -> 3 dimensions
- Croyances sur les technologies pour enseigner -> 4 dimensions
07 - Stratégies pour développer le STPD
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18 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
• Connaissances relatives au contenu• Connaissances pédagogico-disciplinaires• Connaissances de soi• Connaissances de l'enseignement et des enseignants• Connaissances de l'apprentissage et des apprenants• Connaissances de l'évaluation de l'apprentissage• Connaissances des questions curriculaires• Connaissances du comportement humain• Connaissances de l'environnement physique• Connaissances relatives à des aspects logistiques
• Objectifs au niveau du cours• Objectifs au niveau de la classe• Commande de buts• Réalisation des objectifs• Objectifs nouveaux / futurs
• Croyances sur le but de l'instruction• Croyances sur les conditions
d'instruction• Croyances sur l'enseignement et les
enseignants• Croyances sur l'apprentissage et les
apprenants
Base
de
conn
aiss
ance
s
péda
gogi
ques
Connaissances en lien avec
l’enseignement
Croyances en lien avec
l’enseignement
Objectifs en lien avec
l’enseignement
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19 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
• Enseignement dans la discipline• Apprendre dans la discipline• Connaître dans la discipline• Pratiquer dans la discipline
• Description de la discipline• Organisation de la discipline• Relation avec d'autres
disciplines
07 - Stratégies pour développer le STPD
Structure épistémologiqueCaractéristiques socio-culturelles
Spécificités disciplinaires
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20 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
• Croyances sur la nature de la connaissance
• Croyances sur l'acte de connaître
• Croyances sur la façon dont les gens apprennent en général
• Croyances sur la façon dont on apprend spécifiquement
• Croyances sur la valeur relative de la connaissance
• Croyances sur la façon d'évaluer les connaissances
07 - Stratégies pour développer le STPD
Epistémologie personnelle
Croyances au sujet du savoir
et de l’acte de savoirCroyances au
sujet de la construction du savoir
Croyances au sujet de
l’évaluation du savoir
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21 Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
• Connaissances techniques• Connaissances des activités
pour enseigner avec les technologies (modèle SAMR)
• Connaissances des activités d’apprentissage supportées par les technologies (régulation, autonomie, collectif)
• Croyances liées à l’action de l’enseignant (support, remplacement, etc.)
• Croyances liées à l’action de l’apprenant (réalité augmentée)
• Croyances sur les technologies liées à la discipline
• Croyances sur les technologies liées au savoir
07 - Stratégies pour développer le STPD
Base de connaissances technologiques
Connaissances des technologies
pour enseigner
Croyances sur les technologies
pour enseigner
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Trois types de stratégies pour développer le STPD
Approche individuelle (carnet de bord, portfolio)
Approche binaire (mentorat, peer-observation)
Approche collective (partage de pratique, atelier)
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07 - Stratégies pour développer le STPD
Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
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Conclusion
Nécéssité de structurer des activités visant le développement du STPD des enseignants
Temps et encadrement nécessaire
Prise de conscience que dans le travail collectif chaque personne arrive avec son type de fonctionnement complexe
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07 - Stratégies pour développer le STPD
Berthiaume - Bachy - 7 déc 2017
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Denis Berthiaume I Sylviane Bachy
Merci pour votre attention
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