São Paulo, 19 de Março de 2020.

Querido aluno

Este é o seu primeiro roteiro de estudos. Realize as atividades com atenção e capricho,

seguindo as orientações fornecidas pelo professor no próprio roteiro, que foi elaborado por

componente curricular, tendo por base a carga horária de aulas semanal.

Não deixe para a última hora. Indicamos que comece a realizar as atividades desde já e

lembre-se: mantenha sempre o hábito de estudos diário.

Antes de registrar as atividades dos diferentes componentes curriculares em seu caderno,

lembre-se de anotar o roteiro de aulas, exatamente como fazemos nas aulas presenciais.

São Paulo, 23 ¹de Março ¹de 2020.

Atividade (¹s) ¹no ¹livro, ¹página (¹s) XX (XX ¹e XX) – ¹exercício (¹s) x, y ¹e z.

Ou

Lista ¹de ¹exercícios (Neste ¹caso, ¹copie ¹os ¹exercícios ¹em ¹seu ¹caderno ¹e

¹depois ¹responda).

Muito em breve estaremos juntos novamente.

Beijos Carinhosos

Equipe Pedagógica

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (5 aulas)

Unidade do Livro/Capítulo

Unidade 01: Para que servem as histórias?

Capítulo 03: Histórias maravilhosas – o que o mágico tem com isso?

Conteúdo Programático

Aula 1

Texto: Os cavaleiros do escudo de prata.

ROTEIRO DE ESTUDOS DOMÉSTICOS – Nº 01/2020

6º ANO “A”

COLÉGIO DOM

FELIPE

Ler o texto, no mínimo duas vezes.

Páginas 64 a 67.

Aula 2

Interpretação textual – A palavra em contexto.

Iniciar os exercícios respondendo o “Para começar”, logo após realizar “A palavra em contexto”.

Páginas 68 e 69.

AULA 3

Interpretação textual – A estrutura do texto e analisando as ideias do texto (exercícios).

AULA 4

Entendendo: protagonista, antagonista e coadjuvante.

Narrativa maravilhosa

Páginas 70 a 72.

AULA 5

Filme – Malévola (também disponível no Netflix).

Após assistir ao filme, que apresenta uma narrativa maravilhosa, responda as questões que seguem:

1) Identifique: o protagonista, o antagonista e os personagens coadjuvantes?

2) No reconto da história, que acontecimentos são importantes para que ela mantenha suas

características?

3) Quais elementos fantásticos aparecem no filme?

4) Onde se passa a história?

5) Qual é o final da história?

Reconte a história em poucas linhas. Não se esqueça da introdução, conflito, clímax e desfecho.

Após o término das atividades diárias, você deverá separar um tempo para realizar a

leitura do livro – Xingu, os contos do Tamoin.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (5 aulas)

Unidade do Livro/Capítulo

Unidade 1: Contando os números

Capítulo 2: As operações e eu

Conteúdo Programático

Aula 1

Resolver os exercícios do livro, páginas 68 e 69 (até o item “c” da 2ª ideia).

Aula 2

Copiar as atividades abaixo no caderno.

3ª operação: Multiplicação

1) Monte as operações e dê o resultado em algarismos romanos (o ponto entre dois números

significa multiplicação).

a) 245 . 15=

b) 342 . 18=

c) 5 . 55=

d) 5 . 75 =

e) 5 . 375

f) 6 . 115=

2) Em uma multiplicação, os fatores são 134 e 296. Qual o valor do produto?

(Lembre-se: fator . fator = produto).

3) Com 12 prestações mensais de 375 reais posso comprar uma moto. Quanto vou pagar por

essa moto?

4) Em um banheiro tem uma parede com 15 fileiras de 10 azulejos por fileira e outra parede com

13 fileiras de 10 azulejos por fileira. Quantos azulejos tem ao todo no banheiro?

Aula 3

Resolver os problemas do livro, seção “Cotidiano”, página 69.

Aula 4

Copie e resolva no caderno, os exercícios envolvendo as três operações:

1) Qual a soma do número 23987 com o sucessor de 5678?

2) Qual a diferença entre 12987 e o antecessor de 5985?

3) Sandro quer comprar uma guitarra que custa R$ 1800,00. Para dar esse presente sua mãe

cooperou com R$450,00; seu pai com R$ 345,00 e seu irmão com R$ 200,00. Quantos reais

faltam para comprar a guitarra?

4) A capacidade de uma piscina é 15000 litros de água. Ela recebeu 4290 litros e depois 2370

litros. Quantos litros faltam para enchê-la?

5) Qual o produto de uma multiplicação cujos fatores são 634 e 28?

Aula 5

Resolver os exercícios das páginas 78 e 79 do livro: “Multiplicação e suas propriedades”.

Copie e resolva em seu caderno:

1) Durante as férias eescolares, Paulinha viajou para Porto Seguro onde tirou muitas fotos. Na

volta resolveu colar essas fotos em um álbum. Colocou 12 fotos em cada página. Haviam

45 páginas. Quantas fotos foram coladas?

2) Um dia tem ___________ horas, cada hora tem ________ minutos e cada minuto tem

_______segundos.

3) Uma semana tem _______ dias, um mês tem ________ dias e um ano tem _______

meses e ______ dias.

4) Responda:

a) Quantas horas temos em 4 dias?

b) Quantos minutos temos em 3 horas?

c) Quantas horas temos em 5 dias?

d) Quantos dias temos em 4 mêses?

e) Quantos mêses temos em 6 anos?

f) Quantos dias temos em 3 anos?

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS (3 aulas).

Unidade do Livro/Capítulo

Unidade 1: O mundo da Ciência

Capítulos 1 e 2: Mais uma maneira de o homem se relacionar com o mundo e O conhecimento

científico

Conteúdo Programático

Aulas 1 e 2

Pesquisa:

Em momentos de crise, nada é mais importante do que estarmos atualizados e estudando mais e

mais. A informação correta é a nossa mais poderosa arma. Por isso, pesquise sobre o “Corona Virus”.

Nessa pesquisa, deverão conter as seguintes informações:

- Definição (O que é essa doença);

- Formas de transmissão (Como o vírus é transmitido);

- Sintomas (O que os pacientes com a doença sentem);

- Tratamento (O que fazer se uma pessoa estiver com a doença – Lembrando que apenas o MÉDICO

pode diagnosticar e passar o tratamento eficaz);

- Medidas profiláticas (Medidas de prevenção);

- Panorama nacional e mundial sobre as pesquisas em torno do Corona Vírus.

*Essa atividade deverá ser realizada no caderno (manuscrito). Use as suas palavras.

Aula 3

Registre em seu caderno as questões a seguir e responda-as:

01. Defina, de acordo com as nossas aulas e registros no caderno:

a) Senso comum;

b) Conhecimento Científico;

c) Teoria do Big Bang;

d) Teoria da Abiogênese;

e) Teoria da Biogênese;

f) Pesquisa de campo;

g) Cientista;

Páginas 10 a 46.

Para facilitar seus estudos, seguem sugestões de sites para pesquisa: https://www.sobiologia.com.br/

https://revistapesquisa.fapesp.br/2020/03/12/ester-cerdeira-sabino-na-cola-do-coronavirus/

COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS (3 aulas)

Aula 1

Os exercícios deverão ser copiados e respondidos no caderno.

1. Responda em Inglês:

a. Pamella

What is your name? ______________________________________________________________

b. Brendow

What is your name? _______________________________________________________________

c. Paul

What is your name? _______________________________________________________________

d. Mary

What is your name? _______________________________________________________________

e. Andrea

What is your name? _______________________________________________________________

2. Faça a relação utilizando as letras de cada expressão:

a) Nice to meet you. ( ) Qual é o seu nome? b) What is your name? ( ) Meu nome é John. c) I am July. ( ) Prazer em conhecê-lo. d) My name is John. ( ) Eu sou July.

3. Ordene as palavras e forme frases:

a) your name is What?_____________________________________________________________ b) meet you Nice to. ______________________________________________________________ c) classroom What your is?_________________________________________________________ d) name is My Peter. ______________________________________________________________

4. Complete com am, is, are:

a) I _________ a student. e) It _________ a cat.

b) You ________ a teacher. f) He _________ a good boy. c) He _______ a bad boy. g) She_________ a good girl. d) They ________ dentists. h) She________ my friend.

Aula 2

5. Complete com os pronomes I, we, he, she , it:

a) ________are students. b) _________ is a tree. c) ________ am a teacher. d) ________ is a dog. e) ________ are a doctors.

6. Substitua os nomes pelos pronomes he, she , it, they:

a) Peter is a good student. b) Neila is a good student. c) The cat is an animal. d) The girls are nice.

7. Escreva 3 frases com THESE, 3 frases com THOSE, 3 frases com THIS, 3 frases com THAT:

8. Escreva em Inglês:

a) Casa do João

b) Carro da Maria

c) Mala da Carla

9. What time is it?

a) 8:00:

b) 8:15:

c) 8:30:

d) 8:45:

e) 8:59:

Aula 3

10. Hora de usar a imaginação: Você conheceu um novo amigo, de outro país. Agora deverá

apresentar-se a ele. Escreva um e-mail para esse novo amigo contando sobre você: seu nome,

sua idade, sua nacionalidade, sua comida favorita, seu animal favorito, seu esporte favorito e

outras informações que julgar necessário. Ao final, convide seu amigo para conhecer o nosso

país, descrevendo um lugar de que você goste bastante. Seu texto deverá constar de no

mínimo 10 linhas e no máximo 15 linhas. Deverá ser escrito totalmente em inglês e

registrado no caderno. Para elaboração da atividade, siga o modelo abaixo:

COMPONENTE CURRICULAR: ARTES (2 aulas).

Unidade do Livro/Capítulo

Unidade: As percepções da arte

Capítulo: A percepção do artista – Arte Grega

Conteúdo Programático

Assistir o vídeo sobre a civilização grega (link em anexo) e anotar no caderno cinco informações (a, b,

c, d, e) que acharem mais interessantes - 160 a 177.

Grandes Civilizações - A Grécia Antiga - Parte 1

https://youtu.be/DJ2dNQtUX1Q

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA (2 Aulas)

Unidade do Livro/Capítulo

Utilização do livro – BNCC+, páginas 1 a 3.

Conteúdo Programático

Aula 1

Livro BNCC+, páginas 1 e 2 – Atividade 1 (exercícios 1 e 2).

Aula 2

Livro BNCC+, páginas 2 e 3 – Atividade 2 (exercício 2, itens a, b, c e d).

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA (2 Aulas)

Unidade do Livro/Capítulo

Unidade 1: A História e o Tempo

Capítulo 2: A História dos Primeiros Grupos Humanos

Conteúdo Programático

Aulas 1 e 2

Atividade no livro: Leitura do texto “Trabalho de Detetive” – na Seção Saber em Ação – páginas 58 e

59. Após realizar a leitura, responda os exercícios. Quando necessário, registre em seu caderno.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA (2 aulas)

Baseando-se nas últimas aulas de Educação Física, responda as questões que estão em

anexo ao final deste documento.

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL (1 aula)

Unidade do Livro/Capítulo.

Unidade 1: Interacción Cultural

Capítulo 2: Identidades

Conteúdo Programático

AULA 1

Conociendo a nuevos amigos.

Realize a leitura dos diálogos das quatro crianças. Após a leitura responda as questões 1, 2 e 3.

Faça em seu caderno. Analisar a diferença entre Apellido y Apodo. Após análise responda:

a) ¿Cuál es tu nombre?

b) ¿Cuál es tu apellido?

c) ¿Tienes apodo, se si cuál?

Página 28 – Exercícios 1, 2 e 3.

Cajón lexical

Cajón lexical – Algunos países y sus nacionalidades. Realizar a leitura da apresentação de cada uma

das personagens.

Página 30 a 32 - Exercícios: 1 a 5

Pensando en la lengua.

El verbo ser y estar: Para entrar nesse tema primeiro veja o vídeo anexo. Após isso também

estude as tabelas das páginas 33 e 34. Após ver cada conjugação você deverá ler as charges e

responder as questões.

Já nas páginas 35 e 36 você deverá responder todas as questões dessa página baseado no

vídeo e nas tabelas que nós estudamos sobre o Presente do Indicativo dos verbos Ser e Estar.

Páginas: 33 a 36.

Vea el vídeo abajo:

https://www.youtube.com/watch?v=M3Mf5tvRXaI&t=149s

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FINANCEIRA (1 Aula)

Conteúdo Programático

Pesquisa sobre os reflexos de uma crise

Converse com seus familiares sobre as causas e consequências da crise mundial que estamos

atravessando, como se comportar frente a uma situação incontrolável mundial e de que forma

podemos contribuir para controlar a economia neste momento tão delicado. Aborde ainda uma

projeção futura: seria possível uma nova crise mundial? Em caso positivo, qual seria a reação? Após

a discussão, imprima a folha anexa ao final deste documento, registre suas impressões e guarde a

folha na sua pasta portfólio.

Anexo:

Cronologia das crises mais graves desde 1929

Confira o histórico das complicações econômicas que o mundo viveu desde a Grande Depressão de 1929.

https://exame.abril.com.br/mundo/cronologia-crises-mais-graves-1929-572924/

COMPONENTE CURRICULAR: XADREZ

Pesquise sobre a Vida de Bobby Fisher. Sua pesquisa deverá conter: o Título; o Biografia de Bobby Fisher; o Suas principais contribuições para o Xadrez; o Referências Bibliográfica (fonte de pesquisa);

Sua pesquisa deverá ser manuscrita e registrada no caderno.

ANEXO

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1) O que é um esporte coletivo?

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2) O que é um esporte individual?

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3) Qual a diferença entre cooperação e competição?

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4) Cite:

a) Um esporte coletivo:

_________________________________________________________________________________

b) Um esporte individual:

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c) Um momento de cooperação nas aulas de educação física:

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d) Um momento de competição nas aulas de educação física:

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PROJETO DE VIDA / EDUCAÇÃO FINANCEIRA

Nome: _____________________________________ Data: ___/ ___/ ___ 6° Ano Turma: _____

Professor: Marco Antonio

Tema: Refletindo a realidade

Objetivo: Reconhecer a importância de gerir os recursos e criar estratégias criativas para momentos de crise.

Atividade: Registro das impressões em momentos de crise.

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COLÉGIO DOM

FELIPE

Converse com seus familiares sobre as causas e consequências da crise mundial que

estamos atravessando, como se comportar frente a uma situação incontrolável

mundial e de que forma podemos contribuir para controlar a economia neste momento

tão delicado. Aborde ainda uma projeção futura: seria possível uma nova crise

mundial? Em caso positivo, qual seria a reação?